數學實踐活動方案（通用5篇）

爲了確定活動的圓滿進行，通常需要提前準備好一份活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。我們該怎麼去寫活動方案呢？下面是小編爲大家收集的數學實踐活動方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　數學實踐活動方案1

　　一、活動目的：

通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯繫，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇於探索、勇於創新的精神，數學實踐活動方案。

　　二、活動原則：

1、學科性原則：數學實踐活動必須緊緊圍繞運用數學知識這個中心，必須緊扣數學教材的內容；

2、實踐性原則：數學實踐活動必須以學生的實踐活動爲主，必須是學生的考察、參觀、訪問、製作、公益勞動等的實踐活動；

3、全員參與的原則：數學實踐活動應是全體學生參與的活動，決不是教師或個別學生演示，或部分學生操作，其他學生看熱鬧，只動口不動手的活動；

4、知識的應用性原則：數學實踐活動要使學生學以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯繫的因素，讓學生運用數學的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題；

5、探索創新性原則：數學實踐活動是在教師的幫助下，學生自主地實踐活動，對於解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，努力有新發明、新創造地完成任務；

6、活動多樣性原則：數學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、製作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。

　　三、活動的內容：

小學數學教材第十二冊的教學內容包括：百分數比例；圓柱、圓錐、球；簡單的統計以及整理和複習等，根據教材的這一教學內容，確定六年級下學期的數學實踐活動內容爲：

1、根據教材百分數的教學內容，進行以《小小銀行》爲主題的數學實踐活動，通過實踐活動，使學生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關知識，活動時間在三月份，規劃方案《數學實踐活動方案》。

2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進行以《做一做》爲主題的數學實踐活動，運用所學的立體幾何知識，學做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等，活動時間在四月份。

3、根據簡單的統計這一知識，進行以《簡單的統計》爲主題的數學實踐活動，讓學生進行社會調查，並運用所學的統計知識對所調查的數據進行簡單的統計，活動時間在五月份。

　　四、活動組織：

1、根據學生居住範圍把全班學生分成若干小組，選出能力較強的學生作組長，小組的成員要兼顧學生各方面的表現，並對各小組的活動提出要求。

班主任老師要與社區、單位等取得聯繫，徵得社會各方面的大力支持；或請家長幫忙，對於學生的活動能給予方便。

2、小組活動的時間以學生的業餘時間爲主，如週六、週日、節假日等，活動的方式以小組活動爲主，也可以在小組長的協調下，合理分工，分散活動。

3、把每週五夕會的十分鐘時間定爲各小組實踐活動的交流與總結時間，班主任教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內容等進行合理的調整，以達到對學生實踐活動的有效調控；同時各小組長要對一週來的活動情況進行總結，並提出下一週活動的具體要求。

　　五、活動步驟：

1、學生按劃分的小組在組長的組織帶領下，進行社會實踐活動，活動的內容要根據本學期數學實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下：

三月份：

活動主題：《你喜歡什麼電視節目》

調查的主要內容：瞭解周圍人們對電視節目的喜愛情況；

四月份：

活動主題：《做一做》

活動的主要內容：

（1）蒐集長方體、正方體、硬紙盒、實物等。

（2）把蒐集到的實物用剪刀剪開，觀察各形體展開的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關係。

（3）準備做紙盒用的硬紙殼。

五月份：

活動主題：《簡單的統計》

調查的主要內容：

（1）調查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；

（2）本校各年級男、女生人數的情況；

（3）在教師的組織下實際測量各小組學生的身高，體重，並計算各小組男女生的平均身高與平均體重。並記錄所測量的數據。

2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進行篩選，刪除與數學知識關係不大的內容。

3、在學生進行大量的實踐活動的基礎上進行全班學生都參加的數學實踐活動課。（活動時間不限於40分鐘，把準備的活動內容進行完。）

　　數學實踐活動方案2

　　活動內容：

設計圍牆、籬笆。

　　適用年級：

四年級以上。

　　活動目標：

(一)知識訓練點。

1、鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2、使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

(二)能力訓練點。

1、在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。

2、培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3、培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。

4、培養學生的創新精神與實踐能力。

(三)德育訓練點。

培養學生的協作意識與協作能力。

活動準備：教師準備多媒體軟件一套。

學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。

　　活動過程：

一、創設情境，提出問題

1、教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強的奶奶正尋思着要砌圍牆，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

2、讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。

二、協作研討，探求方法

1、小組活動。

發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。

2、小組彙報。

每個小組派一名代表上臺演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。

估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3、深入研究。

(1)猜一猜。

請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a、提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

b、學生分組計算。

c、彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數據，你想說什麼?

重點思考：

a、哪幾種最節省材料?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

b、哪幾種圖出的空地面積最大?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

學生充分發表見解後，教師略作小結。

三、學以致用，解決問題

1、出示問題。

2、獨立設計。

3、彙報討論。

(1)指名學生彙報，教師根據學生彙報顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節省材料?爲什麼?

