關於教師的工作總結集合6篇

關於教師的工作總結集合6篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的教師的工作總結6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的工作總結 篇1

對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是XX。素質教育不是口號，XX也不僅僅是一杆槍，而是要教給孩子使用這杆槍的方法、技能;是能夠用這杆槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數只兔。能夠用這杆槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。 初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，說不上高興。因爲我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子XX?我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。

針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。

這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1：1釐米，長20釐米，寬15釐米。這項工作看起來簡單，但對於三年級的孩子來說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。於是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示範本，教給他們決竅，並告訴他們這是最後一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多了，交上來除幾個不合格外，其餘基本符合要求。開始寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親手畫的格子裏。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了…… 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。

其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如："讓春天走進教室"、"百花爭妍"活動，即讓學生從家裏帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組指定的同學把窗臺上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神 。在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。 但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。

但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的XX，已由他們自己獵到兔子了，今後還會獵到更大的兔子，以及比兔子更好的東西。

教師的工作總結 篇2

厭學是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最爲常見的心理疾病之一，是導致輟學的最主要的因素

1、落後的教育觀念是造成學生厭學的本質原因。雖然早已實行小學免試直接升初中的制度，但小學教育的應試壓力並未消失。小學教學質量的評價標準仍只有學生成績，初中名校的擇生標準仍舊是成績。教師在抓學生成績面前仍然不敢有半點的放鬆。素質教育的教育觀念仍沒有認真的落實到教育實踐中，仍沒有被大多數的教師所掌握並應用於具體的教育教學活動中。中小學生的作業量在“減負”熱之中或之後都沒能實質性的減少。增加作業量來換取成績，把作業作爲懲罰學生的手段還在流行。這種無視學生主體性，不考慮學生的身心發展狀況與要求的落後教育觀念指導下的教育教學實踐，當然讓學生感到厭惡，顯然，教學質量也不可能有實質性的提高。

2、家長的高期望、教師的高要求與學生髮展失衡是造成學生厭學的“動力”。毫無疑問，社會競爭日益增強必然會滲透到學校教育中，家長對學生的期望呈低齡化趨勢，對學生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現對學生各種特長的高期望。學生面臨着來自家長的壓力越來越大。而在現有教育環境中，教師對學生的期望也不可能降低。在整個社會呈現出的短期、快速追求發展的心態影響下，不管是家長還是教師對學生學習的激勵也呈現出短期效應，追求學習上的快樂已成爲次要的激勵因素，嚴重背離了學生心理髮展的要求。事實證明，以這種短期效應的心態來指導小學階段學生的教育，正是學生厭學的“動力”。

3、個別教師的不良師德是學生厭學的催化劑。有的教師由於種種原因對教師的工作不感興趣，他們不熱愛教育事業。不熱愛學生。見到學生就煩，因而對學生的態度冷漠、生硬、粗暴，對學習較差的學生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學生見了教師如同老鼠見了描，教師與學生毫無向心力，導致學生對他所教課的離心力；親師才能重道，學生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小學。不可否認，一些學生的厭學與教師的教育教學失誤存在着直接的聯繫，教師的師德無疑對學生的發展具有非常重要的作用。在中小學生厭學的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4、與人際關係差有關。由於性格原因，有些學生人際關係差，經常與同學們吵架甚至打架，最後同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。由於學生來自不同文化、經濟和涵養的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，不應漠然置之，而要伸出友愛之手，關心、幫助他們。

對策之一：喚醒學生心靈深處的自我向上意識是治理厭學的內在動力。厭學的學生一般學業成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望、自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛好。因此，教師要耐心細緻地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生儘可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行爲習慣的讚賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。

對策之二：樹立科學的教學觀，調動學生的學習主動性是治理厭學的啓動力。正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念。改革傳統的師生關係，建立一種科學的教學觀：教——教會學生學習：學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變爲學生學習的指導者、推動者和服務者，要尊重學生的主體性和能動性。把學習自主權還給學生，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知慾，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變爲積極主動地學習，真正成爲學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業負擔。在完成適量的作業後讓學生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。

