班主任學期末工作總結（通用5篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編爲大家收集的班主任學期末工作總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　班主任學期末工作總結1

　　一、把握班級情況

基本情況：我班是一個普通班，底子薄，基礎差，經過這一學期的教育整頓，班風學風有很大好轉，全班共有76人，有近15人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到個別同學也較爲嚴重，有一兩個曾有頂撞老師的行爲，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

　　二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班幹部進行每個月至少一次培訓指導，充分利用德育課、班會課對學生進行思想教育和學法指導。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，特別是班長，全班同學都服從他的管理，並進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚衆賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

　　三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是對他們進行思想教育，讓優等生的榜樣來作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分爲四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。其實應該多給雙差生溫暖。

　　四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。

2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

4、過於自信，有驕傲的表現。

5、部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要採取如下一些對策：

1、改善學習行爲習慣

①科學調整各科學習時間。

②改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

③要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

④引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用：每一個學生寫一句激勵自己的語言貼在桌子上!

3、講究“戰略和戰術”。

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢,弱科保底線。

　　五、喜憂參半。

雖然我爲建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加註意這種情況，做好相關協調工作!我的主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，育人又教書!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當着全班同學的面發怒!規範學生行爲!掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高二瀘州市聯考衝刺階段的學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作。

　　班主任學期末工作總結2

　　一。完成了期初爲班級制訂的目標，基本達到了預期效果

開學初結合本班的實際情況我爲本學期班級工作目標是：

目標爲導，師生互助，發展個性。

制訂班規，開展評比，培養習慣。

家校齊心，提優補差，人人發展。

建德育網，時時處處，爭做文明。

預期效果是：

班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。

時時有事做；事事有時做。

在這個學期中，通過全體同學的努力，完成了期初爲班級制訂的目標，基本達到了預期效果。在開展工作中，我主要做好這樣幾個方面：

1、確立目標，形成導向，狠抓常規，形成自覺。這個學期我給在班裏給學生確立班級目標是與學校同步的一個方向：創文明班級，做文明學生。班級警言：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。班級口號：真善美，日日採。學生要在四這個集體裏學習、生活、成長。就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。在第一個月中，我狠抓班級常規，通過多層次的管理，學生的紀律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評爲“文明班級”，同學們都爲此興奮。當一個集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽的精神，影響着全體同學，我們以後的班級日常工作就成爲一種自覺的行爲了。在以後的幾個月裏，全體同學爭先創優，愛班好學。除了五月份，由於我們班值周，少了一顆文明星而未被評爲“文明班級”以外，其它有幾個月都被評爲文明班級。同學們也爲在這樣一個自覺向上的班級裏學習而自豪。

2、制訂班規，多維約束，喜報激情，培養習慣。我認爲，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是爲了不管"的目的。爲此我和同學們一同制訂了班規班法，並全面實施。並努力做好以下幾個方面：

3、全面衡量、重點突出。

從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定制訂班規班法的目的，在認識學生、瞭解學生的基礎上，針對學生不足之處制訂一切有益於班級管理，有益於學生健康發展的規矩，促學生主動發展。

4、有的放矢、一事一管。

①、要目標明確，心中有數，做什麼，達到什麼目的，班主任心中要有一個全盤規劃。

②、人人有事做，事事有人做。

③、在任何一個時間空間裏都有人做事，有人管事，多維管理。

④、操作簡便，切不可煩瑣複雜，操作性強。

5、相信學生，放手發動學生，讓學生在管理的舞臺上唱主角。

是管理制度中一項強制性措施，對制止歪風邪氣有着較強的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規範措施，又是班主任管理班級強有力的支持手段。具體辦法是：把學生在校的所有行爲予以量化記分，定期公佈，累計積分，並把積分作爲評優的依據，每一週評出好的小組，在每週總結時發給學生喜報。當報積累到一定的程度，可以換取小禮物，這樣能激起學生拼搏的持久性，培養了學生的恆心。

1、班主任做好監督工作。認真履行制度所規定的組織程序，把工作做實、做細。

2、充分發揮制度的強制力，提高工作效率。通過必要的懲罰，有效遏止不良風氣的滋生和蔓延。

3、建德育網，聚合力量，提優補差，人人發展。

協調與科任老師和家長的`關係，建立豐富的信息網絡。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。爲此，我經常性的和任課老師討論班裏學生的具體情況，並及時與家長聯繫，取得家長的支持，以共同教育學生。

建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。

運用現代教育手段，讓學有餘力的學生，有機就上網學習有用的知識，補充課內知識的不足。

增加課內課外活動。課內：定期組織作業展評。開展讀書讀報活動。

開展五項競賽的評比活動。每週評出優秀個人5個和優勝小組2組。每月評出“勤學之星”，“守紀之星”，潔淨小衛士”，“學雷鋒標兵”，“文明小星”，利用“每週表楊”表揚那些表現好的同學，對得分較低的同學進行個別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。每一個月，我們都進行同學之間的評價和班主任的評價，而更重要的是自我評價。與此同時，我還讓學生以“我當班長的這一天”爲題，寫自己的感受。我們一起總結成功的經驗，指出存在的問題並再次提出要求後，纔開始實施下一個月的值日計劃。

激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這樣可以使學生更愛自己的班級。

　　二、本學期班裏所取得的成績

經過我和全體同學多方面的努力，一學期下我們在紀律、學習、思想道德上都有了明顯的進步，在後半個學期感覺工作也輕鬆多了，班級面貌得到了老師的一致稱讚。

首先，紀律有了明顯的改進。早自習，我不需要守在教室裏，同學們都能非常自覺地做自己有意義的事情，小幹部們能自覺得的安排同學們的學習，能及時提醒做得不夠好的同學，以使全班同學齊步前進。幾乎每一星期我們班都能拿到學校裏的文明星，一個學期下來，我們班有三個月被評爲“文明班級”。班風班紀明顯得到改善。

