【推薦】活動策劃彙總4篇

活動策劃 篇1

俗語說“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”。爲了傳承中華傳統習俗，豐富師幼校園生活，12月22日，新密市市直第三幼兒園組織全體師幼開展了以“開心包餃子，快樂過冬至”爲主題的實踐活動。

清晨，伙房炊事人員早早來到幼兒園，準備好香噴噴的餃子餡和五顏六色的餃子面。9:20活動準時開始，首先，教師們給孩子們講解了冬至的來歷和習俗;接着，各班教師、家長委員會的成員們和幼兒一起開心包餃子，共同慶祝中國這個特色的節日。你看，有的切、有的擀、有的捏、、、，大家各行其事;有的說、有的笑、有的商討、、、，場面其樂融融。老師和家長們一會兒做督導員，一會兒捋起袖子加入到包餃子的強大陣營當中，師幼同樂的暖意沁人心脾，孩子們包出來的餃子真是花樣繁多、千姿百態，有綠的、紅的、紫的、白的，還有敦實厚重的，有別致精巧的，還有四不像的。看着一盤盤別出心裁但都裹滿愛意的餃子，看着一張張掛滿面粉但都笑容燦爛的面容，吃着一個個模樣不一但香溢滿口的餃子，別樣的冬至喜慶連連。

本次冬至包餃子活動不僅讓孩子們瞭解了冬至的由來，瞭解了中國的傳統文化，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，感受到了濃濃的親情，讓每一個孩子在活動中快樂的成長。

活動策劃 篇2

一、活動背景及活動目的： “我的寢室夢”的評選旨在爲進一步加強學生寢室文明創建活動，營造良好寢室文化氛圍，優化寢室環境，促使同學們養成熱愛生活、文明、自律的'習慣，展示對美的追求和積極樂觀的精神。通過此次活動，讓同學們真正的領悟“寢室是我家，完美靠大家“的意義，提高學生的文化修養。

二、活動主題：同心愛家、創先爭優、爭做寢室文明示範先鋒、打造和諧理想的寢室。

三、活動時間：開展時間：XX年4月11日 評選時間: XX年4月22日

四、活動對象：化生學院學生寢室均可參加，進行統一檢查評比。參賽方式：登陸我得我的網註冊帳號，完善寢室成員信息並上傳參賽作品。

五、活動內容：

1、參賽要求

（1）寢室生活微型故事，每個寢室每人一篇，每篇小於300字；

（2）1-20張可連綴成完整故事的宿舍照片。如果是單張，內容需爲幽默搞笑、新穎的集體照片；

（3） 每個寢室在活動期間每星期需上傳至少三張寢室生活方面的照片。

2、評選辦法：

（1）積極宣傳推廣參評寢室，我得我的網上的人氣排行情況；

（2）以寢室爲單位，上交寢室照片，文章以及視頻等材料的齊全情況；

（3）結合寢室的衛生、照片等對參賽宿舍依據“我的寢室夢”各項要求進行評分，最後評出最具有“寢室夢”特色的寢室。

六、活動流程策劃：

1、前期宣傳：網上公示、海報宣傳、給各專業下發比賽通知；

2、檢查評比：由學院負責本次賽事的檢查評定工作；

3、後期製作：統計評選結果，並通過網上公示等方式公示比賽結果，併爲得獎寢室頒發獎品獎狀。

七、參賽要求：

1．有健康向上的濃厚文化氛圍，精神文明建設好。寢室全體同學積極向上，文明禮貌，熱愛學習。

2．寢室全體同學自覺愛護公物，節約水電，無損壞公物，無違法違紀行爲。

3. 寢室全體同學互相幫助、互相學習、互相關心、互相督促、共同進步，自覺維護寢室、班級和學院榮譽。

八．獎項設置：

1.一等獎：4 個寢室 摺疊自行車一輛/寢；並頒發榮譽證書

2.二等獎：5個寢室高檔收納箱一個/人；並頒發榮譽證書

3.三等獎：50個寢室精美飾品一件/人；並頒發榮譽證書

4.參與獎：50個寢室“我得我的網”平臺積分100積分/人。

附：評分細則

①撰寫寢室生活微型故事每人至少一篇，每篇小於300字，內容積極向上，體現集體成員間溫馨關愛與互幫互助的情誼。（40分）

②上傳可連綴成完整寢室故事的照片同時配備相應的語言描述,且至少有一張寢室成員集體照。（最多20張/寢）（25分）

③上傳寢室生活的照片（內容：幽默、搞笑、新穎、優雅），且照片內至少有一位本寢室的成員、寢室衛生等生活方面的照片，數量不限。（20分）

④“我得我的網” 平臺上有寢室投票區，每個寢室成員需到該區域給自己的寢室投票可以獲得更高的人氣，也可以在校園內擴大宣傳讓自己的寢室獲得更高的人氣。（15分）

以上5個指標共計100分。最後將各項指標所得的分數相加彙總出的分數作爲本次比賽的最終評定結果。

化學學院生活保衛部和女生部

XX年4月5日

活動策劃 篇3

活動主題：愛的抱抱

活動背景：由於現在社會及自身的種種原因，造成了我們普遍缺失信任感，對待家人、朋友都不能夠敞開心扉。

活動目的：給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學校的感謝。用一個最簡單的擁抱讓同學們感覺到溫暖。

活動時間：5月9日至5月18日1.5月9日我係將會在本系部對此活動進行宣傳，參與人員以上交以擁抱爲主題的照片形式參與此活動。照片上交截止時間爲5月17日。照片交至每個班的心健委員處。

活動地點：東校區一食堂門X

活動對象：懷化學院數學系全體學生

活動流程策劃：

1.我係會在5月18日那天在食堂門X將“愛的抱抱”活動參與照片用展板形式展出，並進行現場投票。投票成績佔總成績的50%。

2.在活動的過程中我們會宣傳擁抱所賦有的更深的含義。

活動獎項與經費預算：獎項 人數 獎項金額

一等獎 1名 15元

二等獎 2名 10元

三等獎 3名 5元

經費總額：50元

數學系學生分會心理健康部

數學系心理健康諮詢協會

數學系團總支權益部

XX年5月07日

活動策劃 篇4

一、說教材

我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關於樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細緻地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活爲基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標爲：

1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3.激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

4.培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特徵，然後引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最後通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特徵及名稱的認識。

三、教學準備

爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1.製作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人爲樂得樂趣。所以在教學過程中我採用了以下幾種教法。

1.情境教學法：創設一個自由寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽爲線索，貫穿整個活動。

2.問題設置法：

教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那裏來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什麼？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、說教學程序

（一）激發興趣（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特徵）

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並說一說它像什麼。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環節中是啓發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什麼？”“扇子”“它還像什麼？”教師可以再次啓發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

（三）自由探索

根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什麼？是什麼顏色的？摸上去是什麼感覺？我們可以幫小樹葉做些什麼？它的媽媽是誰？

（四）體會成功的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，並於它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒瞭解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麼作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麼多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

六、延伸活動（製作葉子畫）

這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。