中班社會活動方案15篇

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爲了確保事情或工作紮實開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班社會活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班社會活動方案1

活動目標：

讓幼兒知道並記住幾個特殊的電話號碼，增強幼兒的自我保護能力；在活動中鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序

活動準備：

教具：110、114、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車頭飾各一個；電話機一部；多媒體課件

學具：電話號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4數字卡片若干

活動過程：

一、提出問題，請幼兒想辦法去解決，引出什麼情況下撥打特殊的電話號碼

1、出示多媒體畫面一：着火了的小黃狗的家。引導幼兒瞭解在發生火災的情況下應及時撥打119求助。並能較清楚的說出地址。

（1）這是誰的家？在什麼地方？引導幼兒看門牌號說出地址

（2）小黃狗家發生了什麼事情？（屋子上出現火）用什麼辦法才能把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才能儘快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒瞭解發生火災時引該及時打119求救。

（3）教師出示卡片119，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，並按順序進行排列

（4）引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上出現救火車，火消失了

（5）教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面2：（小豬的家：豬媽媽生病了躺在牀上）引導幼兒瞭解並記住急救中心的'電話120，並能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

（1）這是誰的家？在什麼地方？重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。

（2）豬媽媽生病了小豬應該找誰來幫忙？用什麼方法能儘快找到醫生呢？（撥打120）

（3）教師出示120卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，並按順序進行排列。

（4）引導幼兒模擬撥打120，打電話時重點說明小豬媽媽得了什麼病，家住在哪裏（打對了，並說出具體住址後出現救護車）

（5）教師小結：由於我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經好了。

3、出示畫面3，（站在雪地裏的小松鼠。家了的窗戶開着）引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙

（1）小松鼠的家在什麼地方？引導幼兒看門牌號碼準確說出地址

（2）天上下着雪，小松鼠爲什麼不進屋呢？它發現了什麼？

（3）遇到壞人應該怎麼辦呢？該找誰來幫助呢？怎樣才能儘快的找到警察？（撥打110）

（4）請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，並進行排序

（5）引導幼兒撥打110，先請個別幼兒撥打，然後全體幼兒模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什麼地方

4、出示畫面4：引導幼兒根據模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。鞏固所學的知識

二、遊戲鞏固

1、請幼兒戴上自己椅子下面的卡片，討論分配角色。使幼兒明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼兒當消防隊員，拿120卡片的幼兒當急救中心的叔叔、阿姨。進行模擬表演加深記憶。

活動延伸：

如果忘記了這些電話號碼，我們可以撥打114去查號臺詢問，這樣就能又快又準確的找到你想要找的電話號碼了。在家可以打114查老師或班上小朋友家的電話號碼。

自評：這個活動可以充分給孩子發揮自己想象的自由和機會，融合了數學、社會、語言等方面的知識。整個活動孩子都在積極的參與，人人都在動手，動嘴，動腦，減少了孩子消極等待的時間。

中班社會活動方案2

活動目標：

1、初步瞭解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不說話的“朋友”、

2、激發對公用設施的喜愛和愛護之情、

3、能大膽地表達自己的感受和想法、

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質、

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力、

活動準備：

1、自制多媒體課件《不說話的`朋友》

2、準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片、

活動過程：

(一)激發參與活動的興趣、

1、利用多媒體課件，引起幼兒興趣、(課件1)

2、參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施、(課件2)提問：你看到有哪些東西是爲我們服務的?

(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識、

1、認識路燈的作用、(課件3)

2、討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢?

3、瞭解健身器材及其作用、(課件4)小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助、可真像我們的朋友、這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”、

(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗、

1、幼兒討論，說說自己認識的公用設施、

2、欣賞各種公用設施、(課件5)

(四)我爲小區請“朋友”、

1、展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性、

2、請幼兒爲小區請朋友、幼兒操作，自由交流、

中班社會活動方案3

1、活動目標：

⑴使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

⑵鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

2、活動準備：

⑴幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。

⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄像或圖片。

⑶教師瞭解和掌握幼兒主要的能力發展情況。

⑷讓男孩子帶來自己家裏的益智類遊戲玩具。

3、活動過程：

一。通過展示幼兒小時候的照片，對比幼兒現在的自己，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

①讓每個幼兒逐個拿出自己帶來的照片，簡單說下是自己幾歲的照片，然後讓其自己將照片貼在展示區.

