誦讀比賽活動方案(15篇)

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爲保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的誦讀比賽活動方案，希望對大家有所幫助。

誦讀比賽活動方案1

一、活動目的：

爲了慶祝中華人民共和國成立六十週年，進一步培養少年兒童對黨和社會主義祖國的`熱愛之情，通過此次傳唱紅色經典100首(見附件1)歌曲比賽，加強同學們的愛國主義熱情，弘揚民族精神，使同學們懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，爲紅領巾添光增彩。

二、活動時間：

9月30日上午9：00

三、活動地點：

老校園大禮堂

四、參賽對象：

1——6年級各班學生

五、比賽要求：

1、演唱內容：兩首紅色歌曲(從100首中選)(音樂教師教唱)

2、演唱形式多樣化：可採用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

3、參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟、或請人現場伴奏，不得清唱。

4、演唱者表情自然、大方、着裝要統一、整潔、美觀。

5、各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。

6、指揮節奏準確，有表現力和感染力。

7、每班全體學生都要參加。

六、評分標準：

1、演唱者聲音整齊、音色統一：歌唱聲音要清晰、和諧。(20分)

2、演唱的感情要到位：能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。

誦讀比賽活動方案2

一、活動目的：

引領校園文化，感受經典魅力，激發學生誦讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣，滋養學生的品性，培養學生人文素養。

二、比賽時間：

5月19日週一第七節一年級

5月20日週二第七節二年級

5月21日週三第七節四年級

5月22日週四第七節三年級和五年級

上述每天下午3：40正式開始，第二節課下課後，不做眼操，帶隊到階梯教室。

三、參加對象：

全校所有班級，學生全員參與。

四、參賽地點：

階梯教室

五、經典誦讀參賽內容：

各班級自選經典美文若干，表現形式不限。

六、經典誦讀參賽要求：

1、以上述範圍爲主要內容，以集體誦讀爲主要形式，同時鼓勵編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術表揚形式，充分發揮少年兒童的才華。

2、以各班爲單位進行展示，以誦讀爲主，可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現，要能體現當代小學生的精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。

3、展示時間：4—8分鐘。

七、獎勵：

1、各級部獎勵前2名班級，頒發獎狀。

2、被推薦參加“六一”展示的`班級，另行獎勵。

八、評分標準：

1、吐字清晰，普通話標準，背誦流利無錯。

2、正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力。

3、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情並茂。

4、形式新穎有創意，體現自己的特色。

九、評委：

一年級：戰校長、樑校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

二年級：戰校長、樑校長、賽校長、劉校長、z五年級各班級出一名學生

三年級：戰校長、樑校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

四年級：戰校長、樑校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

五年級：戰校長、樑校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

十、備註：

1、提前把音樂拷給z老師。

2、展示的級部所有學生當觀衆，要注意紀律。

3、各級部比賽當天中午到教導處抓鬮，確定比賽順序。

誦讀比賽活動方案3

中國優秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語言文字的典範和精華，而且蘊含着中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。爲了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，充分發揮古詩詞在激發學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用，同時也提高學生的語文素養，提升語言的表達能力，依據學校文件精神，我級部將於11月29日舉行古詩詞經典名篇朗誦比賽活動。現將活動安排如下：

一、成立活動領導小組

組長：馬池興

成員：各班班主任及語文教師。

二、活動具體安排

1。參賽對象：以班爲單位，分集體類（全班同學）和個人類（每班2人）兩種形式參賽。

2．參賽內容：必背古詩詞1——15首。

3．參賽節目數量：

全員誦讀：每班集體類誦讀15首，每班比賽時，由評委從各班上報的`必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；輪背：各班輪流背古詩；挑戰背：選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。

個人類：必選作品背誦1——15首必背古詩；自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

4．比賽時間：11月29日下午最後兩節課。

5．比賽地點：教學樓間廣場。

6．比賽形式：現場打分，現場統計。

三、工作人員：

評委：馬池興王玲徐華

成績統計：管新月毛慧中王奕蘇

四、設獎辦法

1．學生集體獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其餘總成績平均分爲該班的參賽成績，取前兩名獲優勝獎。

2．個人獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其餘總成績平均分爲其成績，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。

