【推薦】綜合實踐活動方案
爲保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，歡迎大家分享。
綜合實踐活動方案1
一、問題的提出
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。 我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則 “綜合實踐活動”不是以往幾種課程的'隨意疊加，它的內容和形 式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）迴歸生活。學校課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，纔是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際 問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是爲學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人才奠定基礎。
2、實施途徑
（1）信息技術教育 幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
（2）社區服務與社會實踐 組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
（3）勞動與技術教育 增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學習，更新觀念 加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領導 綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。 綜合實踐活動小組名單： 組長：徐耀良 副組長：陳黎明 成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、 許曉紅、吳文喜、及各涉及教師 綜合實踐活動協作小組名單： 二年級組負責人：金美媛 成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬 三年級負責人：陳燕紅 成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮 四年級組負責人：周秋英 成員：徐豔、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞 五年級組負責人：吳根元（小） 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅豔、孫麗娟、龔燕 六年級組負責人：夏雪明 成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實內容 綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
（4）加強聯繫，取得支持 綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價爲主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑑賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。
綜合實踐活動方案2
一、指導思想
以素質教育理論爲指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生的創新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成爲我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們採用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每週3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成爲綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因爲他們對身邊的小事往往習以爲常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1）賞識活動：即經過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通潛力。
2）學會關心：經過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，經過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3）主題教育：經過每月一個主題活動來培養學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我爲家鄉喝彩，十一月份是爭做規範生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。經過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯繫，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學生人格臻於完善。
3、與社會問題相結合
此刻的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公衆現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的'成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經過對自然界觀察、參觀、、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由、引申開來的以敬老愛老爲主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋遊）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或羣體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行爲習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統節日：中秋節
十月份：
1、學會關心活動
2、傳統節日：重陽節
十一月份：
結合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗）
3、修改校優秀案例集，論文集，學生習作集。
綜合實踐活動方案3
通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫，培養學生的環保意識，瞭解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。
活動目的：
1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
5、瞭解環境污染對人的危害，瞭解學校及家鄉還存在的環境問題。
6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。
7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。
8、以“愛我家鄉呵護綠色”爲重點組織學生學習有關環保知識，引導學生蒐集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動時間：
20xx年3月—5月
活動準備：
1、自願組合。
活動主題確定後，讓學生們自願組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，爲什麼有的學生很受歡迎，大家都願意和他合作交往；爲什麼有的學生不受歡迎，大家不願和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成後，學生們爲了聯繫方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。
3信息收集。
學校徵求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組爲單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對羣衆進行了採訪和宣傳。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的`垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、瞭解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。瞭解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶製作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動內容：
活動周曆活動地點活動內容活動效果備註1教室1、學習保護環境的意義和重要性。
2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發宣傳單1教室廢物小製作2同德社區1、廢物分類回收2、分發宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝製作“秀”、小製作大拼盤1教室1、各小組彙報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區、教室1、分發倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、彙報。評選“環保小衛士”“製作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…
七、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小製作作品。
九、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成爲垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼籲全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、本學期總結。
綜合實踐活動方案4
一、活動背景
乾電池是我們的日常生活用品，用完後隨手拋棄，已經是司空見慣了。你可知道乾電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其爛，可以毀掉一平方米土地，這意味着有更多的土地被污染；量的重金屬元素沉積在人體內還會引發多種疾病。人類只有一個地球，然而量的污染物侵蝕着地球，威脅着人類的生存環境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢乾電池。二、活動目標