②老師自己拿出照片，同小朋友一樣簡單介紹，貼在展示區。

③讓幼兒到展示區觀看小朋友們的照片，自由討論。

④老師組織小朋友坐好，由老師先談一談：“自己小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的?”(可以從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的'本領。如：念兒歌、畫畫等方面)。

⑤有幼兒談談自己的變化，同老師。

⑥其他幼兒進行補充，發現小朋友身上的變化。

⑦小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得?

二.請幼兒說說自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。與其他小朋友進行比較，發現自己的不足。

1.請男孩子拿出自己帶來的益智類玩具，進行分組比賽，同時女孩子進行摺紙比賽。

2.展覽幼兒的繪畫作品。

3.進行簡單的數學算術，詩歌朗誦，說一句英語短句(幼兒自由發揮自己的長處，每個幼兒都有展示機會)。

6現場集體表演做操。

7老師補充自己對幼兒的瞭解，發現的優點，儘量顧及能力弱的幼兒，鼓勵他麼繼續努力，取長補短。

小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來，老師及時進行了補充和鼓勵，加強幼兒的能力。

課堂延伸：

1.找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

2.請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

中班社會活動方案4

活動目標：

1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。

2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

3.模仿並學習哥哥姐姐整理教師。

活動準備：

事先與大班的教師取得聯繫，做好本次活動的準備。

活動過程：

1.和幼兒一起商議活動內容。

--提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？

--幼兒自由討論，教師瞭解幼兒的想法並簡單記錄。

--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎麼做、模仿他們、請他們教我們等。

2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己願意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。

3.展開勞動後的談話。

--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起幹了什麼？你學會了什麼？最高興的是什麼？

--幼兒結伴交流，教師巡迴傾聽。

--請部分幼兒在集體中表達自己的`想法。

4.請幼兒試着整理本班教室。

活動建議：

1.活動後，鼓勵幼兒回家幫媽媽整理房間，做力所能及的事。

2.本活動不要拘泥於時間的限制。

中班社會活動方案5

一、設計思路

幼兒園中班的小孩有一些事已然可自行解決，但經過觀測和察看與調研發現有一些小孩在家吃飯着裝還是要依靠爸媽、爲教育小孩自個兒的事自個兒做，培育小孩的自我服務觀念設計了此節課、

二、教學目標

1、讓孩子明白長大了應當自個兒的事自個兒做、

2、培育孩子的自我服務觀念、

3、鍛鍊孩子的語言綜合表述的'能力、

三、教學重點和難點

1、培育孩子的自我服務觀念、

2、教育孩子自個兒的事自個兒做、

四、教學預備：

小故事、衣衫、Music

五、教學進程

1、述說小故事《誰真的長大了》導出教學課題

小故事大致，述說一對雙胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自個兒的事自個兒做，一個卻依靠爸媽......

2、設計提問(讓孩子清楚長大了應當自個兒的事自個兒做)

(1)小故事內的2個孩子誰真的長大啦、

(2)爲什沒有說某某長大啦?

(3)幼兒教師總結：某某長大了他能自個兒穿鞋，自個兒着裝服、吃飯

3、交流：讓孩子說一說自個兒是怎麼樣做的，自個兒是否長大啦、(教育孩子自個兒的事自個兒做)

4、着裝大賽、(體會自我服務的快樂)

5、幼兒教師總結、

六、教學反思：

本節課目標基本達到啦，通過此節課小孩們明白了張大了應當自個兒的事自個兒做、5、各過程着裝大賽有一些乏味，預備應再充實些許、

中班社會活動方案6

設計意圖：“黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升旗，都讓孩子們歡呼跳躍他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，小小中國娃的自豪感油然而生，每週一幼兒園舉行升旗儀式的時候，孩子們都很激動，並積極踊躍的爭當升旗手，因此我設計了《小小升旗手》這一活動。

活動目標：

1。知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2。有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1。視頻課件

2。幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一、教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1、教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎？（中國人）那你們知道我們國家的全稱嗎？（中華人民共和國）

2、在我們國家的首都北京場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什麼儀式嗎？（升國旗儀式）

3、小朋友有沒有看過升國旗儀式？（幼兒討論）今天老師就給小朋友帶來了北京場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看。

二、討論國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1、教師提問：小朋友們剛纔在視頻中看到了什麼呢？幼兒自由回答

2、逐一出示國旗護衛隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：（1）小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什麼嗎？（國旗護衛隊）

（2）你們知道站在最前面手中抱着國旗的叔叔叫什麼嗎？（擎旗手）小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什麼樣子的呢？出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什麼呢？（左右翼護旗手）

