有關團隊活動方案模板彙總五篇

爲了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的團隊活動方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

團隊活動方案 篇1

一、活動目的：

1、展現公司風采，活躍、繁榮企業文化，加強團隊凝聚力與團隊協作能力。

2、豐富公司職員的業餘生活，激發職員參與公司各項活動的熱情。

3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業理念的熟悉，使得個人價值融入於社會責任之中。

4、休閒娛樂，陶冶員工情操，緩解工作疲勞。

二、活動主題：

生命燃燒、激情綻放，快樂工作，愉快生活。

三、活動對象：

公司全體職員，參遊人數65人

四、旅遊地點：

重渡溝旅遊風景區

五、活動時間：

兩天一晚（20__年6月5日—6日）早上7：00金明店出發

5號活動安排：07：00——12：30到達目的地

12：30——14：30吃飯休息

14：30——17：30遊西溝

17：30——18：30吃飯休息

19：00——21：30篝火晚會

22：00休息

6號活動安排：

06：30——07：30吃飯

07：30——12：00遊南溝

12：00——13：00吃飯

13：30——19：00返程

六、旅行社：

中國青年國際旅行社

七、住宿安排：

農家小院（2—3人間）後附住宿人員名單一份

八、車輛安排：

35座中巴（每車1名導遊）

九、工作人員安排：

1、總指揮：行政人事部樊亞楠陶科偉：

2、主持人：導遊

3、人員組織、集合點名：部門負責人

4、攝影、攝像：企劃部李靜芳：

十、戶外拓展遊戲：

詳見附件1

請各部門負責人選好參賽項目隊員，保證團隊成員每人都有參與的機會，5號篝火晚會前開展拓展遊戲，獲獎團隊有小獎品獎勵，請大家積極參與。

十一、活動安全：

1、由公司各部門負責人擔任安全小組長負責部門人員旅途安全。

2、行政人事部經理負責與旅遊公司密切配合，協調旅遊途中各項事宜。

3、活動期間，請不要私自改變旅程或掉隊，外出時請與部門領導、領隊請假，隨時注意人身、財產安全。

4、活動時，要注意公司的企業形象，發揚公司的團隊精神、弘揚公司的企業文化。

5、一切行動聽指揮，各部門負責人負責組織清點部門人員，保證途中人員全部到位，旅途進程安全有序，不做危險動作及一切不利於安全的行爲。

6、部門負責人出遊前請務必把你們團隊成員的手機號存儲在手機上，方便出遊聯繫。

7、出遊時請記清你所乘坐旅遊車的車牌號及導遊的聯繫方式。

團隊活動方案 篇2

活動主題：班集體秋遊

活動對象：10信科1班全體同學

活動地點：森林公園活動時間：xx年10月24日

活動意義：

爲了促進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操，培養生活實踐能力、自主活動能力，同時領略三水的風情，舉行秋遊活動。既可以爲全體成員營造一種輕鬆自由的氣氛，又可以加強同學們的集體意識。

調查實地情況:到森林公園去踩點，瞭解當地的地形以及對活動地點的定位。

前期工作安排：

1.組織同學前往喬鑫生態園踩點，瞭解所在地的安全情況。

2.物質器材準備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等

3.確定交通方式：以集體形式包車從學校門口到森林公園的燒烤場。

4.分組：將隊伍分成6小組，並選出個小組組長負責各組的聯繫方式，以及其他事情

　　人員安排：

1.陳春花，莊曉聰、和簡迪祺，張逸盈勘查活動地點及場地租借

2.馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫺聯繫包車司機

3.莊曉聰，林秀嫺，李惠超，訂燒烤爐

4.陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡迪祺，韓麗珍，張逸盈採購食物

5.總負責人：林秀嫺陳春花莊曉聰

團隊活動方案 篇3

一、活動目的：

建設和諧文明的校園文化、樹立良好學生形象、整體提升學生文明素質，創建社會認可、人民滿意的職業學校，使我校早日跨進國家級中等職業學校示範校行列。

二、活動主題：

文明之花綻放校園——文明從我做起

針對目前我校學生中存在的諸多不文明現象，一方面開展專項治理活動，即專項治理：吸菸、早戀、不文明交往、不恰當使用通訊工具、打架、逃課、漏宿、衛生習慣不好、語言不文明、浪費嚴重、不文明就餐等現象；另一方面倡導：勤儉節約、健康生活（遠離菸酒）；文明上網、文明交往；禮儀待人、心態健康；服務他人、孝敬尊長；熱愛專業、學有所長，養成文明的行爲習慣。

