大班活動策劃(15篇)

大班活動策劃1

一、活動目標：

1.在講述、歌唱、表演等活動中，重溫幼兒園三年成長的歷程，感受成長的快樂。

2.在感恩活動中，嘗試用語言、擁抱表達自己對於父母親人、老師、朋友三年陪伴的感謝。

3.在歡笑中愉快告別幼兒園，鼓起勇氣迎接新的學習生活的挑戰。

二、活動主題： 健 康 成 長 感 恩

三、活動時間： 20xx年6月25日(週三) 下午13:30

四、參加人員： 大班組全體師生、家長

1.成長

流程：全體幼兒起立，在自己的`座位前唱畢業歌慶祝自己的成長。(13:30 開始)

2.畢業

(1) 園長媽媽送給孩子們“畢業寄語”

(2) 頒發畢業證書。(組織每班1名孩子上臺領取畢業證書)(在歌曲串燒之後進行)

訪問畢業生代表：恭喜你順利畢業，你高興嗎?激動嗎?你這個時候最想和誰說說你的高興事?(爸爸媽媽)

3.表演

(1)舞蹈——童心盼青奧 (表演者： 中心園大一班 )

(2)舞蹈——我是小小兵 (表演者：花塘幼兒園大班)

(3)舞蹈——倍兒爽 (表演者：朱門幼兒園大班)

(4)歌曲串燒 (表演者： 中心園大二班 )

(5)舞蹈——茉莉花 (表演者： 中心園大一班 )

(6)音樂劇——七彩畫筆 (表演者：花塘幼兒園大班)

(7)軍體拳 (表演者： 中心園大二班 )

(8)時裝表演 (表演者： 中心園大一班 )

(9)舞蹈——彩虹的微笑 (表演者： 中心園大二班 )

4.感恩

(1)感恩父母

流程：“感謝父母養育恩，我獻父母一個擁抱”。

獻上一句感謝(齊誦：爸爸媽媽我們長大了、爸爸媽媽我們永遠愛您)

一個吻(父母與孩子獻上愛的吻)

一個擁抱(父母與孩子擁抱鼓勵)

但願這一刻時間凝固，但願這一刻畫面永存，誰說小孩子不懂表達，只是我們常常沒有機會而已。

幼兒共同起立在自己的位置上做手語《感恩的心》

(2)感恩老師：“感謝老師三年相伴，我與老師共唱一支歌”。

流程：請全體老師上場，以班組爲單位送給孩子們一句話，幼兒代表給老師獻花，播放背景音樂《老師》。

你們即將離開幼兒園，離開愛你們、關心你們的老師，老師有很多的話對你們說，有請我們的老師們

教師：送上祝福語(每班推薦一名代表);班級小代表送上鮮花，與老師擁抱。

(3)感恩朋友

5.展望

親愛的老師，小朋友，爸爸媽媽們，此時此刻，我們不想不分別，我們不想說再見，但是，分別就在眼前，孩子們，祝福你們未來的日子健康和幸福陪伴着你們!陸郎幼兒園20xx年“畢業成長季，感恩師幼情”畢業典禮到此結束。

大班活動策劃2

爲進一步加強我校學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親爲自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展“母親節傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。

一、指導思想

把學生中鮮活、感人的母愛事例，廣泛傳播，教育、引導學生珍愛母親，珍惜母親，明白擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會發奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。

二、活動安排

1、各班通過班會活動廣泛發動學生蒐集感動自己的有關母愛的真實故事，通過徵文、講故事等形式，讓學生去感悟到母親在自己成長的`道路上所付出的艱辛，感受到母親的偉大，體會母愛的真正內涵。

2、引導學生積極“感恩”實踐活動，讓母親感受到孩子們所帶來的那份舒心、稱心和開心。隊員們也感恩於母愛的春暉，體驗到弘揚孝敬美德的重要，從小樹立起那份應盡的責任。從而培養學生關愛家庭，敬愛母親，孝順母親的好品德。

三、具體活動方案方案

1、爲母親捶一捶背。

2、爲母親洗一洗腳。

3、爲母親做一點力所能及的家務。

4、向母親道一聲溫馨的祝福。

5、送給母親一個深情的擁抱。

6、送給母親一份自制的小禮物。

7、給母親唱一首反映“母愛”歌曲。

8、給母親寫一封感謝的信。

9、蒐集一句關於母愛的格言。

四、活動要求

各班要以此活動爲契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動。加強宣傳要充分利用手抄報、書信、網絡、賀卡等文化陣地，把精美的母親節心意卡、感人的母愛故事，通過宣傳，展覽，形成濃厚的感恩教育氛圍。多層次的開展此活動，在此基礎上，可將感恩活動的內涵，進一步延伸，教育引導學生學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，瞭解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養感恩的心，做一個感恩的人。

大班活動策劃3

一、活動名稱：

快樂的聖誕節

二、活動目標

1、瞭解西方的傳統節目——聖誕節。

2、體驗與老師、父母在一起歡度節日的幸福和快樂。

3、培養幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現自己。

4、訓練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

三、活動準備

1、裝飾有節日氣氛的活動室，睡眠室及“聖誕節”牆飾。

2、大聖誕樹一棵，成人聖誕服裝一套，幼兒聖誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好並編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內裝若干智力題卡片。

3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：牀邊上，窗臺上，玩具架內……。

四、活動過程：節目表演

(一)活動導入

1、教師：聖誕節到啦，我們和家長一起來慶祝聖誕節好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個聖誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的遊戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個遊戲怎麼玩。

2、示範講解“尋寶”玩法：

出示範例,請幼兒觀察“娃娃”臉上有什麼?都是些什麼形狀?什麼顏色?