五、幾點要求：

1．各班主任及語文教師要高度重視，組織學生紮實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。

2．全體語文教師要認真選材，悉心指導，努力創新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。

3．活動中，要求學生人人蔘與，個個登臺，統一着裝，培養學生的參與意識和集體榮譽感。

4。競賽活動結束後，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

附：評分標準（10分制）

xx年十二月二日

評分標準

類別班級評分人

項目

內容

賦分

詩詞內容

內容健康，積極向上，具備較高的文學欣賞性。（2分）

語言表達

普通話標準，語言流暢，有詩韻。（3分）

感情處理

在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情並茂。（2分）

表演形式

鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創新，結合多種形式展示班級風貌，音樂與古詩詞配合恰到好處。（2分）

儀態風度

衣着得體，精神面貌良好，誦讀時大方鎮定，颱風好（1分）

總分

誦讀比賽活動方案4

一、參賽時間、地點、對象

1.時間:10月25日下午(參賽報到時間爲13:20,正式開始時間14:00)

2.地點:實驗中學五樓會議室

3.對象:全縣中小學生

二、參賽形式

各校組織一支10-20人的學生朗誦隊參賽,朗誦的內容可以是推薦書目內容,也可選擇其他中華經典詩文,朗誦時間控制在6分鐘之內,自行準備服裝、道具和背景音樂。

三、推薦書目

1.小學:《弟子規》、《三字經》溫州市教育教學研究院編寫

2.中學:《論語》溫州市教育教學研究院編寫

3.《中華經典詩文誦讀讀本》(北京大學出版社20xx年8月第1版)

四、獎項設置

一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名,優秀獎7名。指導學生獲二等獎項以上(含)的相應獲優秀指導師稱號。

五、評分標準

項目標準

內容與表達(80分)

(1)朗誦內容符合本次比賽要求,突出主題,健康向上,思想性強

(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿,語調處理到位,節奏把握得當

(4)能正確把握文章內涵,富有韻味和表現力

表演(10分)

(1)衣着得體,與朗誦內容相協調

(2)精神飽滿,姿態得體大方

(3)手勢、表情等態勢語言表達合理,能正確反映文章的內涵

(4)表演與朗誦融爲一體

創新(10分)

(1)朗誦形式富有創意,表演者使用的詮釋方式與衆不同,給人耳目一新的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的.形式朗誦

(3)背景協調,氛圍營造、道具使用有創意

六、報送方式及其他

1.本次活動由實驗中學承辦,請參賽學校於10月10日前將紙質報名表送交實驗中學,並將參賽報名表及誦讀篇文電子文檔通過OA發給紀玉丕老師(13606876696、636696)。

2.抽籤時間:10月22日15:00在實驗中學進行抽籤。

3.若有需要走臺的學校請提前與實驗中學聯繫。

4.參賽報名表

學校

霞海中學

朗誦題目

《論語》經典朗誦

帶隊領導

(聯繫人)

聯繫電話

參賽人員

21人

指導教師

(不超過3名)

備註:(話筒、音樂等特殊要求說明)

話筒6個,需要多媒體

誦讀比賽活動方案5

一、指導思想

以XX區教育局《“學爲人師樹形象，德爲世範正行風”主題教育活動實施方案》文件精神爲指導，引領我校教師立足崗位實際，履職盡責奉獻，優化我校教育行風，經研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。

二、誦讀主題：

守望教育、放飛夢想

三、參賽對象：

全體教師

四、比賽地點：

葉茂樓（1）一樓階梯教室

五、比賽形式：

年級組推薦—校級比賽

五、比賽相關安排

1。校級比賽時間：5月21日下午5：00——6：00

2。主持：關晨

3。攝像、信息報道：丁先楊

4。會場準備、資料整理：王妍

六、比賽要求

1。每位選手誦讀時間在4—5分鐘。

2。誦讀內容緊扣“學爲人師樹形象，德爲世範正行風”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

3。具體評分要求詳見附件。

七、獎項設置

1。年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。

2。校級比賽：一等獎2名二等獎5名

八、獎品設置：

一等獎50元獎品二等獎30元獎品

誦讀比賽活動方案6

爲進一步貫徹落實黨中央、國務院關於倡導和開展全民閱讀的戰略部署，促進學習型社會與xx文化建設，推動我區全民閱讀活動持續健康發展，根據省、市主管部門關於開展“閱讀助力人生”活動的方案要求，xx區圖書館將在“xx讀書月”期間，舉辦“閱讀助力人生”xx賽區的誦讀比賽活動。