通過主題活動，教育學生把“知禮”、“誠信”、“守法”、“愛國”等德育內容內化爲“學會自律，學會寬容，學會協調，學會生存，學會適應，學會發展”，引導學生“做一個尊父母講孝義的人；做一個敬師長講禮貌的人；做一個愛同學講情義的人；做一個品行正講誠信的人；做一個守法紀講正氣的人；做一個有理想講奮鬥的人；做一個體格健康講奉獻的人”。

三、活動時間：

20xx年8月23日至20xx年12月30日，

四、主要活動及過程安排：

1、20xx年8月23日至9月5日

開展慶祝第26個教師節“尊師心語”、畫報、書法評比活動。

2、20xx年9月6日至12月6日

1）各班級開展“遠離惡習，文明從我做起”評比活動，活動必須緊扣主題即：遠離惡習（即專項治理的內容）、六個學會、做七種人。主題班團會評比活動以專業室爲單位分爲兩步，9月6日至xx月20日爲專業室內評比，由專業室負責組織評委，安排具體活動計劃、時間，並上報政教處（上報時間爲9月20日），評比結果每個專業室推薦出三個最優秀的班級參加全校評比；xx月21日至11月21日由政教處、團委組織校級評比，最後成績排名作爲專業室成績排名。

2）、開展專項治理活動：專業室負責組織各班級根據自己班級的實際情況，針對存在的問題，突出重點，以點帶面，制定專項治理及措施，並上報政教處（各班級填寫專項治理活動申報表，一式兩份，上交政教處一份，上交時間爲9月21日），活動結束時各班級填寫專項治理活動總結表。政教處將進行專項考評，根據平時考評記錄及各類活動比賽考評記錄，活動結束時評估效果。

3）、開展班容班貌評比活動。

4）、爲使此次活動開展得更具實效性，各專業室可組織班級開展主題活動所要求的獨具特色的德育教育活動。

3、開展德育課評比活動：即：法制教育課、安全教育課、心理健康教育課評比活動。分爲兩個層次：

1）專業室組織內部評比，評出三個班級參加校級評比（三種課型各一個）。時間：xx月20日至11月20日；xx月15日各專業室將本專業室評比活動安排上交政教處。

2）校級評比：11月21日至12月20日

4、各班級積極參加學校組織的大型文體活動評比，在活動中培養文明習慣。主要有：

1）、校運會

2）、“一二·九”新團員入團儀式。

3）、冬季越野賽評比；

4）、慶祝元旦文藝匯演比賽；

5）、青年志願者活動。

四、本次活動針對、解決的問題：

1、學生中存在的亂扔垃圾，破壞班級及公共衛生及公共物品現象；

2、不尊重父母勞動成果，吃零食、亂花錢、吸菸、喝酒、上網吧、不文明就餐現象；

3、不尊重師長，不誠實守信、不懂禮儀、嚴重違紀現象；

4、不會正確處理同學關係，打架、語言不文明及男女生非正常交往、早戀等現象；

5、課間活動無序、打鬧、喧譁，不能“輕聲漫步過走廊”現象；

6、不熱愛專業，學習信心不足，學習不認真、不刻苦、逃課現象；

7、工作不認真，不按時完成勞動任務（如：值日生不按時完成值日任務等）現象；

8、部分學生正義感不強，不敢檢舉揭發違紀現象。

9、安全意識、法制意識差，不會自我保護、侵害他人權利等現象；

10、部分學生嚴重、適應能力差，培養學生健全的人格。

五、要求：

1、本次活動重心在各專業室，專業室主任和班主任要高度重視，每項活動必須緊扣主題，認真查找學生、班級管理存在的問題，切實通過活動解決問題，講求實效。因此，要精心佈置，以班團幹部爲龍頭、以共青團員爲骨幹，充分調動每一名學生的積極性、主動性，全員參加共同接受教育。開展的活動要充分體現專業文化建設內容，可形式多樣（如主題班團會活動等）