１、情感目標
通過圍繞“廢乾電池與環保”這一主題研究，激發學生探究的慾望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。
２、能力目標
通過調查問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３、認知目標：
瞭解乾電池的主要成分及其對環境的危害性。三、活動內容及安排
二、活動準備
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
三、活動過程
活動設計一：調查消費者如何處理廢乾電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個月乾電池的銷售量。
2、對廢乾電池的處理方法。
3、廢乾電池污染物對農作物危害。
4、廢乾電池對人體健康的危害。
調查對象：
學生家長、商店服務員。
調查地點：
你想到哪裏去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（範圍可不要太）
調查時間：
我建議家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：
每組５－６人，自願組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：
調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄
調查活動開始了，我們要注意什麼？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧彆扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。
調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收穫。你可要堅持認真地記噢。
調查活動結束了，我們還要做什麼？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的.文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主幹部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，並對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現：優秀良好合格
廢乾電池污染物對動物、植物生長的影響
導入：一節乾電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；乾電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質變壞，水生物體內沉積量的有毒物質。人類食用被污染的食物，會引發多種疾病，廢乾電池污染物對人類的健康潛在極的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢乾電池對動植物的危害程度如何？
實驗：廢乾電池污染物對植物、動物的'影響
種子發芽、植物生長離不開它的自然環境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢乾電池污染的土壤、水對植物、動物的情況如何？
如何模擬被廢乾電池污染的自然環境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號乾電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號乾電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
如何選擇實驗用植物、動物呢？
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象後，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（20個左右）、水生動物每組24個比較合適，個體小（一般）、發育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
設計對照實驗
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作爲“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作爲比較的對象和標準，然後把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件儘可能一致。
“廢乾電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別爲“試驗組”和“對照組”。
試驗組：
（1）用廢乾電池浸泡液浸種，把廢乾電池污染物混合在土壤作爲培養基，用廢乾電池浸泡液定期澆灌。
（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組
（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動物。
對照組：
（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作爲培養基，用清水定期澆灌。
（2）用未被污染的河水飼養水生動物。
實驗過程如下：
1、種子發芽實驗的過程：浸種播種發芽
2、實驗方案：
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟
觀察記錄：觀察時間觀察情況
實驗結果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數發芽數發芽率
動物名稱數量生長情況（體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續實驗觀察
繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，並記錄、分析廢乾電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動方案5
一、主題名稱：我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領域：
綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題爲“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查採訪，通過各種形式瞭解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調查，並對調查數據進行統計鍛鍊自己的活動能力。通過活動養成善於觀察、樂於動腦、勤於動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，並認真聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性於一體，融觀察、實踐、學習於一爐，真正達到各個領域的統一。
三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯繫，使學生在知識、能力方面得到鍛鍊，爲學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際情況，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，並使學生通過活動，學習知識，掌握能力，使各方面的綜合素質得到培養和發展。
四、學生情況分析：隨着人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，瞭解蔬菜的種類；通過諮詢查閱、收集資料，瞭解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。
五、主要能力培養目標設定，
1．知識與能力:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會利用多種途徑收集資料的`方法；
2．過程與方法:通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，並能對設計方案進行初步的評價。
3．情感態度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關係，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。並在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。
六、活動形式：
1、組織形式:
採用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
2、實踐形式：
收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。
七、活動時間安排：
1、活動準備階段：第八週。
2、活動方案實施階段：第九周、第十週。
3、活動評價、總結階段：第十一週。
八、活動過程：
（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分爲四個階段進行：１．活動準備階段；２．自主探究、分組合作階段；3、資料彙總、整理階段；4、彙報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，爲了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
第一階段
1、確定主題，制定活動方案
2、確定研究專題，自主選擇夥伴
3、制訂活動方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個同學就自覺地分成4大組，並推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，於是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合併並歸類，提煉出調查研究課題
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）
學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。
第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，蒐集相關信息
2、交流調查情況，整理資料
3、確定彙報形式，創作展示作品
（去電腦房查找的同學上網，爲了有效利用起網絡，使之成爲同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）
