小學五年級期末班主任工作總結（精選5篇）大綱

時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編收集整理的小學五年級期末班主任工作總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學五年級期末班主任工作總結1

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質得到全面和諧地發展，個生特長得到充分的培育。作爲小學班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做爲班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恆，長抓不放纔可以的。從開學到現在已是好幾周了，爲了更好的開展以後的工作，現總結一下班主任的工作：

一、班幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。爲此，我根據班的實際情況，與班上的一些學生一起，經過商量選定一些有能力的學生做班幹部，並安排好各人的工作任務。每當班上有什麼問題時，班幹部能及時地向老師彙報，並馬上做好及時地處理。

二、班主任要多觀察，耐心地解決問題

開學時，我要求學生每當上課鈴響了後，要馬上進入教室靜下心來，準備當節課的學習用具，坐好，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲響後，就馬上站在門側，仔細觀察和留心每個學生的紀律。當遇到打鈴上課後，紀律差的學生，我就利用課餘時間對那學生進行思想的工作。在早讀和午讀的時候，定時巡查學生的紀律情況，如果發現有紀律差的學生，就及時地進行處理。每天一早，我就要督促學生戴好紅領巾，搞好清潔衛生，回教室看書。

三、培養學生個人良好的行爲

學生良好的行爲不是一朝一夕形成的，而是長期受薰陶而成。而良好的行爲是進行正常的學習的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使整個集體活動失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要抓好學生的常規行爲，特別是平時愛搗蛋的學生，要付出更大的努力。好像我班上有一個搗蛋生，他經常下課時圍着其他班的窗前，影響了別人的學習。爲此，我就要隨時隨地留意他的行爲。除了上課時多留意他外，一到下課後，我也會多觀察他的行爲。如果看到有不良的行爲，我就馬上去處理，對那學生進行思想的教育。經過一段時間的努力，那個搗蛋生就改了很多了。

當然，在取得一些成績的同時，班上還存在着各種各樣的問題需要解決的。好像學生的紀律還要加強管理，平時的學習還不夠自覺等等。在以後的工作，我會付出更大的努力，做好班主任的任務。

　　小學五年級期末班主任工作總結2

在本學期本人擔任五年級2班的班主任工作，本班55名學生，整個班級中，男生多，女生少，其中插班生20人，插班生的基礎不一致，參差不齊，有的所學教材內容也不一樣，面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，整個學習的過程都需要有老師的提醒和指導。就這半學期工作情況我做出以下小結：

一、明確目的、嚴格要求

做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之後，我根據學生的特點，制定了班級管理制度和明確了班幹部的職能，以及各項工作要求。讓整個班級有一個明確的目標，讓整個班級形成一個統一管理模式，便於學生的管理，也能夠讓學生根據這些制度和規範養成良好的習慣。

二、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：晨會、衛生、紀律、學習等。同時，我利用班會、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、創設良好的班級氛圍。

充分發揮班幹部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，並及時總結，找出不足，以利再戰。平等得待每一位學生，努力發現它們的閃光點，及時表揚，從而提高後進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長幹一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯繫，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法，並且每個班幹部身負重任，要兼顧一到兩個後進生，幫助他們養成學習習慣和在平日的學習中，要時時監督後進生的情況，包括他們上課的情況和完成作業的情況。

四、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行爲習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。

然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

五、努力培養學生的競爭意識。

根據學校計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽後認真總結，鼓勵學生積極參加學校舉辦的各項活動和興趣活動，提高學生的多項全能發展，讓學生在學習中找到快樂，在快樂中輕鬆學習，提高自身能力，以適應未來的社會競爭。

六、以身作則，爲人師表，加強安全、行規的教育

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴，並且我在班級管理中注重學生的德育教育，用國學感人故事和身邊的感人故事來感化學生，讓學生從小能夠尊師重道，講文明禮貌。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，將班級管理做的更好，做個稱職的班主任。

