實踐活動實施方案（通用6篇）

爲了確保活動安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編收集整理的實踐活動實施方案（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　實踐活動實施方案1

　　一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生直接經驗爲基礎，與學生自身生活和社會生活密切相關，體現知識綜合應用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離初三學生的基本文化知識、社會經驗和生活經驗還是很有限的。

因此，綜合實踐活動課程的實施目標應該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是爲了給學生提供更多瞭解生活環境的機會，關注他們的心理健康和人際關係問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經驗。總之，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的獨立思考和創新能力。

　　二、課程的總體目標：

密切學生與生活的聯繫，促進學生對自然、社會和自我之間內在聯繫的全面理解和體驗，培養學生的創新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經驗。

2、全面瞭解自然、社會、自我之間的內在聯繫，形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

3、培養學生髮現和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養學生的實踐能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過各種渠道獲取信息，組織總結信息，合理利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發探索和創新的慾望，培養創新能力。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善於溝通等良好的人格素質。

7、活動重點：根據初三兒童身心發展的特點，提高學生的觀察能力是初三學生在編寫“活動材料”時的重點。

8、要有意識、有計劃地培養孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、系統、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。

9、在初三的深度觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學生獨立思考，培養創新精神是非常重要的。經過深入觀察，要求他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高是非常有益的。

10、活動難點：能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維發展的飛躍，提高學生素質。

　　三、不及物動詞實施戰略：

1、結合學科教學

每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。此時，教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成爲綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中培養挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

2、結合學生實際生活

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因爲他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、結合社會熱點問題

現在的學生已經不是隻會看書的機器了。他們關心國家大事，關注社會問題。他們對一些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調查等形式的自然，學生可以理解人與自然應該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。

4、結合傳統節日

中國是一個有着五千年文化傳統的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優秀資源。爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，如中秋節、重陽節延長的以尊老愛老爲主題的系列活動。

5、結合學校工作

綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發展相結合，相互借鑑、相互滲透，更有利於學生的發展。比如可以結合國旗下講話和紅領巾廣播專欄，開展行爲習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

　　實踐活動實施方案2

　　一、指導思想：

在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現狀進行了分析研究。

我們計劃以“生存教育”爲主題，以實踐爲核心，以活動爲載體，以提高生存能力和綜合素質爲重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑、樂於探索、努力求知的積極心態。

2、知識目標：瞭解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的常識。

3、能力目標：使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任務：

1、構建以研究性學習爲核心，信息技術教育爲補充和拓展，勞動技術教育、社區服務和社會實踐爲主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在學校和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動舞臺。

3、爲綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。

5、數學教師作爲學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校特色。

　　四、課程內容框架：

本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然後認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

　　實踐活動實施方案3

　　一、指導思想：

本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”爲主題，以實踐爲核心，以活動爲載體，以提高生存能力和綜合素質爲重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐爲主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數學科教師作爲學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

　　四、課程內容框架：

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”爲主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

課後反思1

我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

　　一、給學生提供自由學習的空間

對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因爲綜合實踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間裏，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因爲陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因爲通過活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶着問題來研究，帶着準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

　　二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期實踐活動在具體的實施中，我將它分爲三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，爲此我一週圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裏討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因爲學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

課後反思2

在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，並對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

　　一、在現有的條件下相信自己行，相信學生行。

四年級學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。這個問題曾經一直困擾着我。一學期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學生有信心!

　　二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這後一個“教”就是指導。尤其是課程啓動才短短几年，學生處於一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。我一開始就佈置他們寫方案，由於有生活中的基礎，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一開始擔心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔心的，還有一點小學生的自控能力還是不夠的。但是實踐下來，現在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。

　　三、要改變舊的觀念，增強新的血液

綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什麼是“綜合實踐活動”，有什麼意義和作用，結果兩節課下來，學生就興趣全無了。這時，我才發覺：不對勁!活動課不能這麼上!活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須採用新的“活動教育法”來“活動育人”。

　　四、“單兵作戰”與“集體協作”

教師只是個召集人。綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課!怎麼不叫學生去請其他指導老師呢?後來的實踐證明，只有教師間的集體協作才能高質量地教好綜合實踐活動課。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長起來了，這就是我的成功。

　　實踐活動實施方案4

　　一、活動目標：

以“迎世博，讓綠色生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動爲契機，結合我校“科技建築模型”特色，開展“綠色建築，和諧家園”爲主題的系列活動，通過活動，提高學生的環保意識，樹立正確的環境價值觀、學會科學研究的方法，提高實踐能力，培養自主探索，開拓創新的科學精神。