對策之三：讓學生感受關愛，親其師信其道是理厭學的助動力。古語說”親其師，信其道”，師生關係會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關係融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關係緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，乾脆不學了。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心裏話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作爲教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，儘快從厭學情緒中掙脫出來。

對策之四：積極爲學生創設表現長處，發揮特長的舞臺是治理厭學的支撐力。 中小學生喜歡錶現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由於長期得不到表現自己的機會，由於經常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以爲自己是一隻永遠飛不上天的“醜小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的爲他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發揮。從而看到自己的長處和優點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自新上進的信心，以嶄新的姿態融入到溫暖的班集體中。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現對出熱忱、喜愛和重視之情。

對策之五：學校、社會、家庭相互配合是治理厭學的凝聚力。學校，社會，家庭形成目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作爲家長，要時時處處紿孩子作出表率，要儘量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁。教師和家長不能因爲學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標，就會有意識地爲實現目標去努力，從而表現山堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業體制改革給學生製造實現人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立於不敗之地。

總之，厭學的原因是複雜的，厭學的後果是可怕的，可是厭學的學生並不是無可救藥的。對於厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析。找出原因，對症下藥，纔能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

教師的工作總結 篇3

我擔任三年級語文，品德與社會。一月來，自己工作上兢兢業業，盡職盡責，完成了學校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯繫實踐，研究學生的學習情況。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。

二、教學工作

在教學工作方面，認真研究教材教法和大綱。研究新課程標準。我認真備課、上課、批改作業，做到精講精練。 上課中我重視學生語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的'主動權交給學生。勤佈置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。

三、班級管理

在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用，強化班幹部監督職能，規範學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室乾淨清潔，紀律安靜有序，爲學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習環境。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。

五、存在問題

1.教學工作欠嚴欠細，教研教改沒有新的起色。

2.班級管理中欠冷靜易犯急躁病。

六、努力方向

在今後教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務能力，向優秀教師學習，改進管理方法，揚長避短，幹好本職工作。

教師的工作總結 篇4

　　做快樂的教師

俗話說：百聞不如一見，通過和部分參評教師的接觸確實有這種感覺。雖然只是寥寥幾位，但可以感受到整個青年教師羣體的愛崗敬業精神和勃勃生氣，以及她們得以健康成長的良好氛圍。

對於奚鈺、仇紅燕，長寧實驗實驗幼兒園的周劍園長這樣評價：兩個人不光生日只差10天，性格也蠻像的，都很聰明、想法很多，而且願意去嘗試。甚至連缺點都一樣，就是不肯落筆寫。

果不其然，訪談時兩人對同一問題似有默契，一個表明了態度，另一位則頻頻點頭，還從另一個角度補充或有所生髮。比如，談話中她們很自然地說起自己的工作態度，一個說：“做事就要做到最好，不喜歡拖拖拉拉的”，另一個接上來：“總要把最好的一面展現出來吧，”對於工作本身，“最主要的是要發自內心的喜歡。”

　　在課改和教研中成長

對這次評選奚鈺感覺“沒非凡預備，與平時沒有太大區別。”（據說她因身體原因直至評前一週還在家中休息。）因爲平時教研氛圍就很濃。幼兒園每週一次小教研、每月一次大教研，按照教研計劃，進行專題研究，大家利用中午小朋友午睡時間一起看活動、討論。上學期的大組的教研主題是“集體教育活動中的師幼互動”，下學期將是“新教材使用中的數教育和藝術教育”。

對於課改，園長助理李育敏說：“因爲原來已有較成熟的做法，在試點階段很多教師都不肯接受新課程，;鬥爭;很激烈。”而現在，她們認爲課改給了教師個人發揮和思考的空間，不象以前活動設計得很完整，教師只要執行就可以了。新教材給的都是素材點，雖然做起來需要花精力，也蠻痛苦的，但確實在成長，效果也好。當然，對老師的要求更高，鍛鍊的機會也更多。

　　團隊支持讓成長不吃力

談話間能感覺得到，她們對幼兒園和同事們總是心懷感激。

只要哪位教師外出學習參觀，總會把活動錄像帶回來，大家一起分享；哪位老師開課了，大家幫她出主意。她們認爲這種交流分享的氛圍和團隊精神非常重要，讓她們少走彎路、快速成長。

