高二上學期工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編爲大家整理的高二上學期工作總結，歡迎大家分享。

高二上學期工作總結1

一、本學期的工作目標和重點：

目標：在學校領導下，以突出體現學生主體爲中心，加強學生幹部隊伍建設，加強學生的自我教育、自我管理能力，開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，在學習上營造你追我趕的學習氛圍，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的新型高中生。

重點：在高考目標下，加強班級常規管理,加強學生思想道德建設、組織建設,加強學生學習習慣的養成，加強家校聯繫。

二、基本情況：高二6班是種植班，全班共56人，男生27人，女生29人。走讀24人，住校生32人。班級有如下特點：1、學習基礎較爲薄弱。2、兩極分化情況比較明顯。根據學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，爲使同學們儘快進入穩定階段，在各方面全面發展，充分展示自己的才能，特制定本學期計劃如下：

1、更加關愛學生，做學生的知音。上學期已經帶過他們半年的班主任，相對比較熟悉，但還是要走進每一個學生內心深處學生只有親其師，才能信其道。

2、做好學生思想教育工作。指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接學習。

3、不斷鼓勵，樹立學習信心。從上學期期末考試看，有些科目，尤其是主科基礎比較差，因此必須以鼓勵和激勵不斷激發學生的學習興趣，樹立信心，調動學生主動學習的.積極性。

4、加強學習方法指導。高二年級，多數學生有較強的學習動機，但是想要提高成績，方法很重要。本學期，請學習優秀的學生總結經驗，談談自己的學習方法，並進行班內交流，培養良好學習習慣，形成良好的學習風氣。

5、加強紀律約束，嚴格遵守行爲規範。紀律約束是學習的保障，藝術生更應嚴格遵守學校行爲規範。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，予以嚴肅批評。

6、保證提供一個安靜舒適的學習環境。只有在安靜的環境中才能認真學習思考。本班由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證日常學習的正常進行。

7、保證提供一個清潔整齊的生活環境。學習環境不應該在灰濛濛的教室中進行，清潔整齊的環境能讓每人神清氣爽，身心愉快。由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一週值日工作。培養良好的衛生習慣，堅持教室衛生整潔。對個人穿着打扮進行教育引導，

有效制止不規範行爲。

8、繼續推行“朋友式”談話。建立新型的師生關係，及時把握學生心理動態。

9、積極與家長聯繫，瞭解學生校外學習、生活的情況。深入挖掘、調動學生的非智力因素，積極投入到學習中。

10、完成學校和年級佈置的相關工作和活動。

三、學風建設：

1、以端正學風、扭轉學習態度爲重點，經常與任課教師溝通，瞭解學生最真實的情況。

2、做好後進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的勤奮學習精神，

利用班會開展形式多樣的活動。

4.加強學生的、創設良好的班級文化氛圍：充分利用主題班會——開展“如何正確專業學習”、“我的大學夢”、“關於高中生的行爲素質”等主題教育，讓學生樹立階段目標和遠大理想，培養“我能行”的自信精神，做到班級無空地，班級無空時，處處時時教育人。

四、教學工作：

1、經常與任課教師聯繫，交流學生行爲規範，學習情況(每週至少一次）。重視每次月考後由年級召集召開的教學質量分析、研究會，並積極與任課老師商討，提出提高教學質量的具體措施。

2、學習學校高三班級管理的成功經驗，不斷改進工工作，優化教學，提高教學質量。

高二上學期工作總結2

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢?首先，我們研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況學校將學生分成5個不同層次的班級，爲我們提供了對學生進行因材施教的陣地。我們高二化學備課組三位教師堅持集體備課,研究各層教學特點,對同一年級不同層班級採取以下分層教學對策：

一、教材一致，進度統一

我們全年級5個班都選用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊(人民教育出版社)。從署假開始補課到現在5個班都從第一章硅學完了第四章烴，教學進度統一。這樣便於期中和期末學校統一檢測。

二、深度、廣度彈性調節

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同

要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、5班學生會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，1、2班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我們對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。

比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我和何文哲老師要求B、A、5班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。江偉老師要求1班和2班的部分學生或參加奧林匹克的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構.

