泰州大浦中心小學藝術美育工作總結大綱

在不久前的一次全國推新人大獎賽上，泰州市大浦中心小學的佳績引起了評委們的關注。當選的“十佳”中，有兩位同學來自泰州的大浦。隨後，全國人大科教文衛辦公室的專家們專程來泰考察。。。。

在不久前的一次全國推新人大獎賽上，泰州市大浦中心小學的佳績引起了評委們的關注。當選的“十佳”中，有兩位同學來自泰州的大浦。隨後，全國人大科教文衛辦公室的專家們專程來泰考察。令專家們更爲驚詫的是，這所非藝術類的學校，每位同學吹拉彈奏、歌舞書畫均有一手。僅近8年間，這個學校的學生就50多次在全國的書畫比賽中獲大獎，16次在全國聲樂、舞蹈比賽中獲獎。翻開學校近幾年的學生成績記錄，合格率100％，優秀率列海陵區第一。

以美育作爲輔助教學，促進學生素質的全面提高，這是大浦堅持特色辦學的基本思路。

大浦是所已有90年曆史的老牌學校，爲培養全面型人才，早在1994年，他們就進行各項教改實驗，開設了藝術美育實驗班。以“保證文化課，加強藝術課”爲原則的特色教學，當初，並沒有現成的教學模式，他們便根據藝術班的培養目標，制定了一份《藝術美育實驗班藝術科教學綱要》，分階段、分步驟教學，克服了教學的盲目性和隨意性。藝術指導老師不夠，他們就專門請有一定少兒藝術啓蒙教育經驗的老師加盟。

藝術美育對孩子美好情感的激發和薰陶，對審美能力的培養，對智力的開發，對心理素質的鍛鍊，以及對道德和人格的不斷完善，都有不可忽視的作用。教導主任校玉華很有感受。她一直從事文化課教學，她認爲強化美育，對教學有潛移默化的作用。

有個小男孩，入學之初由於在一次火災中受到了驚嚇，少言寡語，對學習沒興趣。學校就有意安排他多與同學接觸，教他畫畫、拉琴，鼓勵他參加集體活動，爲他創造登臺表演的機會。漸漸地，他恢復了童真，恢復了對美好事物的嚮往，性格開朗活潑起來，學習也很快跟上了全班同學。

小學階段是培養學生學習興趣與習慣的重要階段。詩書畫印、歌舞彈奏，這些以興趣切入的形式恰是開啓孩子興趣的閘門。

據任課老師介紹，藝術班的同學學珠算時指頭的應用很好，反應極敏捷，有時在很短的時間內竟能達到很嫺熟的程度。原因在於，他們在上美術課時，手指都得到過訓練。上微機課時，藝術班的同學對新鮮事物的渴望度就比普通同學高，當別人在規定課裏，電腦作畫完成一幅時，而藝術班的同學卻早完成了4至5幅。

陸嫣然小朋友，今年才10歲，讀四年級，她曾以一曲舞蹈“春天在哪裏”進入全國“十佳”。她說，跳舞很苦的，天天壓腿，做基本功。不過，這也鍛鍊了自己的毅力，學習上就不怕苦了，學習起來特別有新鮮感。有次，她請了7天假去北京領獎，她就讓媽媽把課本帶到火車上自學。回來後主動找同學們補課，一點都沒誤事。

仲 同學正讀六年級，寫得一手好字。問她獲過多少次獎，她記不清了。她覺得獲獎並不重要，關鍵是自己課餘時間有很多的愛好。她除了畫畫寫字外，還喜歡拉手風琴、唱歌。她認爲學校開展美育，有助於自己藝術興趣與文化課學習興趣的相互促進。

江河同學喜歡跳舞表演，經常參加校內外的活動，但說起文化課來，她的興趣更大。她特別喜歡上“情境”課。喜歡錶演的同學在老師的指導下，扮成課本中的角色，自己爲角色設計對話，描繪現場情景。一堂下來，一點都不覺時間，對課文的理解要比平時死記硬背印象深。

據周莉老師介紹，開展“情境”教學，也是充分開發美育資源的一種途徑。通過學習效果的測試發現，愛表演、愛畫畫的同學都能找到一種自己的特定的方式來理解課文，愛畫畫的同學可以把課文中的特定場景氣氛畫出來，雖然理解深淺有差異，但大家肯動腦筋，且不感到枯燥。

當然，開展美育也不能一鍋湯，孩子和孩子之間對事物的認知度是存在着興趣的差別的。爲準確把握住孩子們的興趣，新生剛入學時，他們便上“統課”，即音樂、美術、書法、舞蹈都教。待到二年級再根據各人的情況自願分班，各有側重。這樣的好處，讓同一興趣的學生在一起，能彼此促進，將興趣轉化爲一種毅力。

張王君同學剛學舞蹈時，累得腰痠背痛，直想打退堂鼓，但每次看到其他同學蹦蹦跳跳地上舞蹈課，又不甘心落伍，幾年跳下來，倒也上了回北京參加比賽。

當今，學生減負成爲全社會的一個熱門話題。給孩子增加美育，會不會給孩子造成新的.負擔？

不會！校玉華說，通過對課時效果的提質來達到課本教學的標準。一些鮮活的教學手法的介入更增強了同學們的解讀力。比如，藝術班的同學們在朗讀課文時，其情其意的表達有時都無需老師的提醒。做作文時，他們總能想像到文字以外的相關話題，其生活的體驗能力也明顯優於普通學生。他們作過個別瞭解，這個學校的學生升入初中後，學習能力均處於中、上等。

顧曉梅校長認爲，小學開展美育的目的，並不是培養走向專業的藝術人才，而是通過美育，來訓練學生的氣質，提高他們的修養。即便參加全國的比賽，也是檢驗教學的效果。通過美育，可以培養學生的動手能力，培養學生的良好興趣，拓展學生的思維空間。他們計劃在已有8年的教學經驗的基礎上，更好地在全校推廣這個做法。據悉，大浦中心小學的“加強學校藝術美育”已被列爲國家教委的教改課題。