幼兒園小班新生活動方案5篇

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爲了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班新生活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班新生活動方案1

目標：

1、理解故事內容，學習故事中的對話。

2、體驗開開心心上幼兒園的情感。

準備：

故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

教學重點：

學習故事中的對話教學難點故事表演

過程：

1、傾聽錄音：

瞭解故事內容幼兒第一遍傾聽後，告訴同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事裏都有誰?

2、學說對話：

進一步理解故事中的內容，出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎麼說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡迴聆聽：

爲什麼要開開心心上幼兒園?

3、情景表演：

體驗高高興興上幼兒園的情感：觀看中班幼兒的.表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

4、經驗遷移、表達感受：

你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

5、小結：

講述幼兒表演情況。

幼兒園小班新生活動方案2

活動目標

1、使幼兒人人自主地參與遊園活動之中，在遊園中陶冶情操。在遊園中獲取知識。在遊園中培養學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施。

2、通過親子迎新年活動增進家園的聯繫，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯繫，增進彼此的感情。

3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

活動準備

1、佈置遊園場地及環境，劃分好遊戲區域。

2、遊戲負責人制作好遊戲的名稱、規則、位置、示意圖張等。

3、各個遊戲準備遊戲所需道具、材料、印章、警戒線等。

4、準備遊戲獎品和小紀念品若干。

5、擬定家長邀請函、遊戲卡。

活動過程

1、8：30—9：00所有幼兒統一穿園服，家長憑接送卡入園內，新年老人發糖果，到孩子所在班級簽到、領遊戲卡，班主任對孩子進行節日教育，向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動具體安排和遊戲玩法等。

2、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場集合，園長致新年賀詞。

3、9：30—11：30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新遊園幼兒園活動。家長可帶幼兒持遊戲卡隨意參加各項遊園幼兒園活動，並由組織遊戲的教師蓋獎章，不得重複玩一個遊戲，然後憑遊戲卡到領獎處，獲得1—4個獎章爲三等獎（不限額），5—7個獎章爲二等獎（不限額），獲得8—10個獎章爲一等獎（不限額），獲得11個以上獎章爲特等獎（限額10名）。

遊園項目：

1、《大嘴娃娃》

遊戲規則：幼兒站在一定距離外（學前班、大班2。5米，中班2米，小班1。5米）投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎章。

2、《小貓釣魚》

遊戲規則：幼兒在規定時間內（半分鐘）釣到所需魚的數量。學前班、大班釣3條魚獲獎章。中班釣2條獲獎章。小班釣1條獲獎章。

3、《蓋瓶蓋》

遊戲規則：幼兒在規定時間內（半分鐘）給各類瓶子尋找蓋子並蓋好，完全配對的算分，不相配不算分。學前班、大班：蓋10個獲獎章。中班：蓋7個獲獎章。小班：蓋5個獲獎章。

4、《快樂圈圈圈》

遊戲規則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離爲二十釐米。幼兒站在離易拉罐一米遠的地方（可根據幼兒年齡定距離），向易拉罐扔圈圈（圈圈的`大小要適當）。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎章。

5、《足球射門》

遊戲規則：幼兒站在離球門一米遠的地方將足球射入球門中（可根據幼兒年齡定距離）。每位幼兒可射三次，射入球門內一次即獲獎章。

6、《壘壘樂》

遊戲規則：家長和孩子在一分鐘以內共同把20只麻將牌壘高，壘高的機會只有一次，中途倒塌，遊戲就結束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎章。

7、《猜猜猜》

遊戲規則：數字小10個，幼兒抽其中1個，然後翻出與自己手中相同數字的大，每個幼兒有三次機會，翻中即獲得獎章。

8、《螃蟹夾球》

遊戲規則：四組家長與孩子面對面，雙手拿竹竿，運球穿過障礙物，先到終點的前兩名獲得獎章。

9、《你追我趕》

遊戲規則：四家庭爲一組，四組同時進行比賽。幼兒坐在推車裏，家長推車繞過障礙物，先到達終點的前兩名獲得獎章。

幼兒園小班新生活動方案3

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感。

活動準備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

活動過程：

1、創設情景：

教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的.?”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友!’我誇他真能幹，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容：

(1)詩歌的名字叫什麼?