老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進去後要認真的、輕輕的去翻找。找到後，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然後到舞會門口請“服務員”檢查正確後，可領一頂聖誕帽，帶上後才能進入舞場去跳舞。

3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標誌分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長一起進行“尋寶”遊戲。

(二)聖誕舞會——聖誕快樂(互動舞蹈)

幼兒、家長尋找到“寶”後逐一進入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐後邊，隨着音樂一起跳《聖誕快樂》舞。

(三)智多星遊戲

1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，裏面有許多神奇的遊戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據題卡內容(如：謎語猜猜看、按數連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

2、“智多星”和幼兒進行摸題智力遊戲。

(四)欣賞童話劇——聖誕節的來歷

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做遊戲，來慶祝聖誕節，那你們知道聖誕樹是怎麼來的?聖誕老人是怎麼來的.嗎?

2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇——聖誕節的來歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐着破衣、柺杖出場>。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

乞丐(對着富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點麪包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是麪包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。並踢了乞丐一腳。

乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點麪包吃吧?

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我願意分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的聖誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠祝福你。

(旁白)慢慢的，松樹枝真的發芽了，並長成了一棵聖誕樹，而且樹上結滿了各種各樣的禮物，

聖誕老人把這些禮物送給可愛的孩子們。

大班活動策劃4

活動目的：

1、表達告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂趣，感受聯歡會的歡樂氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關係。

活動時間：

6月30日晚6：30——8：00活動地點：幼兒園操場活動人員：大班全體幼兒、家長及全園教師

活動準備：

存錢罐、熒光棒、幼兒手冊

活動流程：

1、主持人講話（教師：AA）（幼兒：BBCC）

AA：童年是一段“快樂來得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長大成人之後，回頭眷戀不已的尋夢園。

CC：經過三年在幼兒園的學習和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。

BB：快畢業了，我要“祝大家每晚都有好夢！”、“祝大家快快長大！”、“祝小朋友不要長得太胖！”、“希望大家不要變成近視眼！”、“祝大家健健康康，有美好的每一天！” AA：小朋友的童心童語看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對未來的期許。是的，人生就是應當有這麼一個一個小小的心願串成的祝福。

希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風景。

2、節目表演：舞蹈——浪漫櫻花（表演者：大一班小朋友）

CC：那麼，現在就請欣賞：由大一班小朋友給大家帶來的第一道風景“舞蹈——浪漫櫻花”。大家歡迎！

3、家長寄語：大一班DD媽媽CC：欣賞了這麼美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了？那現在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對大家說呢！

掌聲有請：大一班DD媽媽4、遊戲：擊鼓傳花5、節目表演：武術——男兒當自強（表演者：大二班GG小朋友）

BB：快樂的遊戲留給我們快樂的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班GG小朋友帶來的中華傳統武術表演“男兒當自強”！

6、小朋友寄語：大二班TT CC：小朋友看到了武術表演，它可是來自少林寺的真工夫哦！你們說，GG表演得棒嗎？那我們再給他一點掌聲鼓勵吧！

剛纔我們的媽媽代表說了心裏話，那我們小朋友也有許多心裏話想對大家說呢！讓我們一起來聽聽，大二班TT朋友想說些什麼吧！

7、遊戲：搶板凳8、節目表演：合唱——老師，再見了（表演者：大二班小朋友）

BB：老師，老師，您真好！辛勤培育好苗苗，教我畫畫做遊戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業了，明天就要上學校，等我戴上紅領巾，再來向您問個好！請欣賞大二班小朋友爲大家帶來的合唱表演——老師，再見了！

9、家長寄語：大二班ZZ媽媽CC：接下來有請我們大二班ZZ媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說什麼呢？10、遊戲：搶板凳11、節目表演：英語歌曲獨唱——DoReMi BB：這學期，我們大班小朋友英語學得可棒了，不信你們來聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來的英語歌曲獨唱：音樂之聲——DoReMi 12、小朋友代表：大一班XX CC：現在我們大一班小朋友也有許多心裏話想對大家說呢！讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什麼吧！

13、遊戲：搶板凳14、節目表演：幼兒、教師畢業獻詞——畢業詩AA：七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不捨的離別之情。三年，人能有多少個三年組成的人生？三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業，這眷戀和惜別之情越是強烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業詩朗誦以及畢業班教師獻詞“永遠的守巢人”。

15、園長寄語AA：聽完了小朋友的畢業詩朗誦和教師獻詞，我的心情也很凝重，因爲李老師也捨不得離開你們！聽慣了，每個早晨的聲聲問候；

看慣了，每個傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會打心底裏，永遠關愛着你們，做你們永遠的守巢人！還有，我們的.黃園長！

、畢業頒獎我們的畢業典禮即將接近尾聲，現在我們將爲每個小朋友頒發畢業手冊，同時我們幼兒園也爲小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什麼呀？對了，這可是老師特意爲你們準備的哦！讓你們從現在開始，學會自己存錢！好不好啊？、畢業典禮結束AA：小朋友們，祝你們在以後的日子裏健健康康，快快樂樂！但別忘了有空常回幼兒園看看哦！大班畢業典禮活動到此結束。

12、小朋友代表：大一班XX CC：

現在我們大一班小朋友也有許多心裏話想對大家說呢！讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什麼吧！