（3）出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎麼行禮的呢？（行軍禮）那麼少先隊員行什麼禮呢？（行隊禮）我們小朋友在升國旗的時候行什麼禮呢？幼兒討論。

教師小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛要始終望着國旗，目光隨着國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感，不能交頭接耳，升旗時也可以隨着國歌的`樂曲默唱歌詞，這個過程要持續到升旗儀式完畢。（4）放升旗視頻，練習行注目禮三。談談怎樣做小升旗手

（1）教師引出話題：“你想做升旗手嗎？”

（2）怎樣才能成爲一名好的升旗手？幼兒討論，教師總結（尊敬國旗、愛護國旗，樂意爲集體、同伴服務。）

四、練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨着人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的瞭解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作爲中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的採用的是視頻，圖片，和身體的實際操作爲主，爲的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

中班社會活動方案7

有益的學習經驗：

1．知道春天是萬物生長的季節，該播種了。

2．瞭解春天農人的勞動。

準備：

1．春天的圖片、錄相片斷：農民翻地播種、種子發芽過程。

2．帶領幼兒散步，觀察春季特徵。

活動與指導：

l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什麼季節? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特徵。讓幼兒知道春天是溫暖的季節，土地化凍了，萬物復甦了。

2．看錄相片斷一：瞭解春天的農人在幹什麼。知道春天下雨了，土地溼潤了，該播種了。知道春天是個播種的`季節。

3．看錄相片斷二：瞭解種子的播種、發芽、開花、結果的生長過程，激發幼兒種植的興趣。

4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種爲主。

中班社會活動方案8

班級：中三班

科目：語言科學藝術

執教人：韓文敬

一、活動名稱：《我說你來學》

二、活動目標：

進一步體驗科技產品的神奇和爲生活帶來的便利，喜歡探索和操作。

發展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

瞭解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音並分辨同伴的聲音。

三、活動準備：

空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機、隨身聽。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

基本部分：

1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？

――播放剛纔的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。

2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的'演唱或講述，並分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，瞭解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）

結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。

五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音並一起分辨聲音。

中班社會活動方案9

活動目標：

1、在說說、玩玩的遊戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

小朋友表情照片若干小火車

活動過程：

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，並說出原因。

3、試着找到好朋友的.照片，猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜爲什麼會這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

活動反思：

第一環節：

情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

第二環節：

師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

第三環節：

選擇表情，鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了昇華的作用。

中班社會活動方案10

教學目標：

1．知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

2．瞭解關於新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，並能大膽地向同伴進行介紹。

教學準備：

物質準備:

1．在成人協助下，幼兒每人準備一則國內外過新年的趣聞，以及相關的圖像資料。

2．實物投影儀、CD、錄像機等。

知識準備：

1．知道自己家鄉的新年風俗。

教學重點與難點：

重點：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

難點：瞭解關於新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，並能大膽地向同伴進行介紹。

　教學方法與手段：

提問法、談話法、討論法等。

　教學過程：

一、開始部分（談話導入）

觀看錄象，感受新年的氣氛，激發幼兒的想象。

師：錄像裏的人爲什麼這麼高興？

師：原來他們在過新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰願意來說一說？

二、基本部分

1．老師講述年的故事，瞭解傳說中的“年”的來歷。

師：孩子們，各民族和各地的人們是怎麼樣慶祝新年的，你們知道嗎？

小結：每個民族都有自己的特色來過春節，但是很多是每個民族都是一樣的：穿新衣、收壓歲錢、看春節聯歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。

2．師：你喜歡過新年嗎？爲什麼？你家是怎樣過年的？你知道人們用什麼方式慶祝新年？

小結：各家各戶都會將自己的房子打掃乾淨，在家門口貼上好看的春聯，小孩子還會吃竈糖和守歲，有的還會迎接財神等。

三、幼兒講述新年趣聞，鼓勵能力較弱的幼兒也能進行小組的講述討論。

1．孩子們的家裏過節的方式都是相同的`，但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事，請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

2．教師引導每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事，到集體中去講述。師：孩子們表現的都特別棒，那現在我們一組來推選一個小朋友上前來分享你自己的新年趣事。

四、結束活動。

師：新年的時候，孩子們可真快樂，你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢，那現在我們一起來跟着這首歡快的音樂跳個舞，感受新年的快樂吧。

中班社會活動方案11

活動名稱：社會活動：《路上有個小土坑》班次：中班

活動目標：

1、萌發幼兒的責任感，懂得做事要替大家着想。

2、培養幼兒分析問題、解決問題的能力。

3、理解故事主要情節，學習從身邊小事做起。

重難點分析：

重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。

難點：萌發幼兒的責任感，懂得做事替大家着想。

活動準備：

1、課件《路上有個小土坑》。

2、有關幼兒在園中的環境和生活照片。

3、有關的區域環境。

活動過程：

1、激發幼兒聽故事的興趣。

提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做?從幼兒回答中發現問題，進行有針對性地評價。

2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會不同人物的'心理活動。

(1)邊出示課件邊提問：

A看看路過這兒的小熊是怎樣做的?

