精選綜合實踐活動方案模板錦集六篇

爲了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的綜合實踐活動方案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動方案 篇1

一、活動目的

1． 感受優秀文化的魅力，提高學生的文化品位。

2． 培養學生的欣賞、體驗、創造美的能力。

3． 培養學生用多種方式獲取資料，親身體驗自主學習、團結合作的樂趣。

4． 通過收集、整理資料，培養學生的綜合與分析的能力。

二、活動時間

本次活動時間爲4周，第一週選出主題，激發興趣；第二週制定計劃，準備資料；第三週反饋問題，解決問題；第四周彙報成果，交流體會。

　三、活動思路

第一階段：確定活動主題。

第二階段：各小組制定行動方案，分頭準備所需材料。

第三階段：各小組展開實踐探究，即時反饋情況。

第四階段：活動成果交流。

四、課堂展示

（一）活動導入

我們學校自從開展了“誦讀優秀詩文”的活動以來，同學們飽覽詩書，特別是去年的“古詩文誦讀”彙報演出時，全年級的學生共同誦讀詩文的壯觀場景，更是難以忘懷。今天，我們結合了前段日子的積累，再次走進《詩文大觀園》，體味優秀詩文的無窮魅力。

（二）活動過程

第一環節（歷史星空）

1．自從開展了“誦讀優秀詩文”的活動以來，我們已背誦了不少古詩。在背誦的過程中，我們認識了許多傑出的詩人，像豪邁悲壯的辛棄疾；細膩含蓄的王維；憂國憂民的陸游；浪漫豪放的李白；多情婉約的李清照……我們不但對他們的詩感興趣，更對發生在這些文人之間的趣聞軼事充滿好奇。下面讓我們來到“歷史星空”，看看發生在他們身上的故事，哪些同學做了這方面的探究？

生講故事……

2．你們講的故事把同學們引入了一個波瀾壯闊、人才輩出的時代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢，看來你們探究的很有深度，其他同學誰還能補充？

生補充……

3．同學們的感受各不相同，正如詩中所說：“江山代有人才出，各領風騷數百年。”

第二環節（風采展示）

1．唐詩、宋詞講究一種韻律美、節奏美，老師爲你們提供了一個“風采展示”平臺，你們打算以什麼形式來展示呢？

2．學生展示：合唱、詩朗誦……

3．這些詩是我們中華民族的瑰寶，你們背得非常流利，真不簡單。看來同學們已經在這美妙的意境中陶醉了。

第三環節（詩情畫意）

1．中國古代文化歷史講求一種詩情畫意的境界：既詩中有畫、畫中有詩，請同學們欣賞幾組畫面及所附的四幅圖：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能聯想到哪些詩句？

學生聯想春天的詩句……

2．真是“萬紫千紅總是春”，看看另外的畫面，你們還能聯想到哪些更美的詩句？

學生聯想夏、秋、冬的詩句……

3．看來同學們的確“胸有成竹”“各領風騷”。你們背了這麼多的古詩，誰能說說這些詩你是從哪兒學到的？

學生交流

4．是呀，詩已經滲透到了我們生活的各個角落，我們的生活，因爲有了詩而美麗。

第四環節（我來賦詩）

1．常言道：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟“。陸游說：”紙上的來終覺淺，絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這麼多優美詩文，許多同學也躍躍欲試，一顯身手。下面我們就來做個小詩人寫一首詩，和先賢哲人們比試一下如何？

我們就以家鄉爲題材

學生寫詩詞……交流、推敲字句。

2．好，我們不但寫出了好詩，還學會了評詩。看來每一首好詩都要經過仔細推敲、斟酌。

（三）總結

今天，我們在《詩文大觀園》中，不但欣賞了美妙的詩文誦讀，瞭解了詩人的故事，探討了詩的文化，還寫出了自己的作品，真是：長江後浪推前浪，一代新人勝舊人。

希望同學們繼續讀千古美文，做少年君子。

綜合實踐活動方案 篇2

一、活動主題的提出

研究性學習以學生的自主性、探索性學習爲基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉，相關的產業——蔬菜包裝也遍地都是，因此爲培養學生的觀察、調查、生產實踐能力，特確定這一活動課題。