比如:在第二章鋁教學時,要求B、A、5班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對1班和2班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較複雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求B、A、5班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯繫，1、2班在教學中江偉老師將鐵與高一知識作了較爲全面、複雜的聯繫。

比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求B、A、5班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，瞭解位置異構和不同類烴的異構。要求1、2班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求B、A、5班學生掌握烷烴的基本命名原則，瞭解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求1、2班的學生掌握上述各類烴的命名原則。

就這樣對A、B、5班採取以綱爲綱、以本爲本，對1班和2班學生採取以綱爲綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,1班用難度較大的《學與考》,2、B、A班用我們自已制定的《學習卷》，5班用經部分刪除後的《學習卷》。

三、學習方法指導有輕重

根據學生的情況大致可分爲三類。第一類是1班和C層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類是B、A層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數的5班學生(羅煜峯、樑彬華屬第二類學生)和A層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我們備課組教師對各層學生的學習方法指導輕重有別。

江偉老師在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習即《學與考》,讓學生學有餘味。我和何方哲老師在指導第二類和第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣。我們發現5班和A層學生只所以成爲5班和A層的學生最主要是由於他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我們分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啓發性的閱讀提綱，即發給學生的《學習卷》，以此爲依據進行指導閱讀。學生從中可以瞭解到閱讀的重點和需要解決的問題。同時學會旁註以備複習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶着問題積極思維，認真聽課。然後，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀，後解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

另外,1班、B、A、5班中各有少數選學化學科的學生，全年級目前有15人。對這15名學生我們教師都作了相應的指導。

四、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的.主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤爲重要。我們三位教師對各層課堂教學逐步研究和磋商，在備課時堅持啓發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別是江偉和何方哲二位老師做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

1、節奏快慢不同根據學生情況和目前3+X的高考制度，1班和C層每大周比其它班少1個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學是快節奏。B、A層稍慢，課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。5班在某些重點和難點的課堂教學中,給學生更多的動手、動腦時間，有時寧願多用時間讓學生思考、動手，防止教師爲了完成教學任務而忙着注入式的教學，學生和教師都會很累，引起學生的牴觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反。

2、容量大小不同1、2班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，後面層次班級容量相應小些。

3、課件使用不同第一是表現在課件播放速度不同;第二表現在課件播放先後順序不同，比如學習某種物質的性質時，1、2班可先放出它的性質再做實驗，而5班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，儘量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤;第三表現在課件內容取捨不同，也就是課件中有些難度大的內容後幾個層根據學生情況進行取捨。

五、課後教學有主次

課後輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。江偉老師在課後着重培優和奧林匹克輔導，我和何方哲老師着重補差，同時我們注意各班X科的學生。

課後的作業批改，我們都採用加註提示，評語或面批等方法，對於學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以儘早發現各層問題，對症下藥，解決問題

單元測試時我們採用三套題。一班和五班各一套題，A、B、C層一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學生感覺每次考試都太簡單，而五班的學生又覺得太難，這樣不利於教學。上課分層，單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收穫，有成就感。便於教師對學生學習方法的指導的延續性，便於後幾層次學生的學習信心培養，便於教學。

以上是我們備課組在本學期中進行分層教學中的幾點做法，目前收效不大，但只要我們在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最後達到學校提出的優生更優、層而無層。

高二上學期工作總結3

本學期我擔任高二（19）班的班主任，在學校領導的關心和支持及科任老師的配合下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發展，回顧這一個學期的工作，我的做法和體會如下：

一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍

開學初，學生正式踏進高二階段時，每個人都不能適應高二的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人的精神都顯得不好，因爲學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高二的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來爲未來衝刺。在以後的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。

除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外，我還着重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照年級的統一要求，我每天都關注學生的學習和紀律情況。第一個月每天早讀開始前我一定已經站在課室裏，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多瞭解情況。

高二是辛苦的一年，對於學生來說，有健康的身體非常重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮鬥的基礎。所以，作爲高二的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛煉，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養，總之，高二的班主任，就像一位保姆，事無大小，都要關注。

二、加強學業指導，拓寬成績提升空間

高二是寒窗苦讀十多載的最後衝刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最後一搏，因此，在這一年裏我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高二一年內，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總複習，並且進行相關的專題複習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高二一年的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最後機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高二一年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高二會帶給自己很大的收穫，不管是學業上的，還是心靈上的。

在做好思想工作之後，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因爲畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：

（1）利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑑和改進的地方，所以，每次考試後我都會就考試的`情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然後，我邀請班裏成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。

（2）利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那裏取經，然後把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。