其次，學習上有了進步，各項活動取得了較好的成績。在應用題比賽中我們班在7人獲得一等獎，10獲得二三等獎。在作文比賽中，有14人分別獲得一二三等獎。在校書畫大賽中我們班有15人分別獲獎，取得了較好的成績。另外，在團體項目上，更是碩果累累，全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎；在校硬筆書法比賽中獲得了二等獎，在自主自測試卷展評中獲得了三等獎；在光輝的歷程知識競賽中獲得了二等獎；在第二次，第四次，第五次，第六次，第七次黑板報評比中都獲得了優勝獎。

第三，思想健康了，態度端正了，一個良好的學習氛圍也就自然而然地形成了。我在平時較爲注重學生的思想教育。有一段時間，班裏學生玩遊戲慰然成風。我及時教育了玩遊戲上隱的學生，並在班裏開展了“玩遊戲危害多”主題隊會，並刊出了“別遊戲，別沉迷”黑板報專刊，在多向教育的影響下，一部分同學明顯有了改善，把時間精力都花在閱讀和學習上

　　班主任學期末工作總結3

在班級管理的二十幾年中，我經常會聽到部分家長向我反映，說自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我爲中心。在家長所反映的這些學生中，絕大多數在學校卻是公認的好學生，不僅僅遵守紀律，還寬容大方、樂於助人，甚至是老師的得力助手。這到底是怎樣回事呢?我想如果將學生優秀的一面看作是陽光的話，那麼他不足的一面就是他陽光下的陰影，這是被學生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發現的問題。那麼，作爲班主任又該如何真正走進這些學生的心靈，幫忙他們清除這些陰影呢?帶着這樣的疑惑，我查閱了超多的資料，依據自己在工作中的一些經驗，現寫出來，僅供各位同行參考。

首先，班主任要熱愛、關心學生和理解學生，成爲學生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課後與學生相遇，給予問候和關心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活狀況、身體狀況都能夠去關心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一齊商討。班主任在教育孩子時，要透過說理來體現，在與學生說理時，不能只看到缺點，還就應看到學生的優點，看到每個學生不同的個性特徵，從學生的長處入手。在這個過程中，師生雙方由說理到談心再到知心。能夠使學生更容易理解班主任的教育。與學生談心是師生交流思想，進而相互瞭解、相互影響的過程。中外的教育專家都認爲，表揚能幫忙孩子樹立良好的精神風貌，使學生在感受到自己優勢的同時，朝着更高的目標前進。無論怎樣的學生，他都會有值得表揚的地方，只要抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就必須會取得良好的效果。

班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真備課，深思熟慮，然後找到一個最適合學生獨特個性特徵的切入點，做到有的放矢，準確無誤。如果班主任對學生的優點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的情緒，缺乏一種用心向上的心理氛圍。造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。如：我班裏有個男孩子，十分聰明可愛，成績卻很差，而且經常違反班級規章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經過了解得知，由於他從生下來便失去了母愛，而爺爺奶奶又一味地溺愛，父親又沒時間管教孩子，纔會構成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭狀況，我找到了他，與他進行了一次長談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當媽又當爹，比任何人的父親都要辛苦，就是爲了給他創造一個好的學習、生活環境。讓他明白自己就應比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進孩子意識、行爲上的轉變。

總之，班主任工作要具有愛心，職責心，這樣才能更好地管理一個班級。

　　班主任學期末工作總結4

自20xx年x月進入校從教以來，初次成爲20xx級美術學一班新生的班主任。激動；因爲我擔任了一份教書育人的工作，感慨；學生時代我作爲新生入校的情景還歷歷在目。20xx級美術學一班學生人數26名，女生佔比例較大，來自於不同城市地區，專業水平參次不齊。初次步入大學的他們如何在這個人生新的階段，新的環境樹立正確的人生價值觀並找到適合自己的定位成爲我反覆探尋的問題。

班主任爲期工作只有一年，但對於新生而言，一位值得信任的班主任將伴隨他們直到畢業，於是，樹立師道尊嚴的“威信”二字，我先從“信”字出發，那麼首先爲人師表自然是立信之本。從軍訓時期初次見面，我便鼓勵學生從精神面貌上改變自我，健康的體魄是良好生活狀態的基礎，藉助任課期間，我與學生有了廣泛接觸，從專業上，以“嚴”的作風促使學生意識到嚴厲的不是老師目的，嚴謹的是學生對自我負責的態度。上課時多爲學生傳授理論和實踐經驗，首先從學識上獲得學生的信任。跨越專業領域範圍，全方位引領學生不斷開發自我潛力，全面發展，做到因材施教，例如從個人興趣點出發，鼓勵學生參加校內外社團活動，促使每一個人去尋找最佳的學習生活狀態。平日向學生講述學生時代的經歷，縮短彼此的年齡距離感，從師生友誼上獲得信任。對於學習與生活上自我意識薄弱的學生，多采取鞭策與鼓勵的方式，並結合道理予以正能量影響，使學生向自我信任的轉變。

回顧與學生的多方面接觸，短暫而充實，積極良好的開始是理想化大學生活的優良基礎，雖然不是經驗之談，但我對後續工作始終抱有樂觀積極的態度，因爲一切的力量源於學生對我的信任和學校對我們青年教師的期望。

　　班主任學期末工作總結5

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生。

學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裏都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理。

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作爲班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣。

班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什麼樣的管理，到達什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，就應向學生講清楚，以持續班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身構成良好的習慣。

　　四、要嚴於律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作爲學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，爲學生的成才做出我們的貢獻。