六年級綜合實踐活動方案

爲保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的六年級綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級綜合實踐活動方案1

一、指導思想：

1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。

2．在活動中培養學生集體觀念、互助精神，逐步養成規範意識。

3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。

二、活動時間：

20xx年10月31日（週三）8：00出發，下午4：20到校放學。

三、活動地點：z防空旅（z6部隊）

四、活動安排：

8:00到校乘車出發，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育後，1-8班爲第一組，9-17班爲第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊於士兵廣場，每班配一名教官協助老師管理，以組安排不同的'參觀路線活動。

第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受後勤自動化——旅史廣場——參觀z6部隊80分隊內務設施，並進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯後進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最後進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

第二組參觀路線：參觀z6部隊80分隊內務設施，並進行整理內務訓練——參觀現代化食堂，感受後勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息，飯後進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最後進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）

15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。

五、注意事項

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師彙報。

2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯繫。活動期間全體老師均要加強巡視，發現不安全及不良行爲要及時教育阻止。

3．活動結束後，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完後，才能離開。

學生方面：

1．學生統一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。

2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統一指揮，不可擅自行動。

3．活動期間發揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛生環境和設施設備，遵守相關規定。

4．注重勤儉節約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統一用餐。

六、人員安排：

總指揮：z

校長z

負責人：z

協調人：z

隨隊醫護：z

攝 影：z

宣傳報道：z

六年級綜合實踐活動方案2

一、課題的產生：

長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成爲中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽爲“母親河”。它是永遠值得讚頌的。我們海門地區處於長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生於斯長於斯的海門子孫瞭解長江的歷史

和文化，激發學生熱愛長江的感情應該是教師義不容辭的責任。

二、活動的目標：

1、通過活動，開闊學生的視野，擴展他們的知識面，激發學生的潛能。

2、對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、綜合運用知識等 實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的好習慣。

3、培養學生小組團結合作的精神，以及根據主題收集、整理、篩選資料的能力。

4、在關注母親河，接觸長江文化，激發學生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環境保護意識。>

三、活動的準備：

1、準備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》 等節目。

2、進行調查方法、攝影技術、繪畫技巧、文學創作、信息技術等方面指導。

3、學生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。

4、根據研究主題的不同和學生不同的興趣愛好，把學生分成六個學習小組，利用各種途徑分工協作查找“我所知道的長江”的相關材料。

四、活動的過程：

活動分爲三個階段：

（一）整體感知階段：

參加者：全體學生

20年前，中央電視臺製作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產生巨大影響的《話說長江》的'延續和發展，從人文、社會等角度，從考古新發現、文化新開掘、人物新變化、環境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領全體學生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節目。可每天一集，也可根據學生實際調整。要求學生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，並鼓勵學生質疑。此舉旨在讓學生對長江的歷史變遷、文化內涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時讓學生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。

（二）調查研究階段

1、問卷調查：對六年級的學生進行調查，瞭解他們對長江的瞭解程度。

長江知識測試卷

學校＿＿班級＿＿姓名＿＿

1、長江是世界第（ ）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

2、長江是我國第（）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

3、長江全長（）千米。

a、5300千米b、6300千米c、7300千米

4、長江流經的九省二市中沒有（）省

a、甘肅b、青海c、江蘇

5、長江流經的九省二市中沒有（）市

a、重慶b、北京c、上海

6、南宋時，政治改革家、文學家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”中的水指的是（）

a、黃河b、長江c、洞庭湖

7、在九八年的夏天，（）水氾濫成災。

a、黃河b、長江c、太湖

8、長江發源於（）

a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山

9、電視系列片話說長江主題歌是（）

a、長江之歌b、長江美c、我愛長江

10、長江最終流入（）海

a、渤海b、黃海c、東海

根據以上問卷調查情況統計如下表：

六年級學生對長江知識瞭解情況統計表

＿年 ＿月＿日

2、各小組根據子課題展開調查研究

（1） 愛好歷史的學生組成歷史小組——“綜觀風雲”組

此小組成員要通過各種途徑去查找有關長江的歷史文化，瞭解長江幾千年來的歷史滄桑，並整理打印，分發給其他各小組成員，爲以後的知識()競賽做好準備。

（2） 愛好攝影的學生組成攝影小組——“一目瞭然”組

1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊用手中的數碼相機、dv機拍攝下長江的風采。

2、選擇質量好的攝影作品存入電腦並沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名。

（3） 愛好繪畫的學生組成繪畫小組——“神筆馬良”組

1、找找畫畫。

讓學生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認識長江。

2、看看畫畫。

利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊採風，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成爲小畫家手下的永恆瞬間。

