【必備】小學教師研修工作總結3篇

【必備】小學教師研修工作總結3篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的小學教師研修工作總結3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學教師研修工作總結 篇1

在省級小學語文教師遠程培訓期間，聽了很多教育專家生動精彩的講座，提高了自己的認知能力和專業知識水平。同時也深刻認識到自己的不足，意識到做好教育教學工作的緊迫性。以下是本次培訓的總結。

首先，聽聽專家的講座，感知新的想法

這個視頻講座持續了20多個小時，遠遠超過了規定的小學時間。教育專家的講課爲我們的教育科學理論注入了活水之源。給我們帶來了精神啓蒙，情感薰陶，精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精闢講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受，讓我對新課程下的小學語文教育有了全新的認識，也爲我在教學中遇到的很多困惑找到了答案。

第二，謙遜互動，認真交流，學習新的經驗

每次交流討論，我們都會結合自己的教學實踐談談自己的體會。每個話題都會引起全班同學的熱烈討論。在交流中，大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技巧。所以討論交流豐富了我，讓我從中學習，讓我進步。我會學以致用，讓自己的工作更加得心應手，教學效果更上一層樓。

第三，努力學習，享受新的收穫

每次學習，我都努力消除工作後的家庭矛盾。雖然很難，但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電，才能適應現代的教學模式。常說老師需要一桶水才能給學生一杯水，現在一桶水已經不能滿足需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內。只有不斷吸收營養，才能補充我們的需求和學生的需求。“省訓”小學語文遠程課程的學習給我提供了一個重新學習的好機會，給迷茫的我指明瞭方向，也注入了生活的水源。這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。

第四，認真總結，不斷反思，感受新的快樂

成績雖然是次要的，但是每次看着成績一點一點的上去，也是學習的動力。因爲進步的每一點都是對自己的肯定和鼓勵。很多文章，比如訓練日誌，我的教學故事，教學設計與反思，發帖等。在課堂上受到了老師們的好評。教學設計與反思，小學語文作業優秀。積極與同行探討各種教育教學問題，已被評論評價223次。我從這次培訓中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念，一種動力。我會樹立終身學習的理念，努力實踐，在教學崗位上積極進取，立志創新，讓生命的煙火盡情綻放。

小學教師研修工作總結 篇2

這項全國中小學農村教師培訓計劃爲我們的教師創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。培訓期間，我積極學習，認真聽著名的視頻講座，研究教學策略，實踐課堂教學，用心領悟教育理論。這次培訓讓我在教學理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學中的一些困惑。以下是我通過培訓獲得的經驗：

1、著名專家的視頻講座讓我收穫了專家的思想和理論精華。其中，教師的語言藝術尤爲重要，對語言藝術的興趣不可忽視，因爲學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學生的注意力，從而更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也很重要。在教學中，教師不僅要善於提問，還要善於啓發學生自己提問。只有認真學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自己的專業水平和教育教學質量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學習和研究理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學中取得進步，逐漸轉向研究型教師，體驗工作的快樂和幸福。

2、教育信念就像一盞明燈，指引着教育者的行動方向。有理想纔有行動。當今社會，多種價值觀並存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學習中，我對自己的職業有了正確的認識。無論教師的社會地位和保級地位如何，我都應該爲教師這個職業感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業幸福感。“追求自己的教育夢想，是每一個優秀教師不可或缺的素質。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養。教師的性格影響孩子的成長。好老師是引導學生做出積極選擇的嚮導，好老師能放飛無助的心，帶來希望。優秀的教師應該加強個人品味的培養，用熱情點燃學生，用人格魅力影響學生，用生命關愛學生。我從課程設置和教師的教學魅力中瞭解到，教師的品味在於內外兼修，在於個性和特長的共同提升。修養、激情、創新是成爲優秀教師不可或缺的因素。

4、教育是一生的`事業，是一個不斷髮展的過程。所以，一個優秀的老師應該有豐富的知識。優秀的老師在繁重的教學工作後，應該不遺餘力地學習充電。“問運河那麼清楚，只有活水之源才能來”，深刻認識到讀書學習永無止境，讓自己變得博學、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不幹涸。

這次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓練，我發現了自己視野的侷限。也讓我進一步瞭解到，進入新課程的教師不再扮演“傳道、授業、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動者”、“研究者”、“開發者”、“合作者”、“參與者”、“學習者”的多重角色。爲了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結構和能力結構，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的教師應該自覺成爲教學研究者、終身學習者和教學實踐的反思者。

小學教師研修工作總結 篇3

20xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。首先感謝領導給了我這樣一個普通一線教師難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽衆多專家教授的精彩講座，與來自多個城市的同事姐妹一起學習、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽老師講課一樣，讓我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新認識到，幼兒教師是一個神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過本次培訓，我將在此做如下總結：

第一，師德的培養。第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進一步認識到了“學高中，爲人師表”這八個字對幼兒教師的重要性。因爲教育的質量取決於教師的素質。良好的師德是教師的關鍵素質。幼兒教師的權利大於任何教育階段的教師，因此其職業道德尤爲關鍵。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個人榜樣對於幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此，幼兒教師應加強道德修養，用高尚的情操和良好的思想道德風範感染和教育兒童，爲兒童樹立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發展。

第二，教育教學。在教育教學過程中，要“教授每天的活動”，讓孩子在日常活動和遊戲中學習，就像杜威說的：教育就是生活。因爲幼兒園真正想給孩子的是良好的行爲習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成爲健康、陽光、受歡迎的人；成爲一個堅強、勇敢、自控、自我管理的人；成爲一個能保持持續學習興趣，養成良好習慣的人。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。

第三，家園共育。爲了實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力量。要注重家長資源的開發，建立促進孩子和諧發展的共同願望，建立基於尊重的相互認可和接納，建立基於平等的相互合作。

以上是我在20多天的培訓過程中的體會。通過這次學習，我學到了新的教育理念和觀點，堅定了我從事幼兒教育和服務基礎教育的信念。希望能學以致用，積極將這次學到的知識運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼師。