觀《放牛班的春天》有感400字
《放牛班的春天》（法語《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導，傑拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演，本文是小編精心編輯的，觀《放牛班的春天》有感400字希望能幫助到你！
觀《放牛班的春天》有感感範文一：一顆心的溫暖
生命中，有兩東西堅如磐石：面對他人苦難的仁慈和麪對自己苦難的勇氣。
《放牛班的春天》這是質樸的電影，沒有扣人心絃的情節，沒有能讓人驚心動魄的感受。可在每個細小的情節裏，會有一種沐浴陽光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的衝動。
面對一羣頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來給他們的人生帶來了轉折。而馬修老師用他的關愛和呵護將這羣孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀着，那是一顆帶着熱度的真心。他用音樂將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。
孩子們變得喜歡上了馬修老師。可離別又悄悄地來到他們的腳邊，讓他們分離。或許是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛的紙飛機，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。
人生也許就是這樣，你的心可能會停留，可腳步卻不能就此止住，面對生活中的困難，我們總得選擇前進，有了直面困難的勇氣，纔有腳底行走的動力。
可行走的過程中，我們會遇見許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點，我們便要真誠地對待身邊的每一個人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周圍人的心靈，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。
人的生命不只是爲了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周圍的事物更有味道；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。
美好的心靈，在這個世界上從來不會孤獨，它們用愛給世界塗抹着天堂的色彩。
觀《放牛班的春天》有感範文二
有這樣一羣孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們仍有一顆天真善良的心；他們不學無術，調皮搗蛋，但他們仍有各自的閃光點，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天裏被冰封的幼苗。馬修老師的出現，如一抹春天的暖陽融化着孩子們的心。
馬修老師與院長是極反差的角色，院長對那些犯錯誤的孩子們是嚴厲的訓責和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們製造各種機會讓老師們出醜甚至傷到老師，這是他們在包裹自己的心靈讓他人不會傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵，他關心弱小的貝比諾；保護看似刀槍不入的孟丹；他發現莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來。馬修老師對每個孩子都充滿了希望，他說過。
永遠別說永遠，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心絃的。馬修老師以音樂的魔力感化着孩子們，他不顧院長的反對組成合唱團，爲孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不爲名利與金錢，讓院長剝奪自己的成就。他是用愛來感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結尾，孩子們用紙飛機這種獨特的方式爲馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真爲主打，不加做作地讓觀衆內心泛起漣漪，不禁淚下。
無論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節，或是感人的場景畫面，或是優美的童聲樂律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺身在春日的暖陽下普照一般。
每一顆心靈都是生動，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽，春天就在身邊。
《放牛班的春天》觀後感範文三：最初的最後的傳奇
開始的開始，這裏是黑色的夢魘，邪惡滋生，恐懼氾濫。
最後的最後，這裏是音樂的聖殿，笑靨如花，春意盎然。
從開始之後到結束之前，因它的到來，有些東西分崩離析，最後消失不見。
“它”是什麼，它可以是一個人。而在這裏，這個人是音樂教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。於是儘管這裏的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧，儘管無聊的惡作劇一次又一次重複，儘管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最後，調皮的莫翰奇發現了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”並不是人，它是某種思想與情感，它是奇蹟的誘因，善良與正義都來源於它，它是愛，是世間最強大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養料，可以助人茁壯成長，而成長的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個失敗的音樂家，可當最後他準備踏上新的征程時，他是奇蹟的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院牆，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有着晦暗的背景，卻因表現愛的音樂而顯得生動明朗，音樂是莫翰奇專注的信仰，當他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時，世界霎時寂靜無聲，那是他爲之驕傲的夢想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚，音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的靈魂在雲朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融爲鍍上牆邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔，這裏有了新的希望。