（4） 愛好文學的學生組成文學小組——“牙牙學語”組

1、此小組成員要在網上查找有關長江的歷史文化等資料。 重點搜尋各種描寫長江的文章（含詩歌），朗讀背誦其中的名篇名詩名句，感悟長江之美，領略古今文人墨客對長江的喜愛。

2、自己嘗試寫介紹長江的解說詞或者讚美長江的文章。

（5） 愛好音樂的學生組成音樂小組——“歌唱長江”組

1、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽着此歌唱着此歌直感到祖國的萬里山河和中華五千年的歷史撞擊着我們的心懷。小組成員先學唱電視專題片《話說長江》的主題歌《長江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會長江的博大、壯觀。

2、嘗試做小老師，教會其他同學齊唱這首經典好歌。

（6） 注重環保的學生組成環保小組——“保護長江”組

1、此小組成員要重點蒐集、閱讀有關長江水受到污染的報道。知道由全國政協相關委員牽頭組織的“保護長江萬里行”活動，在經過12天的沿途考察後得出一個驚人推斷：長江水系已陷入深度危機，若不及時拯救，10年之內，長江水系生態將瀕臨崩潰。

2、考察海門地區長江水的情況。可以和水利局結成對子，邀請水利局同志來校做長江水污染的講座。

（7） 愛好電腦的學生組成電腦小組——“網絡精英”

此小組成員要從網絡上搜集各種關於長江的資料，再綜合各小組同學在調查研究中所得的第一手資料，通過整理、篩選等方法重新構建有關適合學生掌握的有關長江的知識儲備，製作一個小網站。尤其重要的是要能體現學生強烈的個性。

（三）成果彙報階段

各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。

1、歷史小組主持一個知識競賽。

讓學生在自主開放的學習環境中，在感受長江深厚的文化積澱中，進一步認識和理解長江。分爲必答題、搶答題。

2、攝影小組組織一個作品展覽。

用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現長江的風采。

3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。

用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分爲手工畫、電腦畫並進行評比。

4、音樂小組組織一個小小音樂會。

用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等並進行評比。

5、文學小組展示自己的文章。

把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……

6、環保小組做迴環保宣傳員。

學生髮揮自己的聰明才智，爲保護母親河設計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼籲人們保護母親河，從我做起，從現在做起，爲母親河的壯美添一份力。

（四）延伸活動：

指導學生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。

六年級綜合實踐活動方案3

一、活動主題的確立

在這個通訊技術高度發達的時代，廣告已經鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網瀏覽你會發現廣告無處不在，可見它已對人們的生活產生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作爲一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行爲產生着巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起着不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創作，培養學生的公民意識，社會責任感和創新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統美德。

二、活動目標

1，知識和技能

（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。

（2）培養學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力爲學習高中的課程打下基礎。

（3）培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。

2，能力與過程

（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。

（2）培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

（3）在展示作品的過程中，鍛鍊學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

（4）培養學生從廣告語中感受語言的美感。

3，情感態度與價值觀

（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，並在合作中共同成長。

（2）通過讓學生設計，創作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

三、活動準備

教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創意公益廣告頁（圖文並茂），資料（公益廣告的起源與發展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或製成條幅）

學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆

四、活動過程

導入（10分鐘）

（由一段經典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這麼多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結合我們日常生活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告並說明理由呢 （學生自由發言）

如果學生髮言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業廣告與公益廣告，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

如果學生髮言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業廣告的區別，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

（廣告一般分成兩大類，一種是商業廣告，另一種是非商業廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業廣告，那對於公益廣告大家持什麼態度 因爲我們在生活中見到最多的是商業廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。