13、遊戲：搶板凳14、節目表演：幼兒、教師畢業獻詞——畢業詩AA：

七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不捨的離別之情。三年，人能有多少個三年組成的人生？三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業，這眷戀和惜別之情越是強烈。我想，這感觸最深的恐怕

就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業詩朗誦以及畢業班教師獻詞“永遠的守巢人”。

15、園長寄語AA：

聽完了小朋友的畢業詩朗誦和教師獻詞，我的心情也很凝重，因爲李老師也捨不得離開你們！聽慣了，每個早晨的聲聲問候；

看慣了，每個傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會打心底裏，永遠關愛着你們，做你們永遠的守巢人！還有，我們的黃園長！

、畢業頒獎我們的畢業典禮即將接近尾聲，現在我們將爲每個小朋友頒發畢業手冊，同時我們幼兒園也爲小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什麼呀？對了，這可是老師特意爲你們準備的哦！讓你們從現在開始，學會自己存錢！好不好啊？、畢業典禮結束AA：

小朋友們，祝你們在以後的日子裏健健康康，快快樂樂！但別忘了有空常回幼兒園看看哦！大班畢業典禮活動到此結束。

大班活動策劃5

主題名稱:手拉手

時間：［10月10日―11月10日］

主題目標：

1. 獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。

2. 學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。

3. 掌握一些簡單的'交往技能。

資源與環境：

1. 將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。

2. 活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

活動名稱：談話：爲什麼朋友多快樂多

活動材料：玩具娃娃

活動與指導：

一、出示一位小女孩，引起談話的課題，

師：這是一位快樂的小女孩，猜猜她爲什麼快樂。

二：幼兒發表自己的想法，老師小結。

三：提問：

你有朋友沒嗎？他是誰？爲什麼喜歡跟他成爲朋友？

四：回憶和朋友一起玩的快樂情景。

五：老師小結：告訴小朋友在生活中朋友越多越快樂！

活動反思：談話中，每人幼兒都說了自己的朋友是誰！但只說了一個或兩個，說的朋友都不多，通過我的啓發，回憶好朋友在一起的快樂情景，小朋友明白了朋友多快樂多的道理。

大班活動策劃6

活動內容：

計算活動《數學宮》

活動目標：

1．在遊戲活動中複習10以內的數概念（數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等）。

2．訓練思維的正確性、敏捷性。

活動準備：

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個）、數字牌每人一塊。

活動過程：

師生進入數學宮

遊戲一：做的對有快（複習10以內數的形成、數數）

1.目測幾何圖形的個數做動作

2.添上或去掉1後做動作。如：看到8快圖形就做9或7的.動作。

遊戲二：踏得對又快（複習10以內的數字、比大小）

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

遊戲三：排得對又快（複習10以內的數的排列和分類）

1． 按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

2． 按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

遊戲四：比得對又快（複習10以內數的大小、數序）

1． 每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友後兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站着做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2． 要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

大班活動策劃7

一、活動目標：

⒈知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。

⒉通過送禮物、表演節目和媽媽一起遊戲，表達對媽媽的祝賀。

二、重點和難點：知道三八節，並用各種方式向媽媽表示祝賀。

三、活動準備：

1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等

2、故事《胖胖熊的禮物》、日曆、熊玩偶、盒子、心型鈕釦圖片。

3、大塑料可樂瓶剪成約一釐米寬的環形以及各色自粘紙。

4、手工製作工具。

四、活動過程：

(一).介紹三八婦女節及致辭：

小朋友們好!今天,在這個春暖花開的日子裏，我們東門幼兒園的大班教師和小朋友迎來了“三八婦女節”，你們知道“三八婦女節”是誰的節日嗎?“三八婦女節”是媽媽、奶奶、外婆、阿姨等所有婦女的節日，所以我們今天特意請來了家長和小朋友一起歡度這個節日，大家高不高興呀!今天，我們用我們的方式向長輩們表達感激之情，今後我們將用行動表達對長輩們的愛，爲長輩多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎?老師相信，我們大班的小朋友都是懂事的孩子，都知道回報長輩的愛，希望你們在愛的沐浴下茁壯成長，祝願大家在今天的活動中玩得開心、快樂!

教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，

滿足這兩個條件的人就被稱爲婦女。3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，也是媽媽們的節日。

(二).媽媽愛我，我愛她：

1.媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽

媽拿拖鞋)，對幼兒愛媽媽的行爲設想給予肯定。

2.當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導幼兒討論：送怎麼樣的

禮物最合適?

(三).傾聽故事，學會愛媽媽：

1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。

(四)、製作手鐲和項鍊

1、教師講解，示範製作方法。

2、幼兒動手操作。教師巡視。

1)要求幼兒細心剪，不要時小時大。

2)黏貼時要注意等距離貼。

3、幼兒把製作的手鐲和項鍊送給自己的`媽媽、阿姨、奶奶或外

婆，並說一句祝福的話。

(五)親子游戲

1、夾球比賽：幼兒和媽媽面對面夾球

2、媽媽遊戲——搶椅子

(六)我爲媽媽唱首歌《我的好媽媽》

說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽爲自己孩子的表現在高興

(七)結束《世上只有媽媽好》

附故事《胖胖熊的禮物》：

胖胖熊有個祕密：他有一塊錢，是他省下的零花錢。

婦女節那天，胖胖熊一早就出門了，“我要用一塊錢，給媽媽買最好的禮物。”他邊走邊想。

胖胖熊走在軟軟的草地上，他想，我要給媽媽買雙軟拖鞋，她走起路來一定很舒服!