學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
第三階段：資料彙總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果彙報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互爲評價
第1小組：蔬菜的種類、習性探祕彙報
第2小組：蔬菜營養價值彙報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法彙報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧彙報
各個小組的調查研究結束後，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和複印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
2、總結
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成彙報作品。爲了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課餘緊張準備彙報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體彙報是一個信息交融的良好環境。彙報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
（二）成果預設：
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、彙報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收穫。
1、豐富了學生的知識內容
爲了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場蒐集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。
2、社會活動能力得到增強
生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養；時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結束之後，大家會感到以後一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時爲了中國青少年的健康成長，我們應該呼籲全校的小學生都來吃蔬菜。
終極評價：
評價內容差異評價（a、b、c）
自評小組評家長評師評（綜評）
參與情況活動過程活動效果參與熱情
交流合作收集整理資料
研究彙報形式
觀察視點
探究能力
綜合實踐活動方案6
一、背景提出
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。爲此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一週
三、活動地點：
學校家裏父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態度目標：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的`喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度爲他們着想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成爲社會有用之才，爲社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）瞭解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和爲他人着想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用於中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯繫一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一
步地瞭解父母的處事態度、原則和工作風範
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度爲父母着想、爲父母分擔。
綜合實踐活動方案7
一、 開展綜合實踐活動的意義
課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能爲學生髮展自己的愛好和特長提供機會；有利於學生身心健康和全面發展。
二、開展野外植物綜合實踐活動的作用
1、走進活動基地，瞭解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗爲主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。
3、讓學生從身邊的環境中瞭解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。
三、 開展野外植物綜合實踐活動的課時計劃和組織方式
1、課時安排以兩週宜。
2、把全班分成八個小組。
3、學生帶好採擷工具，帶上一到兩隻照相機，拍些植物標本的照片。
四、 開展野外植物綜合實踐活動的地點選擇
觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地採摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。
五、 開展野外植物綜合實踐活動的具體實施
1、 採摘較爲典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的.果實和種子的情況。
2、 採摘較爲典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關係。
3、 採摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分佈特點。
4、 採取果實，指導學生觀察果實和種子的關係。
5、 總結植物營養與植物生長的關係，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。
6、 解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。
綜合實踐活動方案8
一、課題的由來
諺語是在廣大人民羣衆中廣泛流傳的一種固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。諺語是人民羣衆經驗積累的形象而又富有意味的概括，充滿了哲理和智慧，它在日常運用中靠口耳相傳逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實、自然，通俗易懂，便於記憶。它常常講究對偶、比喻等修辭手法，朗朗上口，富有美感。恰當地學習、應用一些諺語，不僅能使我們的語言、文字生動形象、妙趣橫生，而且能讓一些深刻的道理變得明白通俗、增加文章的說服力。
諺語包羅萬象、取材廣泛，是人們在長期生產、生活實踐中知識和經驗的結晶。它們或來源於神話、歷史經典、個人感情，或來源於對日常生活、自然現象的觀察與總結，或爲祖訓、警句。諺語作爲一種經過實踐驗證的有價值的經驗結晶，對人類實踐有一定的指導意義。
二、活動目標：
1、認知目標：瞭解諺語，諺語與人類生活的密切關係。
2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄的動手能力、以及創意設想的能力，並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“諺語和生活”這一主題研究，激發學生探究慾望、興趣以及在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇於創新。
三、活動準備：
1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關諺語的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術獲取有關諺語的知識。
3、教師瞭解學生收集到的`生活中的諺語。
四、活動資源
1、網站鏈接表
2、文學寶庫----諺語
3鄉情鄉音----風俗民情----生活諺語
五、活動基本設想與計劃
第一階段：啓動課（40分鐘）；
第二階段：教師、學生活動（10周）；
第三階段：活動成果展示（40分鐘）；
六、活動形式：
1、分小組進行研究性學習。
2、彙報展示活動。
七、活動過程：
第一階段：啓動課40分鐘
（一）引入課題
（二）準備活動
⒈提出活動主題
⒉制定活動方案
⒊必要的活動準備
利用課餘時間，收集諺語。
調查訪問、瞭解人們對諺語的使用情況。
收集自己感興趣的諺語，並分類整理。
通過查閱工具書等多種途徑，瞭解諺語的內涵。
編制調查問卷。
（三）活動建議
⒈收集資料
一些關於地方諺語的收集和諺語的分類編寫圖書相繼出版，對諺語的流傳和研究提供了便利，也給諺語生活的研究提供了依據。諺語對生活有怎樣的啓示？走進圖書館、閱覽室，利用計算機網絡等途徑，收集相關的資料。
⒉調查與統計
生活中，誰在使用諺語？諺語對生活有指導意義嗎？人們在什麼場合使用諺語？人們常用的諺語有哪些？調查你身邊的人，看看諺語在人們生活中有着怎樣的影響。
（1）你使用諺語嗎？
（2）你在什麼場合使用諺語？
（3）你利用哪些途徑學習諺語？
（4）對你最有影響的諺語是什麼？對你有什麼樣的啓示？
（5）你想了解更多諺語的知識嗎？你對哪方面的諺語比較感興趣？
第二階段：教師、學生活動（10周）
1、彙總整理
2、擴展性活動：編寫與宣傳
提示：諺語產生於民間，流傳於口頭，它既是人們經驗的總結，也是人們處世的祕訣。它是廣大勞動人民智慧的結晶，幾乎涉及到了社會生活的各個方面，是名副其實的社會大全。每一個人，都應該掌握這些經驗，將它們發揚光大。
3、在小組交流、在班級討論，編寫諺語手冊。
4、設計宣傳方案，製作宣傳手冊、宣傳板報。
5、在學校、家庭和社區進行宣傳。
6、在班級開展學諺語、用諺語的比賽。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了採訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。爲了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
活動總結
⒈在小組內交流，以小組爲單位向全班彙報調查情況，展示調查報告，交流調查體會，展示諺語手冊、諺語板報以及學習諺語的成果。
（1）班級彙報、交流。交流小組在調查和資料彙總後得出的結論。
（2）展示小組成員整理的資料：諺語手冊、諺語對自己的啓示、宣傳板報，彙報體驗和感受。
（3）將自己的諺語手冊展示出來。
（4）在班級開展一次學諺語、用諺語的比賽。
⒉收穫與體會
提示：參與了這次主題活動，同學們瞭解諺語、收集諺語、理解諺語、編制諺語手冊並推廣諺語，把你的體驗寫下來吧！