二、活動目標

（1） 在活動中讓學生們瞭解、接觸有關組織活動的認識，從而培養學生的組織能力。

（2） 讓學生感受勞動的艱辛，並讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。

（3） 鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢於表現自己的意識。

三、教育目標

（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，瞭解同學們的興趣特長。

（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。

（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。

四、活動時間

xx年10月14日

五，活動基地

大成紙箱廠

六、活動過程

1、活動前談話。

2、每位同學自主開展調查，並寫調查表。

3、以小組爲單位總結調查結果。

4、彙報調查結果，交流方法，交流紙箱生產和應用的知識，老師小結。

5、討論思想交流。

6、活動總結。

活動反思：

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習爲課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題爲課程基本內容，以學生個性養成爲課程基本任務的非學科性課程。”綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是着眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。

綜合實踐活動方案 篇3

一、活動目的：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；

2、參與充滿趣味的DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；

3、拓展圈層，促進銷售；

二、活動時間：3.29—3.30日

三、活動地點：xxx展示中心

四、活動主題：多彩生活，我行我塑

五、活動對象：xxx老業主、來電來訪意向客戶

六、活動形式：由專業烘焙師指導，客戶自己親自動手製作自己心愛的軟陶，軟

陶工藝採用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色

七、活動流程：

八、活動物料：

注：具體費用以實際費用爲準

九、活動包裝：

1、DIY軟陶相關製作材料準備

2、陶藝師爲參與活動業主現場講解、演示怎麼樣DIY軟陶產品

3、軟陶老師現場指導客戶自己動手製作DIY軟陶

4、製作完成，現場烘焙

5、現場展示自己作品，評分，頒獎

xxx營銷策劃部

綜合實踐活動方案 篇4

一、活動背景

金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，爲了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”，爲了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，並激發他們對家鄉的`熱愛、讚美之情。

二、活動背景

1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，爲學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。

2.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），並對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3.堅持多元化、自主化的原則。以小組爲單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。

三、活動的時間

本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、讚美太倉、從而發自內心的愛太倉。

本活動歷時五個月：9月至1月

九月份：太倉名人

10月份：太倉名品

11月份：太倉名景

12月份：太倉民俗

1月份：太倉民樂

活動的實施年級：四年級

四、活動的過程

第一階段：太倉名人（九月份）

一、設計思路與說明：

太倉人傑地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發他們學習名人、勵志爲家鄉作貢獻。

二、活動過程設計：

（一）活動準備

1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，瞭解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）

2．蒐集整理太倉近代、現當代的名人資料。

（二）活動開始

1．歷史上的名人

介紹名人的主要事蹟或傳說。

歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

2．現當代太倉名人

讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。

現當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦

3．製作宣傳小報

（1）指導學生爲這些家鄉名人制作宣傳小報。

（2）學生製作並展評

4．參觀名人故居

張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術館 吳健雄墓園 梅花草堂

三、活動材料設計建議

名人小報製作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事蹟等

第二階段：太倉名品（十月份）

一、設計思路與說明：

太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嚐家鄉的一些名品來增進對家鄉的瞭解。

二、活動過程與設計

（一）活動準備

１．瞭解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，並準備帶一些學校來。

２．瞭解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。

３．蒐集一些商標。（如果沒有的，可自己製作。）

４．觀看一些產品廣告，並學一學。

（二）活動開始

１．家鄉的特產

介紹自己瞭解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。

２． 家鄉的名企

彙報自己瞭解到的名企，並介紹一些相關的產品。

３． 模擬展銷會

（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉鬆、糟油、春鳳雞

（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫

（3）說一說，唱一唱自己爲產品創作的廣告。

三、活動材料設計建議

如：

品牌

特點

獲得榮譽

商標

廣告語

聯繫地址或郵箱

第三階段：太倉魅力（11月份）

一、設計思路與說明

隨着改革開放的進一步深入，太倉的面貌發生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發對太倉的讚美之情。

二、活動設計與過程

（一）活動準備

１．教師準備宣傳太倉的廣告片。

２．學生在家長的指導下學會使用相機。

（二）活動開始

１．戶外採風

（1）學生在家鄉的帶領下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉形象和反映家鄉變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農村的照片。）

（2）瞭解太倉的旅遊資源

蒐集或拍攝有關的照片。

（3）蒐集一些老照片。

從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。

１． 彙報展覽

（1）學生出示自己拍攝的照片，並作介紹講解。

（2）老師把舊時的太倉與現在的太倉作對比，讓學生談感受。

（3）請同學介紹太倉的旅遊資源。暢想可開發的旅遊資源。

２．我當“太倉形象大使”