得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4、預算材料。

(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5釐米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學生彙報：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積爲4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO釐米

竹竿根數：①400÷5=80(根)

②400÷5-1=79(根)

(4)討論：要不要“減1”?爲什麼要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5釐米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米，插一根竹竿，再閃動最後一個5釐米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?爲什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結方法，活動小結

1、總結方法。

2、評選“優秀設計師”，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。

　　活動設想

當前，學生中普遍存在着雖然“雙基”紮實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：

1、注意以學生爲主體，面向全體學生。

從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”，始終把學生放在“活動主體”的位置，爲學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，爲每個學生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學生活動的全體性、自主性。

2、注意培養學生的創新意識。

從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。

3、注意對學生協作意識的培養。

設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。

4、注意培養學生動手實踐的能力。

在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯繫的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。

　　數學實踐活動方案3

　　活動任務：

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設計

　　活動目標：

1、學生能夠運用給定的工具，嘗試採用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。

3、學生能在找尋物品後，依據自己的審美標準，結合物品設置，合理佈局，設計方席檯布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛鍊協作能力。

　　活動形式：

本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，採用小組合作的形式進行，以小組爲單位進行評價，協調共進。

　　活動安排：

1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，捲尺，量角器)，小組內合理分工，可採用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務爲勝。

2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的`標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少爲勝。

3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席臺的佈置工作，佈局要合理，美觀大方，用時少，並能清楚表達自己組設計者爲勝。

　　活動評價：

以小組爲單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成後，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

　　活動重點：

根據所提供的工具完成實際操作

　　活動工具準備：

秒錶，捲尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器

　　活動過程：

同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。

一、活動介紹

教師把學生集合後，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，並把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便於組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表

二、實踐操作

（一）實地測量

學生以小組爲單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（爲時2分鐘）後，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關注學生的測量情況

王：關注活動時間

教師在此活動中要關注學生採用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動後進行小結。

杜老師：進行本環節的總結。

王：對本環節成績進行公佈，指導進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關完成的先後順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬於自己組的寶物。

杜、王：發放方位圖

教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對於合作效果好的小組，給予肯定評價，並對其採用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所瞭解。

王：本次活動中學生的表現進行總結

杜：對本次活動的成績進行公佈。

三、小小設計師

完成廣場尋寶後，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席臺的佈置設計。

設計好後，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。

四、活動總結

根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公佈最終的活動成績。

　　數學實踐活動方案4

　　一、指導思想：

數學是研究數量關係和空間圖形的一門學科，它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助於啓迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力。“我是小小數學迷”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而增強學習數學信心，提高學習數學的興趣。

　　二、活動目的:

1、通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

2、通過設計手抄報等實踐活動，培養學生創造美、欣賞美的能力。

3、進行數學小論文的評比，促使促進學生用數學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數學才能，體驗數學的價值。

4、通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

　　三、活動時間：

XX、10——XX、11

　　四、活動參與對象：

全體學生及數學教師

　　五、活動安排：

1、一本課外書

閱讀數學家的故事，汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮鬥精神，促使學生愛上數學，逐漸形成理性精神。閱讀數學家或者數學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數學地思維，並進行一些基本數學思想方法的滲透。然後在學生充分閱讀的基礎上，開展讀書交流會。

2、一份手抄報

教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導；然後採用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設計；其次在學生完成之後，教師組織展評，並評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最後挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3、一則小論文

讓學生留意身邊的數學問題，關注一道問題的解決，實現解題方案的多元，寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較爲成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文，形成《數學未來星》的小冊子。

4、一次小競賽

我們利用學生“好動”“好勝”的心理，結合本學期的數學學習內容，設計一些具有生活情境的實際問題，激發學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

根據學生在四方面的綜合表現，評選出“XX年度明道數學之星”頒發證書和獎品。

　　數學實踐活動方案5

　　一、活動背景：

數學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。爲了增加一年級小朋友對數學知識的瞭解，提高他們學習數學知識的興趣，加強對數學文化的瞭解與熱愛。爲了激發他們探究的慾望，基於這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題爲“數學文化”的實踐活動。

　　二、活動目的：

1、增加一年級小朋友對數學知識的瞭解和學習數學知識的興趣。

2、使學生感受到學習數學的快樂，激發學生的研究意識與能力。

　　三、實踐作業內容：

上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事，認真摘抄在A4紙上。如：加號、減號、等於號；大於號、小於號；數學0的來歷，我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。

　　四、作業要求：

《數學文化》手抄報一份。

具體要求：

1、作業用紙A4，四周留有1釐米邊框，設計裝飾圖案。

2、認真構思、精心設計、內容豐富。

3、插圖漂亮、認真書寫圖文並茂。

4、開學以級部爲單位進行作業展評。