秋學期數學教研組工作總結大綱

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的秋學期數學教研組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋學期數學教研組工作總結1

本學期的工作已經接近尾聲，今天我在此代表我們08級數學教研組向大家彙報一下這一學期的工作。

首先，簡單介紹一下我們這個組的成員。高主任，是我們這個組的大姐，爲我們出謀劃策，指點工作的誤區，在她的協調下，我們這個組和諧的前進；汪培老師，教學經驗豐富，常毫無保留的說出自己的舉措，提供有效的教學策略；潘菁，爲準備好一節課，避開年幼的孩子，晚11點還在肯德基逗留，整理教學思路；張晨，經常說的是：“於蓉，我們組要完成什麼事啦！”更多的時候因我不熟悉學校的規定，她已經將事情悄悄完成了，身體雖弱做起工作卻在前。周超，是我們組唯一的男子漢，遇到一些比較難的任務時，經常說的是：“沒關係，這件事，我不來，誰來”？胡彩雲，一位有思想的老師，因她的敢想敢實踐，我們組的活力更加彰顯，今年9月被評爲揚州市教壇新秀；張玲，是我們組年齡最小的，但在她得帶狀皰疹期間仍然堅持上課，從未要求照顧。這些，都是作爲同事相處幾個月內我感受到的，被感動的細節，真正將我們團結在一起、走在一起的是教研。下面來彙報一下我們的工作情況。

由於教科室根據教學實際進行了詳細的規劃，對教研工作要求明確，指導規範，所以我們組在舉措上與其它組並無二樣，嚴格執行學校的計劃，重點突出兩點：

第一，立足課堂，以教促研。課堂是教師教研的主陣地，所以我們組的每一個老師都力求實施有效的課堂教學。首先是上好每一節課。我們組除了集體備課，還分頭、自發收集、製作教學的輔助軟件，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。其次及時反思。除了完成集體備課後的跟貼，更有效的反思行爲是每個課時之後我們會自發的討論教學中遇到的問題，我們該如何解決，我有什麼好的策略，他人有什麼？我們該如何調整教學的節奏，月度質量檢測後除了完成質量分析，我們組會討論這些單元教學中學生的學還存在哪些問題，我們該如何改進，帶着問題大家一同思考，一同前進。在我們組有個有趣的的現象是，每次教研活動時我們都會說好按時結束，早點回家，但每次都會因探討、爭論一個問題不知不覺延長教研的時間，結束後還意猶未盡。這學期關於課堂教學留下痕跡的是四節課的研討：《長方形和正方形的特徵》、《找規律》、《解決問題的策略》和《近似數》。在這裏我要代表我們教研組，感謝09級數學教研組在我們研究《長方形和正方形的特徵》這節課上的人力的支持和智慧的啓發。

第二，圍繞課題，以研思教。對於課題的認識我們組有個認識的過程，從開始的被動到現在的理解，我們逐漸意識到關於差異教學研究的這一目標對我們教學的指引。我們組研究的內容是小學生解決問題能力的差異的研究，面對這一課題，我們首先是學習。深入理解解決問題策略的教學重點和難點，用以指導我們培養學生解決問題的能力。其次是實踐。我們在同課異構中、課題的前測後測中探尋有關課題的有效信息，用這些信息再去指引我們的教學，然後再反思，再實踐。課題內容的確定對我們觀察的視野有了一定的束縛，但這種帶有目的性的觀察讓我們的教學行爲更加有效。回過頭來看課題，發現正因有了課題，我們的教研纔有了方向，將瑣碎變爲整體，我們才主動思考如何去關注學生的學和我們教的行爲。

緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，由於我們組老師在教學中抓緊、抓細、抓實，也小有所成：從月度質量檢測的數據和“解題小能手”的競賽可以看出我們四年級學生均衡發展，思維能力的提升，與此同時，我們組共8人，課堂教學對校上公開課有3人次，對區上育花獎展示課1人次，到省上錄像課有1人次；論文發表在區級發表有3人次，在國家級發表有3人次；論文獲獎在區級有3人次，在省級有1人次。這些成績是我們組合力教研、智慧碰撞的顯現，更大的收穫是隱性的，是我們對數學教學認識的深入和數學素養的提升。存在的問題是，面對課題研究，我們有點心虛，我們發現自身理論水平和科研能力的薄弱，需要我們在今後的工作中加強學習與交流。

最後，再次感謝教科室對我們組工作的指導，感謝領導和老師們對我們組的關心和幫助。

秋學期數學教研組工作總結2

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期數學組依據開學初制定的教研計劃，圍繞“有效達成教學目標”這個主題實施了各項教研計劃，更在全體組員的共同努力下，踏踏實實地展開了一系列形式多樣的活動，現總結如下：