2、科任教師要積極參加此次教育活動。科任教師必須參加所教班級的主題團班會活動，活動階段結束時，科任教師的參與將作爲專業室對科任教師德育管理考覈內容之一。

3、各專業室各班級必須按政教處、團委安排的時間開展相應的活動，不得拖延或不開展，特殊原因不能按時開展的班級由政教處批准方可，但過後必須補開。

4、需要上繳的材料必須正規（材料：用學校統一的封皮，手寫材料用A4紙，統一用藍黑色或黑色筆）

5、本次活動作爲班級學期學年考覈內容之一，將表獎綜合考覈優秀的班級。

團隊活動方案 篇4

一、活動目的

鍛鍊身體，豐富生活，放鬆心情，溝通感情。

二、活動時間

20xx年x月x日。

如果有重大變故另議。郊遊時間定爲半天。如果本次活動十分成功，可作爲下回組織活動的參考。

三、活動地點

_縣_公園。選擇理由：風景好、近郊。

四、活動參與者

_學院_級全體同學。

五、交通方法

一是自行車；

二是步行。

不管那種形式均考慮大多數人意見，所以不得反對。不統一行動者失去活動資格，認錯態度好者，在獲得優先表演權後，考慮回隊。

六、組織安排

1、按相對自願原則分組，上交分組名單及組長，以x—x人爲一組爲佳。

2、以小組競技爲活動主線，突出團隊作用，增加團隊戰鬥力。

3、各組長爲集體遊戲、競技、表演的組織者，矛盾的協調者，團隊的。

4、選出一男一女作爲本次活動的`主持人，。負責本次活動的順利進行。行走中的組織者；遊戲活動中的主持人；會餐時的發言人。需做好各個環節的準備，矛盾出現時應當與各組組長協商解決，所有問題應當以最快速度達成共識爲原則。

5、組織結構圖

七、活動內容安排

（一）主題內容：

1、讓那些不聽話的、遲到的傢伙帶給大家一點歡聲笑語吧。認識以及有機會改正自己的錯誤，應該是作爲普通人最艱難的一部分，所以不管是什麼節目所有人都應該給予最熱情的掌聲。

考慮到傳統的內斂，避免冷場的出現，主持人因事先有所準備。所以要先考慮到表演者的特長，唱歌，笑話等，博得一笑的任何表演都是節目的一部分。

2、團隊競技（遊戲）

熱身賽：首先是一個娛樂身心的節目，告訴每組需要取一個名字，在10分鐘之內完成，必須是有意義。由每組代表介紹自己組的名字的意義。在以後的遊戲過程中主持人要以隊名稱呼他們。

遊戲一：踩報紙（適用：團隊協作、領導能力）

該遊戲能很快看出團隊中的，在遊戲遇到困難的時候是誰讓團隊在最短的時間內做出最準確的選擇，那麼他將來是的好人選，主持人應該這個時候注意大家的表現。

每組出4名參加者，以全部站立在報紙上4秒爲成功，旁人可一起數秒。每次成功後報紙對摺，最後成功者爲勝出者。可單腳，但不允許踩出報紙範圍。

以脫鞋比賽爲佳。

遊戲二：縮小包圍圈（適用：團隊協作）

不用想了，這是一個不可能完成的任務，但是它會給遊戲者帶來無盡歡笑。

讓隊員們緊密地圍成一圈，包括你自己。讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。告訴大家我們將要面臨一項非常艱鉅的任務。這項任務是大家要一起向着圓心邁3大步，同時要保持大家已經圍好的圓圈不被破壞。等大家都搞清楚了遊戲要求之後，讓大家一起開始邁第一步。邁完第一步後，給大家一些鼓勵和表揚。現在開始邁第二步。第二步邁完之後，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了，因爲，目前的處境已經使大家忍俊不禁了。邁第三步，其結果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。儘管很難成功地完成任務，但是這項活動會使大家開懷大笑，煩惱盡消。

遊戲三：第六感（適用：團隊溝通）

每組每名隊員選一個搭檔，每對搭檔面對面站立，相距約l米左右（以伸直手掌互能接觸爲佳），先相互伸胳膊摸到對方的手後，把手收回。在隨後的遊戲中，大家要始終保持沉默。遊戲隊員緊閉雙眼，旋轉三圈。然後面對自認爲搭檔應該站立的位置，伸手摸搭檔的手。以摸到手一方爲勝。（遊戲隊員不許出聲）

遊戲四：推手遊戲（適用：團隊建設）

每次每組選出一隊員，比賽兩人要雙腳並齊，面對面站立，距一臂之隔，兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個遊戲過程中，不允許接觸的其他部位，不能快速推對方。獲勝的方式是儘量讓對方失去平衡，以移動雙腳爲準。未移動的一方將獲勝。如果雙方都失去平衡，以先移動者爲敗。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則無效。各組的獲勝者繼續結對，開始下一輪淘汰賽。重複下去，直到誕生總冠軍爲止。

遊戲五：默契組合類似於幸運52的猜詞環節，每組出兩名選手，考驗一些你們的默契程度。

友情提示：遊戲環節的優勝者，神祕的禮物在等待着他們。

（二）活動結束安排：

綠色環保：每組發2—3個塑料袋（需質量較好的，不宜過多），從出發點開始撿沿途垃圾，最多組者可有神祕禮品，最少及倒數第二組，自動獲得餐前開胃表演獎勵（視組數多少而定，組數多則多懲罰幾組）。表演需該組所有或者半數以上成員參與。