　　二、活動階段安排：

1、XX年年3月活動啓動

2、XX年年3月——11月活動實施；

3、XX年年11月底活動總結。

　　三、活動內容和形式：

1、結合課堂教學，發揮基礎學科的先導作用，在各年級選擇重點滲透的學科開展環境教育：《環境教育》拓展課，綜合科學、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環境、環境的污染與保護、節約資源等環保知識融入教學內容中。

2、開展主題系列活動：

活動一：讓綠色走進校園（3月）

1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學習、辦公環境。

2、進行綠色環保專題黑板報評比。

3、舉行節水、節電、護綠等環保標誌設計與展示，增強師生們的節水、節電環保意識。

4、開展“與節約文明同行，建設節約型社會——XX年上海市大中學生科普徵文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節約資源光榮的`理念，爲建設資源節約型城市做出我們的一份貢獻。（4月、八年級）

5、開展綠色環保爲主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環保的理念融入實際生活中。（5月、七年級）

活動二：以“身邊的綠色建築”爲課題開展調查研究、製作模型活動。

1、開展“綠色建築的故事”活動，通過尋訪市區相關建築，瞭解建築風格，收集有關圖片，查找其歷史文化內涵，進行課題研究，寫出調查報告或製作電腦小報。（7、8月、3——8年級）

2、組織學生參觀“上海市建築博物館”，瞭解綠色生態居住環境的設計理念和建築結構，通過活動，增強學生對現代綠色建築的感性認識，拓展綠色環保創新思路。（10月）

3、舉行“暢想綠色家園”科學幻想繪畫活動，通過科幻畫的創作，用藝術形象反映建築與未來能源、建築材料利用的發展。（10月、2——5年級）

4、舉行“暢想綠色家園”環保創意製作活動，組織學生利用廢舊物品，設計並製做未來綠色家園的建築模型，讓“資源綜合利用、循環利用”的理念滲透在建築設計中，並撰寫設計的理念。（10——11月、6年級）

　　實踐活動實施方案5

　　一、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

　　二、社會實踐的內容

1、參觀、訪問和調查活動：到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（進敬老院幫助孤寡老人）；抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動；結合教學內容進行驗證性的調查；

2、班級值周活動和校內勞動。

　　三、組織管理形式

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下，統一負責實施。各年級負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。

　　四、活動實施的過程

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、內容選擇與活動規劃。學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，並形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。

3、活動實施。新學期開學的第三週組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。

　　五、課程評價

1、評價原則

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選擇與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

　　六、獎勵

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，學校給與表彰。

　　實踐活動實施方案6

爲了進一步加強青少年思想道德建設，按照中關工委關於“學雷鋒、心向黨、講品行、見行動”主題教育活動的部署和市、縣關工委文件精神，不斷培養未成年人思想道德素質，根據縣教育局關工委關於在全縣青少年學生中開展“做一個有道德的人”主題實踐活動的部署與要求，我校特制定“做一個有道德的人”主題實踐活動的具體實施方案。

　　一、指導思想

以黨的十七屆六中全會《決定》爲指針，以對少年兒童進行社會主義核心價值體系教育爲核心，深入貫徹中央[20xx]8號文件以及市、縣關工委等一系列文件和會議精神，結合貫徹《小學生守則》，引導全鎮小學生自覺踐行社會主義榮辱觀。講品德、見行動，爭做一個有道德的人，努力做到知行統一、學做統一、言行統一，促使全鎮小學生在講社會公德、孝敬父母、尊敬師長、關愛同學、奉獻他人的過程中培養文明習慣，弘揚中華民族傳統美德，切實推進全鎮未成年人思想道德建設。

　　二、活動目的

從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循未成年人的身心特點和成長規律，動員全鎮小學生弘揚和培育民族精神，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊事做起，從一點一滴做起，自覺踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚情操，做一個有道德的人。

　　三、活動原則

1.堅持內容系列化、形式多樣化、活動貼近化、效果目標化的原則。

2.按照簡單易行、切實有效、就近方便、力所能及的原則。

3.與“弘揚和培育民族精神活動月”相結合的原則。

4.體現學生的日常學習、生活，在家庭、學校、社會開展實踐活動的原則。

　　四、活動內容

根據我鎮小學生實際情況和上級的工作安排，按照學校、家庭、社會聯動的原則，以“做一個有道德的人”實踐活動爲主題，着力開展如下系列活動：

（一）組織開展學習活動：

學習主要以德育課本爲基礎，同時結合下列內容：

1.學習中央[20xx]8號文件，學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀等。

2.學習加強思想道德建設方面的經典著作。如《弟子規》等。

3.學習古今中外道德典範人物故事。

4.學習近現代道德模範人物事蹟。如《雷鋒的故事》、《郭明義事蹟》、《小英雄葛鑫》等。

5.要結合學習《中小學生守則》。堅持在校學習和家庭自學相結合。通過學習，使學生受教育、受啓發、受鼓舞。要求每位學生查擺自己身上的陋習，形成文字，自我改正，同伴監督，逐步養成好習慣。