一、主題教研方面：深化主題，優化課堂教學

“有效達成教學目標”這個主題是在09年根據我校數學教研組存在的現狀生成的，實施至今已有一年半，期間經過幾次工作重心的調整和活動細則的修改，從最初的活動低效到教師逐步具有目標意識，再到教研組成員基本能制定正確的教學目標，每一個過程都浸透了組內成員的智慧和汗水。而根據上學期活動下來的情況，目前組內大部分教師已能正確制定課堂教學目標了，因此我們的主題也就進入了第三個環節——如何有效達成教學目標，這也是整個主題最爲重要的一個環節，針對這個問題我們同樣還是從理論和實踐兩方面進一步完善教研活動體制。

1、理論方面：

首先，爲了讓每位老師清楚“有效達成教學目標”的教學方式，我們專門開展了一期沙龍——學習余文森教授的《有效教學十講》。希望通過這樣的專輯著作的導讀能讓大家瞭解各種有效的教學手段，從而在自己的課堂上不斷嘗試、反覆琢磨，最後形成一套自己的獨特教學形式。

第二，在研讀了一些專題著作後，帶領大家觀摩優秀教師的課堂教學同樣也是提升、積累教學方式的重要途徑之一。開學初，教研組就迎來了王東娟老師的名師工作室活動，在這次活動中我們不但學習了單元教學這樣新的教學理念，更領略了一批常州市學代、骨幹們在評課時的獨到點評，這樣一頓饕餮大餐着實讓每一位組員回味無窮。

11月，又有部分組員參加了每年一次的“現代與經典”課堂教學觀摩活動和泰州市舉行的江蘇省有效教學課堂研討活動，回來的教師在嘖嘖讚歎大家們上課風采的同時，也默默記錄下了自己的學習心得，其中王曉嫺老師和王珍老師更是利用PPT進行了彙報演說。

2、實踐方面：

（1）形式上的再變：

爲了能夠更爲系統地觀測某一類知識的目標制定，上學期教研組就從一到六年級課本中挑選了計算和解決問題兩類課型進行了內容的梳理，由教師自主挑選。今年爲了更清晰地對比出同一節課教學目標的達成情況，我們組又再次調整教研方式，進行了爲期一個學期的'同課異構活動，雖然利用一個下午的時間聽兩節課，再進行評課（這個過程中還涉及到教學環節的重設）時間是非常緊湊的，每位組員的壓力也比往常大了很多，但是一段時間的持續後，我們不禁發現大家的評課越來越有實效了，基本上大多數教師已能利用發言的5分鐘裏診斷課堂上的實質問題，並進行環節上的教學重設。

作爲執教者，更是在同課異構的過程中發現自己難以處理的某些細節在同級部老師的課堂中，或是在大家的評課過程中出現了意想不到的解決方式。對於有些特定課題，我們也採用了教師的視頻和特級教師的課例進行對比分析，例如在五年級老師上完《小數加、減法》一課後，緊跟着教研組就安排大家一起觀摩了於萍老師的這一課，然後集中進行研討分析。通過這樣的方式，很多教師都感覺，所謂有效教學，方式是多種多樣的，關鍵還在於自身是否願意去鑽研。因此，在本次天寧區基本功競賽中，我組周靜老師在教研組的專項訓練和自身的努力下，榮獲了二等獎的好成績。

（2）延伸出的產物：

教研課後教師除了針對大家在評課部分提出的建議進行教案的修改外，本學期還特別強調教學反思部分的撰寫，即爲了更爲有效地整理出課堂教學目標達成的有效手段，執教者必須圍繞“有效達成教學目標的方法、手段”這一主題將上課的感受整理成文，撰寫一篇有較高質量的教學論文，而每位組員也都能利用自己撰寫的這些隨筆、反思進行各個論文評比的投稿，在嘗試的過程中不斷積累自己的教學資本。

二、常規管理方面：加強管理，形成規範意識

在09年教研組就將備課進行了調整，要求每位教師重視級部內的集體備課，並設立了二次備課的方式。之後在主題教研的形式下，教研組更是將備課表格按教研課的方式重新設置，這樣就將目標意識滲透到了平時的課堂教學中。一段時間下來，教師由最初的不會寫二備，到現在已經有不少教師能準確把握二備的內容和形式了，這也從一方面反映出教師對目標定位的清晰形成了對環節的優化處理。

另外，每月教研組在教導處的安排下都會組織部分教師自動形成常規檢查組，或檢查備課、或檢查作業，這樣在檢查的過程中教師就能發現到平時忽略的問題、學習到同事優秀的工作作風。對照這些，每一個組員就能在不知不覺間強化自己在備課、批改作業時的規範意識，無形中形成了交互學習的方式，更提升了自己的素養。

三、學生活動方面：夯實內容，展示學生風采

1、平實的檢測：

爲了更好地夯實基礎，教研組在本學期主要進行了計算和解決問題的過關測試。鑑於以前出現的超範圍或低層次等情況的出現，本次是由級部老師共同出卷，然後進行整合。對照檢測的結果，更進行了部分年級的跟蹤調研。我們希望，通過這樣的方式凸顯教學中存在的問題並進行及時的改進。