第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對於公益廣告大家想知道什麼 想了解什麼 或是哪位同學對公益廣告已有所瞭解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

預設分主題：是什麼

（1）什麼是公益 什麼是廣告 什麼是公益廣告

（2）公益廣告與商業廣告有哪些區別

（3）公益廣告有什麼特點 爲什麼

（1）爲什麼會出現公益廣告

（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

（3）公益廣告對社會有什麼作用或影響

（4）公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題 應如何解決

（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做

（1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求

（2）如何製作公益廣告 公益廣告的製作遵循哪些要求 都有哪些表現形式

第二階段：活動分主題的探究，實踐

1，確立活動分主題：（15分鐘）

過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

將全班學生8人左右（或以宿舍爲單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

根據列出的分主題，各小組將"是什麼 爲什麼 "部分選作爲自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對於需要查資料的小組提供相關輔助性資料）

2，資源共享：（20分鐘）

各小組通過多種途徑（上網查資料，查閱書刊，採訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。

老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

3，藝術欣賞：

欣賞經典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，爲自己創作作品打下基礎。（10分鐘）（培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生主動發現問題，解決問題的能力）

各小組認真分析作品，最後老師給學生提供發揮的機會（此作品是關於什麼的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

根據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟

4，實戰演繹

過渡：公益廣告的製作與其他平面廣告沒有太大區別，製作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創作出新穎有創意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源於社會而又服務於社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發展需要公益廣告，公益廣告的創意牢牢紮根於社會之中。科學地運用公益廣告的創意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發展有着重要的作用。接下來就根據我們設計的思路來進行創作，相比之下，創作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優秀創意合作"小組，還要選出"創意設計師"。相信同學們能創作出優秀的作品，同學們有沒有信心 創作過程注意事項：

（1） 合理的'利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面範例作品給學生強調）

（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易於公衆理解和接受

（3）創作作品要原創，不能抄襲和模仿

（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（爲什麼要選擇這一主題 選這一主題有什麼社會意義 呼籲社會公衆怎樣做 我以後怎樣行動 ）

（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創作時間20分鐘

第三階段：作品展示（40分鐘）

（1）作品欣賞：每個小組將作品往後傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。

（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言（解說一下自己作品的創作背景和社會意義）

（3）選出"最佳創意設計師"或"最佳創意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

回顧體會你有哪些收穫和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今後要提出一些什麼要求 （4）活動感言

結合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程，也可以就感觸最深的某個環節寫出自己的感受，也可以結合某一則具體的公益廣告作出評價。

（5）各小組將發下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回

五、活動延伸

（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現。

（2）進行呼籲和宣傳，使文明之風吹向每一個人。

（3）爲自己的校園，班級等創作公益廣告，舉辦"優秀公益廣告設計展"。

（4）將適合於校園的優秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當地點，使校園更加美好

（5）嘗試爲公共場所，生活區，公寓等創作優秀的公益廣告。

（6）將做好的公益廣告發到互聯網上

六年級綜合實踐活動方案4

活動目標：

1、懂得書是知識的源泉。學習讀書的好方法及選擇好書進行閱讀。

2、以豐富多彩的形式檢查閱讀效果，豐富學生的課外知識、推動學生廣泛閱讀。

3、培養學生愛讀書的好習慣，指導學生分辨書的好壞，激發學生讀書的熱情，讓學生在自娛的'讀書活動中受到無窮的樂趣。

活動方案：

一、組建小隊，設計口號

1、組建特色小隊，確定帶“書”的隊名。如“書友”“書蟲”“書迷”“書童”等等。選出隊長，確定隊員。

2、爲小隊設計與隊名有關的的宣傳口號。如“書友書友，以書爲友”“書迷書迷，讀書入迷”“書童書童，拜書爲師”“書蟲書蟲，見書就啃”

3、設計全班活動口號。如“大家讀讀讀，知識長長長”

