關於四年級的老師的作文彙編八篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的四年級的老師的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級的老師的作文 篇1

在小學這三年裏有許多個教過我的老師。其中，我最喜歡的還是我們的班主任——王老師。

有一次我正在寫作業，一個馬虎，把藍寫成了籃。，可我沒發現，還繼續寫，而且字也寫得歪歪扭扭，當時我只想趕快把作業寫完，就可以出去玩了。結果第二天我把作業交上去，王老師批改了以後，王老師用責怪的眼神看着我，好像在說：”你的作業爲什麼這麼糟糕“。我看到老師的眼神，不由自主地低下了頭。結果下課的時候，老師叫我到辦公室去。不僅捱了一頓批評，還被老師留下來重寫。當時我雖然按照老師的做了，可心裏還是悶悶不樂。覺得老師小題大做，不就是作業的字寫的差了一點，一個字寫錯了，這些改了不就行了，至於嗎？我回到家把這件事不以爲然地告訴了媽媽。媽媽說”老師這樣嚴格要求你是對的，因爲字代表你的面貌，字寫好了，別人光看你的字就會覺得你一定長得挺漂亮。所以這一點你應該感謝王老師對你的嚴格要求啊。聽了媽媽的一席話，我心中的疙瘩也就解開了。

所以我非常感謝王老師對我的培育，現在我的字也寫得很整齊，漂亮了，王老師真是我最尊敬的一個人。

四年級的老師的作文 篇2

似乎是上天註定的：到了四年級，我的語文老師和數學老師換了，同年級一、二、三、四班什麼老師都沒有換，五班只是隨着我們數學老師一起換（我們是一個數學老師教二個班），倒黴。

不過，新來的這個語文老師是我們全校寫作最好的人，真的，他寫作文特別好，已經出版了四本書，現在還是四川省作家協會的會員呢！不過，他上課上得特快，幾乎一兩節語文課就能上完一篇課文或一篇園地。

他佈置作業時也是不多不少，如果有一天佈置多了作業，他會向我們說明理由，以置於不讓我們誤解。使我們對他的“異常”舉動理解。

他對我們寫作文次數也不會過於苟刻，不多，一個星期寫一篇作文。有的時候會讓我們自由寫，這是我們最喜歡的作文。他在我們學校開了一個文學社，叫精葵花文學社。每週四下午我們四年級社團活動就有一個是我們語文老師的活動。

他培養的學生很優秀，有一個六年級的大姐姐一個學期（五個半月）內就在全國各報刊雜誌上發表了一百三十多篇文章，夠厲害吧！

但是，我們的老師對我們的要求一點兒都沒有放鬆，像要背誦的課文，比如說某個同學一個學期完了之後還有一篇課文沒有背完，老師就要他（她）把這篇課文抄五遍。

哦，還有一個最重要的東西沒說，那就是——他叫劉老師。

四年級的老師的作文 篇3

時間就像一把箭，眨眼就到了四年級，這幾年，有3、4個老師教過我，我把每件事都記下來了，我印象最深的是葛老師。

葛老師是個和藹可親、自信、大方的人，她不僅是我們的好老師，教我們知識，也如同自己的媽媽呵護着我們，這些年，她教會了我們自信，一定要積極學習。

記得，有一次，我住校生病了，發高燒，葛老師特別的着急，就連忙把我送到了醫院，前前後後忙了一天，又是打針，又是拿藥的的，可把葛老師忙壞了，一直等到了媽媽回來了，葛老師才放心的走了。葛老師真是一個好老師。

葛老師像一條變色龍，有時對我們嚴厲，有時對我們溫柔，有時是個笑柄。又一次我作業沒及時完成，還被罰站了一節課呢！

她也給我們講課非常好玩，我們不懂得時候，她就和我們一起玩遊戲，我就在玩中懂得了道理，這幾年裏我們打了個良好的基礎，當然少不了葛老師的汗水。雖然她現在不再教我了，可她永遠是我心目中的.好老師。

