做一名有成就感的班主任

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　　做一名有成就感的班主任
　　
　　八月二十八日，很榮幸參加了進修學校組織的中小學班主任管理培訓活動。我是一名農村小學的教師，對這樣的機會更是倍感珍惜。會上吉林市優秀班主任一中優秀班主任李軍老師、吉化一小李亞楠德育副校長和吉林市教育學院綜合部德育教研員錢惠仙爲我們講座。我認真地聽、記，思考，分析。專家的教育經驗深深吸引了我，短短一天的培訓使我受益匪淺，，更使我清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任義不容辭的責任。
　　
　　“你是否有這樣的困惑：爲什麼有時教師言之諄諄，學生卻聽之藐藐？爲什麼有時教師三令五申，學生卻無動於中？爲什麼有時教師嚴面慈心，學生卻怒目相向？
　　
　　你是否有這樣的尷尬：老師苦口婆心，學生固執己見；老師深情指引，學生敵視叛逆；老師嚴厲批評，學生我行我素。
　　
　　你是否有過這樣的心痛：活潑開朗的他變得沉默寡言；好學上進的他變得“看破紅塵”；善良懂事的他變得叛逆反抗。
　　
　　你是否有過這樣的思考：許多學生對人不感激，對事不滿意，對物不愛惜，其原因何在？”
　　
　　這些正是我們的困惑。
　　
　　“很多事情，別人能做，我們也能做，只是做出來效果不一樣，爲什麼？往往是一些細節上的功夫決定着完成的質量。
　　
　　難事從容易開始，簡單的事從細微處入手，身爲班主任，千萬不可小視細節的影響。如果我們敏銳地捕捉到有價值的教育細節，那麼，教育一定是美麗而迷人的！”
　　
　　這些話說得多麼讓人耐人尋味。
　　
　　“一個好的班主任，就是一個教育基地，一個動力源，一所德育學校。”通過這次班主任培訓，我深刻認識到：在全面推行素質教育的今天，班主任應營造一種新型的師生關係。師生關係應該是一種平等、和諧的朋友式關係，班主任做學生的知心朋友。
　　
　　一、班級管理應具有理性的光輝
　　
　　這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關的案例緊密結合，在鮮活的案例中解析理論的生成與把握，非常有助於理解和學習。這樣的講座使我感到班級管理的真正理性是提高我們教育教學質量的依據，班級管理上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，管理纔是科學高效的。這使我真切地感到，應該詳細地學習班級管理專業知識，才能在教育教學中運用自如。班主任應在教學上勤奮鑽研，有豐富的學識，完美的精神品質，完善的人格，讓學生打心底裏佩服你，做一個他們信賴的朋友，班主任要把自己放在與學生平等的位置上。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
　　
　　二、博客交流使我在集思廣益中博採衆長
　　
　　博客論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問題，專心學習老師們的方法，汲取老師們的經驗與智慧。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經驗與經驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教育教學方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
　　
　　這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今後的教育工作必將起到積極的指導作用。
　　
　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功纔是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖着每一個學生的心靈。作爲班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。這樣才能當好一名成功的班主任。以上是在班主任培訓學習中我的一些體會，這段時間我在班級的管理當中就很多應用了李軍老師的管理細節，收到比較好的效果，最後說一句真心話，感謝進修領導安排的學習機會，身受感觸，我們需要感受成功教師教育中的點滴，我們才能更快的進步。
　　
　　相信只要努力就有收穫。希望明天的我會做得更精彩！
　　
　　點評：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發展的源動力。”我也堅信心有多大，舞臺就有多大！只要我們腳踏實地的做好眼前的每一件細節事情，纔會成就我們的夢想。我們在班主任培訓工作中重視細節工作，儘量把每一件事情做到盡善盡美。用我們的精神力量引領教師，用我們所學知識服務班主任。使我們的班主任把工作做得更加精細化，更加科學化，用我們培訓的人格魅力去感染老師，感染學生。我們的目標是加速班主任專業成長，打造一支高品質、高素質、高效率的班主任隊伍。通過我們多形式的班主任培訓，促進班主任的專業成長，保證和鼓勵中小學教師願意做班主任，並做好班主任。讓我們共同努力爲創辦讓蛟河人民滿意的優質教育貢獻我們的力量！
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