二、八仙過海，各顯神通。

1、通過前階段“與書交朋友”的活動，你認爲可以從哪些方面爲大家彙報？

經討論可以從以下方面進行交流：

〈1〉過查閱資料，瞭解書籍的歷史、分類等。

〈2〉寫倡議書，倡議同學怎樣讀書和讀哪些書。

〈3〉說名人讀書故事，激發學生讀書熱情。

〈4〉完成調查問卷，寫出調查報告

〈5〉交流、介紹各自的好書，開闊學生的視野。

〈6〉舉辦讀書筆記展覽會，讓學生在活動中受到無窮的樂趣。

〈7〉進行讀書知識競賽活動，激發學生讀書的積極性，擴大學生的知識面。

〈8〉舉辦讀書筆記展覽會，深入理解閱讀內容。

2、各人就自己準備情況在組內進行彙報，可以從一方面或多方面進行交流。

3、組內推選最佳者進行全班交流，可以是個人，也可以是合作方式進行。

三、特別推薦，開辦圖書超市。

1、討論圖書分類。

2、同學按自己所帶圖書類別就座。

3、小組內推薦自己所帶圖書，要講清書名、作者、主要內容、作用及推薦原因。

4、各小組推薦優秀者進行全班交流。

5、辦圖書超市。

①推選超市市長，討論借閱方法，制定借閱制度

②圖書超市試營業。

四、真情留言，互相勉勵。

1、“名人名言”部分

〈1〉教師出示自己選擇的名言：

熱愛書吧，這是知識的源泉。——高爾基

讀書要四到：眼到、口到、手到、心到。——魯迅

書籍猶如朋友，必須慎重選擇。——歐洲格言

說說老師送大家這三條名言的用意。

〈2〉、同學交流自己蒐集的有關讀書的名人名言。

2、“凡人名言”部分。

〈1〉贈送教師自擬的名言，美名爲“凡人名言”。

快投入到讀書活動中來吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蔣澤琴

〈2〉學生學擬“凡人名言”。

〈3〉交流學生的“凡人名言”。

3、贈送書籤。選擇一條名言寫在自制的書籤上，贈送給同學共勉。

4、以小組爲單位制作“名人名言”和“凡人名言”集。

五、總結活動，提出希望。

1、總結本次活動情況和同學們的表現。

2、提出對同學的希望：

願同學們人人做書友，（學生說）：“以書爲友”

個個是書童，“拜書爲師”

每個是書蟲，“見書就啃”

全都成書迷，“讀書入迷”

板書設計：

愛讀書

以書交朋友會讀書

讀好書

六年級綜合實踐活動方案5

活動設計意圖：

同學們在生活中，對身邊的一些事物會產生興趣：爲什麼人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什麼？互聯網上大量的信息儲存在哪裏？……爲了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設計安排此活動。

活動設計目標：

1、通過讓學生從身邊感興趣的'事物觀察記錄，瞭解所蘊涵的科學道理入手，培養學生的科學觀察興趣，激發學生進行科學探究的熱情。

2、通過查閱資料、上網蒐集等方法，追尋科學發明的足跡，使學生感到科學發明並不神祕，從而體驗科學家的探究精神。

3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養學生的動手實踐能力。

4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

活動過程：

1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然後整理好，進行深入的研究。

研究方法：通過上網或者做小實驗進一步解決問題。

2、追尋科學發現的足跡。

通過上網搜尋古今中外科學家的故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念，學習科學家爲科學事業、爲祖國和人民的利益，甘於獻出畢生精力的精神。表格2

3、科技小製作或小實驗。

選擇傳授一些具有一定價值的科技小製作及有趣的科學小實驗，培養學生動手、動腦的能力

4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。

我們小組的研究彙報

組長： 組員：

生活中的問題

研究解決的方法

所蘊涵的科學道理

追尋科學發明的足跡

組長： 組員：

科學家

受到生活

什麼啓發

探索的過程

發明成果

我的體驗感受

新年作 ［劉長卿］

鄉心新歲切，天畔獨潸然。

老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風煙。

已似長沙傅，從今又幾年。

六年級綜合實踐活動方案6

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念爲重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生爲主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫爲線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等爲主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教學方式及具體實施

1、課程的`實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內、校內、家裏、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面瞭解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啓發興趣、激發操作的慾望入手，使學生產生想要親手實踐的慾望，知道怎麼去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動後的感想、體會寫下來，並且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