（二）組織開展系列道德實踐活動：

1.開展“學雷鋒，做好事”活動。

組織學生走進敬老院、老齡家庭爲孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務，解決實際生活中的困難。結合“送溫暖、獻愛心”、“捐資助學”等活動，積極爲社會公益事業和需要幫助的人服務，培養學生真誠交往、真心關懷、傳遞愛心的良好品德。

2.開展“在家庭孝敬父母”活動。

提倡未成年人主動分擔家務，在父母的指導下買菜、做飯、洗碗、洗衣、疊被、掃地、澆花等，讓學生體驗父母或長輩的辛勞，培養熱愛勞動、樂觀進取的生活態度，培養自理、自立能力。引導未成年人尊敬父母，組織學生開展“我爲長輩做一件事”、“和父母說句貼心話”、“我當一天家”，向父母道一聲辛苦、爲父母捶捶背洗洗腳、製作一件小禮物送給父母、關心父母身體健康等活動，使學生理解父母、感謝父母，培養孝心，學會感恩。

養成未成年人勤儉節約習慣，教育未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

3.開展“在學校尊敬師長”活動。

推行校園文明禮貌用語。各班可以利用班會宣講禮貌用語，如“我不給別人添麻煩”、“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”、“保持公共環境衛生、珍惜他人勞動成果”、“向前一小步，文明一大步”等。

組織學生開展“三禮”即知禮儀、重禮節、懂禮貌活動，倡導同學之間結對互助，通過交流談心、節日聯歡、補習功課、贈送學習用品等形式，互幫互助，互學互愛，養成關愛他人、樂於助人的品德。

開展“爲創建和諧校園做一件實事”活動。通過給學校提一條建議，做一件好事，出一期小報等多種方式，提高學校的校園文化氛圍，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧。讓“做一個有道德的人”主題教育活動進班級、進課堂、進活動，從而使“做一個有道德的人”主題實踐活動在學生中入眼、入耳、入腦、入心，並轉化爲道德行爲。另外，通過唱好一首道德歌曲，精讀一本道德好書，宣講一箇中華道德小故事，舉辦一次道德專題隊會，每個學生完成道德主題手抄報一份，每班出一期道德主題黑板報，確保道德實踐活動取得實效。

4.開展“在社會奉獻愛心志願服務”活動。學校要根據廣大未成年人的身心特點，組織開展“清潔家園、從我做起”主題實踐活動。結合“七個一”的要求（即：找到一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，培養一種品質，學會一種本領，養成一個出行習慣)，學習宣傳禮儀知識，引導未成年人文明出行，文明上網，禮貌待人接物，做“文明小使者”。

　　五、幾點要求

1.提高思想認識。

我校把此項工作作爲開學初學校德育工作的一項重點內容來抓，並融入學校教育教學工作的各個環節，切實抓實、抓細，長期堅持下去。

2.強化組織領導。

我校成立了專門領導小組，並安排專人負責此項工作。本着高度負責的態度，結合實際，制定具體實施方案，並召開相應會議進行部署，明確工作任務和時間要求，分階段，分主次。

3.營造濃厚氛圍。

我校將利用校園廣播、黑板報、牆報、櫥窗等宣傳陣地，加大對“做一個有道德的人”主題實踐活動的宣傳力度，增強做好主題實踐活動的主動性和自覺性。

通過精心策劃和組織形式多樣的活動，努力使學生做到：在社會講公德：遵守一切公共秩序，愛護花草樹木，保護自然環境，語言文明、行爲禮貌，見義勇爲、助人爲樂。在校園講美德：遵守《小學生守則》，不打仗罵人，尊敬老師，團結同學，刻苦學習，保持節儉，崇尚先進，積極向上。在家庭講孝道：尊重長輩、孝敬父母、聽從教誨，愛護幼小、關愛家人。達到心靈美、語言美、行爲美、儀表美的總要求，把未成年人培養成爲道德高尚的人。