胖胖熊走過彎彎的小木橋，他想，要不就給媽媽買把花雨傘吧，能遮陽光又擋雨，多好呀!

當胖胖熊望見小鎮上一座座冒着炊煙的房子時，他想，還是給媽媽買條大圍裙吧，做起飯來又幹淨又漂亮!

大班活動策劃8

設計意圖：

這是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活動而生成的活動內容，那次活動後，我發現幼兒對高矮的現象很感興趣，由此我也想到大班幼兒應該通過學習測量來識別物體的長高寬。因此，我設計了這次的活動，讓幼兒自由探索各種測量工具，不同的測量方法，並學習正確的記錄方法。也讓幼兒懂得所有的物體都可以測量，除了無邊無際的天空。

學習活動：

目標：

讓幼兒學習運用簡單的測量工具進行測量物體。

知道天空是無邊無際的，不是一個測量的實體。

培養幼兒的觀察記錄能力。

準備：

三角尺、小棒、繩子、筷子等工具、記錄紙和筆。

重難點：

學習測量並正確地進行記錄。

設計：

1、引起興趣。

老師知道我們小朋友最近學了好多本領，今天就來考考你們，好嗎？

激發幼兒測量的興趣。

2、第一次嘗試測量。

讓幼兒自己選擇工具對某一物體進行測量。

交流：說說自己用什麼工具進行了測量，測量的方法結果怎樣？

3、第二次的.測量。

幼兒再一次進行測量，並記錄結果。

引導幼兒不借用工具進行測量，如用自己的手的虎口、腳步、自己的身體等方法。

再次交流，分享結果。

4、量天空。

有羣小鳥知道我們小朋友有那麼大的本領，想請你們幫個忙，願意嗎？

請幼兒動腦幫小鳥來量天空，看看能不能量出天空的大小？

幼兒討論，最後讓幼兒悟出天空是個無法進行測量的物體。

大班活動策劃9

遊戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

遊戲目的：

1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行爲。

4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。

遊戲準備：

（1）、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存摺”、“錢”等。

遊戲預設：

一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇遊戲，學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因爲之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束遊戲，講評遊戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，爲什麼？

（2）、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，爲下一次遊戲做好準備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

活動反思：

孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因爲有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。遊戲主題貼近幼兒

的生活，從幼兒的興趣出發，是遊戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色遊戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

拼音識字教學遊戲介紹幼兒園大班遊戲教案

第一種

遊戲名稱：開火車

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）例，教師在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。”

誰說錯了，火車就停下。

師：“哪個修理員來幫着修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種

遊戲名稱：找朋友

適用範圍：複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的遊戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成爲好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”

找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

（4）這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。

第三種

遊戲名稱：順風耳

適用範圍：複習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。

遊戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoao

ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。

（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

遊戲名稱：送信

適用範圍：這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b爲例。

師：老師這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

第五種

遊戲名稱：放鞭炮

適用範圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。

遊戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。

操作過程：

師：老師這裏有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮裏的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？

一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

爲了節省遊戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種

遊戲名稱：猜猜猜

適用範圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

遊戲準備：相關的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）

老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裏相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這裏有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在雲朵上面走）

第七種

遊戲名稱：火眼金睛

適用範圍：音節的標調，特別是複韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

遊戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。

師：在這些音節中藏着一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裏？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

第八種

遊戲名稱：摘果子

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。

教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作爲小獎品能反覆使用。果樹，

教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨

時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲操作過程：

以第二種遊戲形式爲例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

第九種

遊戲名稱：七色花

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。適用的內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

遊戲操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。

①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。

②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”、“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第十種

遊戲名稱：考考你

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲準備：學生每人自制卡片若干張。

遊戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

第十一種

遊戲名稱:踩石過河

遊戲適用範圍:

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主,可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等,本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲準備:

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內容。

遊戲操作過程:

導語:

小朋友,

通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

>1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長,並由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲,其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時,其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低,評選最佳合作小隊。

第十二種

遊戲名稱:貼商標

遊戲適用範圍:

本遊戲適用於拼音複習、課後詞語複習或單元階段性複習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場裏》這兩篇課文的複習鞏固便可採用該遊戲。適用內容包括音節詞和詞語。

遊戲準備:

各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿蔔、南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿…

除此以外,我們也可以就地取材,利用教室裏已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行遊戲準備。

遊戲操作過程:

(準備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)

導語:小朋友你們瞧,超市裏擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!”(拍手)

1、請一位學生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接着將它粘貼在相對應的物品上。

2、學生舉起粘貼好商標的實物,大聲朗讀.全班同學作評委。

3、如果該生認讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應:

(各自舉手)“我來幫!”然後,該生帶讀,其餘學生跟讀。

第十三種

遊戲名稱:逛超市

遊戲適用範圍:

本遊戲適用於期末複習階段,用以檢測課外識字情況。

遊戲準備:

佈置教室,將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總(去掉重複內容),並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。

遊戲操作過程:

導語:小朋友,超市裏的東西真多啊,讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。

生齊:“小大人逛超市,比比誰的收穫多。”(拍手)

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難,不能認讀,

“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍,並扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後,便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

>5、最後老師將票數彙總,評選出一、二、三等獎各一名。

該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

第十四種

遊戲名稱:歡樂對對碰

遊戲適用範圍:

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞。

因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生

字、詞語的複習完美得融和一體。

遊戲準備:

1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如:

紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。

黃色卡片:寫上不同的生字。

遊戲操作過程:

導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園裏的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛着的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

1、以遊藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2、學生獨立完成一組配對後,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘裏’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生彙報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續遊戲。

4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。

5、在規定時間裏,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

大班體育遊戲：小兔找山洞

幼兒園大班體育遊戲：小兔找山洞

目標：鍛鍊幼兒的反應能力和速度。

玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其餘一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞裏的小兔，每個山洞只能躲一隻兔子。遊戲開始，大灰狼去追那隻在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鑽進洞時，原先在洞裏的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，遊戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

識字活動：動物遊樂園幼兒園大班遊戲教案

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．通過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作爲人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽遊戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字遊戲。

大班戶外體育遊戲：黃酒飄香

幼兒園大班戶外體育遊戲：黃酒飄香

設計思路：

《幼兒園指導綱要》明確指出：“遊戲是幼兒的基本活動”。 豐富多彩的戶外體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土遊戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，並在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作爲祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任瞭解家鄉的人文資源、本土文化，而作爲老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田裏。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

遊戲目標

1、鍛鍊手臂力量，提高合作能力。

2、激發對家鄉文化的熱愛。

遊戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒罈子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

遊戲過程

1、引出遊戲

教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個遊戲名字叫“黃酒飄香”。

2、引出酒罈子

教師以大酒罈的口吻，邀請幼兒扮演小酒罈參加舞會。

3、酒罈子游戲

伴隨着《老酒謠》音樂，分角色酒罈子媽媽和小酒罈子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，爲遊戲做準備）

4、遊戲：擡酒罈子

教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒罈子過去。

（1）、講解擡酒罈子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒罈子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒罈子雙腳向後勾起，擡酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前後擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

（2）、伴隨着喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒罈子”要努力掛在扁擔上，雙腳儘量不着地。擡酒師傅儘量把扁擔扛在肩上。擡酒師傅將酒罈子運到目的地後放下酒罈子，回來交換隊友，到隊伍後排好隊。

（3）、運酒罈子比賽。

幼兒組織兩組擡酒師傅，進行擡酒罈子比賽。決出酒罈子運得最快的一組爲勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

5、討論運酒罈子的方法並進行演示（抱酒罈子、擡酒罈子、移酒罈子等）

6、結束放鬆活動

酒罈子給擡酒師傅按摩。

7、離場品嚐黃酒結束

教學反思：

新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土遊戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土遊戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

通過利用本土資源來開展戶外體育遊戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的瞭解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在遊戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作爲區域活動的活題材，做爲老師，我們要善於通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土遊戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入遊戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土遊戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

閱讀遊戲：小青蛙

活動目標：1、通過學習兒歌瞭解青蛙的一些基本特徵。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

3、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：1、以談話引入課題，初步瞭解青蛙的特徵。

2、跟背兒歌。

3、在複述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（遊戲：師生呼號）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、複習兒歌，結束課堂

拼音、識字遊戲

第一種遊戲──開火車

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

3．教師在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫着修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種遊戲──找朋友

適用範圍：

複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的遊戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成爲好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

第三種遊戲──送信

適用範圍：

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b爲例。

師：老師這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的`學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

第四種遊戲──火眼金睛

適用範圍：

音節的標調，特別是複韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

遊戲準備：

孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

師：在這些音節中藏着一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裏？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

第五種遊戲──摘果子

適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作爲獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作爲小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種遊戲形式爲例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

第六種遊戲──七色花

適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。

1．對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。

2．對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種遊戲──考考你

適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以從讀爲主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

第八種遊戲──踩石過河

適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以從讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1．給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2．先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4．遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8．若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

9．“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小組。

第九種遊戲──貼商標

適用範圍：

本遊戲適用於拼音複習、課後同語複習或單元階段性複習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場裏》這兩篇課文的複習鞏固便可採用該遊戲。適用內容包括音節詞和詞語。

遊戲準備：

各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。

實物可以按照類別來進行準備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿蔔南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿……

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室裏已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行遊戲準備。

操作過程：

（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。）

導語：小朋友你們瞧，超市裏擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）

1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接着將它粘貼在相對應的物品上。

2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然後，該生帶讀，其餘學生跟讀。

第十種遊戲──歡樂對對碰

適用範圍：

本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。

遊戲準備：

1．準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛着的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1．以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。

2．學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。

4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5．在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

大班活動策劃10

內容與要求：體驗和表達想念朋友的情感

重點：體驗愛同伴的情感

難點：大膽表達自己的想法

活動準備：韋你軟件

活動過程：

一、產生興趣

1、教師出示圖，講故事

2、下雪了，到處都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。於是，他們就堆了一個雪白雪白的小熊。

3、教師提問：小兔堆了雪白雪白的誰？他們爲什麼要堆好朋友呢？

二、藉助生活經驗討論

1、你有好朋友麼？你的'好朋友是誰？

2、你想他麼？在什麼時候想他？

三、遷移講述

1、兔兄弟想念朋友就堆一個雪白雪白的朋友，那你想念誰？

你想堆一個雪白雪白的誰呢？

2、除了這個辦法，你想念朋友時還會怎麼做？

3、讓幼兒自由表達自己想法

師加以引導動作，語言表達

觀察指導重點：給予幼兒充分的時間，讓他們說說想堆一個雪白雪白的誰，以滿足他們的表達慾望。

4、我們還可以怎麼和好朋友聯繫呢？（打電話，拍照片，寫信等）

操作建議：

1、若下雪，活動後帶領幼兒去雪地上，一起堆雪人，並模仿故事中的語言進行交流，如：你想念誰？如果想念xx就堆一個雪白白的xx吧！”