（3）充分利用網絡，在網上尋找好的學習方法，通過學校電視介紹給學生。例如《60天提高400分的祕密》

（4）加強早晚讀書的指導，由課代表負責同語文、英語、生物的老師一起把每天每科要記憶的內容寫在黑板上，督促學生強化記憶。

三、關注學生心理健康，積極面對每次月考

高二的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高二學生尤爲重要，而學生擁有一顆平和的心對於高考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成爲學生的心理保健醫生。因爲班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高二的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。

高二學生的情緒波動較大，尤其是每次月考前後，對於學習的成績學生總是患得患失。在女孩子佔大多數的班裏，哭泣簡直是太常見的一件事情了。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。這段期間，作爲班主任，真的很辛苦。

再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高二班主任是非常關鍵的。

第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成爲摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。半年的時間裏，我努力地去調整着自己的心態，不管班裏出現什麼事情，不管學生的成績考得怎麼樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱着希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。高二已經到了最爲關鍵的時間，作爲老師，作爲班主任，我默默地陪着他們，默默地爲他們祝福，希望他們都有很美好的將來。

高二上學期工作總結4

一、總述課程安排情況

高中化學的三個選修模塊，在不同的學校有不同的安排順序，我校的安排順序延續着上一屆的順序。由於上學期將《有機化學基礎》安排在前，加上歷史和地理會考的需要，所以將其餘兩個選修模塊放到本學期來。本學期課程按照學初的教學計劃圓滿的完成了《物質結構》和《化學反應原理》兩個模塊，《物質結構》用了近8周的時間完成，而《化學反應原理》用了近13周時間完成，整體時間安排上有點緊湊，對學生的掌握情況可能會受到影響，但是課程進度符合正常的課時安排，同時對知識點的把握也能比較全面。

二、課程教學過程總結

1.關於《物質結構》的教學總結

《物質結構》作爲高考的一個選做題，在今年的高考中的體現是，大部分學校或者學生都是選擇該題目，該題目的特點是考查不會很深，該模塊的知識點也不會很多，因此比較起有機模塊更多考生選擇物構。

本學期《物質結構》的教學，用了將近8周時間，時間基本符合教參的課時安排，學生的掌握情況也基本上能按照預期的得到體現。該模塊是一個理論性比較強而且抽象的模塊，在教學的過程中，儘量能借助多媒體或者模型將一些抽象性的東西具體化，對學生的學習在一定程度上起到了直觀化作用，同時也能培養學生的空間建模型能力。在學習的過程中學生對一些理論性的東西理解上與前面的知識點混淆或理解錯誤的，比如：原子的結構示意圖與核外電子排布式(外圍電子排布式)的混淆，當然對爲什麼電子會那樣排布的三個依據理論(能量最低原理泡裏不相容原理和洪特規則)學生更是難以理解，以致對電子的排布情況有的掌握不起來;在講到共價鍵的類型及分子的極性區分上學生也對其本質理解上感到困難等等。教學過程中，將近幾年各省市高考及各地區的質檢中的物質結構題目讓學生利用已經學得知識加以解決，可能是剛學習，學生的完成情況基本上達到教學要求。同時也提高了學生對高考的信心。在期中考試中也單獨以物質結構模塊命題進行考試，但是考試情況可時間間隔兩三週的緣由，學生考試情況反倒不適很理想，可見我們學生的建忘程度高。

2.關於《物質結構》的教學總結

《物質結構》作爲一個選修模塊，在高考中確實一個必考點，一道答題，在選擇題中一直在考，因此對學生的掌握十分關鍵。該模塊的特點，就是理論性更強，同時知識點也比較多，這一模塊比起《必修2》，在深度的變化較大，要求學生掌握的程度也比較深，考試的層面也比較廣。