一、活動名稱

“閱讀助力人生”誦讀比賽

二、活動宗旨

推進xx區全民閱讀推廣工作，激發廣大市民的`閱讀熱情，營造濃厚閱讀氛圍。

三、組織機構

主辦單位：xx市xx區文化體育局

xx市xx區文學藝術界聯合會

承辦單位：xx市xx區圖書館

協辦單位：xx市xx區作家協會

四、活動時間

xx年4月29日

五、活動地點

xx市xx區圖書館閱覽室

六、參賽對象

社會各界人士

七、相關要求

1、誦讀作品可以是原創作品，也可以是經典文學作品篇、章。

2、誦讀作品內容要求：具有提升人文精神、堅定理想信念、促進xx文化繁榮、豐富文化生活的重要作用；歌頌大美龍江、富饒xx的自然景觀、文物古蹟、歷史文明、社會發展、民間藝術和民俗風情。

3、參賽節目時長不超過8分鐘。

4、要求參賽者提供作品文本、背景音樂。

八、辦事機構

xx區圖書館聯繫人：韓xx

諮詢電話：0455-83xx 0455-83xxx

誦讀比賽活動方案7

一、活動主題：

誦讀中華經典，營造書香校園。

二、活動目的：

爲了通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。

三、比賽時間及地點：

1、集體賽

時間：XX年6月16日下午2：40—4：10

地點：各班教室

2、個人賽

時間：XX年6月17日下午2：40—5：10

地點：二部多功能教室

四、比賽形式：

分爲集體賽和個人賽(具體細則見附頁)。

1、集體賽以自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然後再進行隨機抽取內容的背誦)爲主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力、感染力。

2、個人賽爲“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。

五、獎勵方法：

1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發獎狀。

2、各年級按參賽人數的50%評出“出誦讀小狀元”若干名，頒發獎狀。

3、各年級獲集體獎的班級語文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發獎狀。

六、後勤工作安排：

(1)獎狀準備、統計：朱斌丁明娟

(2)報導：黃婧

(3)集隊：各班語文教師

七、其它要求：

1、各班語文教師高度重視，組織學生紮實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。

附頁一經典誦讀活動集體賽細則

一、參賽對象及內容：

1、對象：一至三年級全體學生。

2、內容：分自選內容和抽選內容，內容均選自本學期校“每週一誦”的內容。自選內容各班根據全班都能背誦的.古詩文在比賽前一天上報給朱斌老師。

二、比賽方式：

1、分年級比賽，同時進行。各年級都採用相同的比賽形式，根據相同的評分標準來評獎。(評分標準見下文)

2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式：

(1)自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。

(2)抽背：在“每週一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內容(自選的內容除外)。每班班長抽選內容後，全班齊背。

三、評比細則：

1、自選評分標準(集體)：

(1)精神面貌好。(3分)

(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(5分)

(3)誦讀時間：3分鐘內。(2分)

(4)附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。(2分)

2、抽選評分標準(集體)：

(1)精神面貌好。(3分)

(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(5分)

(3)誦讀時間：3分鐘內。(2分)

3、各項比賽內容分開評分，各評委評分採取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。自選內容總分爲12分。

4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分後計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分彙總得出集體總分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽班級數的50%評出一、二、三等獎。

5、指導教師獎的評定：

本次比賽活動，指導教師由各班語文教師擔任。獲集體獎的班級，其語文教師獲得指導教師獎勵。

四、評委：各年級語文教師

附頁二經典誦讀活動個人賽細則

——暨“誦讀小狀元”評選

一、參賽對象及內容：

1、對象：各班選派一名誦讀小明星參與比賽，另派一名學生參加比賽觀摩活動。

2、內容：均出自本學期學校“每週一誦”活動內容。

二、比賽方式：1、各年級參賽選手一起到場。選手按班級、年級次序依次上場抽答題卡，按卡上要求完成作答。

2、題目形式爲：

①我會認(認字)

②我會填(補充回答要填的空)

③我會背(完整背誦所示小節)

④我會用(根據主持人提示回答問題)

