幼兒園健康教研活動方案（精選7篇）

爲有力保證活動開展的質量水平，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是爲某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園健康教研活動方案（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園健康教研活動方案1

　　活動目標

1.學會多種玩球的方法，體驗與小球做遊戲的快樂。

2.訓練反應能力及肢體動作的協調性。

　　活動準備

1.音樂：快樂遊戲

2.小球若干，大球一個，場地。

　　活動過程

一、導入

教師花樣玩球，激起幼兒興趣。

教師：皮球真好玩，你們想不想和老師一起來玩兒？

二、展開

1.教師拿球講解、示範遊戲玩法和動作，並帶幼兒一起玩

滾球：

幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，

音樂停時球落在誰的手中誰要學小皮球跳一跳。

追小豬：

皮球當小豬，小豬滾起來，看誰跑得快，能追上小豬。

追上小豬的小朋友將球抱回。

碰碰球：

幼兒兩人一組，1-2米距離，相對蹲下，同時用力，把對方的球碰回去。

2.請幼兒玩拍球遊戲，教師參與並指導

教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來，看哪隻小兔子能不停的連續跳

跟老師練習不同的拍球方法。

單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3.請幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？

（幼兒自由玩）

及時請有創意玩法的幼兒把遊戲展示給夥伴，相互啓發創意玩球的更多方法。

　　三、結束

“大球和小球都玩累了，需要休息，請小朋友輕輕把他們送回家！”

　　幼兒園健康教研活動方案2

　　活動內容：

預防接種

　　重點領域：

健康

　　相關領域：

語言

　　活動目標：

1、教育幼兒知道打預防針、吃預防藥可以預防傳染病，保持身體健康。

2、要求幼兒在預防接種時聽醫生的話，不哭鬧，培養幼兒的勇敢品質。

　　重點、難點：

1、重點：能積極參加預防接種。

2、難點：懂得預防接種的重要性。

　　活動準備：

幼兒操作卡片兩張。

　　活動過程：

一、結合幼兒生活經驗啓發討論。

1、一天早晨，媽媽對小弟說：“今天我要帶你去醫院打針。”小弟說：“媽媽，我沒有生病，爲什麼要打針？”

2、提問：“小朋友猜猜看，媽媽爲什麼要帶小弟去醫院打針？（幼兒根據自己的生活經驗發表意見）你們打過預防針，吃過預防藥嗎？爲什麼要打預防針吃預防藥啊？”

3、小結：“我們把打預防針、吃預防藥叫做預防接種，預防接種以後，我們的身體抵抗力就會提高，我們的身體就不容易生病。”

二、討論應該怎樣參加預防接種。

1、出示圖片引導幼兒觀察，提問：“這個小朋友打針的時候是怎樣的？”（啓發幼兒說出不害怕、勇敢、不怕疼、不哭鬧等）

2、提問：“如果不按時接受預防接種就會產生什麼樣的後果？”

三、小結：“小朋友，認真接受預防接種就會少生病或不生病，身體就會更健康。”

　　幼兒園健康教研活動方案3

　　活動目標：

1、瞭解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。

2、知道一些保護鼻子的方法。

　　活動準備：

電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。

　　活動過程：

一、猜謎導入今天，我帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”誰猜到謎底了？你認爲是什麼？(鼻子)都認爲是鼻子呀，恭喜你們答對了！

二、觀察鼻子的外形欣賞PPT中不同的鼻子1、我這裏也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什麼發現？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪裏呢？哦，原來我們每個人都有鼻子。

2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什麼樣子的，說說有什麼發現。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個鼻孔？（有2個鼻孔）剛纔我們小朋友還發現鼻子裏有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？

三、瞭解鼻子的功能1、那你覺得鼻毛有什麼作用呢？

師:鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加乾淨、衛生。

2、好，現在請小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什麼感覺。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)（捏住鼻子後不可以呼吸了）哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

　　小結：在一些特別的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

3、鼻子可以聞氣味。

1、今天，我帶來了四個杯子，杯子裏原來裝的東西幹掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子裏裝的是什麼東西嗎？

3、你們會聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。

4、（教師邊示範邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝哪裏扇？）氣味就可聞出來。

5、試試，先聞幾號杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什麼氣味？

6、二號杯裏是什麼？（醬油）喜歡吃有醬油燒的菜嗎？

7、三號杯裏是什麼？（花露水）還有什麼東西是香香的？

8、四號杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什麼？（水）乾淨的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。

　　總結：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們去聞氣味時，並不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個方法送給你們。

那你的鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)四、知道一些保護鼻子的方法所以我們要保護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩個遊戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子後面去，如果是錯誤的呢，怎麼表示？（X）好就用X表示。

　　小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用乾淨的手帕輕輕擦，不要用力擤；遊戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護它們。

　　幼兒園健康教研活動方案4

　　活動設計意圖：

小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經常發現有的小朋友在洗手時往往會出現洗手馬虎、玩水等現象。在通過與家長的溝通之後，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫着洗或是用毛巾擦乾淨。在瞭解孩子的這一情況後，爲幫助他們學會自己洗手，我根據小班孩子好模仿的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的遊戲，並將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法，從而養成講衛生的好習慣。

　　活動目標：

1.知道洗手的重要性。

2.通過學念兒歌，掌握洗手的正確方法。

3.養成講衛生的好習慣。

　　活動準備：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫生；

3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件；

　　活動過程：

一、創設情景，激發幼兒興趣

1.出示點心：你們看這是什麼？今天是老師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什麼呀？

2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發幼兒想吃點心的的慾望。

3.誰想吃呀？這麼多小朋友都着急想吃，在吃之前我們先要做一件什麼事？

4.如果我們吃東西前不去洗手會怎麼樣呢？

二、觀看手偶表演，幫助幼兒瞭解洗手的重要性

1.引導幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒瞭解洗手的重要性。

2.豆豆熊爲什麼會肚子疼啊？它應該怎樣做呀？

通過故事讓幼兒瞭解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣。

3.引導幼兒聯繫自己的實際進行交流。

啓發幼兒運用已有的知識經驗，說說自己平時是怎麼洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎？爲什麼？我們應該怎麼做？