　　小學五年級期末班主任工作總結3

一學期下來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，爲人師表，注重身教。回顧一學期的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行各方面的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、思品課，有針對性地開展多形式、生動活潑的班隊活動提高學生的思想品德素質。學生零用錢多，喜歡買零食，吃喝。學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，。我針對這一現象，認真地組織學生開展“我爲集體做貢獻”、“跟父母比童年”、“愛祖國，愛學習”，“家鄉的變化”等主題班會。引導學生把零用錢用在學習上，使學生認識到今天的幸福生活用品來之不易。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高學生的自信心和競爭意識。

二、在班級中開展“自己和自己比”，提高競爭意識

根據我班的實際情況，兩極分化比較嚴重。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。學生只有自己和自己比才能看得到自己的進步。在全面瞭解了學生的思想狀況，學生基礎，智力情況，身體素質，性格學好的基礎上，確定每個學生的奮鬥目標。班中開展自己的與自己比的活動，使後進生不再消極，氣餒。信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、愛學生，誠心、細心、耐心的對待學生

每個學生都有自己的特點，都有自己的長處。我經常在班上組織學生找每一個同學的優點，讓每個孩子都有自信心。比如我們班有個孩子比較矮，但年齡又偏大。剛到班上時，有同學叫他“小矮人”，他總是擡不起頭來，當我知道後，我就讓同學說說他的優點，比如他跑步忙忙碌碌，跳得遠，學習也在不斷進步等。讓他找到了自信。現在看我們班的學生，大多數同學精神面貌很好，個個朝氣蓬勃，自信十足。

四、教育學生正確處理同學之間的關係

我們班男生居多，所以打架事件也時有發生，以前我總是直接找出雙方的錯誤進行一番說教。但效果不怎麼樣。後來我讓學生自己找出自己的錯誤，讓他們自己去認識到並改正錯誤，讓他們明白打架的壞處和弊端，這樣打架的事件雖有發生但卻不那麼頻繁了。

在教學上，爲了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

二、注重培養學生的良好學習習慣，提高學生自學能力，沒有好的學習習慣，學生談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生藉助課後思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規範工整的習慣和訂正作業的習慣。

一學期下來，學生初步養成一些好的行爲習慣，能關心集體，學習也有了進步。但是班級裏尚未能形成一種積極向上，你追我趕的好學風。學生各種能力還是比較差。以後積極學習理論，用理論來指導教學不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體教學手段，提高自己的教育教學水平。

　　小學五年級期末班主任工作總結4

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五（2）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

一、瞭解學生定方法。

接到這個班，我瞭解到學生大多都是學習無興趣，上課不守紀律，打架鬧事，惹事生非，針對這幾種情況，我堅持做到找全班每一位學生談心，瞭解他們的真實思想動態，我制定了發現閃光點，人人有希望，個個有優點，多表揚，多說服，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，找己短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。

二、培養幹部助管理。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴紅領巾、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己。

三、溝通疏導樹目標。

教改的問題主要是教師的問題，學生的問題主要是我們教師的工作方法問題。在溝通疏導工作中我堅持從以下四個方面入手：

⑴深入細緻的調查研究、⑵耐心細緻的思想工作、⑶無微不至的關心照顧、⑷嚴肅認真地批評教育

與家長聯繫，先講學生的優點和微小的進步，做到不告狀，不縮小成績，不誇大問題，後請家長配合班主任做好學生的工作，讓家長在有成就感的同時，也有責任感，實現家校溝通，家校一體，形成教育合力。在此基礎上，讓學生自己確定奮鬥目標，明確自己人生定位，沿着既定的目標努力，在不斷地自我完善中進步。

四、養成習慣促發展。

在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎素質形成的開始階段，在這一時期，培養良好的性格和學習習慣將使孩子受益終生。我班學生李俊華同學，學習困難，不完成家庭作業是家常便飯，家長都很着急。我經過認真考慮，決定從樹立自信、改變習慣開始，對這位同學實行四優先：優先提問發言、優先批改作業、優先表揚、先排座，還發動同學們幫助、鼓勵他。興趣引領成功，成功引領自信，現在，“不完成家庭作業”早已成爲歷史，已經是一個自信好學的學習小標兵了！