B小羊是怎樣做的?

C小熊、小羊爲什麼看到土坑要繞過去?它們是怎麼想的?

D小豬是怎樣過土坑的?他是怎樣做、怎樣想的?

(2)完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。

展開討論：你喜歡誰的做法?爲什麼?(喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想着自己，更想着別人。)不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最後三隻小動物成爲替別人着想的好朋友，高興得跳起舞來。

3、引導幼兒觀察環境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。(戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片;圖書室中，擺放亂的圖書;)

4、引導幼兒觀察爲幼兒創設的環境，辨別不妥的環境佈置，請幼兒幫忙糾正，在實踐中萌發幼兒的責任感。

中班社會活動方案12

活動目標：

1、在看看講講中，發現車牌號碼的基本特徵。

2、嘗試設計車牌號碼，進一步引發幼兒對車牌號碼的關注。

活動準備：

1、每個小椅子上貼一個車頭。

2、幼兒人手一套數字卡片（1―7），糨糊。

重點：設計車牌號碼

難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重複。

活動流程：

設疑解決――實踐操作――內化遷移――經驗提升

一、設疑解決問題：

1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車：爲什麼它不能上路？有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。

2、出示兩個沒有號碼的車牌：

1）車牌上寫些什麼？一個車牌上有5個字，

2）請兩個幼兒分別設計兩個車牌。

3）比較其中的兩個車牌。滬A61234、滬A35231，引導幼兒發現出車牌前面有中文字母和英文字母

小結：我們知道了車牌上一般都有五個字，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。

二、實踐操作

1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，並要求幼兒設計五個字的車牌號碼。

3、幼兒編車牌，老師巡迴指導。

4、講評，檢驗幼兒編的.是否正確。

小結：剛纔我們小朋友給自己的車子設計了車牌號碼，發現了很多車牌的祕密，一樣的數字如果放在了不一樣的位置，兩個車牌號碼就不一樣了。

三、內化遷移

1、引導幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。

2、遊戲：我是小司機

幼兒按規則開汽車，並聽從教師的指揮。

四、經驗提升

1、教師出示兩個號碼一樣的車牌，讓幼兒瞭解車牌還有滬A、滬C、滬F等

2、引導幼兒繼續探索車牌的祕密，回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。

中班社會活動方案13

活動由來及設計思路：

五一勞動節期間，我們引導幼兒瞭解各行各業勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳琅滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了。”那個說：“我去家樂福超市了，那裏特別大，有好幾層呢。”爲了讓幼兒更好地掌握、瞭解生活中的經驗，並提升他們對超市的認知，於是我們和幼兒一起在班級裏創設了超市情境，開展超市購物的遊戲活動。

活動目標：

1、幼兒學習並體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。

2、幼兒學習解決遊戲中遇到的問題。

活動準備：

1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。

2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市裏有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市裏”，聽了故事《熊貓開商店》等。

重點、難點：

重點：幼兒扮演和體驗超市裏不同工作人員的工作內容。

難點：幼兒學習協商扮演超市裏不同的角色。

活動過程：

1、創建超市。

從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班裏也有一個超市，於是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創建超市，引導幼兒參與環境創設和材料準備。他們開始陸續收集廢舊材料，製作商品標籤。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢？我問孩子們：“用什麼來擺放超市的貨品呢？”詩宏提議用過渡區的玩具架，因爲他認爲過渡區的玩具架帶輪子，移動方便。於是孩子們把過渡區的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎麼辦？”我說：“那怎麼辦呢？你有什麼好辦法？”李堯說：“我們自己做錢吧。”他在美工區找了幾張白紙，寫上數字，作爲超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