團隊活動方案 篇5

現階段藝術教育作爲培養學生的興趣，全面提高學生素質的重要渠道，已不斷地引起人們更爲廣泛的關注。而美術教育作爲藝術教育的一個重要組成部分同樣受到重視。隨着新課程改革的逐步推進，對於義務教育階段美術教育的重新認識和定位勢必會導致在教育目的、教育方法、教育內容上補充新的內涵。

本校近幾年來，在美術教育方面積極地進行探索，除了紮實課堂教學外，通過建設多個美術興趣團隊，營造濃厚的美術文化氛圍來帶動更多的學生學習美術的興趣，讓學生在美術創作過程中更好的體驗到樂趣，達到促進學校美育向更高的目標發展的要求。團隊成立以來不斷在各種比賽和活動中取得了良好的成績，吸引了更多的學生參加到美術活動中來。

一、專業化的教師引領興趣團隊

教師作爲美術文化的傳播者，自身要有良好的美術文化修養，所以從這點上來講，本校在開展學生美術興趣團隊活動上專業化教師就引領了興趣團隊的建設。

本校現有專職美術教師五名，具有美術本科學歷，在平時的教學中和各項美術評比中均取得了優異的成績，像王有福老師在縣級小學美術優質課評比中多次獲得一等獎，並在XX市比賽中也取得過一等獎的佳績，潘吉偉老師在縣小學美術教師基本功比武中多次獲一等獎，其繪畫作品入選省四屆青美展、市美術教師作品展二等獎，章桔露老師的教學案例獲縣二等獎……等等，同時學校四位教師都有縣級以上的課題研究。如王有福老師的省教研課題《加強小學美術教學美術味的實踐研究》、潘吉偉老師的縣級課題《兒童寫生繪畫教學與培養其積極心理的研究》、章桔露老師的縣級課題《小學生美術學習狀態的策略研究》、沈昕老師的縣級課題《培養小學生造型能力的研究》，都在各自的教學過程中尋找到了切入點，進行了有效的研究，爲學生美術興趣團隊的建設提供了一些理論依據。

有了優質的教師資源，在學生美術興趣團隊的建設上就顯得更有目標性，在此基礎上，學校先後成立了第一批學生美術團隊如：國畫興趣團隊、兒童畫興趣團隊、寫生畫興趣團隊、手工製作興趣團隊。而在組團的初期，美術教師也是根據各自的特長和儘量發揮自己的特長進行分工，如沈昕老師比較擅長手工製作，就主要負責學生手工製作興趣團隊的建設。

二、個性鮮明的學生充實興趣團隊

學校每個興趣團隊每學期分四期進行活動，每期成員都不同，每期成員近十名，他們不是學校品學兼優的學生，也不是學校各班美術成績最好的學生，而是美術教師在平時的課堂教學中挖掘出來的在美術方面有鮮明個性的學生。每個學生都有各自的特長，教師的教學不是把十變成一，把學生的個性給抹殺了。所以，在這一點上老師的觀點是統一的，即要讓學生得到好的發展又要讓學生保持其個性特點，這一點在教學中尤爲重要。如，在潘吉偉老師的課題《兒童寫生繪畫教學與培養其積極心理的研究》中就有這樣的教育個案：

在團隊中有部分學生學習成績比較好，但繪畫水平在同學眼裏一般。其中就有一位三年級的男生名叫沈周。在入選團隊之前，教師在美術課上發現其繪畫的最大特點就是線條感強，從班主任那邊瞭解到該生學習情況還可以，於是徵得其個人同意被選入學校寫生繪畫團隊。輔導內容着重培養其用線條的造型能力，經過一段時間的輔導，該學生積極性很高，經常利用課餘時間把虎寫畫交給老師看。一次省裏組織了一個以“迎奧運”爲主題的中小學生繪畫比賽，接到通知，要求團隊中每位學生交一幅作品。到了收作品的時候，發現該同學的畫很有童趣，他畫了太湖邊漁船上一羣兒童在爬桅杆比賽。在團隊活動的時候老師特意表揚了他，很會動腦筋，畫畫進步得非常快。在第二個學期開學後，從主委會傳來喜訊，《爬桅杆比賽》獲得了省“迎奧運”中小學繪畫比賽一等獎。

在兒童畫興趣團隊中還有一位學生，在平時的美術課上，就是喜歡畫一些卡通人物，課堂教學跟他毫無關係，但是我們的老師並沒有批評他，反而將他吸收到團隊中，一段時間的輔導後，在當年的縣藝術節比賽中該學生參加的漫畫比賽就獲得的一等獎，給了他極大的鼓勵與信心，成績一般的他後來在寫作中表露出了其喜悅的心情。

類似這樣的學生在各團隊都較普遍，學生的積極性大了，體驗到的樂趣就更多了。