五、明理導行學功課。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的.作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

總之，要做好班主任工作，只有具備通觀全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿足的創新能力，知人善用的組織能力，才能做到心中有數，目中有人，手中有法，班級進步，家校滿意。

　　小學五年級期末班主任工作總結5

這個五（2）班我是四年級接手的，當時班級紀律渙散，特別是課堂上說閒話的比比皆是。通過兩年的整頓和訓練，現在我在不在班裏，學生都能在班幹部的帶領下，安靜地作業或看書。老師們都說，這個班像換了一個人似的，這麼聽話這麼安靜。但這一切是我辛辛苦苦勞動換來的。我無比熱愛工作，認真對待每一項工作，認真上好每一節課，認真做好每一次課件，每天認真及時批改每一項作業。我努力學習和掌握電腦知識及技能，在教學中積極運用多媒體進行教學，自己製作教學課件，努力使自己的課堂教學豐富多彩。在教書育人方面，在對學生進行思想政治教育、道德品質教育、行爲規範教育的時候，我能做到以情感人。現在我教的這班學生從我接班時的紀律渙散、學習目的不明、學習態度十分不好，接班時班級的語文平均成績比平行班低十點八分之多的情況下，上升爲只差零點幾分了。轉變爲各科老師都稱讚的班級，到考試時無人監考都能守時守紀，到沒有老師上課也能在班幹部的帶領下學習、作業，甚至班幹部親自上課。這樣喜人的景象就是在我的教育領導下養成的。我不吹牛，這樣讓老師頭疼的班級，不是每個老師都能搞得定的。我有我的獨家祕訣。而且我一直是接這樣的班級，每次接班後我都能在各方面轉變他們，提升他們的成績。

在對待特殊學生時，我更是耐心地進行教育，針對不同性格的學生採用不同的教育方法，使他們的一些不良行爲消失在萌芽階段。同時我還經常與學生家長進行聯繫，使家長對自己孩子在校的表現有一個及時、準確的瞭解。當然我更注意自己的言傳身教，時時、事事做到以身作則。這一年學生在道德品質、行爲規範等方面有了長足的進步，每個學生都圓滿地完成了學習任務。

整頓、制定班級規章制度，身體力行的每天蹲在班裏，手把手地教班幹部怎樣管理班級，怎樣帶領同學們早讀，怎樣帶領同學們參加學校的一切活動。終於功夫不負有心人，現在同學們不再需要我盯着，就能自覺地完成各項任務。特別是在培養班幹部方面，爲了他們能儘快成爲我的小助手，我給他們開會，教方法，定規矩，時時事事提醒他們。現在他們不再需要我的提醒，就知道什麼時候該幹什麼，語文科代表甚至每天佈置什麼作業，也基本知道了我的套路。也就是說，假如我幾天不上班，他們也能使班級正常運轉，而不需要學校派代課老師。我們班的語文小老師上課，那是一本正經的，學生們還很喜歡小老師上語文課呢。所以我的助手，既可以上班隊會課，也可以上語文課，還可以上活動課。你說他們是不是很了不起？可在我接手前，他們連在講臺上說話都結結巴巴的，是我獨特的上課方式改變了他們的說話方式，給了他們膽量和上臺展示的機會。其實要管理好一個班，責任心、持之以恆的態度和各式各樣的管理方法是很重要的。

現在有一些年輕的班主任，不研究、不琢磨、不管不理的態度怎麼能把一個班管理好？而且還特別不能吃苦，不能以身作則，上班晚晚地來，下班早早地走，不去想想這個班這麼亂我該怎麼去管理好它？好像這個班好不好跟他這個班主任沒有絲毫的關係。