2、給予幼兒充分的時間，讓他們說說：想堆一個雪白雪白的xx”，以滿足他們的表達慾望。

大班活動策劃11

設計思路

幼兒園新建的溫室是孩子們最喜歡去的地方，在孩子的興趣點上，我們生成了《奇妙的溫室》主題活動。從最初的好奇疑惑到了解、使用，孩子們不斷髮現問題、解決問題。隨着孩子們在溫室裏種植的各種蔬菜種子逐個地發芽，小苗一天天長大，孩子們提出疑問，小苗密密麻麻地在一個個大托盤裏“擠來擠去”，還能長好嗎?因爲去年我們在種白菜的時候，曾經學習過問苗，所以孩子們已經有了初步的種植經驗。知道小苗現在雖然綠油油的很好看，可是苗太多太密，是長不好的，都拔掉又太可惜了。那麼應該怎麼辦呢?而且這麼多的小苗總放在托盤裏，不但不利於生長，也太佔地方了。孩子們一直對白色柱子上那一個個小花盆充滿了好奇，能不能讓小苗搬到柱子上去呢?於是就自然地生成了“給小苗搬家——移栽”活動。搬到柱子上的小盆裏還用澆水和培土嗎?怎麼搬呢?搬完以後小苗會長成什麼樣子呢?孩子們充滿了期待。

活動目標

1．學習移栽小苗的方法。

2．觀察小苗的根系，瞭解根對植物的重要性。

3．關愛植物，能主動在言語交流中找經驗，嘗試解決移栽過程中的問題。

活動準備

1．物質準備：小鏟、塑料小勺、雪糕棒、寬膠帶、雙面膠、記錄本、自制標牌(用於寫植物名字、種植日期、移栽日期等)。

2．經驗準備：溫室種植、室外種植園地間苗經驗。

3．人員準備：技術員、於師傅協助。

4．場地準備：溫室、大桌子、托盤4個、小盤子8個、抹布。

活動過程

1．導入活動。

幼兒討論：種子已經發芽，長成小苗了，繼續讓它們住在托盤裏會有什麼問題?

教師小結：“小苗一天天長大，需要更大的地方纔能更好地生長，我們小朋友照顧小苗也就更方便。”

2．給小苗搬家。

(1)簡單介紹什麼是移栽。

“今天我們給小苗搬家，用一個詞說叫做‘移栽’，是把小苗從苗圃裏移出來，然後選擇夠它們自由生存的空間再把它栽下，這樣它就有可能長得更好。”

(2)小苗搬家前的準備。

“托盤裏不適合小苗生長了，請小朋友們爲它們找找合適的新家。”

認識小苗的新家。給各種蔬菜的小苗挑選適合的新家，提醒幼兒考慮觀察和照顧小苗是否方便等多方面因素，給小苗的新家貼好標牌。

(3)給小苗搬家。

“我們已經知道了這些白色的大管道是輸送營養液用的，那這個立柱盆裏的棉花一樣的東西叫什麼呢?它有什麼用處?小黑盒子叫什麼?它是做什麼用的?”請技術員講解移栽要用到的物品名稱和作用，講解簡單的移栽知識，幼兒提出自己的疑問和看法。

(孩子們對小黑盒子特別感興趣，當技術員說這個盒子是裝基質用的時候，立刻有孩子提出自己的疑惑：“盒子側面上有很多孔，如果裝基質，不就都漏出去了嗎?基質漏出來會不會把管道里的營養液弄髒弄臭呢?這些孔有什麼用處?”孩子們的仔細觀察讓他們找到了移栽種植中的一個重要技術點。通過技術員的解釋。我們知道了定植盒上的空洞有透氣和幫助小苗更好地吸收營養液的作用，在小苗長大以後，還能把根系從這些孔洞中伸出，更好地固定和便於生長。孩子們在得到答案以後不由驚歎：“好棒哦!”我想，這是對知識和技術的讚美，也是種植活動的內在教育意義。)

通過技術人員移栽，引導幼兒觀察小苗的根系，瞭解根對植物的重要性。“請小朋友們說說，你想怎樣把小苗從托盤裏移出來?直接拔出小苗行不行?用什麼工具呢?”幼兒自己想辦法，鼓勵幼兒對別人的說法發表意見，共同探討。老師記錄幼兒預想出現的問題。

(大部分孩子說需要把小苗挖出來，蘇旭卻認爲直接把小苗拔出來就可以了。我沒有直接否定，也沒有直接讓技術員給出正確方法，而是問小朋友行不行。孩子們紛紛提出自己的意見：“直接拔會把小苗的根弄斷的。”蘇旭立刻辯論：“斷了一點沒有關係，它還會再長出來的。只要不全拔斷就行了。”爭論的焦點從能不能拔，細化到根斷了小苗還能不能活的問題上了。我說：“你覺得小苗能像壁虎斷尾巴一樣再長出新的根來嗎?”蘇旭堅定地點頭，孩子們也有點左右不定了。我請技術員挖出一根小苗，讓孩子們認真觀察小苗的根系。孩子們發現小苗的.根不是自己平時畫的一條根，而是一條粗根上還長着很多像鬍鬚一樣的細根。技術員給大家作了講解：“小苗的根有主根和鬚根，主根被碰斷以後小苗就死了，鬚根被碰傷以後還能再長出來，但是會影響小苗生長。”通過這次問題的提出、討論、觀察和技術員的講解，孩子們更加深刻地瞭解到了根對植物的作用。這是我們平時用掛圖講解所無法達到的教育效果。)

