中班《各種各樣的紙》活動方案

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家整理的中班《各種各樣的紙》活動方案，希望對大家有所幫助。

中班《各種各樣的紙》活動方案1

活動內容：

製作活動——紙漿玩具

活動目的：

1、通過製作活動，瞭解紙漿的製作過程及紙的再利用性。

2、鼓勵幼兒大膽實踐，培養幼兒動手能力、創造能力。

3、懂得要節約紙資源。

活動過程：

1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。

2、展示製作材料，簡單介紹製作過程。

3、幼兒分幾組活動。

（1）、撕、泡報紙。

（2）、搓報紙。

（3）、做成紙漿。

（4）、製作紙漿玩具

觀察記錄：

活動中，幼兒是分組進行的，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水裏，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點，大家分工明確，幹得不亦樂乎。

在操作中，幼兒的進度快慢不一，孩子們自己也發現了。

靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”

“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎。”雅輝說。

“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具纔好看。你們不用撕的很碎，因爲我們還要搓呢！”

這時，我引導幼兒看一看、試一試，是否報紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經過比較發現了規律，幹得更起勁了。

幼兒在製作紙漿玩具時，充分發揮了創造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。

活動反思：

在這次活動中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，瞭解了製作紙漿的過程，看到了自己的勞動成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發展。

通過活動我體會到，只有讓幼兒真正去動手實踐、操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者、合作者，應抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，並幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

活動總反思：

“紙”的主題探究活動進行了兩週的時間，在整個活動過程中，我從孩子們身上學到了很多東西，我對生成課程中教

師的角色定位，也有了更深刻的體會：

一、 鼓勵幼兒在生活中尋找、發現，做幼兒與生活的牽線者。

“幼兒是在生活中成長、在生活中學習的，生成課程的內容來源於幼兒的實際生活，組織實施也是在生活中得以實現的。所以，教師要鼓勵幼兒在生活中大膽地尋找、發現與主題有關的資料，要作爲幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯繫在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。

二、 鼓勵幼兒主動探索、做活動材料的提供者、活動的'觀察者、支持者。

生成課程的價值就在於充分發揮幼兒的主動性，讓他們在滿足內在興趣、需求的基礎上，自主地探究某一問題，從而達到自我建構、自我完善的境界。爲此，教師應爲幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動得以發展。在幼兒活動中，教師要善於觀察，懂得他們的興趣和需要，當他們剛萌生一種很好的想法時，教師就要像放大一張照片一樣把它放大。

三、 鼓勵幼兒大膽動手操作，大膽實踐，做幼兒活動的參與者、幫助者、引導者。

沒有自由，就沒有創造。“什麼是對的，什麼是錯的”“應該怎樣，不應該怎樣”，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的，若成人不橫加管束，他們會自由思維，自如地運用材料，自動調節自己的行爲，從而使自身得到最大程度的發展。所以，教師在活動中應給孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐，而教師的角色應定位於支持者、幫助者、引導者上。

中班《各種各樣的紙》活動方案2

設計意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用於我們的生活。如：寫字、畫畫、環境佈置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、摺紙、卡紙、蠟光紙瞭解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。爲了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學活動。

活動目標

1、探索、發現生活中紙的多樣性及特徵。

2、瞭解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙製品給人們生活帶來的方便。

3、教育幼兒節約用紙，注意環保。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

1、各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衛生紙、複寫紙、蒙紙、錫紙。

2、各種紙製品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3、做實驗用的材料：

實驗一：藍天白雲圖、彩色摺紙、膠水。

實驗二：白髮沒鬍子的老爺爺圖、白紙。

實驗三：透明小杯子、白紙幾張。

實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

實驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1、認識各種各樣的紙。

老師：今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙？它叫什麼名字？它是幹什麼用的？

（1）幼兒上前自由觀察討論。

（2）幼兒逐個發言，幼兒認識的，讓他說說是什麼紙，幹什麼的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