我喜歡這樣的老師，我是不會辜負她的期望，我一定要以優異的成績來回報她。

四年級的老師的作文 篇4

在教室裏，見到班主任匆匆走上講臺，又似一場虛幻的夢，感覺……又是端莊嫺雅的她，又是她久違、難忘的面孔……

她的眼睛裏是星辰大海，是其他人無法擁有的滿天星斗和汪洋大海，是普通人無法觸及的美。這雙眼睛，叫我怎能忘卻？

她的目光，是騎士的堅定，是上帝的仁慈，是耀眼的星光，是溫柔的明月。這目光，叫我怎敢忘卻？她的嗓音清涼如明月，是炎炎夏日的烈日，是寒冬臘月的白雪，是秋季的村村秋聲，山山楓色之美，是春日的花光柳影之美景。這聲音，叫我怎能厭惡？沒說她相貌平平，她清心寡慾，豈是美貌所能觸及的？作爲她曾經的學生，我想用一種昆蟲形容她——螢火蟲。

螢火蟲是一種詩意的昆蟲，古人不會直接用“蟲”這個字稱呼它，取而代之的有:夜光、宵燭、丹鳥、耀夜、夜遊女子等清詞麗句，最常見的稱呼叫“流瑩”。

我覺得她最適合這個稱呼，一個流字，隱隱約約，以真亦幻的飄曳，玲瓏感勾畫出來了。就像雨天窗外模糊又唯美清新的夜景。似乎在沒有明月的黑夜，小巧玲瓏的螢火蟲如漫天的繁星，點亮了黑夜，卻只能存在於記憶中了。讓我想起了韋應物的《夜對流螢作》。

月暗竹亭幽，螢光拂席流。還思故園夜，更度一年秋。自愜觀書興，何慚秉燭遊。府中徒冉冉，明發好歸休。當然，因爲她很愛看書，所以她的氣質、魅力時刻吸引我，那便是腹有詩書氣自華。

因爲我剛好遇見你，所以至今還在想念着你——我的莫老師。

四年級的老師的作文 篇5

鮮花感謝雨露，因爲雨露滋潤着它；蒼鷹感謝藍天，因爲藍天給了它翱翔的空間。在我成長過程中，我要感謝許多人，其中我最感謝的人就是我的語文老師—— 熊 老師。

她，高高瘦瘦的身體，一頭秀氣的波波頭，一雙眉毛像柳葉一般美麗，一雙炯炯有神的眼睛下有一張能說會道的嘴巴。

熊 老師的知識很淵博，我最喜歡聽她講課了。因爲她總能把我們領進知識的海洋，讓我們在人與景、情與物、美與愛中暢遊。 熊 老師講的課，連班上最調皮的同學也會聽得津津有味。有時我們有不懂的問題，熊老師都會一遍一遍講，直到我們懂了爲止。

這樣的 熊 老師同學們會覺得她是一位和藹可親的老師，其實熊老師也有嚴格的一面。記得我剛剛從美琪小學轉過來時字寫得很醜， 熊 老師見了很生氣，讓我重寫一遍，我心裏想到：不就是幾個字嗎？有什麼大不了的。 熊 老師似乎看出了我的心思，語重心長地對我說：“楊婧，你知道嗎？字如其人，像你這麼秀氣的女孩子，寫這麼醜的字是不是太不好了？”聽了老師的話，我慚愧地低下了頭，從此以後我就像一年級的小朋友一樣，每天都認認真真地練字，把字寫的更漂亮。

還有一次，我不知怎麼了突然翻起了白眼， 幸虧熊 老師在下課跟我說了這件事，當時我很納悶，我明明沒有感到自已在翻白眼呀！ 熊 老師對我說：“人是在不知道有一些不良的習慣，要努力改正。真的，以後只要我一翻 白眼熊 老師就提醒我，我最終是還是改掉了這個壞習慣。

這些小事恍如沙灘上的沙粒，數也數不清，但是這點點滴滴卻包含了 熊 老師對我的愛與關懷。

熊 老師您是紅燭，照亮別人而把自己燃燒；是雨露滋潤着祖國的花朵茁壯成長；是…… 熊 老師明天是教師節，我祝您節日快樂！

四年級的老師的作文 篇6

她有一雙烏黑的大眼睛，笑起來像月牙，給人一種和藹可親的感覺。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，炯炯有神的雙眼可以輕易察覺周圍的一切。朗讀課文時，優美的嗓音時而婉轉低沉，時而慷慨激昂。她，就是我們的語文黃老師！