一年級參賽選手只需完成前3項，二、三年級選手得全部完成。

三、評分標準：

1、一年級

此項總計10分。

①每認對一字得一分，答錯不扣分。(共3分)

②每答對一空得2分。(共4分)

③每背完整一篇得3分。(共3分)

2、二、三年級

此項總計10分。

①每認對一字得一分，答錯不扣分。(共3分)

②每答對一空得2分。(共2分)

③每背完整一篇得2分。(共2分)

④“我會用”環節總分爲3分。

3、附加分：選手精神面貌好、聲音響亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超過2分，評分保留2位小數。

4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分後計算平均得分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽人數的50%評出“誦讀小狀元”若干名。

四、評委：黃豔燕、黃淑華、黃婧、任莉莉、章翠峯、付海燕

附頁三

【一】“誦讀小狀元比賽”活動流程

一、主持人開場，介紹比賽活動的主旨和形式。

二、領導致辭。

三、誦讀比賽環節：

各班選手按班級次序上臺抽題作答，評委依據評分細則現場打分。

四、主持人宣佈比賽結束。

【二】誦讀活動組織機構：

總指導：

組長：

副組長：

各年級負責人：

活動組其他成員：各年級語文教師

誦讀比賽活動方案8

深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，激發學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣，增強文化底蘊，營造濃郁的讀書氛圍，配合我校“讀書節”活動的開展，學校特舉辦此次古詩文朗誦比賽、

一、活動主題：

誦讀中華經典，弘揚民族文化

二、活動目標：

1、弘揚我國民族文化，提高學生欣賞品味、審美情趣、

2、提高學生的.語文素養，豐厚校園人文底蘊，培養學生愛祖國、愛家鄉、誠實守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價值觀、

3、提高學生的朗誦水平，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

三、參賽對象：

一至六年級全體學生，每班參加人數不少於十人、

四、比賽時間：

20xx年5月24日下午12：30

五、比賽地點：

學校三樓多媒體教室

六、比賽要求及形式：

1、所選古詩文內容脫稿朗誦，三至六年級限時2—3分鐘、一、二年級可以適當縮短、

2、所選內容（經典古文、詩、詞）長短不限，古今不限，必須健康積極向上，可以是課內的也可以是課外的、

3、參賽形式以朗誦爲主，鼓勵形式創新，各班級可在朗誦的形式上有所創新，音樂、舞蹈、道具、服裝等均爲綜合評分內容、

（但要注意，藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主、道具、配樂等自備、）

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力、

5、各班級在20xx年5月23日上午前上報作品題目，用於主持人預報節目及解說、

6、比賽順序先高年級，後低年級；

七、評獎辦法：

1、評分採用十分制：

⑴、作品主題鮮明突出，內容積極向上（1分）

⑵、精神飽滿，姿態得體大方、（1分）

⑶、感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵、（2分）

⑷、朗誦熟練，聲音洪亮、（1分）

⑸、吐字清晰，普通話標準，能很好把握詩歌節奏、（2分）

⑹、能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀衆產生共鳴、（2分）

⑺、朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦、（1分）

2、獎項設置：

各年級設團體獎一名，發獎狀、

八、評委：

學校領導

九、活動分工：

音響：許濤獎狀獎品：周悅計分：周悅

十、活動總結、

誦讀比賽活動方案9

一、指導思想

營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的人文素養，提高學校的辦學品位，努力創建“書香校園”品牌特色，紮實推進《中華誦·國學經典誦讀》課程的`實施。

二、活動主題

誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風

三、活動內容

1、參賽對象：三至五年級學生以校爲單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

2、誦讀內容：選自《中華誦·國學經典誦讀》教材或經典古詩文（包括《三字經》《弟子規》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等）。

3、比賽形式：以集體誦讀爲基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，配樂表演與所朗誦篇章意境吻合，節奏和諧。但要注意，參賽形式以誦讀爲主，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。每個節目的時間請控制在6分鐘內，超時者取消參賽資格。

4、比賽時間：（待定）

5、比賽地點：（待定）

四、評比獎勵辦法

1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會，進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分，設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎若干名。

3、對獲獎單位頒發集體榮譽獎狀，對獲得一、二、三等獎的指導教師（每個節目1——2名）頒發獎狀。

五、相關事宜

1、各校要集中精力，抓緊時間，紮實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、參賽時，必須有專人帶隊，全程負責學生安全。