六年級綜合實踐活動方案7

一、設計意圖

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學中培養學生蒐集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成爲學習主人。爲此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生蒐集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在於培養學生的實際綜合能力。

二、活動實施過程

（一）引入部分

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

【因爲與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）爲一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來製作我的成長冊。（板書）

（二）確定製作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什麼變化最大？請同學們在小組裏討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，並且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這麼多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，併爲各個板塊起個有意思的名稱， 那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

【在課堂上應充分發揮學生的主體作用，並鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。因此鼓勵學生提出自己感興趣的內容，並讓學生選擇，培養學生篩選內容，整理內容的能力】

（三）資料蒐集與整理指導

1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那麼我們要蒐集哪些方面的資料呢？到哪裏去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工製作等；自己喜歡的照片……

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙蒐集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來複印一下。

4、最好是蒐集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要儘可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小製作、書法繪畫作品，怎麼辦？有的可以畫出樣子，有的可以複印，當然最好是拍成照片，並在旁邊寫上一些簡要的說明。

【在佈置學生蒐集的任務時，提出蒐集的具體內容，使每個學生明白自己將要搜尋什麼，要達到什麼樣的結果。】

（四）製作指導

1、在一切準備就緒後，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店裏去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試着進行擺放、排版。

2、一切準備就緒後，細心粘貼，並適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的'欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來製作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學爲自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

（五） 成果展示

1、 向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎麼說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己製作過程中的經歷和趣聞等）

【教師談話式的導語，能夠拉近教師與學生的距離，也能使學生儘快進入“交際”的語境中。學生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學生用於張揚自己的個性，也使學生在這種民主、平等、寬鬆、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】

2、評一評

你認爲哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，爲什麼？

【學生參與評議，會促使他們更認真地欣賞、傾聽別人的作品和發言，評價同伴的優勢與不足，或質疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進學生思維發展和口語交際能力的提高。】

（五）反饋總結，延伸拓展

同學們，你們的成長冊製作的很好，介紹的更好，通過成長冊的製作，你們都有哪些收穫？

【這一環節的設計，既讓學生反思總結自己課堂表現，又爲學生再一次的交流創設時機。】

這次綜合性活動課你們有這麼多的收穫，願意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己製作成長冊的感悟。

【這一設計，對原來的內容加以拓展、引申，使課內和課外相連，使學生的“說” 與“寫”有機的結合起來。】

六年級綜合實踐活動方案8

一、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我在內聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結合學校發展的特色要求，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生創新精神和實踐能力爲重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

爲此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念爲重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生爲主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時瞭解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐，使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、瞭解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。

3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。

6、培養學生髮現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。

　三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐爲主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、充分利用區域內開闢的綜合實踐活動基地，積極開發綜合實踐活動資源，爲學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。

5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。

四、各年級課程內容及形式：

綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。

基於對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的`規定，課程實施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時

形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究爲主。

活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習爲重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。

1、學生自行搞好個人衛生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。

2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。

3、參加地方服務，定期爲環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識。

4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作爲研究課題。

5、通過多種方式蒐集信息，嘗試與小夥伴合作處理信息，解決問題。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態度、意志品質上都得到了培養。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認識自我”

活動建議：

活動一：我的名字的由來

活動二：認識我自己(我的優缺點)

活動三：展望未來的我

四年級：我愛我家

活動建議：

活動一：我的家庭成員

活動二：我的父母

活動三：我的小天地(佈置我的小居室)

活動四：我的成長足跡(製作我家庭相冊)

五年級：我可愛的校園

瞭解學校的歷史(如什麼時候建校，當時學校的規模，歷任校長、師資變化等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。

六年級：我的家鄉

活動分二個階段進行，建議：

活動一：家鄉的昨天

瞭解家鄉原來人們的居住環境、生活環境、文化生活、經濟狀況、醫療等情況

活動二：家鄉的今天

瞭解家鄉的現狀，家鄉人們居住環境的變化，生活的變化，文化生活、經濟

狀況、醫療設施等變化。

活動三：家鄉的展望

瞭解家鄉未來發展規劃。