當激昂的歌聲最後一次響起，如同羣鳥振翼，一隻只告別的紙飛機從窗口飛出，四下裏響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗裏安靜地情不自禁地笑着，我會記得，我曾被這故事真誠地打動。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛可能是陽光雨露，也可能是雷電風暴，是微小卻不可忽略的存在，因爲愛，海倫·凱勒在黑暗中看見遠道的光，史鐵生在輪椅中學會堅強。因爲愛，我們由幼小的生命成長爲如今的模樣，多少不爲人知的光陰裏，流傳着渺小而雋永的奇蹟。
愛是最初的最後的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感範文四400字
沒有華麗的服飾，沒有驚天動地，跌宕起伏的情節，但是平凡的人，平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名爲“池塘之底”的學校，實爲“少管所”，那裏有讓人頭疼的孩子，冷酷的校長，死板的教師，嚴厲的制度，一切都是那麼陰森。教師以殘忍的方式對待學生，學生便以破壞行爲進行報復。可這一切竟在馬修——一個平凡的失敗音樂家的到來而被改變。他對學校“一犯錯就處罰”的制度深惡痛絕，他絕不相信這些孩子真的無藥可救。當他發現這些孩子有唱“歪歌”的天賦時，順水推舟組建了合唱團；他發現一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦，建議莫翰奇的母親將他送入音樂學院，最終造就了世界著名的指揮家。馬修對所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心，這不得不使人爲之感動。
在這部法國電影中，令我記憶深刻的是這個畫面：馬修被解僱離開學校時，滿地的紙飛機上寫滿了孩子們的祝福和思念，馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個瞬間，我的眼淚止不住的溢出了眼眶，我突然感覺：其實在這個世界上，沒有任何一個人是十惡不赦的，是沒有優點只有缺點的。在生活中，能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬分之一，每個人都有潛力，關鍵在於挖掘的方式，老師不能就成績而一概而論。就好比莫翰奇，一個令家長失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘，最終成就自己。同時我也被音樂的力量所震撼，竟可以讓這羣任性，叛逆的孩子乖乖被馴服，這無疑彰顯了藝術的巨大影響力。
觀看這部影片，我不禁爲刻薄，勢利的校長的粗暴殘忍而憤恨，爲孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜，爲孩子們能遇到馬修而慶幸，爲馬修的善良真誠而感動……無需華麗的語言，也無需跌宕起伏的情節，即使再平凡的人也能創造出不一樣的精彩。
觀《放牛班的春天》有感範文六：最好的合唱團
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，只有一個普通的音樂教師對學生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過，卻神奇地讓人沒法哭出來，直到出現漫天的紙飛機，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終於有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰中喪生，但他總認爲父親會在星期六來鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親，但他等來了馬修老師。這個長相可愛的光頭叔叔，是唯一一個維護貝比諾的人，是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人，是願意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什麼的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經在他灰暗的童年裏，只有等待是彩色的，只要抱着鏽跡斑斑的鐵門，遙望遠方延伸而來的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這並不是沒有意義的，你看那可愛的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈。
成爲您的獨唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個美麗的單身母親，一個無依無靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親，又由於自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏，他違揹着本性坐着一件又一件的壞事。在被校長懲罰時，他聽到班上的其他孩子跟着合唱團放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨自幹活的時候，在夜深人靜的時候，他悄悄溜進教室，對着黑板一展美妙歌喉。馬修老師發現了他無與倫比的音樂天賦，於是他成爲了合唱團最重要的獨唱。並在馬修老師的幫助下，走進了更廣闊的音樂世界。
你是陽光，射入池塘在別人看來，馬修無疑是失敗的，一事無成的音樂家，渺小的音樂老師，不管哪個標籤都不會爲人敬佩。但是，他還是一個合唱團的團長，擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來，譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說，曾發誓再也不會作曲；手提包的樂譜背面，寫着他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發生過什麼，但無疑承受過許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶着一個充滿愛與善意的心靈，沒有自怨自艾，亦沒有怨天尤人。他像一個小太陽，默默地發光發熱，爲池塘底的幼小心靈們，帶來光明與希望。
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，卻有最好的合唱團。