綜合實踐活動方案9
一、工作目標：
1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監管，開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮科技創新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創科普特色學校。
3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成爲市(省)的樣本學校。
二、工作要點：
(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節課上好，學生纔會全面和諧發展，素質纔會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓後上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合課。本學期，我科組將及時瞭解各年級上課情況，狠抓落實，加強監管，深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”爲主線，採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成爲市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：
1、《我是客家小主人》負責人：xxx
2、《石頭的奧祕》負責人：xxx
3、《葉子的世界》負責人：xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。
(三)發揮教師特長，完善科普基地，力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科，爲特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作爲重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發展自我，在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長，組建興趣小組。
科普教育的.涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：
①、科技製作小組負責人：xxxx
②、種植飼養小組負責人：xxx
③、綜合實踐小組負責人：xxx
④、電腦科幻小組負責人：xxx
⑤、客家文化小組負責人：xxx
⑥、麒麟舞蹈小組負責人：xxx
3、加大投資力度，完善科普基地。
開辦以來，我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該採取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發揚光大。
綜合實踐活動方案10
一、知識目標：
教育學生留心周圍的人和事，學會觀察，學會發現，學寫觀察日記和體驗日記，學會以寫信等方式表達自己的情感，從而有力地促進學生聽說讀寫的語文綜合能力。並與數學的統計方法，科技的手工製作、繪畫、音樂等內容有機結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統一，建構一個開放的知識體系。
二、情感目標：
讓學生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛、關心長輩。並懂得知恩、感恩、報恩。能力目標：培養學生的表達能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式
(一)活動階段構想：
第一階段：閱讀有關“孝順”的文章
第二階段：準備階段——通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的`工作、家務、休息時間，瞭解父母的辛勞。並寫出觀察日記。
第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動，親身體驗父母的辛勞(如通過“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易，通過“本週我當家”活動，體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段：回報父母的愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學生懂得知恩、感恩、並回報父母的愛。
(二)活動操作流程：
第一階段：確定研究主題目的：
時間：1~2周過程
一，讓同學們在生活中學會觀察、學會發現，並通過調查瞭解父母的辛勞。學會寫觀察日記，記下生活中的點滴。
二、利用興趣活動時間，組織學生觀看影片《媽媽再愛我一次》。
三、閱讀有關孝順的文章。
四、教師設計“父母一週”活動情況調查表，學生每天認真填寫。同時寫觀察日記。
第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫體驗日記，表達自己的真實感受。
時間：3~4周過程
一、通過“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。
二、開展“本週我當家”的活動，學生親身體驗父母的辛勞。
三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學生的活動情況，並和家長取得聯繫，爭取家長的大力支持)
第三階段：回報父母的愛目的：讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感。
時間：(5~6周)過程：
一、學生準備寫給父母的信，及禮物。
二、邀請部分家長參與班會活動。
三、班會上學生朗誦詩歌《父母的愛》
四、展示寫給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物，並說說爲什麼要準備這樣的禮物。
六、師小結寄語
綜合實踐活動方案11
一、對象：三年級學生
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學生的經歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(一)、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，爲什麼會這樣?該怎麼辦呢?
(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的`可行性。
自選：
A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收穫、體會。
B組：收集資料並討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解並演示。
C組：按從外到裏以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
D組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，並可與生產廠家取得聯繫。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐活動方案12
一、課題的確定
美譽度，指一個組織獲得公衆信任、好感、接納和歡迎的程度，是評價組織聲譽好壞的社會指標，側重於“質”的評價，即組織的社會影響的美醜、好壞。即公衆對組織的信任和讚美程度。美譽度不等於知名度。
這個選題本是從德育目的出發的。新生入學，對學校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認識學校、理解學校、更快地投入到新學校的學習與生活中?
經安中學建設落成近二年了，經過師生的不斷努力，不僅依靠先進的硬件設施和完善的教育教學設備，成爲我區一所高標準的寄宿制中學，也因爲教育教學中取得了一項又一項階段性的成果，得到越來越多的領導、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認可與讚譽。也可以說，經安中學的社會美譽度不斷提高。
對於學校來說，這無疑是一筆無從的寶貴財富;對於綜合實踐活動課來說，也是一種珍貴的教育資源;對於學生來說，也是一份獨特的學習資源。
於是，我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實踐活動，研究主題即——“經安中學的社會美譽度的調查研究”。
二、活動目標
1.知識與技能：
帶領學生了解並經歷一次相對完整的綜合實踐活動，初步瞭解並經歷制定調查問卷的方法，初步感受參與綜合實踐活動的一般方法;更加深刻地瞭解學校的各種榮譽及爲此奮鬥的歷史，認識自己與學校的關係。
2.過程與方法：主要應用問卷調查法、小組合作的學習方法，使學生體驗到參與、合作的快樂。學習問卷數據統計與分析的基本方法。通過擴展性的活動，提升學生主動參與精神、開發學生的潛能。
3.情感態度與價值觀：
通過活動，讓學生感受親歷親爲帶來的美好感受。啓迪學生通過親歷的實踐活動，學會友好的交流，培養良好的合作意識。培養學生熱愛學校的情感，培養集體榮譽感，培養學生在集體中的自律意識和文明素養，體驗自我在集體中的價值。培養感恩惜福的意識。
三、學生基本情況分析
對於七年級的中學生來說，接觸相對規範的綜合實踐活動時間尚短，在活動中需要大量的輔助。尤其是對於如何科學地開展調查活動、如何科學地處理原始信息等問題的認識還是膚淺的，需要在活動中隨時的輔導與幫助。
四、活動構想
(一)課時安排
本主題的學習研究實行彈性課時制。計劃總學時數：10學時，整個學習研究過程歷時四個星期。
其中，課內學時：4課時;課外學時：6課時(機動課時)
課內4學時安排(每週固定1課時，按課表規定，常規上課。每一節指導後，規定學生哪些學習任務必須在下次指導課前完成)：
第1課時：開題指導。學生進行小組活動分工及活動方案的簡要設計;
(課下任務：完善學習方案及調查問卷)
第2課時：專題指導。調查問卷的設計、調查技巧的指導;
(課下任務：根據修訂的問卷，課下自行進行調查活動。)
第3課時：現場指導。階段小結及研究方向的修正;
(課下任務：將收集的材料進行整理，統計，並以小組爲單位寫出調查報告。)
第4課時：反思性指導。彙總、交流學習成果及活動反思。
(課下任務：將本次活動成果進行延伸。)
(二)活動準備
1.用1課時作爲活動鋪墊。(學校建校史、基本情況簡介、學校近年教育教學所取得的各項成果及榮譽。)
2.教師提前準備課件及文字材料，作爲學生的助學資源。(學校文化)
五、活動過程具體指導
(一)明確活動內容
本次綜合實踐活動的大主題“關於經安中學社會美譽度的調查研究”是老師根據學生實際選擇與提煉的，是將與學生息息相關的問題作爲研究的問題。主題只有一個，活動內容有兩項，即調查與研究。
在這一部分的開題指導中，通過學校獨具特色的人文景觀、各項榮譽的圖片與專題片的視頻，激發學生對研究問題的興趣與參與的強烈慾望。
師：那我們這次綜合實踐活動就到社會中調查一下經安中學的社會美譽度吧!
