有關語文教研活動總結10篇

有關語文教研活動總結10篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的語文教研活動總結10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教研活動總結 篇1

四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節示範課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鑽研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題複習課《古詩詞鑑賞》——這節課：能由淺入深的引出複習內容，複習程序符合學生的認知規律；教師的詩歌積累較爲豐富，語言表達較好，能準確地向學生講授知識；是一堂較好的詩歌理論指導科。

第二堂是馬妍老師的古文複習課《愛蓮說》——這節課：給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，並由學生回答；體現出老師對學生的個性的尊重，和對學生創新的鼓勵。

充分突現出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發言，證明學生已經成爲了真正的主角，體現讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結構安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環環相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題複習課《說明文的閱讀》。

這節課：能夠充分發揮學校優勢，用好網絡、電腦、背投，在語文課堂與信息技術的整合點上，注重挖掘課程資源，根據學生的實際情況靈活地、創造性的處理教材，使容量很大的複習課堂可以在有限的時間裏完成，使看上去不容易教學的內容，變得一目瞭然，實現了課堂、書本教學的拓展，更好地完成了教學任務。

總之，這三節課都是比較紮實、常態、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內容、有生成性的課，給人以啓迪。

但是一堂好課應該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節課的優點給予了充分肯定，而且指出了這幾節課的遺憾、不足之處。

大家都認爲複習課應該是——

理論知識與實踐練習相結合的課，講練結合，趁熱打鐵及時練習。

目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大，這樣學生會抓不住重點，導致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊張的複習時間裏可能會完不成複習任務。

可適當利用多媒體，充分發揮多媒體教學的優勢，將繁多的複習內容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前，加深理解。

課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。

課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對於課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，並使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學生”——課堂上要充分發揮學生的積極性，張揚個性，展示學生的主體地位，教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。

一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足於學生“學”，走進課堂發動學生“學”，打開課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成爲學習的主人。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了複習階段教學的不足、紕漏之處，而且對於語文複習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見，並且對初三複習階段語文教學的方向進行了探討，應該說是一次比較紮實、有效、真實的教研活動。

語文教研活動總結 篇2

時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們五年級語文教研組在學校的統一領導下，緊緊工作計劃，以打造高效課堂爲載體，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，爲教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好網校論壇資源，經常上網交流、探討、瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。二、打造高效課堂，不斷提高教學質量

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。

1、以本爲本，深入鑽研教材

每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作爲主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態度。

2、以學生爲本，培養學生的能力

課堂中，以學生爲主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。

3、課後反思，受益無窮

每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思。

4、共同合作，集思廣益新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個教研組爲單位定時定期進行集體備課。

討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

5、作業反饋，落實爲重

這一學期，組織了兩次作業大檢查，一次優秀作業展，發現我們的作業佈置大有改善，更注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，學生書寫大有改觀。

二、發揮網絡信息的優勢，提高全體教師的教研能力。

結合教研室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網，在自己的博客上發表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網絡教研的能力，也提高了自己的業務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。

1、本學期我們在第三週和第四周舉行了大規模的高效課堂實施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程序進行，各教師能高度重視，充分準備。課堂顯得樸實、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區”大討論的很好迴應，這樣的課才讓人覺得踏實，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講，真正達到了高效。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更爲嫺熟，較好得發揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足、問題，老教師也充分體現自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，涌現出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

2、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。

儘管本學期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們仍然有很多不足，如個別教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲於應付，這都是我們今後工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印，讓教研活動再上新臺階！

語文教研活動總結 篇3

教學工作是學校工作的中心,教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本學期語文教研組工作有活力,人人有創新精神。組員們善於鑽研,勤於探索,認真備課,精心教課;在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優異的成績。本學期語文教研組以理論學習、集體備課和課堂研討爲抓手,把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實處。並強調了關注後20%學生的學習狀態,鼓勵他們的學習積極性,穩步落實其語文基礎,提高語文素養。

一、常規工作回顧。

語文教研組在教研中採取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學研討相結合的方式,有效地開展本學期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學工作四認真,把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