向技術員學習移栽的方法。教師在技術員操作的時候，提出問題：“定植盒裏裝多少基質?放幾顆小苗?栽多深?”幫助幼兒明確：正確地移栽可以使小苗健康地生長。

(技術員說了一個比較抽象的長度1～2釐米，孩子們立刻聯想到我們上次給小苗量身高時候的測量經驗，紛紛在自己的手指上比劃出來1～2釐米大概就是自己食指的一半長。這充分說明，大班幼兒在感知事物的基礎上，已經能夠逐步整理自己的已有經驗，初步理解事物之間的內在聯繫，對一些比較抽象的數學概念有了初步的理解和認識，並能在活動中加以應用。由此可見：開展一次科學活動的前期準備是非常重要的。)

幼兒操作，學習移栽植物。將各組負責種植的小苗移栽到花盆裏，提醒幼兒千萬不要把根弄斷。

(孩子們能夠模仿技術員的動作裝基質，並且注意不把基質灑落在桌子上。有幾個孩子還特意學習技術員裝完基質後，用手指抹一下定植盒側面，避免基質灑落的細節動作。)

把移栽到定植盒的小苗端放到立柱盆裏去。引導幼兒觀察定植盒的弧度，嘗試安放方法。

爲移栽好的小苗貼名籤，提示幼兒貼在什麼地方比較方便看。

3．結束活動

(1)評價活動，老師針對移栽活動中的問題提出建議。

(2)討論：怎樣照顧移栽後的小苗。提示幼兒定時管理並記錄。

延伸活動

1．教師提出問題：所有的植物都需要移栽嗎?請幼兒查找答案。

2．溫室水培小苗。(溫室裏側管道上有很多空洞，是水培小苗用的。)

活動反思

移栽活動只是我們進行溫室種植活動的一個片段，孩子們從最初的選種子、育苗、測量小苗的高度、做科學記錄等活動中，循序漸進地瞭解溫室種植這種新技術。我也充分認識到教師與環境在幼兒發展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓於幼兒的興趣之中，把科普知識物化在環境之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環境中始終保持對知識的探求慾望。

科學活動不是一次活動就能完成的，我們應該把它與其他領域活動、區域活動以及日常活動緊密結合在一起。我們嘗試在繪畫、語言等方面進行結合，並在區域活動中展示。以往的圖書區都是園裏購置的精美的圖書，現在，這裏有很多孩子自制的圖書，如《我的葡萄藤》、《蘋果樹長大了》、《有趣的溫室》、《植物的根》。這些都是孩子們在種植活動後，大膽創想，通過畫畫、記記、寫寫這種方式，記錄自己的觀察和發現，並裝訂成冊，擺放整齊，形成了具有我班特色的的圖書角。孩子們對自己製作的圖書非常珍惜和重視，在別人欣賞自己的圖書時，由開始的“不許動”到“你輕一點”“請你放整齊”，由開始的卷皮撕頁到現在輕拿輕放，孩子們不僅行爲得到了規範，道德品質也受到了培養。

溫室不僅僅是孩子們嚮往的地方，也是老師在教育過程中面對新理念、新思路，正確調控自己的教育觀念，積極學習新的領域知識，合理安排教育活動，完善幼兒知識能力和情感道德培養的大平臺。在今後的教育生涯中，還會遇到像今天溫室教育活動這樣的新鮮事物，這是對教師知識技能的挑戰。我們要不斷學習和吸取新知識，才能更好地適應新時代教育的要求，滿足孩子們強烈的求知慾。

大班活動策劃12

一、活動主題：

感恩教師節，師生同樂惠

二、活動時間：

9月10x12日

三、活動內容：

1、教師節專場，全場數百家建材家居品牌平均五折。

2、1x3折知名品牌(例如：歐派、米洛、顧家工藝等)超低價買斷品。

3、教師節感恩大回饋，來就送好禮。

凡是9月10日上午10：10x18：00活動期間，持教師證和邀請函的'老師，可至一樓服務總檯領取100元精美禮品一份(每人限領1份，當天共計發出500份，先到先得，感恩大回饋!)。

4、教師專享券全城發放，向辛勤的園丁致敬。

凡是9月10日x9月12日活動期間，持教師證或者邀請函，可至一樓服務總檯領取5%教師專享券(數量不限，每張教師證或者邀請函可領取多張)，邀請函已送達xxxx大學工會辦公室(行政樓A424)，敬請索取。

5、幸運大抽獎，萬元豪禮免費拿。

本次教師節活動，只要憑教師證或者邀請函就可免費領取抽獎券一張，無需購物也有機會獲得大獎。

獎項設置：

一等獎1名：華碩上網本

二等獎5名：200元家樂福卡

抽獎時間：9月10x12日每日16：00

6、感恩教師節特別文藝匯演。

9月10日13：00x15：00在商場中廳舉辦感恩教師節特別文藝匯演活動，邀請當地知名大學社團參加演出，精彩節目鉅獻，更有交師節精美好禮相送，今年，讓老師們在x過個特別的教師節!