學生興趣非常濃厚，躍躍欲試。
師：我們要去進行調查，怎麼做呢?
生：要想好了問什麼問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。
師：對，所以出去之前要做好充分的準備。一是物質上的，要帶好調查訪問的用具，還要做好克服困難的準備。一會兒我們分小組來研究一下，可以分哪幾步去完成這個活動?
活動前在物質準備方面最重要的就是設計調查問卷，你們看到過調查問卷嗎?是什麼樣的?(學生說自己所接觸過的調查問卷)
師小結：就是把自己想要調查的問題列出來，集中在一張紙上，形成一張小卷。方便使用，方便記錄，也方便將來的統計。
大家一定有很多的想法。那麼這樣做：我們先六位同學一個小組，民主選舉組長，然後，研究你們這個小組完成這個任務分幾步，最後，再設計一下你的調查問卷。(把這三項任務再次在多媒體上進行展示)
(二)分小組，制定活動計劃。
同學們根據自己的興趣、愛好、特長自由組建小組，每組6人左右，小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調整。
1.分組，民主選舉組長，明確小組及個人活動的任務。
2.每個學生參與制定活動計劃。並討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結及展示的方式。通過展望成果，引導學生對活動成果的'強烈渴望
3.小組同學共同制定調查問卷。
(神奇的雙面膠——每個成員在背面貼着雙面膠的紙條上各寫二個問題，然後把全組同學的調查問題進行彙總，最後把小組同學認爲最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上，快速製成一張完整的問卷。)
(三)藉助學習資源
學習資源多種多樣，建議學生充分發掘和利用學校、家庭、朋友等各方面的資源，有針對性地選擇合適的指導人員，語文教師、美術教師、物理老師、家長等。將各學科已有知識及已有的生活經驗融會貫通。
這個環節我也做到了師生同行，爲學生提供了相應的學習資源。因爲我校地處農村，所以，信息化手段比較落後，所以，我把自己掌握的資源爲學生提前編輯一個集子，內容包括建校的背景、捐資助教者的相關事蹟、新學校建設的特點、學校各項工作所取得的榮譽等。因爲這些信息如果單獨靠學生自己去搜集，是有很大困難的，因爲他們手中有網絡資源的寥寥無幾。我們這種爲學生提供“助學資源”的方法，減少了學生參加綜合實踐活動的畏難情緒，提升了學習興趣。
教師的另一種提供助學資源的方式是，爲少數有網絡的學生，提供優秀的網站，讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實踐活動網”中的學生版塊，在本網站首頁有一項是“學生入口”，學生進入其中，可以參加論壇的討論，將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決，還可以參考許多有價值的做法。
(四)專題指導。
對於這個選題來說，要想提高學生在活動中的效率，製作有效的調查問卷至關重要。爲此，我們專門上了一節關於製作有效調查問卷的方法指導課。
1.展示與分析：
展示學生第一節課編制的調查問卷，分析其中的不足之處。
2.對比討論。將老師提供的問卷與學生第一次製作的問卷進行對比，結合本次活動的主題，再次感受一份有效的問卷應具備的基本特點。
3.總結交流。
根據上邊兩輪的活動，全班總結交流，如何製作一份有效的調查問卷?教師這時作爲參與者與引導者，與學生一道總結“編制有效問卷應注意的問題”。
在編制調查問卷時，要注意如下六個方面的問題。
(1)問卷外觀。問卷的大小要適度，便於整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。
(2)問題形式。問題的答案宜採用選擇式或“是否”式，問答式應儘量少採用，用文字作答應越少越好。對於初學者，爲了便於操作，問題最好在5-10個。
(3)問題設置。問題的排列應由易到難，按邏輯順序，層次分明。答案應放在一定的位置，最好是另設一張答題紙列上題號和對應答案位置。
(4)問卷格式。問卷的開頭，應有調查介紹詞，介紹詞應該包括如下內容：說明調查者的身份;說明本調查重要意義;說明調查對象客觀地回答問題的重要性;向被調查者保證回答無所謂對錯，他們的身份、姓名不會被透露以及調查原始資料的處理是不公開的。
(講解後，多媒體展示：幾種反例。)主要是讓學生在感受與應用中，體會如何設計一份有效的調查問卷。
2.如何在活動現場與被調查者進行有效溝通?