平時我總以《小學生守則》、《學生日常行爲規範》來要求學生，但要注意學生的年齡特點、心理特徵，抓好班風、學風、紀風，培養學生良好的學習、生活習慣，你就可以放手了。我們班難管主要是因爲男生多，45個學生中有26個男生，而且頑皮搗蛋的多。你說一句有學生能跟你十句，你如果鎮不住，那就無法管。所以班主任得有管理的藝術，得讓孩子們都服你。現在我們班的學生都能嚴格遵守學校的校紀校規，聽班主任的教育以及其他老師的教育，對人有禮貌，大部分學生的言行舉止文明端正。每一個學生都表現得活潑、機靈、有較強的上進心，主動積極學習。原來比較懶散的學生經耐心教育後也有了上進之心，上課認真了，每天佈置的作業都能按時完成。平時，在班主任的帶領下，同學們積極參與學校舉辦的各項有益活動，每年學校的“六一”文藝演出，我們班的節目是最多的，也是最精彩的。

對於後進生，我從來不放棄。而且我是年年教後進班級。我們班的後進生吳立偉是全校出了名的，只會寫“上下”，現在通過兩年的耐心輔導，他已經能按時完成每天的作業了，而且不再是“上下”，這是一個很大的進步。我們班還有一個學生叫“許雨晴”，她也是全校出了名的“不說話”，你能跟她溝通交流就算有本事。現在她在我“春風化雨”的教育下，不但願意與班裏同學交流，而且能完成作業了，以前是不寫作業，也不與人交流的。我們班的後進生的數量也是年級最多的，我接班時，我們班的語文平均分比年級第一名相差十幾分，現在我們快追上來了。平時我會找後進生談心，和他們一起分析後進的原因，激發他們學習的興趣，激發他們的自信心，培養良好的學習習慣。同時在安排座位時，我會把好生放在他們的身邊，專門輔導他們平時的語數英作業，給他們講題，講解題技巧。並常以鼓勵的形式，肯定學生態度與做法，以提高學生的興趣，在鼓勵中不斷的前進，提高學習成績。

我還很願意和家長一道來做好學生的工作，因爲家長是孩子的第一任老師。學校的任何通知和要求，我總是第一時間告知家長，並且會詳細告知他們怎麼做，讓他們沒有後顧之憂。每週有時甚至每天，我都會把學生在校的表現在QQ羣裏告知家長，讓他們知道孩子在校的表現，也讓學生沒有撒謊的機會。特別是軍訓時，我用手機拍下學生的軍訓表現，發給家長看。家長說，“我們在家裏就能知道孩子的表現、安全，我們很放心讓孩子跟着這樣的班主任。”

安全教育我是時時事事放在心上，而且經常告誡學生，要珍惜生命，不能打架吵鬧。一學期以來，我時時以學生的安全爲重，時刻警鐘長鳴，時刻把安全放在首位，並常以班隊會的形式對學生進行安全教育，以提高學生的安全知識，提高學生的防範意識，教育學生不玩火、不打架、不爬牆外出、不做危險動作，上學、放學要注意交通安全。總的來說，班級的學生在這方面做得還可以。我們每天都安排值日生早晚進行教室打掃，包乾區衛生等，如有不乾淨的，馬上責成打掃乾淨爲止。

我喜歡以情感教育形式進行德育教育，喜歡以理服人，喜歡以講故事的方式教育學生，喜歡以情景設局教育學生，讓學生感覺到老師的親切，感覺到家庭般的溫暖，讓學生學會感恩，懂得禮貌對待他人。其實管理班級需要方法，需要立規矩，還需要班主任說到做到勤檢查，不能只有佈置沒有檢查，流於形式那是不行的。所以做一個班主任容易，但做一個好班主任那是相當得難，需要你自己付出很多，需要你想很多的辦法，需要你很多的技巧，更需要你有一顆愛學生的心，愛教育的心。這，不是每個人能做到的！我做到了，所以我驕傲！