3、未盡事宜，另行通知。

誦讀比賽活動方案10

《新課標》指出：朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。朗讀，在學習語文中有着特殊的功能，它既有吸收課文語言、內容的功能，又有發展語言、發展思維、激發朗讀者情感的功能，除此之外，小學生學習語文，重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握，要提高小學生的語文水平，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，併爲學習課外知識打下良好的基礎，爲今後的學習和自我發展打下良好的基礎。

一、活動目的

1、要提高小學生的語文水平，包括他的基礎知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養和提高。

2、大量地讀書和背誦課文，是小學階段的學生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。

3、通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發揮課文內容的模仿和借鑑功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力。

4、爲學習課外知識打下良好的基礎，爲今後的學習和自我發展打下良好的基礎。

二、方法措施

誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面，因此就這兩方面分別談一下：

（一）有感情的朗讀課文

要想讓學生有感情地朗讀課文，首先應該做到讓學生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學生纔能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準，還不知道在哪裏斷句，學生就不會讀出自己的感情、自己的體會。

在訓練學生正確流利地讀課文時，對於學生要注意。

（1）停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，還要使學生掌握沒有標點符號的一句話之間的短暫停頓。

（2）重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強調。

指導學生有感情地朗讀有以下幾種方法。

1、教師範讀。

教師範讀不僅能幫助學生理解課文內容，體會思想感情，而且爲學生樹立了樣板，對於課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對於朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學生仍不明白，而範讀則可把兩者結合起來，使學生聽到了正確的聲音形象，學生就可在理解的基礎上朗讀出來。範讀，最好是在課堂上面對面地使學生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強得多了。

2、創設情境，引發共鳴。

指導有感情地朗讀要爲學生創設課文內容所需要的情境。引導學生入境、入情，調動起他們的想象，藉助他們已有的生活經歷、經驗感受來理解體會課文的內容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學生進入情境，甚至進入角色，便容易"情動辭發"而讀出情感。

3、品讀與評讀結合。

自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象。

4、注重教師的評價。

教師在學生朗讀時給予適時適當的評價是很重要的，一句肯定可以建立學生的信心，一句鼓勵可以讓學生讀的更好，同時也可以讓其他學生學到他人的`優點，彌補自己的不足。

5、指導讀好重點詞語。

課文中一些優美的句子中有含義較深的詞語，讀懂並讀好這些詞語才能讀好整句話。

6、恰當地運用各種現代化媒體，可以激發學生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

總之，只有在讀正確的基礎上做到流利地讀纔可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反覆練習，纔可能深入理解、體會課文的思想感情，進而有感情地朗讀課文。

（二）有感情進行背誦課文

啓發與激勵並用，幫助學生樹立信心。引導與輔佐相結合，幫助學生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文，首先要把課文背熟練，這樣才能更好地發揮情感。在指導小學生背誦課文時，我是這樣做的：

（1）發揮教師以身作則的示範作用。小學生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應該率先垂範、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。

（2）榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經常請背書背得快、背得好的同學上講臺來，現場爲同學們背誦課文，介紹學習經驗，號召同學們向他們學習。這樣做，使同學們身邊有了學習的樣板，有利於同學們相互交流，共同進步。

（3）把監督檢查與適當獎勵有機結合。小學生一般具有學習興趣時冷時熱、學習自覺性時續時斷的特點，這是由他們的年齡特徵和心理特徵所決定的。鼓勵他們繼續努力，提高了他們學習的積極性，進步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐後、你追我趕、在學習上互相攀比的可喜氛圍。

（4）堅持家長教育相結合，形成教育的合力。

家庭教育和家長參與教育，是小學教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導小學生背誦課文，也要充分調動家長的積極性，履行他們應盡的責任，發揮他們應有的作用。我佈置的家庭作業中，每天都有讀書一個小時（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規定必須由家長對學生背誦課文的情況進行監督和檢查（由家長簽署“已背”），彈性規定就是要閱讀一定數量的課外書籍（由家長簽署“已讀書一小時”）。

誦讀比賽活動方案11

實施方案

中華經典詩文內容廣泛，語言精闢，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動對於弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規範意識，提高師生人文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。爲做好“中華經典誦讀”比賽活動，特制定如下方案。

一、活動目標

(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽羣書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