有了問卷，學生最大的困難就是走出去，與被調查者進行溝通了。
在課堂上，讓學生拿着調查問卷，先進行了一下模擬演練。
然後總結出調查時的一些小竅門：
(1)克服畏難情緒，即使被拒絕也要走下去。
(2)態度謙遜，有禮有節。
(3)先進行簡要的自我介紹，說明來意思。
(4)語言簡潔，誠懇，靈活。
(5)有耐心，對被調查者提出的與問卷相關的問題進行簡要的解釋。
(6)調查結束要向被調查者致謝。並做好記錄。
(五)活動實施——邊做邊學，且行且思
1.集中活動，親歷親爲。
接下來，學生就根據小組學習計劃進行分頭活動。
我們的行動分爲兩個階段，一是學生利用課餘時間自由地進行調查活動;二是專門利用一節課在校時間，由教師組織學生進行團體集中活動。
可以說，學生在第一階段自行調查時， 遇到了許多困難，甚至有的學生失去了信心，於是我們專門安排了第二階段的集中活動。
活動前，我們以小組爲單位總結了自行活動時的問題，老師進行了方向性的指導，幫助他們尋求更好的活動方式;活動時，來到黑沿子最繁華的地帶，進行調查活動，即黑沿子鎮商業街和漁港碼頭。邀請了四位老師進行指導與活動輔助。每位老師負責一至二個小組的活動。先向學生講了有關活動安全方面的要求，並告訴學生我們本次集中活動的時間爲四十分鐘。按時集合。
學生調查的人羣很廣，有商業街上的各店鋪的經營者，有橋頭市場的水產商，有大橋上的購買水產品的顧客，有附近政府的工作人員，還有附近的居民。
學生一般是第一次參加這種實踐活動，並且在自行活動受挫折的情況下進行集體活動，所以在這次活動中表現是熱情高漲。他們在活動中積極主動，爭分奪秒，在規定時間內獲取了許多資料。
活動時間到，返程時，許多學生依依不捨，在談到洗體會時也十分踊躍。我心裏暗喜：這都是親歷而爲的結果呀。
2.整理活動成果。
(1)資料彙總與統計分析
用各種方法蒐集到的材料，必須加以整理方能得出結果。
把小組每個成員蒐集的原始資料進行歸類、彙總;把調查的原始數據進行彙總，並把調查數據進行統計、整理與分析。還可以製成統計圖和統計表。
爲了便於學生統計，我專門設計了數據記錄和統計表。學生使用起來十分方便。(重點)
統計後，針對得到的結果進行逐題的分析，得出本組同學的結論(對這一問題的看法)。
(2)調查報告的撰寫
調查報告的表述沒有固定形式，爲了讓學生有章可循，提醒在撰寫調查報告時，一般包括以下幾個組成部分：
題目、調查目的(或背景)、調查準備、調查過程、調查收穫。
六、活動總結與反思性評價
1.活動成果展示。
活動後對學生的學習成果進行了展示。
2.喚起關注。
爲了更好的強化本次活動的效果，擴大影響，我們在活動後又設計瞭如下的活動：參與社會生活，宣傳學校的發展，提升學校的社會知名度;努力學習，全面發展，爲學校爭得榮譽;參與校報、班刊的創辦與社會發放，擴大學校的知名度，提升學校的美譽度。
3.活動評價。
我們的評價分爲三個層次：
自我參照評價、小組成員互幫互評、教師評價。
綜合實踐活動方案13
一、活動策劃依據：
《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動實踐課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關於母愛文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。有利於對學生進行傳統美德和傳統文化教育，通過活動感觸親情，進而寫出優秀作品。
駱駝坳中學是一所農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每週回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
七年級學生已經具備領會課文中關於母愛情感的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真蒐集相關資料，並加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。
二、整體綜合實踐活動的實施設想：
學生準備：
1、第一大組的學生每人尋找一首詩以表現母愛爲主題的詩詞或歌曲，並用毛筆寫在八開的紙上。歌曲可以現場演唱。
2、第二大組的學生蒐集整理新聞媒體報道的或自己聽說到的與母親有關的感人事蹟。
3、第三大組尋找描寫動物世界母子之情的有關介紹或圖片。
4、第四大組蒐集與母親有關的成語、格言、俗語、諺語等。
教師準備：
1、恰當佈置教室，把有關的表現母愛題材的圖片，學生寫的詩歌挑好的作品張貼在牆上，製造氛圍。
2、準備膠水，把第一組學生抄寫的典型的詩貼在前面的黑板上一兩首。
3、準備幾本練習本作爲獎品。
4、第三大組關於動物世界母子之情的資料比較難找，教師要準備幾則資料來補充。
活動目的：
1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感；進行母愛情感薰陶與愛心培育。
2、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。
3、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。培養學生的合作精神與實踐能力。
活動要求：
1、課前利用近一週的時間，觀察並記錄母親爲你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背後的偉大。
2、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地瞭解人類世界乃至動物世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。
3、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，並在後續活動中以實際行動回報母親。能寫出成功的有關母愛的作品。
4、本課時以全體師生爲主要人物（演員），以歌頌母親爲線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。
活動重點難點：
1、多側面認識母親,培養孝敬母親的情感。
2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。
3、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。
活動準備：
1、自制幻燈片課件；
2、有關母親的歌曲；
3、學生蒐集的有關母愛的圖片、故事等資料。
課時安排（展示階段）：1課時
活動自控條件：
1、自願結組，小組人數不超過8人。
2、成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的學習氛圍。
3、各組對介紹的內容要精挑細選，避免重複累述，每組展示時間控制在5-8分鐘，整個活動控制在45分鐘以內。
4、通過歌曲、散文詩歌朗誦、成語、格言、俗語、諺語、圖片等形式表達對母親的讚美之情。
活動評價標準：
1、調查採訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內心世界。2、語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。