提起我們的黃老師，沒有一個人不稱讚的。她是一個盡職盡責的好老師，無論是在學習還是生活上，都非常關心我們。記得從前語文課上，我不敢大膽舉手發言，有時明明知道答案卻也不舉手，結果錯失了一次又一次機會。一次課堂上黃老師提出了一個問題，話音剛落，我慢慢地伸出了手，但是因爲答案不確定，又慢慢地把手收了回來。黃老師似乎看出了我的心思，她親切地望着我，眼神中包含着鼓勵，好像在說：“李佳睿妍，加油，相信自己！你一定可以的！”老師的鼓勵讓我重拾信心，勇敢地舉起了手，大聲地說出了心中的答案！此時，黃老師對着我甜甜地微笑，她的笑容是那麼美！

黃老師也很細心，常在我們情緒低落時，關心、鼓勵我們。有一次，由我主持課前三分鐘，我特別緊張，雖然做了充分的準備，可一上臺便慌慌張張，聲音微弱，這時，黃老師輕聲對我說：“孩子，別緊張，放鬆點，慢慢來。”雖然只有短短的幾個字，卻給予我巨大的溫暖與鼓勵，我放鬆心情，自信地在臺上演講，與同學們互動，最後順利完成了演講。

黃老師像媽媽一般，時而嚴厲、時而溫柔，對我們百般呵護！感謝您，親愛的黃老師！

四年級的老師的作文 篇7

我最喜歡的老師是陳老師，她可是一位“另類”老師。她的另類之處就是——特異功能。

特異功能一：她的眼睛會說話。一次，我上課在搞小動作。突然，我似乎被老師盯上了，我轉頭一看，發現老師正用那炯炯有神的眼睛看着我，似乎在說：“xxx，別說話。”我立刻改正了態度，老師的眼睛又在對我說：“這樣纔對。”

特異功能二：鼻子靈。一次考試的時候，有一個同學考試時吃東西，而香味只飄出了一點點，但老師的鼻子很靈，一下子就聞到了，說：“xxx，上來扣掉10分。”那個同學只好乖乖的上去了。

特異功能三：“順風耳”。有一次上課的時候，有同學在說話，說話的聲音輕，不注意的人是聽不見的，但是，卻被老師聽見了，說：“有的同學在說話，注意啦！”教室裏突然安靜了下來，過了一會兒，那兩位同學實在忍不住不說話，把聲音放輕了說了起來。即使聲音放得再輕，還是被老師聽見了，跑過去打了一下他們兩個。

陳老師雖然“另類”，但是這樣才能讓我們注意起來。我們上課非常認真，非常的熱愛讀書。

四年級的老師的作文 篇8

“同學們，快點交作業哦！”這是誰？她就是從一年級到三年級一直陪伴我們、教導我們的班主任——徐老師。雖然她現在已經不再擔任我們的班主任了，但一想到她，眼眶裏還是會充盈着晶瑩剔透的淚珠。

那是在三年級下半學期期末考試前，我當時在班級裏的語文成績可是“有名的”第二、第三名，不過是倒數的。那時候我寫字不夠端正，作文連一百五十字也達不到，閱讀分析也幾乎看不到一個勾，可以說語文成績簡直一塌糊塗，媽媽很着急，徐老師也很擔心。

所以從那時起，徐老師就常常關注我的學習情況並鼓勵我。她會細心教導我：“做閱讀分析時要從文章當中找答案，寫作文時要抓住人物的特點，事情的經過、起因、結果……你的字要認真寫，不要歪歪扭扭，剛開始速度慢點沒關係，但一定要端正，就跟做人一樣。我相信你肯定能做好的，要加油，不要放棄哦！”受到了老師的鼓勵後，我每天回到家做完作業後就做一篇閱讀分析，寫一篇小作文。在學校裏，徐老師常常給我們發練習卷做，我做錯的地方徐老師也會認真教我，告訴我爲什麼這是錯誤的。在老師的一次次幫助下，我的學習有了明顯的提高，我不再是班級裏倒數第二、第三名了！

到了期末考試那天，徐老師還特意叮囑我：做題要仔細，字寫得要端正，作文用自己寫過的文章來套題，千萬別跑題。我謹記老師的教導。

如今我已經四年級了，我的學習成績有了明顯的提高，作文也比以前寫得更有內涵了。這多虧徐老師的幫助和教導，是她讓我有了自信，老師給我的愛我會永遠會銘記於心。