（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，

（2）學生整理自己拍攝的照片或蒐集來的圖片，配上宣傳語，製作成宣傳幻燈片。

（3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。

三、活動材料設計建議

參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或蒐集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下製作成幻燈片，並配上宣傳語。在班隊課上展放。

第四階段：太倉民俗（12月份）

一、設計思路與說明

太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。

二、 活動設計與過程

（一）活動準備

1．瞭解太倉民俗，以及有關的傳說。製作成幻燈片。

2．向家人學會包糉子、做元宵、寫春聯、寫燈謎等。

（二）活動開始

1．說說太倉民俗

學生介紹太倉民俗及有關的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）

2．展示民俗文化

展示自己學會包的糉子、做的元宵、寫的春聯、寫的燈謎等。並做自己說說是如何做的，寄託了人們怎樣的情感。

3．體驗民俗用品

組織學生參觀溪鎮橄欖島陸京士故居內的“江南民俗用品館”。

三、活動材料設計建議

太倉民俗以及有關的傳說，配以收集來的圖片錄象製作成幻燈片。

第五階段：太倉民樂（1月份）

一、設計思路與說明

太倉是民樂發展的風水寶地，有着深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恆通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發展。

二、活動設計與過程

（一）活動準備

1．通過不同的途徑蒐集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。

2．蒐集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。

3．請學習二胡、揚琴、琵琶、三絃、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。

（二）活動開始

1．談一談

請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。

2．聽一聽

聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領學生去南園聽現場演奏。

3．演一演

請學民樂的學生表演。

三、活動材料設計建議

將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學的民樂表演製作成幻燈片。

綜合實踐活動方案 篇5

一、研究成員：

四年級學生

二、研究時間：

XX年3————7月

三、指導教師：

孫曉麗

四、課題的提出：

同學們對蜜蜂能自己從很遠的地方找回家的特點感到好奇，許多同學講述了蜜蜂蟄人後會死的特點，引起了大家探究的慾望，同學們一致決定要對蜜蜂的活動展開調查。

五、研究目的：

通過開展一系列調查活動，瞭解蜜蜂的生活習性，瞭解蜜蜂對人類的貢獻。

六、研究組織形式：

1、制定計劃

課題組的同學在老師的指導下，制定研究計劃，確定要研究的項目，如蜜蜂的身體，蜜蜂的習性，蜜蜂的產品等。

2、蒐集資料

利用課餘時間上網或去圖書館查閱，到社會上搞調查，收集有關蜜蜂的資料。

3、整理資料

小組同學將各自收集的資料進行歸類整理、粘貼，一起探討報告蒐集資料的過程及自己的體會。

4、學生創造

根據調查和研究，我們對蜜蜂有了更多的認識，結合自己的體悟，寫關於蜜蜂的文章。

5、成果展示

將小組研究成果展示，讓全班同學參觀，評價，達到關愛蜜蜂的認識，激發起學生學習蜜蜂精神，勇攀科技高峯的慾望。

七、活動設計：

活動一：認識蜜蜂

活動目的：通過查閱資料，採集蜂標本，瞭解蜜蜂的身體結構及種類，激發學生探究的興趣。

活動過程：

1、查閱資料，對蜜蜂的身體結構形成正確的認識。