3、選取的展示成果力求與本次活動歌頌母親的主題完全吻合。
4、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮羣體作用。
主持人：語文課代表
三、活動具體實施過程：
（首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入。然後大屏幕出示學習目標。師生展示相關資料。由《燭光裏的媽媽》引入下一個環節，佈置下節課的作文，在歌曲《母親》中結束本課。）
（一）活動導入：主持人（課代表）在《世上只有媽媽好》背景音樂中講故事——《生命的跪拜》：
屠戶從集市上買來了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備宰殺，這時，牛的眼睛裏已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下了。屠戶從事屠宰業已十多年了，倒在他手下的牛不計其數，牛在臨死前掉眼淚他見得的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落。然後，對牛進行剝皮開膛。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣噹落地——在牛的肚子裏，靜靜地躺着一頭已經成形的牛犢。
屠戶這才知道，牛爲什麼雙腿下跪，它是爲自己的孩子苦苦哀求啊。
動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？今天我們就來說說自己敬愛的母親，感受母愛的平凡而偉大。
（二）、利用課件展示學習目標。
（三）師生展示相關資料。
1、第一大組的學生把準備的詩詞貼在黑板上面，播放背景音樂《燭光裏的媽媽》。學生依次朗讀自己抄寫的詩詞。背誦貼在黑板上的詩詞，（背得多的學生將發獎。）
2、第二大組的學生上臺介紹與母親有關的感人事蹟。
學生說完後，教師補充以下兩則故事：一天深夜，一場突如其來的特泥石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循着哭聲刨開泥土，掀開層頂，發現一個光着身子蜷縮在屋樑下的兩三歲小女孩子竟然活着，救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指着邊哭喊起來：“媽——媽——!”救援人員沿着隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，彷彿一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早己僵硬。
一位中年媽媽往家走，離自家還有幾十米，這時發現自己小孩子從六樓的陽臺上墜下，她奮力跑過去，竟然用幾秒鐘時間跑了幾十米，把孩子接住。後來幾個消防隊戰士做實驗，在同樣的距離起跑，從六樓墜下一物體，竟無一人能跑到樓下接住物品。這真是母愛創造的奇蹟！
3、第三大組學生介紹自己蒐集到的動物世界母子之情的資料。
教師補充“班羚飛渡”的故事，老鷹折翅訓小鷹的故事。
4、第四大組把自己蒐集到的與母親有關的成語、格言、俗語、諺語寫在黑板上。
（四）、教師可作如下補充：（課件補充）
兒行千里母擔憂。
養兒方知父母恩。
天地寬大，父母恩大。
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。
（五）教師簡要作結：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至聖的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那麼就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！
（投影）祝願天下所有的母親永遠幸福（播放歌曲《母親》）讓我們在歌曲《母親》中結束本節課。
活動反思：
1、本次綜合實踐活動基本完成了教學設想，實現了語文與生活的有機結合，這次活動，我感受到三點：⑴綜合實踐活動課的舉辦要達到學生想講、願意講、能講的目的。教材無非是一個例子，不必拘泥於課本上的材料，具體內容可以徵求學生的意見，不一定要按照教材上的要求去做。⑵綜合實踐活動要充分體現學生的自主性，最多在活動之前進行一些必要指導，其收集、編輯、彙報、展示等活動應放手讓學生自己去組織。⑶在全程的各種活動中，教師要參與其中，把自己當成學生中的一員，與學生融爲一體。⑷爲學生搭建了展示的平臺，讓他們有了成功的感覺。
2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛鍊了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課後的作文訓練，對學生的.寫作能力的提高大有裨益。
3、多種多樣的展示形式，爲學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識得到了增強：爲了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極蒐集整理資料，提供相關信息，從而變被動爲主動，最終成爲學習的主人。
4、培養了學生健康的思想品質。隨着學生年齡的增長，一些學生與家長的距離越來越遠，寧可在網絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不願與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不願和家長說，有事不願與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的瞭解。
在調查採訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了“脫胎換骨式”的洗禮。這次綜合實踐活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。活動完成後，學生紛紛表示今後要以實際行動來回報母親的深情。
5、整個活動明顯暴露了一些不足。由於蒐集的有關母親、母愛的材料太多，有的學生在選取材料時就顯得無所適從，只知道採用撒網的方法，大包大攬，不善於圍繞主題選材，因此學生圍繞主題選材的能力有待加強。教師在佈置任務要時多加指導，引導他們合理準確的蒐集和整理材料。小組交流的形式，使個別學生產生了依賴心理，組長在前面發言，自己竟變爲旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多多關注，在心理上給予儘可能多的支持與鼓勵，讓他們也能夠積極參與，這樣才能達到活動的真正意義。
綜合實踐活動方案14
一、設計理念：本次活動通過確立調查主題、設計調查表、寫調查報告，激發學生主體意識，發揮學生主體作用，倡導會計專業學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養學生合作精神。
二、活動目標和要求：學習設計調查表併發放、回收、統計，最後從統計中總結出結論，寫調查報告。
三、活動時間安排：