在該模塊的教學過程中，課程進度有所放緩，在練習的要求上也有所增加，並對一些典型的練習有進行講解，對一些補充的知識點進行歸納補充等。學生對該模塊的學習也比較困難，普遍反應學習內容簡單，但是練習難得問題，針對這個問題，在教學過程中也有意識的選擇一些針對性強，符合新課程改革的練習。比如學生在學習到熱化學方程式的書寫中，在計算焓變便經常出錯，尤其是學生對焓變這個新概念並沒有一個基礎性的概念，因此在書寫熱化學方程式上掌握不熟悉;在講到自發反應的判據問題上，學生理解也不是十分透徹，只能進行記憶解答題目;在化學平衡常熟與轉化率的問題上，由於涉及到計算，我們的學生也普遍感覺難;在利用水的離子積Kw求PH值上學生也對含有電解質的溶液的PH值求法感到難以下手;對掌握溶度積Ksp上學生也遇到了和前面一樣的困惑….總之在學習化學反應原理中，學生都感覺這方面的內容多，在教學過程中也能深深地感受到學生的反應比較慢。爲了鞏固知識點，也在練習方面進行了加強，儘量減少學生對知識點的遺忘或教學過程的遺落。

三、課程教學的反饋總結

在本學期的教學中，由於內容多，學生的掌握情況稱爲我教學過程中需要監控的.一個重要方面。

首先，是對每節課課後的練習的把握，本學期教輔材料是福建省新課程辦公室編的《名師學案》，該書特點就是由福建省的一些學校的老師執筆的，題目來源也較多來自新課程的篩選題目，題量較少在高考由本省自主命題形勢下，相對比較符合福建省，但是裏面的題目比較無序，難以程度把握不好沒有順序，知識點的覆蓋度比較不全面。由於題量的少，我們的學生好的基本上都能去認真完成，這也能順着學生的心態，讓學生不會見到題目而害怕。完成情況相對以前較好。

其次，平時選擇性的出一些針對性的題目或卷子，這裏有歷年的高考的題目或者質檢的題目，讓學生接觸這些也有助於學生把握高三的難易情況，這也是成爲一種輔導優生的一種很好的途徑。平時課堂的小冊(課前5分鐘)也是一種檢驗學生的掌握程度或者課後複習情況的一種重要方式。

第三，加強在歷次月考及其中考的考查度，注重學生對知識點的掌握的全面性。在幾次考試下來，可能成績不是很理想，但是考試的意圖基本上都能達到。因此這也成爲一個檢驗學生掌握情況的重要途徑。但是建議每月考試課更改爲學科的單元考，這樣針對性更強。

四、週日輔導的總結

週日輔導是針對年段前60名，分兩個班級，從整體的看，效果還能進一步提高。總結幾個因素的制約：第一，輔導的計劃性不夠強，包括教學內容上及名單的及時更新;第二，輔導面過廣，如果能縮小輔導面，針對性將更強，這樣工作能更好的開展;第三，及時地評價反饋機制不夠，階段性考查或者考試不多，對學生每及時瞭解掌握情況;第四，輔導時間過於短，再加上平時的停課更影響輔導的效果等。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課堂教學和課後訓練工作，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對新課標的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些教法，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。普通班學生基礎差缺乏良好的學習習慣，所以在教學中注重學習方法的指導。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況：

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的活動興趣，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生活動愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

2、要提高教學質量外，還要做好課後訓練工作。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同組的教師學習交流教學方法，博採衆長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

高二上學期工作總結5

本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的'詩歌進行背誦、默寫。然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在爲人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成爲具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭。深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象。具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累。要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。

高二上學期工作總結6

本學年我擔任高二(9、10、11)三個班的化學課(下學期教10、11班)，同時承擔了高二備課組組長。在領導的指導、同事的幫助下，我順利地完成了一年的工作任務，並帶領高二化學組全體老師在會考中取得了良好的成績。現總結如下：

一、備課組取得的成績

1、高二化學備課組是團結奮進的集體，在20xx年春季會考中，我校化學科不及格的學生爲23人，及格率96.17%，僅比二中低0.3%，遠遠超過十中。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今後一定能夠超過二中。

2、我精心指導高二化學組教師參加市、區兩級舉行的教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設計上勇於加培訓，爲參加市級比賽做準備。課比賽、“網絡整合”教學實錄比賽中，我組的`成員積極參加，並取得了較好的成績。在順義區基本功筆試中，全組成績合格，丁立平老師還被選拔到區裏參加培訓，爲參加市級比賽做準備。

二、個人取得的教學成績

1、在春季會考中，我所教的三個班(1個實驗班，2個平行班)，取得了會考及格率100%的好成績，得到了領導和老師們的好評。

2、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的讚賞。我所教的學生張迪獲市級一等獎，張立文、焦陽獲市級二等獎，張楠、胡鬍子健獲市級三等獎。