2、採集蜂標本，觀察蜂的身體結構。

3、調查瞭解蜜蜂的分類，拓寬視野。

4、以小組爲單位整理材料，裝訂成冊。

活動二：拜訪蜜蜂的家園

活動目的：通過走訪養蜂人，或上網查詢，瞭解蜂的養殖、蜂的分工。

活動過程：

1、走訪養蜂人，瞭解蜂的分工，蜂的養殖中的有關知識。

2、上網查閱或去圖書館查閱。

3、交流、總結。

4、裝訂材料成冊。

活動三：參觀蜜蜂的餐桌

活動目的：通過了解蜜蜂食性的好惡，激發學生愛蜜蜂→愛花源→愛環保的情感。

活動過程：

1、查閱資料，瞭解蜜蜂常採其花粉的植物種類。

2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。

3、交流收集的材料。

4、小組總結，查閱收穫及心得。

活動四：欣賞蜜蜂的成果

活動目的：通過調查，瞭解蜜蜂的勞動成果，體會"有付出就會有收穫"的道理。

活動過程：

1、去商場、藥店，走訪，瞭解蜂產品的種類及對人類的作用。

2、收集蜂產品的說明書，標識貼。

3、整理收集的材料，粘貼，裝訂。

4、小組交流、總結

活動五：蜜蜂的好朋友

活動目的：通過總結回顧自己的調查經歷，欣賞研究成果，認識到蜜蜂爲人類做出的貢獻，懂得我們應該保護蜜蜂。保護環境的道理。

活動過程：

1、各小組展示自己收集的資料，欣賞探究成果。

2、總結自己在活動中的收穫及感想、體會。

3、評選優秀活動小組。

4、研究分工：

①一班學生負責調查蜜蜂食性的好惡。

②二班學生負責瞭解蜜蜂活動的規律。

③科技課代表負責制定計劃。

④科技課負責階段性總結。

⑤微機課代表負責利用網絡查詢無法解答的問題。

⑥三班學生負責瞭解蜜蜂釀蜜的過程。

八、研究內容：

1、蜜蜂喜歡採集什麼樣的花粉，不喜歡採集什麼花粉？

2、蜜蜂爲什麼會蟄人？蟄人後爲什麼會死去？

3、蜜蜂的活動有什麼規律？

4、蜜蜂是怎樣釀蜜的？

5、蜂蜜對人體有哪些好處？

九、採取措施：

1、學生深入生活實際採訪、調查。

2、教師精心指導，幫助學生做出階段性總結。

3、充分發揮網絡作用。

綜合實踐活動方案 篇6

一、活動目的:春暖花開,萬物復甦,時值春遊踏青的好時光。爲豐富課餘生活,讓學生走出書本之外,真切地感受自然之美,體驗州溫的人文情懷,在緊張的學習之餘讓身心得到放鬆,促進自我全面、和諧、健康地發展。我校經研究決定,組織八年級學生到江心嶼進行綜合實踐活動。

二、活動主題:“勵志青春,放飛夢想”

三、組織機構:成立綜合實踐活動領導小組和實施小組。

(一)領導小組:

組長:z

組員:z

(二)實施小組:以各班班主任老師爲組長,分配到班的老師爲組員,負責班級帶隊與安全管理工作;段長負責整個級段的學生、教師的點名、協調等工作。

八⑴:z八⑵:z

八⑶:z八⑷:z

八⑸:z八⑹:z

八⑺:z八⑻:z

八⑼:z八⑽:z

四、活動具體安排:

(一)活動地點:z

(二)參加對象:八年級全體師生

(三)活動時間、內容安排:

活動時間 活動內容

3月29日(星期三)早上8點 操場集合,召開行前會、啓程

9:00-11:00 拓展活動、綜合實踐活動

11:00—11:30 自帶中餐就餐

11:30--15:00 班級自由活動、集中返回

(四)、交通方式:全程旅遊大巴

(五)、組織形式:委託旅行社

(六)、班級準備工作

1、班級要結合“勵志青春,放飛夢想”活動要求,再由學生精心設計實踐活動方案,包括自由活動等。

(1)擬定合理購物方案要求:經費節約,人人能體驗吃苦,但能滿足學生吃飽與解渴

(2)擬定班級自由活動方案:按小組活動等。

(八)幾項具體工作:

1、學生行前提醒教育:z

2、協調工作:z

3、集合、整隊工作:z

4、途中護衛工作:導遊、帶隊老師

(八)學生行裝及公衆形象要求

1、學生中餐自帶乾糧、礦泉水等物品。

2、可攜帶輕便的記錄用品,如筆記本、小型相機等。

3、佩戴校徽、團徽標誌牌、穿校服、穿運動鞋。

4、注意公共衛生,注重公德意識培養,嚴禁隨意亂扔雜物,保持環境衛生。

5、加強團結互助、嚴守紀律、注意安全,樹立良好的精神風貌。

(九)注意事項:

1、如遇大雨天則取消活動計劃,照常上課,是否延期舉行另外決定。

2、確有身體原因不便春遊向班主任請假。

(十)應急預案:

1、事故應急處理領導小組:

z(組長)、z

2、處理原則:預防在先,及時彙報,及時聯繫,妥善處理。