1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。（1課時）
2、發放、回收統計表並統計結果。（課外時間）
3、寫調查報告及講評。（2課時）
四、教師方法指導：
1、引導學生觀察生活，尋找有調查價值的`主題。
2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。
3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。
五、活動步驟與內容：
（一）活動一：確定調查的主題
1、老師示例：
①本班課外閱讀情況調查。
②我校生生活費支出情況調查。
③本班同學對任課老師意見調查。
2、請幾個學生結合日常生活回答想要調查的主題。
3、請每個學生製作卡片，寫出七個以上的調查主題。
4、彙總卡片，宣讀評價學生的調查主題：同學們善於觀察生活、思考問題，有些調查主題非常有價值。例：
①我校生與父母溝通情況調查。
②我校生使用手機情況調查。
③我校生上網情況調查。
④我校生課餘生活安排情況調查。
⑤我校公物損壞情況調查。
（二）活動二：設計調查表
1、以幾個主題爲例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。
2、以“我校生生活費支出支出情況調查”爲調查主題，師生共同設計調查表，並板書。
綜合實踐活動方案15
一、活動時間：
20xx年9月10日-14日
二、活動人員安排：
組 長：
副組長：
帶隊領導：
音樂會組織：班主任、 （週四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊： 班主任
三、具體安排：
1、週一活動課發放致家長一封信，家長閱讀說明後，週二帶回回執。
2、外出領導、老師會議碰頭會：週二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學生動員大會：週四下午活動課（報告廳）。
4、出發時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車，7:30發車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴。其他人員隨機坐車。主任和幹事自駕，以防拓展期間出現緊急情況，負責接送老師和學生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標：xx（xx一中*號車）
7、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調級部其他老師代替。
8、錄像照相： 。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛 ；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質學生：要求家長籤安全保證書
12、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與並全程負責。
13、安全公約：各班主任收好並交級部保留。
四、本次活動具體內容：
1、“生存體驗”包括：應急救護、交通安全、防震減災、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峯、畢業牆、趣橋世界、益智遊戲、才藝展示等課程。
3、“科學實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學自由行、機器人、模型創意設計、光纖動畫、電子DIY等課程。
4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學生進行聯歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
五、活動流程安排：
1、制訂並貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內容，制定好活動細節。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，羣策羣力，研究好活動的每一個細節。
3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現突發情況，分管老師要第一時間聯繫有關領導，及時作出處理決定。
4、每天要進行階段性的工作小結，發現問題，及時反饋，並對下階段工作作出合理安排。
5、活動結束後及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。
6、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結。
六、本次活動需要注意事項：
1.學生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫務室不備任何藥品，學生根據自己的實際需要，準備相應的常規藥物（尤其是特殊體質的孩子，一定要備齊自身體質需要的藥品）; 建議學生，背揹包，不要帶箱子。
2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的'作業和課外書到實踐教育中心。
4．學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想參加的家長自願驅車至基地，結束後自行返回。）
5. 不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6. 禁止學生帶手機等電子產品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、遊戲卡牌和錢財。
7. 拓展結束後的第一週週二以前上交學生感言，均爲電子檔。
8. 如有特殊體質的學生，請提前告知班主任，填寫特殊體質學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9. 吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，爲xx一中爭光。
10. 安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。
校園內：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛生，衛生紙巾要放在規定的位置，並要時刻保持整個活動過程中的衛生整潔。
12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，並且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷。
總之，爲了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌，服從基地統一安排，聽從老師指揮，發現問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家。
xx一中
20xx年9月9日