結合幼兒在實際生活中出現的飯前便後不洗手及吃手現象，鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫生會對豆豆熊說什麼呢？

三、學習兒歌——《洗手歌》

1.引導幼兒觀看洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫生對豆豆熊說什麼了嗎？

3.老師邊示範邊念兒歌。

4.幼兒學兒歌。

四、學習洗手的正確方法：

1.調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的？

2.引導幼兒瞭解正確的洗手順序及方法：

捲袖子——衝手——搓肥皂——搓手心手背——衝肥皂——擦手

3.引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

4.談話：我們什麼時候該洗手？

（如：飯前、便後、玩完玩具、手髒時等）

五、幼兒實際練習：洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法

1.教師：“現在我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最乾淨。”

2.在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

3.小朋友洗手，品嚐食物。

六、活動延伸：

幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環節中，用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

附：兒歌——洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起來洗手。

捲起袖，淋溼手，

打香皂，揉起泡，

指甲縫，扣一扣，

用流水，衝乾淨，

用毛巾，擦乾淨，

做個講衛生的乖寶寶。

充分利用觀看手偶表演、課件等教學方法，爲幼兒營造了直觀、生動、富有童趣的教學氛圍，感染力強，教育幼兒從小養成良好的衛生習慣。

　　幼兒園健康教研活動方案5

　　一、教學目標：

1、瞭解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

2、學習保護眼睛的正確方法，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　二、教學準備：

1、經驗準備：初步瞭解眼睛的作用。

2、物質準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。

　　三、教學過程：

1、故事導入，瞭解近視給人們生活帶來的不便。

（1）看不清的煩惱

師：今天我請來了一位公主，她在做一些什麼奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。

師小結：原來公主得了近視眼。

（2）戴上眼鏡的煩惱

師：公主戴上眼鏡之後看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

2、學習保護眼睛的正確方法

（1）判斷正誤（瞭解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）

師：公主戴着眼鏡這麼麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

師小結：經過你們的幫助，公主有了這麼多保護眼睛的好方法，現在，她要開始做眼球操了，你們願意跟着公主學一學嗎？

3、學做眼球操

（1）播放flash動畫“眼球操”

（2）根據圖譜學做眼球操（個別、集體練習）

（3）跟着動畫做“眼球操”

（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）

4、活動延伸

出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養成保護眼睛的好習慣。

　　幼兒園健康教研活動方案6

　　(一)課程的定位

1、課程的界定——

以0～6歲嬰幼兒“健康教育”爲主要抓手，以促進嬰幼兒“健康生活”爲落點，以嬰幼兒“健康人格”初始構建爲目標的主題式綜合課程。

2、課程的內涵——

健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的'教育(涵蓋生活、運動、遊戲、學習全面的教育內容);是全員的教育(園內的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區人員等)。

健康的生活：是指優質的環境、優質的服務、優質的教育的有機整合。?健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。

3、課程的特色——

重在“健康”：

滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權力。

保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。

爲孩子現時和未來的健康生活奠定良好的基礎。

凸現“兒童”：

每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心發展規律併兼顧不同經驗水平的。

不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環境及教育的影響給兒童帶來的適宜發展。

未來的兒童——謀求爲兒童的未來發展、終身發展奠基的教育，即建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的發展。?強調“綜合”

“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。

“健康教育”的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又螺旋型上升、迴歸幼兒的健康生活。

“健康教育”的學習，是在主題背景下，採用“融合式、集體式、田野式”活動相結合，以生活、運動、學習、遊戲的形態交互、交織呈現於幼兒一日生活之中。

　　(二)課程的目標

通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成爲健康活潑、好奇探索、文明樂羣、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童(見《上海市學前教育綱要》)，成爲健康和諧、全面發展，當前得益、終身受益的一代兒童。

　　(三)課程的結構、內容

1、共同性課程：遵循《上海市學前教育課程指南》的要求，體現確保基礎，重在保底;面向全體，覆蓋全日;着眼累積，重視體悟;全面發展，和諧進步的原則。

內容及示例：(見《上海市學前教育課程指南》P5～P8)

2、選擇性課程：以本園“健康教育”爲特色，體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。

具體內容：

食物與營養疾病的預防

自我保護

生理和心理健康

選擇性課程提要：

制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標，制訂學年、學期幼兒園“健康教育”計劃。

開發、研製、實踐“健康教育”的教學內容和活動系列。開發、研製、幼兒園“健康教育”的教學內容，實施相關活動，建立評價標準。

　　幼兒園健康教研活動方案7

　　一、指導目標：

1、本學期繼續對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動，使幼兒不斷正確認識自我，增強自我控制、承受挫折、適應環境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

2、針對個別留守兒童，給予科學有效的心理輔導，通過沙盤遊戲等心理輔導活動，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

3、要以面向全園幼兒爲主，個別輔導爲輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，分享快樂!

　　二、具體工作：

1、加強高素質教師羣體的培養;

2、爲了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;

3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒爲主，個別輔導爲輔。

4、做好心聯小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，爲孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實施：

1、教師方面：

(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

(2)、爲每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，並請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，改變錯誤行爲，不斷成長、快樂分享。

3、家長方面：

與家長多溝通;爲全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)