2、學習角色。

在遊戲開始階段，教師沒有爲幼兒分配角色，而是以遊戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。

超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展遊戲。我也拿了一個購物籃，作爲顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙着整理商品，我問他：“請問有烤肉味道的薯片嗎？”他紅着臉說：“你自己找找吧。”活動後，我請幼兒討論：作爲促銷員，如何向顧客介紹商品？秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嚐呢。”凌燁說：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品。”張栩月說：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什麼商品。”於是我們生成了一次談話活動：“我是小小促銷員。”請每一個幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，並且請幼兒設計和製作海報，及時介紹商品信息。

超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿着購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦裏，並且一件一件算着價錢，後面的顧客都等急了，收銀員因爲商品太多一直算不出總數來；顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時，她裝在兜裏的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發現收銀員找錯了錢，他會怎麼想？怎麼做？顧客怎麼選購商品，如何注意用錢安全？”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說：“那怎麼行，超市也要賠錢的。”孩子們商議好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過十元錢，並且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包裏。於是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規定每個顧客選購商品不能超過十元，並且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包裏。在老師的提議下，我們還決定在益智區舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

3、顧客的問題。

今天活動區遊戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧。”我來到超市，發現地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎麼回事？”秦靖陽說：“老師，這都是李堯乾的。不知道他要買什麼東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了。”於是，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什麼樣的顧客？如何做一名文明小顧客？”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款。”劉培正說：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西。”於是我們請美工區的小朋友一起製作了顧客須知，以圖文並茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規則，做文明的小顧客。

當遇到幼兒不能遵守遊戲的規則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規則時，會發生什麼情況？引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規則，培養幼兒良好的規則意識。

4、超市由熱鬧變冷清的原因。

超市開業有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了。”超市冷冷清清的沒有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區的小朋友來超市購物，他來到益智區請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環保棋呢。”他又請了幾個小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎麼辦呢？”我請他向小朋友瞭解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品。活動區評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的。”王子軒說：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水果。”我說：“超市的服裝應該怎麼準備呢？”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環保服裝呢。”於是，在原來的.食品區和日用品區的基礎上，我們又新增了服裝區、水果區等，並且都爲商品貼上了標籤。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢。”超市的新商品吸引了許多的小朋友，張栩月抱着娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要爲我的寶寶買一套夏天的衣服。”快樂超市又重新熱鬧起來了。

當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。

個人反思：

1、活動中的優點：

以往的角色區，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與遊戲。通過學習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與遊戲環境創設，並在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決遊戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣爲顧客服務和怎麼做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發展。

2、活動中的不足：

還應把超市活動和其他的區域活動結合起來，鼓勵各區域遊戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳製作的食品拿到超市去賣等。

主要內容：

1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨。”促銷員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴。”沒有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。

2、收銀員和促銷員要及時的補充新商品，爲商品貼上標籤。引導超市的工作人員討論：“沒有顧客時，超市的工作人員應該做什麼？購物完成後，顧客還要做什麼？”教師要有明確的意識把遊戲情節連續下去。不能僅僅是購物完成遊戲就結束了。教師可以組織幼兒開展各個區域的聯合遊戲。例如，開一個“小小美食城”或者開一個“遊園會”，將班級分成各個區域，如銀行、餐廳、超市、美髮店等。讓孩子們能夠流動起來進行遊戲。同時在不同的角色遊戲中體驗不同的角色內容。

3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。

4、收銀員應該爲顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地瞭解商品的信息。

5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光爲自己購物，也可以爲家人購物。

綜合評析：

1、從活動過程來看，教師把活動區的創建、調整與完善過程作爲促進幼兒主動發展的過程，爲幼兒提供自己發現問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發展起着積極的作用。建議教師繼續嘗試活動區之間的整合與相互滲透，使區域之間互動起來，幼兒由區域內的小角色變爲區域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發展都有良好的促進意義。

2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區域的創建研討得很充分。但是，反思的範圍比較侷限，與教研專題的關係不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動爲切人點，深入研討目標化活動區的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升遊戲指導經驗，爲後續的活動指導提供支持和借鑑。

中班社會活動方案14

活動目標：

1、瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並添加相關的背景。

2、能膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

3、感受自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。

活動準備：

彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆活動過程：

一、情境導入談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。

師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

二、探索發現1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。

師：你們在哪裏見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什麼地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。

師：彩虹是什麼樣子的，像什麼?它有哪些顏色?

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。

2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟着一個顏色後面。

三、幼兒創作

1、鼓勵幼兒用自己的'創意進行創作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋

2、幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供助。

提醒幼兒爲彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

四、欣賞評價：

1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2、教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行膽想象、創作。