這是和領導的觀念分開不的。“我們的園領導很民主，與我們的溝通很多，非凡對年青教師的指導很人性化。”她們說了許多周劍老師的軼聞趣事，有欽敬、也有善意的玩笑。

兩位老師一入行就都有優秀的指導教師來師徒帶教，對此她們倍感幸運。象趙赫、周劍、李慰宜等特級教師的手把手的指導讓她們感到獲益匪淺、終生難忘。

　　做快樂天使

當被問到“什麼樣的老師是好老師”時，她們的回答很乾脆：“孩子喜歡的老師。”“能把快樂傳遞給大家－－孩子、家長、同事;”在網上聽到不少怨言，而她們卻公佈要做快樂的老師，言談舉止中也確實流露出一種平和愉悅的心態，難道她們就沒有負面情緒嗎？回答是：“也會有的，要會調整。要害是自己要喜歡這個職業，合理安排業餘生活。”生活中的仇紅燕也很忙，學插花、做瑜珈等等，奚鈺的業餘愛好是唱歌、跳舞、打牌。

奚鈺坦白：經常下班時間到了因爲很多東西沒弄好還不走，她覺得時間花在上面很值得。那麼，老公沒意見嗎？“沒有啊，先生燒飯”噢，好老師的背後都有一個好老公！

教師的工作總結 篇5

一、政治思想方面

認真學習和落實職業教育的相關內容，看到了職業教育的發展前景和發展方向，進一步堅定自己從教的信心。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，注意從書本中汲取精華，認真學習仔細體會如何做好一名人民教師。

二、教育教學方面

積極參加_學院繼續教育新教師培訓。認真學習學校安排的政治業務學習。課前認真備課，寫好教案。認真鑽研教材，瞭解教材的結構及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華並傳授給學生。瞭解學生原有的知識技能，並根據學生情況修改教學難度。本學期新校舍再加固，在沒有多媒體設備設施的條件下，採用板書和口述的教學方法，提高學生對金融事務專業的認識，積極鼓勵他們認真學習專業知識，爲就業做好準備。

積極參與聽課、評課，虛心向指導老師及同行學習教學方法，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態，適當採用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。並佈置好作業讓學生加強當天所學到的知識。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關係。

三、工作考勤方面

熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任金融x班和金融_班兩個班的《銀行結算》教學工作，全部按時完成，沒有缺漏一節。認真積極作好自己分內的工作，如：課時制定計劃、教師工作手冊的填寫、佈置作業、建立試題庫、參加聽課、評課活動等。

當然，人無完人，金無足赤。由於自己年輕氣盛，在組織教學方面存在一些不足，而且很難控制自己的情緒，和學生溝通存在不足。在今後的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發揚優點、改正缺點，爲學校美好的將來奉獻自己的力量。

教師的工作總結 篇6

尊敬的領導：

xx同志自20xx年x月被借調至x科協助工作以來，工作態度積極主動，兢兢業業履行職責。較好地協助科長完成各項工作任務，在思想覺悟、學習意識和業務能力水平等方面得到了很大的提高。現對其工作鑑定如下：

一、思想覺悟方面。該同志注重政治理論學習，努力提高政治理論修養，積極參加局裏舉辦的各項政治學習活動。嚴格要求自己，自覺維護單位和個人的良好形象，不斷增強爲人民羣衆服務的宗旨意識。

二、學習意識方面。在本科室工作平臺上，與其借調前業務範圍相比更爲廣泛。該同志能主動地瞭解學習業務相關知識，並結合實際以更好地理解政策文件要求及精神，得以協同縣區的同事共同開展工作。通過不斷的鍛鍊和積累，前瞻性和系統性得到了進一步的提升。

三、業務能力方面。在處理日常業務工作的過程中，該同志的組織協調能力、文字表述能力、組織紀律性、思維敏銳度和工作大局意識等方面得到了全面的提高與發展，做到及時準確上報相關中醫藥業務數據，積極主動配合上級開展督導檢查工作等的工作要求。 在今後的工作生活中，希望該同志能堅持兢兢業業、積極進取的作風，堅持不斷自我完善和自我提高，把本職工作做得更好。

　 鑑定科室：xx科

　 20xx年x月x日