二、活動要求

(一)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕鬆的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

(二)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的.支持。

(三)各學校要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。

(四)各學校要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。

(五)各學校要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

(六)各學校要定期更換篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、誦讀內容

主要誦讀內容爲《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》和精選的神話故事，寓言故事等。

小學一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。

小學二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。

小學三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。

小學四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。

小學五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》、《中庸》、《論語》部分篇章。

小學六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》、《論語》部分篇章等。

初中階段：語文課程標準中推薦的優秀古詩文、《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章。

四、活動安排

(一)編寫校本教材。學校要發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性，鼓勵教師本着“揚棄”的原則編寫適合學生閱讀的古詩文誦讀教材。

(二)納入課程計劃。利用校本課程的課時，每週1―2節課的時間和晨讀進行誦讀、賞析、評點。

(三)教學師資。語文教師要自覺擔當重任，充分利用語文和校本課時引導學生誦讀；音樂教師可利用音樂課對學生進行經典誦唱；體育教師可利用體育遊戲的形式對學生進行誦讀活動的指導等。

(四)誦讀方式。學校除利用校本課程時間外，還通過晨讀、課間操、活動課、演講比賽、徵文比賽、學習沙龍、專題經典講座、評比誦讀等形式開展誦讀活動。

五、組織開展全鎮“中華經典誦讀”比賽活動。

（一）參賽對象

羊頭鎮中小學校教師和中小學學生

（二）比賽程序

1.初賽

初賽由各學校自行組織進行。各學校要在全校師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在此基礎上組織進行初賽，確定決賽參加對象（見各校師生名額分配表），並於11月30日前把決賽報名表上交到中心學校辦公室黎立林處。

2.決賽

決賽由羊頭鎮中心學校統一組織進行，時間初定爲：教師組12月16日；學生組12月17日，決賽地點：羊頭鎮中學

（三）比賽規則

1.抽籤決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。

4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）

5.評分標準：

比賽採取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現（30分）：衣着得體，體態語適當，表演到位，颱風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

六、獎項設置

比賽獎項設置分教師組和學生組。

教師組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名

學生組：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名

1.參賽教師和學生獎：①榮譽證書 ②獎品

2.指導教師獎：榮譽證書

七、組織領導

中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦讀，持之以恆。廣大教育幹部、教師要懷抱歷史使命感，增強時代責任感，積極組織，真抓實幹，確保此項活動取得良好效果。經研究決定，成立羊頭鎮中心學校“中華經典誦讀”活動領導小組：

組長：盧恆山

副組長：黎立林徐春麗

組員：馬啓勝黃家繁潘有勝黃少銘

馬啓色黃俊黃瑞賢樑榮福

各學校要成立相應的組織機構，切實加強對此項活動的領導，做到責任明確，責任到人，確保誦讀活動順利進行；要嚴格初賽選拔，不得隨意指定參賽人選；要以這次比賽活動爲契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。

誦讀比賽活動方案12

一、指導思想：

爲了繼續創建“書香校園”，擴充學生的國學經典的知識面，提升學生的思想涵養和精神品位，讓更多的'學生加入到國學經典誦讀的活動中來，使每一個學生都能在溢滿書香的校園裏快樂成長，爲每一個學生打造亮麗的精神底色，特舉辦“笠翁對韻”誦讀比賽，現就比賽的具體事項安排如下：

二、活動主題：

用書香浸潤童年，讓國學伴我成長！

三、活動時間、活動對象安排：

時間：16周

地點：多媒體教室

參與對象：四到五年級學生，每班2個節目。

誦讀範圍：《笠翁對韻》

四、比賽內容：

1、時限：每人（節目）誦讀時間爲2～5分鐘。

2、誦讀要求：形式不拘，可使用音樂、服飾、舞蹈等青少年喜聞樂見的多種藝術表現形式。可單個誦讀、對誦，也可集體誦讀。誦讀時要求必須使用普通話。

五、評分標準：（滿分10分）

1、選材好，參賽形式有表現力，有創意，語言效果有感染力。（3）

2、處理符合作品意境，組織規範，感情豐富，字音準確，語言流暢。

3、服裝整潔，落落大方。（2）

4、現場效果良好，包括語音語速，朗誦形式，整體配合，精神面貌。（3）

誦讀比賽活動方案13

爲了深入開展中華優秀傳統文化教育，根據上級有關文件要求，我校特開展以“中國夢愛國情成才志”爲主題的中華經典誦讀比賽活動。

一、指導思想

國學是中華民族的傳統文化，蘊含着民族精神和民族情感，承載着中華民族的`思想精華。爲傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化裏汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經典薰陶，提高文化水平和道德素質，增強民族自信心和自豪感，爲打造“書香校園”奠定基礎。