2、精彩的活動：

作爲一名數學教師，會經常鼓勵孩子去觀察生活中存在的各種各樣的數學現象和數學問題，以此激發他們對原本平淡無奇的事情產生興趣。數學組的校本課程就是在這種環境下應運而生的，歷時一年多的課程凝聚了一批甘於奉獻、熱愛數學的老師的心血。

本學期的校本課程已經進入了循環期，各個年級的老師主要是針對當前所學內容適當調整，但是正因爲有了前面的經驗，現在更能把控內容的度和孩子興趣的點了。以前，我們的學生很多都在老師的建議下訂閱了《小學生數學報》，但是是否閱讀、如何閱讀老師卻未曾關注過。現在教師就能利用校本課程的時間引領孩子欣賞其中的數學故事，探索相關的同步知識，甚至動手製作了一些小工具。在這樣的環境下，我們在課堂外發展了一大批數學愛好者，因此，本學期區“小數報”杯數學小論文競賽和數學活動競賽中，我校參賽的30位選手有12位獲得了獎項，得獎比例是歷年最高。

回顧過去一年的工作，我們欣喜地看到數學組的教研教改氣氛正日益濃厚，學無止境、教無止境、研無止境，在今後的工作中我們會繼續發揮教研組這個主陣地的作用，發揮教師各自的特長，使教研組能夠更好地爲教學服務！

秋學期數學教研組工作總結3

本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革爲切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將工作總結如下：

一、加強常規管理，優化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的佈置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課18節以上，並及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

2、繼續開展了《義務教育小學數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念爲指導，進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課爲主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

三、立足校本，紮實開展教科研活動。

1、以課堂教學爲突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

2、大力開展“以校爲本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重羣策羣力，弘揚集體智慧。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作。

四、加強業務學習，提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，還組織教師到城區學校參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。

五、今後工作設想

隨着課程改革的深入開展，積極適應今後教研工作的要求，我們擬在新的學年裏再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好

1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2、以集體備課爲方向，探索有效的備課機制。

3、以聽評課爲平臺，在交流中促進教師成長。

回顧一學期來的工作，我們收穫很多。但也存在着許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

秋學期數學教研組工作總結4

時光流逝、歲月如梭，不知不覺中本學期的教研工作行將結束。對於我們一年級數學教研組的老師來說，這是不同尋常的一學期，一方面教學時間長，幾乎達到5個月之久；另一方面面對的是全新的對象：新教材、新學生、新家長、新……。這對大家來說又是一次全新的挑戰。在學校領導的關懷與指導下，在學生家長的理解、支持下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，我們順利完成了本期的教研任務，收到很好的效果。回首一期的工作，既有收穫，也有不足，爲了今後更好地開展工作，改進不足之處，現作以下總結：

1、增強團隊意識建設，營造精誠合作的氛圍。

一年級的小學生剛入學，對小學數學課的要求相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗爲頭痛而又必須面對並要解決的問題。針對這一點，我們教研組通過開學初的教研活動統一認識、統一思想：大家在工作中要團結協作，一定先從養成學生的良好習慣着手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究採用恰當的方式方法，遇到某個老師遇到的棘手問題，大家羣策羣力，出主意、想辦法，幫助解決。經過大家堅持不懈的努力，一年級的學生順利完成了從學前班到小學的過渡，普遍形成了良好行爲習慣和學習習慣。

2、落實常規教研活動，教學常規長抓不懈。

我們組的老師除了積極地參加學校、區上的各種教學研究活動外，還圍繞新課程要求結合北師大版教材進行研究：一方面潛心分析新教材，研究課程標準；另一方面研究學生，全面掌控學生情況。力求在鑽研教材、領會編者意圖的基礎上充分發揮主觀能動性，創造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每週教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，注重培養學生的動手能力。在平常，大家同坐一個辦公室，經常針對某個教學環節，展開討論，這種隨機教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！

3、利用活動平臺，促進教師與學生共同發展。

本學期，我們一年級開展了家長開放日活動，數學組的老師也全都上陣，展示了自己的教學特色與風采。這次活動對我們這個本學期才組建的團隊的教研水平和團隊凝聚力進行了一次檢驗，從課題的選定，到教學方案的制定，到教具、課件的製作，大家反覆討論，周密策劃、人人動手，分工協作，最後取得了圓滿成功。這次沒有經過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強了信心和團隊凝聚力。本學期，針對口算能力是一年級教學的重點和難點，我們還精心策劃了速算比賽，從賽前準備到初賽再到決賽最後對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個活動的過程中，老師們積極開展賽前動員與訓練，營造比賽的氛圍，調動學生參與比賽的積極性，收到了預定的效果。這次活動的開展不僅爲以後積累了活動經驗，更重要的是通過活動提高了學生的速算能力和學習數學的興趣。

本期期末檢測，我們一年級取得了平均98.5的好成績。成績只能代表過去，我們教研雖然取得了一些進步，但還有許多不足。在今後的工作中，我們會繼續努力，爭取更大的成績！