1.備課做到四個“精心”。

每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。每課時都有教學目標,重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內容,都能認真鑽研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱爲本,以本爲本,以綱扣本,把訓練貫穿於整個教學過程中,在學法指導時,能充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合,並教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上,我們全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四爲主”:教師爲主導,學生爲主體,訓練爲主線,全面育人爲主旨。做到“四突出”:突出啓發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。爲了保證教學目標的完成,我們改變“以教爲本”的舊觀念,樹立“以學爲本”的新觀念,針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法,着力調動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內教學目標的達成度。

3.我們能根據教材的特點,認真佈置和批改作業。

在佈置作業時,以減輕學生的負擔爲準繩,認真取捨,精選適量的作業,以課文爲主,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,並規範化。認真批改,並在此基礎上及時講評,及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。

因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們根據學生的能力和學習態度對學生進行不同的教學、教育:如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝着更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生,我們給予關心、幫助,瞭解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、本期特色工作

1.把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作爲教研工作的`立足點和着力點,強化教學質量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進。語文組各位老師都能模範遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作

2.認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學指導方案,瞭解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思,每月組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據研究的課題、論文、案例等,進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變爲具體的教學行爲,如何調動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯着提高。

4.積極參加市、區教研室組織的活動。重視校內常規檢查,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。

5.遵循語文教育的規律,注重學生的實踐活動。開學以來,爲了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛鍊了學生多方面的能力,爲樹立大語文觀,提高學生的語文素養奠定了基礎。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、徵文比賽等。

語文教研活動總結 篇4

20xx年3月31日下午，市直八年級語文校際教研活動在xx五中舉行，來自市直學校及龍文區的備課組長等老師踊躍參加了此次活動，活動形式爲聽課並評課。

這堂公開課由xx五中的曾老師執教，課題是詩詞教學《明月幾時有》。課後，曾老師首先介紹了本課的教學設想及課後反思；接着與會老師各抒己見，與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功紮實，課前精心備課，製作精美課件；課堂教學有激情，富有親和力和感染力，課堂有語文味；重視誦讀鑑賞，輔以教師有魅力的範讀，通過反覆的讀、聽、賞等多樣形式調動學生氣氛；注意引導學生展開想象，注重培養學生的素養等。同時也提出了朗讀指導應更細緻到位等中肯的意見。

最後普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的體會，她認爲選擇詩詞教學上有難度，很欣賞敢於挑戰這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍，重視明晰引導的朗讀教學等優點，同時也指出朗讀完整性有些割裂，朗讀面不夠廣，詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。

本次教研活動爲老師們創造了詩詞教學的交流機會，爲各校今後更好的開展詩詞教學工作提供了寶貴的指導性意見。

語文教研活動總結 篇5

轉眼間，一學期的工作即將畫上一個句號，我們語文教研組的活動也即將落下帷幕，在此就我的收穫談一點兒自己粗淺的認識：

在本學期的教研活動中，我們語文教研組組織了，形式多樣，內容豐富的教學活動，有骨幹教師談體會，青年教師結對子賽講，優秀教師送錄相觀摩，更有區教研室鄭都是爲我們送來了精彩紛呈的優質課《富饒的西沙羣島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想衝擊。

第一，關於閱讀。是啊，不是有“巧婦難爲無米之炊”的說法嗎？爲了讓學生達到這個目標，我校xxx老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學生的視野得以開闊，讓學生的思維更加靈活。爲此，在每個學期初，她都認真研讀教材，結合每個學期不同的教學內容，給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介*，並指導學生反覆觀看，讓*大師引導學生的思維，這個創意很好，很有指向性，目的性。

第二，關於作文教學。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，學生可以摘記平時學到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意塗抹自己喜歡的畫面、色彩。爲了讓學生能持之以恆的堅持收藏和積累，吳老師還在每週抽出一點時間，來使用小本本。多寫多練，分類指導。爲了讓每位學生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練，在每次習作後都注意觀察那些學生會選材，那些學生有悟性，那些學生比較木訥，需要一對一的輔導。這樣幾年下來，學生的寫作水平都得到了顯著提高。

優秀的課堂教學展現了我們教研組教師良好的教學功底，及對語文這一學科的理解，也給了我們很多的啓示。可以說我們教研組的活動很成功，在今後的教研活動中，我也會更好地展現自我，向榜樣看齊。

最後，希望教研室多組織一些送教下校的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息，接受新的教學觀念，也都有機會向別人學習。