二、領導組織機構

組長：

副組長：

成員：

三、活動內容

1、活動時間和地點

（1）、彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

一至六年級： 4月27日（星期三）14:50

（2）、正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行

（3）、地點：學校操場

2、活動內容及形式

（1）、參賽對象：學前班、一至六年級學生以班爲單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

（2）、誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據時間要求自行節選）

（3）、比賽形式：以集體誦讀爲基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節目表演時間3-5分鐘。）

四、評比獎勵辦法

根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設立：

學前班：兩個一等獎、兩個二等獎

一年級組：一個一等獎、一個二等獎

二年級組：一個一等獎、一個二等獎

三年級組：一個一等獎、一個二等獎

四年級組：一個一等獎、一個二等獎

五六年級組：一個一等獎

學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質獎勵，班主任班務工作考覈將適當加分。

五、具體人員分工

1、評委組組長：

評委組成員：

2、分數統計組長：

3、舞臺設計、會場策劃：

舞臺搭建和拆除負責人：

4、集隊負責：

5、評分表製作、審稿：

6、舞臺監督負責人：；成員：

7、主持指導:

8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺管理：

9、會場安全負責人：各班班主任

10、獎狀準備：

誦讀比賽活動方案14

一、活動主題

書香溢滿校園，經典浸潤人生。

二、活動意義

爲打造書香校園，培養儒雅少年，特舉辦經典誦讀比賽。

三、活動內容形式

爲切實達到讓每個孩子喜歡誦讀經典，在誦讀中陶冶性情的目的，同時本着不加重師生負擔的原則，此次比賽以班級爲單位進行。

參加人員：1-6年級全體學生。

比賽內容：《三字經》《弟子規》《論語》、唐詩、宋詞等國學經典；

分必背篇目和自選篇目兩部分。

比賽形式：各班自行組織比賽，上報比賽結果。學校將在各班進行比

賽時隨機到班裏參與比賽。

比賽時間：6月2日進行自選篇目的比賽，6月3日進行必背篇目的比賽。

賽前準備：

①在經典誦讀記錄本上將每日積累的篇目及每篇字數做好記錄；

②每星期將背誦的字數進行統計，有計劃地進行積累；

③達到規定的字數要求後，將所背篇目進行整理，從中提前任意選擇一篇準備參賽，即爲“自選篇目”；“自選篇目”之外的'其他篇目，則爲“必背篇目”，比賽時老師將從中隨機抽取一篇，根據學生當時的實際誦讀情況評定成績。

四、評比獎勵辦法

各班按5%的比例評出經典誦讀優勝學生，學校將按10%的比例評出優秀組織教師，併爲獲獎師生頒發獎狀，擇優報到教研室。

上報時間：6月3日下班前班主任老師將本班全體學生成績按從高到低的順序上報。（請各位組長老師先到教導處拷取新的學生賦分表格）

附：

經典誦讀比賽評分標準

1、經典誦讀比賽按照數量和質量兩個方面評分，各佔50分。

2、數量得分根據背誦數量給分。

數量保底要求達到：一年級背誦800字，二年級背誦1600字，三年級背誦2400字，四年級背誦3200字，五年級背誦4000字，六年級背誦4800字。

數量達到上面規定的各年級背誦保底數量得50分。數量不足的每少50字減1分。

3、質量得分共50分。可按照必背和自選兩部分給分。各佔25分。必背內容由老師當場抽查給分。

質量評分標準：

用普通話背誦，吐字清晰，語音標準5分；

正確流利10分（重複、停頓、錯誤一次均扣1分，背誦內容少於二分之一的不給分）；

朗誦抑揚有度，感情充沛10分（重音、停頓、語速不當一處1分，感情基調把握與思想內容不符的扣2分。）

自選內容賦分方法同必背內容。自選表現形式可以創新，但中高年級要淡化表演形式注重誦讀質量。