(2)詩歌裏小朋友說了些什麼?做了些什麼?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”。

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的大聲朗誦一遍。

幼兒園小班新生活動方案4

一、設計意圖

開學初教師常常發現：幼兒們很多不願與同伴玩，有的就算是願意和同伴玩但不會玩；有的比較自私，事事以自我爲中心；與小朋友爭搶玩具；每天推人、抓傷現象較多，甚至偶爾還有咬傷等，就班級幼兒的交往能力現狀做了家庭問卷調查，結果顯示大多數家長事事都依着幼兒。雖然幼兒已有半年的幼兒園生活經驗，但因這個年齡段的幼兒比較有個性，生活經驗缺乏，在與同伴交往時容易發生矛盾，且不懂得處理糾紛的方法。因此，我們想通過這個主題家長會，向家長解讀幼兒的年齡特點，分析幼兒的交往行爲，通過多途徑的“大帶小”活動，讓小班幼兒對大班幼兒的交往行爲進行模仿、學習，提高小班幼兒交往能力，同時也讓家長全面瞭解並指導幼兒正確交往。

二、活動目標

1、通過多元化的“大帶小”活動，讓幼兒學會理解，懂得謙讓、合作、分享，提高小班幼兒的交往能力。

2、讓家長了解班級動態，家園互動，共同促進幼兒交往能力的提升。

三、活動準備

1、前期問卷調查及分析報告。

2、班級問題研究情況和實施方案。

3、社區活動記錄表。

4、教師要充分了解班級幼兒的整體情況和個體特點，用數據和事實說話，讓家長信服。

5、準備好會場，創設平等的交流環境，爲積極溝通做一個良好的環境準備。

四、活動時間：

xx月xx日下午

五、會議流程及內容

（一）開場白

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！很高興本學期由我和另外兩位老師一起見證您孩子的成長。感謝大家在百忙之中抽出時間參加這次會議，我代表三位教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！爲了更好地提高幼兒的交往能力，希望通過今天的互相學習、互相交流，使家園協調一致，共同把孩子教育好、培養好。我相信在大家共同努力和配合下，幼兒們一定會愉快地渡過每一天。

（二）問卷調查分析報告

通過分析調查問卷，針對每一個具體問題，使大家瞭解小班幼兒在家庭中交往能力的現狀。從調查表中能夠看出家長能認識到培養幼兒交往能力的重要性，但有時因工作忙或者別的原因疏於對幼兒交往能力的正確引導。同時也希望教師能多組織表演遊戲等活動來鍛鍊幼兒的語言表達能力，多給幼兒提供鍛鍊的機會，多鼓勵幼兒大膽地與同伴交往。另外還有不少家長介紹了很多家庭育兒的良好建議，如多帶幼兒參加聚會，多讓幼兒與其他小朋友交流，多鍛鍊幼兒獨立的個性，多讓幼兒與他人合作、分享等活動。

（三）小班幼兒交往的年齡特徵分析

小班幼兒的交往範圍小,活動中只關注自己,他們喜歡獨自操作、平時活動常常是一個人獨自在角落擺弄材料，很少與人交談,更加缺少就操作中的有關問題與同伴交流，即使有交流也是很快結束。這個年齡段的幼兒喜歡模仿，看見別人玩什麼，自己也玩什麼，在家裏模仿大人活動，在託兒所模仿小朋友、教師行爲，模仿大多是一些具體、簡單的外部動作。交往更多的是以玩具爲中介而發生的,但這種交往常常是以負面的形式出現,如玩具被別人拿走發生爭執，但慢慢的在教師的引導下,他們也開始關注別人的語言和行動,並作出簡單的迴應。

（四）幼兒在幼兒園交往中的幾種表現及行爲分析

1、“我纔是最棒”型

這類型的幼兒在行爲上是非常強硬的，喜歡和大人交往，與同齡幼兒交往稍有不順就會尖叫、打人、抓人，以自我爲中心且帶有攻擊性，不顧他人感受，做事又缺乏耐心。其實，這類幼兒是不知道如何應對困難，不知道如何宣泄自己的不良情緒。

2、“什麼都是我的”型

這種類型的幼兒往往給人的印象是有些霸道、不明事理，甚至是有些自私、佔有慾強。玩具永遠是別的小朋友手裏的好，需要就直接去搶。好吃的東西就從小朋友的碗裏搶，不好吃的就直接撥到別人的碗裏。他們似乎難以理解“我的”和“你的”之間的差別，在他們頭腦裏似乎只要自己需要那都是“我的”。現在的幼兒大多都是獨生子女，一不順心就大呼小叫，幾乎所有的需求都能及時得到滿足，也難怪他們對需要的.、喜歡的東西不分彼此了。因爲在他的觀念中，所有的東西都是自己的。可是，當他來到小夥伴的羣體中，這種原有的觀念就行不通了，於是他就通過搶來達到目的。