7、9月10日當天安排大巴車接送，9：00在xx大學北大門門口集合上車，9：20在xx廣場(老區政府門口)集合上車。

四、免費班車增值服務

xx商場爲前來購物的顧客提供免費班車增值服務，讓您購物出行無憂!

xx商場←→市區(xx)專線每日九點發車;

活動詳詢：xxxx

詳細地址：xxxx

大班活動策劃13

活動目標1.知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2.會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

3.初步學會種植、照料豌豆的方法。

活動準備1.收集豌豆種子。

2.鏟子、噴壺、鋤頭、鐵杴等工具，一塊種植園地。

活動過程1.觀察豌豆種子--豌豆寶寶是什麼形狀的?

--什麼時候種豌豆?(豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天)--將顆粒飽滿的`種子選出備用。

2.師幼共同整理園地--這塊地能下種嗎?爲什麼?先要幹什麼?該用什麼工具?

--觀看教師整地並認識鏟子、鋤頭等工具。

3.學習種植豌豆的技能--地整好後，怎樣下種呢?爲什麼?(用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水)--知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

--幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

--小結：豌豆寶寶已經躲在小坑裏了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什麼時候發芽，是怎樣長大的，並學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。

中班科學活動：種植小種子學習目標1.通過種植活動獲得相關的經驗和知識，培養愛護植物的意識。

2.嘗試合作種植植物，培養幼兒的合作意識和能力。

活動準備1.不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。

2.有關種植的圖書。

3.幼兒自備不同的種子、花盆。

4.種植計劃表(見材料製作)。

5.種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。

活動過程1.請幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請幼兒描述花朵的顏色和形狀。

2.提議幼兒在自然角栽種植物，實行綠化幼兒園計劃。

3.與幼兒一起閱讀有關種植的圖書，然後一起討論種些什麼、需要的材料和工具。

4.把幼兒分成小組，發給每組幼兒一份種植計劃表。請他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的計劃，例如種什麼植物、所用的材料和工具、種植的日期。

5.老師示範種植的步驟：

a先用鏟子把泥土放進花盆裏;b挖一個小坑，放進種子;c在上面蓋上泥土，澆水;d在花盆貼上自己創作的標記，如花朵圖案等。

6.請幼兒按自己組的種植計劃表栽種種子。提醒幼兒定時澆水，並觀察及記錄植物的生長過程。

7.種植完成後，請幼兒介紹自己的小盆栽，並利用它來綠化幼兒園。

活動評價.能說出種植需要的材料和工具。

.能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。

大班活動策劃14

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演遊戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特徵。

3、能合作設計和佈置遊戲場景

二、活動準備：

1、經驗準備：

幼兒理解故事的內容，並學會複述故事，以此培養幼兒對錶演的興趣。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾。

(2)兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒複述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內容，瞭解人物的'性格特徵，記憶、複述故事情節等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特徵。

4、全班進行分角色練習對話。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，並掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手佈置場景。

大班活動策劃15

一、教學內容分析：

中班幼兒已具有初步的自我意識，根據鳥兒會飛爲引，逐步引導幼兒產生探索興趣。促使幼兒對大自然中動植物、昆蟲類的更多認識，瞭解動物會飛的基本要素——翅膀，進一步引導幼兒思考探索其它會飛的東西，並講其會飛的基本原理;在此活動中，慢慢滲透重疊詞的正確使用，如詞"來來去去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，會使幼兒更理解和運用。

二、教學目標：

觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。

理解故事幽默的結尾。

初步建構和拓展關於動物飛行的經驗。

三、學習者特徵分析：

幼兒對動物的喜愛，動植物、昆蟲以及飛機、風箏如何飛充滿的好奇，本次活動通過觀察、表演等，讓幼兒產生興趣，使幼兒在觀察以及表演中領悟重疊詞的理解和運用。

四、教學策略選擇與設計：

這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。本次活動通過觀察、表演等，讓幼兒瞭解大自然中動植物、昆蟲以及飛機、風箏是如何飛的，在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來來去去”，促使幼兒在生活中學習理解和運用重疊詞。這樣的課題內容貼近生活，貼近幼兒，可以有效激起幼兒的求知慾望，有利於提高課堂教學效果。

五、教學重點和難點

重點目標：幼兒對重疊詞的理解和語言表達中的正確運用。難點目標：幼兒對植物以及其它會飛物體的基本原理的理解。

六、教學準備及過程

1、教學準備：

收集一些有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

2、經驗準備：觀看一些關於動物飛行的影響資料。

3、材料準備：

⑴讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片)，能清晰反映動物的典型特徵。

⑵製作經驗網絡圖所需要的材料。

⑶各種相關圖片，例如：小鳥、企鵝、大象、飛機、風箏等等。

4、教學過程：

⑴導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

對幼兒說："剛纔我們唱了'誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什麼動物會飛呢?"(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示範文字記錄的作用)。

然後，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，並貼到經驗網絡圖中相應的'位置上。

對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什麼也會飛?”蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。

⑵閱讀圖畫(初次)遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條

線索：

①每種會飛的動物的翅膀有什麼特徵?

②每個動物介紹自己會飛的時候，會怎麼說?

第一頁：老鷹在做什麼呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作)?你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什麼特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什麼呢?

第2-5頁：同第1頁(重點不同動物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

第6頁：這是誰?它的翅膀什麼樣?它想做什麼?它能成功嗎?第7頁：發生了什麼事情?小雞會說什麼呢?小雞爲什麼飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)

⑶閱讀圖畫(再次)結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麼動物、它在做什麼、它的翅膀什麼樣、它飛起來有什麼特點等，爲幼兒示範如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快!

⑷總結分享

自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室牆壁上，作爲幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長一起探索關於動物飛行的知識，蒐集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

七、教學反思

《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"來來去去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對於重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，並不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換;二纔是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最後請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。