語文教研活動總結 篇6

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”爲目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。

一、以課堂爲陣地，提高課堂教學的有效性

每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求的教學，確保孩子化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

二、以發展爲目標，提高學生的語文素養

語文學習是爲其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品，並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

三、以常規爲核心，安排好每次教研活動

教學工作以做好常規爲基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構爲目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發表建議，並參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成爲名師。”

語文教研活動總結 篇7

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期

文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組爲單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、成功舉辦了學生活動

在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又爲家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也爲學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。

但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研活動總結 篇8

一、本次教研活動籌劃的背景

20xx年小店區實施了“一三三高效課堂的改革模式”，爲了實現小店區教育事業的這一宏偉目標，切實改變片區內各校以往校本教研活動流於形式的現狀，爲片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛鍊自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實現教育均衡發展。小店區教育局舉辦了這次“聯片大教研活動”。

二、活動簡介

20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區的語文教研活動。參加的學校有北格鎮一中、劉家堡鄉二中、劉家堡鄉一中的全體語文老師以及區教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨後，各校針對這兩節課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接着，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設計全是電子版，設計獨特，環節豐富完整，值得借鑑。

三、本次教研活動總結

這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：

1、執教老師準備充分，上課效果好。

執教老師爲上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，通過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現給大家。李巍老師通過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊爲---“實用”；郭蓉老師將信息技術與語文教學緊密結合起來，一組精美的圖片組合成爲整堂課的亮點，課件運用嫺熟，被老師們譽爲---“時尚”；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。

2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。本次活動着重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成爲整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成爲了真正的有效教學。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成爲必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成爲現實；

③、教材的“生活化”成爲現實。這兩節課，教師都爲學生們創造了易於接受的學習情境，生活化的素材爲學生的學習建立了經驗基礎，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。

4、存在的問題及改進意見。

（1）兩位教師太年輕，經驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什麼，就是他的教學有自己的特色。

5、由此次活動引發的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？

這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待着下一次更精彩的教研活動。

語文教研活動總結 篇9

“逝者如斯”，回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，爲更好地實施下一學期的

工作，我們需要不斷地總結經驗。因此，我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思，並做出瞭如下總結。

一、制定計劃，指導全局

教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。

因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發揮了計劃的導向作用。

二、學習理論

塑造自我新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨着一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓。由於我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組爲龍頭，建立“以校爲本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發展之路。

語文組每月定期組織教師學習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高教師的理論素養。同時，語文組正在着手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處於探索時期，在這一學期所做的成績並不顯著。同時，這學期由於各種原因，關於開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將着手開展這一課題的研究。在以後的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬鬆的環境和開放的氛圍。

三、積極參加科研活動

交流信息由於我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落後，爲了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑑於經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來後把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、彙報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，並且嘗試着把所學到的新理念運用到自己的教學中。

這一學期區教研室到我校進行調研，爲做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看法。回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成爲具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對於我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今後的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成爲真正意義上的學習型組織。

語文教研活動總結 篇10

本期圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，以教學教研計劃爲指導，以提高教學質量爲保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。

一、加強理論學習，用課改精神指導教學研究

課程改革基礎教育改革的核心，師生關係不再是單一的傳授知識和接受知識的關係，而是平等、交流、互動、和諧的關係。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本期，我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜誌。通過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將掌握的新理念，新方法轉化爲平時的教學行爲，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學遊刃有餘。

二、認真落實校本教研。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮名師、骨幹教師的引領作用。邢政老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是他的教學機智，課堂生成，都是出色的；鄭蘇芹老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的研究，都是非常值得其他教師借鑑的；還有汪潔老師良好的綜合素質，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。

我們充分利用這一資源，採取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規教學管理

教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量纔會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人爲本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：一是我們要求教師要自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷着強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作爲促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是期中考試，我們都進行了認真地分析。並對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成爲合格的小學生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細緻分析卷面，分析他們所掌握知識的結構情況，查漏補缺。

在全體語文教師的共同努力下，我們小學部的教研活動取得了一定的成績，也得到了學校領導的一致好評。在以後的教育教學中，我們要戒驕戒躁、取長補短，使我們語文組的教研活動百尺竿頭更進一步。