3、“不要欺負我”型

這類幼兒在幼兒園裏經常受到委屈，不敢反抗也不敢跟教師說，但回到家裏跟大人說，一方面是希望從家人這裏得到安慰，另一方面是期望大人能夠幫助自己，他們最缺乏的就是勇於面對困難的勇氣和方法，在同伴中找不到自己的位置。

4、“我不好意思”型

這類幼兒在家、在外表現截然不同，民間俗稱“在家是條龍，在外是條蟲”，平時在家或單獨面對個別同伴或教師時，說得頭頭是道，一讓他到集體面前回答問題，總會說“我不會”“我不好意思”，表現得極度缺乏自信。很多時候，我們在家裏對幼兒千般呵護、萬般疼愛，於是家庭就成了幼兒最好的港灣，幼兒感到安全、幸福與滿足，可與此同時，也扼殺了幼兒單獨面對風浪的能力。

（五）開展“大帶小”活動的目的和意義

交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求，小班同伴交往活動是幼兒生活和教育的重要組成部分。《指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，這對幼兒的成長、對他們今後融入社會有十分重要的意義。”因此，我們應以大班哥哥姐姐爲榜樣，通過對他們模仿、學習，從多種形式的“大帶小”活動着手，爲幼兒提供多途徑的交往形式。因爲小班幼兒限於身心發展水平,各種知識、能力遠不如大班幼兒,大班幼兒的出現無疑會起到榜樣的作用,同時也能起到“小教師”的作用。小班幼兒有很強的模仿能力,他們不僅可以向大班幼兒學習幼兒園常規,還可以學一些簡單的技能，通過交談對話,鍛鍊幼兒的說話能力,促進語言的發展，從而逐漸培養小班幼兒掌握初步的社會交往能力。

（六）本學期研究重點

首先要解決如何消除幼兒間的陌生感，讓幼兒間相互接納，然後漸漸從大班哥哥姐姐身上學會謙讓和如何關心、照顧別人。可以開展以下活動來幫助幼兒逐步提高交往能力。

1.不定期開展幼兒園“大帶小”活動與社區“大帶小”活動

A.社區生日會

B.社區風箏大賽

C.親子農場郊遊

D.兒童節派對

2.開展各類遊戲，讓幼兒學會分享與合作。

（1）開展一系列分享活動，讓幼兒通過對大班哥哥姐姐行爲的模仿，逐漸轉化爲我要分享。

A.晨間交談：《趣聞連連談》《我最喜歡……》

B.音樂遊戲：《好朋友》《找朋友》

C.分享活動：《特色小吃》《自制蛋糕》《水果沙拉》

（2）提供機會，開展合作遊戲，讓幼兒懂得如何合作。

A.手工活動：《一起製作星球》《小蝌蚪》

B.生活活動：《哥哥姐姐教我穿衣服》

C.戶外繪畫、合作繪畫：《拓印樹葉》《石板畫》《沙畫》

D.表演遊戲：《拔蘿蔔》《三隻蝴蝶》《小蝌蚪找媽媽》

E.社區活動：《放風箏》《賞花》

3.每月召開一次班級家長會，瞭解活動進展情況，對家長在社區進行“大帶小”活動時，進行指導策略的交流與探討。

（七）家長配合事項

1、示範引導幼兒禮貌待客，鼓勵幼兒與人分享。

2、積極報名參加社區活動，主動承擔活動組織者、場地負責人等事宜。

3、結合主題活動爲幼兒準備相應物品及材料。

4、認真填寫社區活動記錄表，並與教師交流幼兒的交往情況。

5.配合教師工作，鼓勵幼兒大膽地與人打招呼，幼兒在交往中遇到問題可及時向教師諮詢或在QQ羣上一起交流、探討。

六、注意事項

1、注意調動家長參與討論的積極性，善用開放性問題，引發家長的思考與共鳴。

2、注意語言的準確性，討論時引導家長不要離題太遠，注意把控場面和進度。尊重家長，不要突然打斷家長說話，不要以居高臨下或是唯唯諾諾的態度來進行交流。

3、彙總大多數家長的意見和建議，總結歸納出具有共性的問題和適宜的措施。