3、一年來，我努力探索課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在20xx年5月26日，我在階梯教室上了一節“全校示範課”，教學設計、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的讚賞。

三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎

1、參加順義區名師工作室

我是第二屆“順義區名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領下，工作室的工作緊張、有序地進行着。這一年，我完成了高三二輪、衝刺題目的編寫工作;完成了選修四第四章的教學設計任務。在名師的帶動下，我學習了很多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設計和實踐，雖然緊張忙碌，但是也非常充實，我的教學能力得到了大幅度提高。

2、參加順義區骨幹班主任研修班

我被選拔參加了首都師範大學與順義區聯合舉辦的“骨幹班主任研修班”，每週六都要參加研修培訓。在衆多專家和優秀班主任的引領下，我的教育觀、學生觀與時俱進，理念引導了方法，做學生思想工作時效果更好。

3、論文獲獎：

我撰寫的教學設計《“鹽類水解”的教學設計》獲第五屆“全國實驗區高中化學新課程實施成果”二等獎。

我的文章《做專業、智慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。

我被評爲順義區“十一五”繼續教育“先進培訓教師”。

這一年的工作快樂而又充實，點滴成績的取得都離不開領導的支持和同事們的幫助。在今後的工作中我將更加努力，爲順義九中的教育事業做更大的貢獻。

高二上學期工作總結7

本學期我被學校安排到高二年1、2班任教高中數學教學，並擔任高二年2班的班主任，在過去的一學期裏爲完成學校對我的信任和支持，同時也是對自己自身素質的提高，我不斷地努力提高自己的專業素質，虛心請教，特別是在學校倡導得“導學式”教學環境下，本人能和本組數學成員團結協作、盡心盡責。現在就本人在這一學期裏在教學上的一些回顧和總結：

一、制定本學期教學進度表、競賽、培優轉差計劃

依照學校教學工作的整體安排要求，本人制定了這一學期來高二數學的教學進度表（完成必修3和選修2―1，選修2―2第一章的內容），特別是時間、內容、要求的框架計劃，並且在每一階段的計劃中，又詳細到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃儘可能周密而實用，並且組織了高二數學理科、文科競賽測試，選拔年段數學優秀人才，爲高二下學期數學競賽輔導和高三的數學學科聯賽打基礎。

二、期初教學工作

首先對學生的摸底瞭解情況是開展好教學任務的前提，在這一方面我不僅要對本班的學生熟悉外，還要熟悉1班的情況，瞭解他們在數學課目上存在的問題，以及幫他們調整不同老師的教學方法，這一點我在期初時做了很多的工作。但不管如何，爲了把自己的教學水平能有進一步的提高，我堅持經常閱題、做題、思題，努力做到對高中數學的理解和掌握。不斷的`利用課餘時間上網查閱高考相關的知識來明確自己的教學目標。虛心的向同備課組中有經驗的老師請教和學習，在此很感謝長江、新鋒、木興、志剛、淑芽老師等在一學期裏對我的幫助和指導。

三、努力學習“導學式”教學理念，嘗試在課堂上應用和完善

在學校的支持和倡導下，本人雖然對“導學式”教學的理念和實施的方案仍存在一定的困惑，但在期初一階段時本人就一直在在課堂上尋找方向，即使有時仍回到傳統的教學方式，但是我在中間有一階段常上網查閱相關資料，特別是對昌城二中的教學模式進行了大時間的研究，同時也加強了聽課學習等，這些都使得在今後在教學中受益匪淺。

四、接近學生，關注學生

由於理科班的男生比較多，很多學生學習不像女同學那樣踏實，缺少練習，所以數學成績一直不好，本人首先從行爲上去規範他們，同時儘量提高他們的學習興趣和學習的自信心，再次我經常找學生聊天，聽聽他們的反映，適當的改變自己的教學進度及教學難度，讓學生接受老師的同時也接受數學這一科目。並且使他們始終感覺自己在數學上是不錯的。

五、在培優轉差方面

發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踊躍，我問他們爲什麼那麼喜歡當輔導老師，他們說：老師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那麼好。於是，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝着那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的10對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非常快。

六、海納百川，有容乃大

本學期本人充分利用集體備課、公開課的機會，虛心向有經驗的老師們學習。經常參與聽課（在聽課中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術）、評課，學習別人好的教學方式，以此來改正自己的不足，在此我很感謝同組老師對我的幫助和指導。