2、感知各種紙的特徵。

老師：這些紙都一樣嗎？請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什麼不同？

（1）幼兒自由玩紙（有的幼兒拿起紙對着陽光照一照）

（2）集中交流。你發現它們有什麼不同？

（3）教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的'光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特徵，它還有許多祕密呢？下面，我們來玩幾個遊戲來看看“紙寶寶”到底有什麼祕密。

二、教師爲幼兒提供材料，引導幼兒通過實驗探索紙的特性（祕密）

1、實驗一：天空中少了誰？

（1）老師問：看，高高的天空中有太陽，有白雲，可總感覺少點什麼？如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機？

啓發幼兒可以折一架飛機。

（2）請幾名幼兒上前折飛機並黏到圖上。

（3）老師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個祕密就是：紙能折。

2、實驗二：給老爺爺粘鬍子

（1）出示白髮老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、鬍子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的鬍子哪去了？小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出鬍子呢？

（2）啓發幼兒用撕的辦法給老爺爺變出鬍子，並粘到嘴巴上。

（3）老師總結：小朋友通過給老爺爺找鬍子，發現了“紙寶寶”的第二個祕密：紙能撕。

3、實驗三：“紙寶寶”變小了。

（1）出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子裏玩一玩，怎麼辦？誰來幫幫它？

（2）啓發幼兒說出：把紙捲起來或把紙團起來。

（3）老師總結：紙團起來之後，你發現紙怎麼了？（變皺了），我們又發現了“紙寶寶”祕密是：紙能卷，能團，能變皺。

4、實驗四：“紙寶寶”去洗澡。

（1）出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆裏去洗個澡，他會怎樣？”

（2）啓發幼兒把餐巾紙放到水盆裏。

（3）教師總結：我們又發現“紙寶寶”一個祕密：紙能吸水。

5、實驗五：“紙寶寶”烤烤火。

（1）老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣？

（2）老師演示把紙點着，然後放入水盆裏，幼兒觀察得出結論：紙能燃燒。

（3）老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

三、瞭解紙製品在生活中的用途

1、認識紙製品。

老師問：你見過紙做的物品嗎？只要是紙做的物品都叫做紙製品。

2、引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙製品？它們是幹什麼用的？

3、老師出示一些紙製品，讓幼兒瞭解更多的紙製品給人們生活中帶來的方便。

四、教育幼兒節約用紙，注意環保

老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛生。

五、幼兒玩紙，體驗紙的變化

提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡迴指導。

中班《各種各樣的紙》活動方案3

活動內容：

實驗——紙的特性

活動目的：

1、通過實驗，瞭解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。共3頁，當前第1頁123

2、鼓勵幼兒發現現象，喜歡提出問題。

活動過程：

1、討論：如果紙遇到水（火）會變成什麼樣？

2、幼兒分組進行實驗。

3、各組演示彙報實驗的效果。

觀察記錄：

在討論中，幼兒表現出的興趣很濃厚，交流得也很熱烈，紙易撕碎這個特性，大家已經達成了同時。幼兒也知道薄的紙容易碎，厚的紙要用很大的力氣才能撕碎，但是對紙遇到水和火以後會變成什麼樣，答案並不統一。

心宇說：“紙遇到水就溼了，沒法用了，遇到火就燒沒了。”

盛豪說：“有的紙就不怕水，上次我帶來的信封被雨淋溼了，我用布擦一下，還能用。

“紙遇到火就變成黑色了，奶奶燒紙錢時我看見了”林洪說。

於是帶着各種疑惑大家分成兩組開始實驗，我們準備了各種各樣的紙（白紙、卡紙、報紙、衛生紙），供幼兒實驗用。

幼兒在實驗中發現，紙遇到水都會變溼，但是有的溼的慢，有的溼的.快。我告訴幼兒這是因爲有的紙吸水，有的紙不吸水。幼兒發現，紙遇到火都變成黑灰了。

在交流經驗時，孩子們聽得很投入，看得很認真。

活動反思：

通過活動，幼兒的觀察力，實驗能力提高了。我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師幼兒都想不到。所以教師應給予幼兒機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識、積累經驗，此時教師應是材料的提供者，活動的支持者和學習夥伴。幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握紮實。