班主任工作總結範文合集7篇

班主任工作總結範文合集7篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結7篇，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

一、心理疏導，形成凝聚力

本學期初三年級爲了提高教學質量，重新組建了班級，分班初始，學生對分班存有很大的反感，特別是本班的學生被分到了其他班級，無法融入到新班級中，究其原因，學生從內心無法接受分班的事實。爲此，我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導，特別是與新班級同學間的相處，爲了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環境中，我利用業餘時間找她們談心，瞭解她們的心理動態與學習動態。隨着時間的推移，她們都能慢慢的適應了新班級，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學習，這是讓我值得很欣慰的。

我班是初三年級的慢班之一，分班之初學生存有自我放棄的心態，甚至有學生認爲自己被學校排斥了，爲了讓每個學生都能打消這一念頭，我利用週日班會時間讓學生自己分析分班的原因，讓他們知道自己在學習上的弱勢。爲了讓新同學融入到本班，我常常利用課後跟他們圍坐在一塊聊天，開開玩笑，開始，這些學生害怕接近我，爲了能更走進他們的生活，我時常組織一些勞動課，從勞動中發現我對他們的關愛，久而久之，同學們都不怕接近我了，甚至有同學還主動跟我開玩笑，這讓我看到了希望。

二、健全德育工作，注重養成教育

面對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調整的實際情況，年級通過與學校的協調及時的健全德育工作組織體系，形成了年級組長主管，班主任分管，全體任課老師參與，學生會自治管理的組織體系並明確了分工，做到責任到人。

針對本年級學生的具體情況，我們繼續狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結互助爲主題的學生養成教育。從不說髒話，不打架，不罵人;到作業及時獨立完成;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環境，保持公共衛生。作爲初三年級的學生，養成教育仍然是教學之餘的重點，作爲班主任每天都在與學生打交道。因此，我很注重身邊的一些小事，要求學生做到的我自己首先做到，給學生做榜樣。

三、加強常規管理，提高學生自控力

1. 紀律

狠抓課堂紀律，只有課堂紀律抓好了，老師才能夠按質按量完成教學任務，並能夠在完成教學任務之餘有信心做好課後輔導。針對本班學生人數少，男生多女生少的情況，我讓學生各個有事做，各個有職位，形成相互監督管理的班級體制。

2. 衛生

有了安靜舒適的環境才能讓學生有學習的環境，爲此，我要求學生不帶零食進教室，不在教室內亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在教室內大聲喧譁和打鬧，每天安排值日生維護好本班教室、宿舍及環境衛生。對週五的大掃除，勞動委員提前做好大掃除安排，保障工作的順利開展。

3. 安全教育

安全問題是德育的核心問題，本班通過黑板報、宣傳材料、告家長書等方式加強學生的安全教育。重點強調校內校外的交通安全及用水用電安全，個人財產及人身安全，並拿出了相應的措施。

四、關注學生心理健康

針對畢業班學生學習壓力大的現狀，我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導。特別是對班裏的學困生，壓力過大的現狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家，因此，爲了這部分學生能安心完成初三的學習，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，我利用課堂上的一些誇讚語言鼓起他們學習的信心和興趣。讓他們化壓力爲動力，寓學於樂，坦然的面對畢業的到來。

五、加強與家長間的交流

針對畢業班學生的學習情況，家長配合學校教育工作是極爲重要的，爲了能及時瞭解學生的學習心理動態，我時常聯繫學生家長反映學生的學習情況，讓學生家長對自己孩子在學校的表現有所瞭解，同時也讓家長更多的關注孩子的學習，達到教學相長。本學期，我也召開了家長會，家長們也積極配合來到學校，我深感欣慰。

總而言之，本學期初三德育工作在注重實效，注重過程和落實的基礎上，通過各個教室的共同努力，基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務，向學校 家長 社會交了一份比較認可的答卷。

班主任工作總結 篇2

高三時間很緊張，談話時間更加緊張。如何在有限的時間內更好的談話。

談話要有的放矢，不要無病生吟。一是學生沒有時間，二是一次談話沒有意義之後，學生很反感你的談話。

　　一，從談話的性質我把談話分爲一般性談話和特殊性談話

　　一般性談話：

我一般把歷次成績裝訂成冊，根據成績情況進行一般性談話。而且高三成績多，附加，晨測，週考，月考，期中等等。往往一個成績還沒有談幾個，下一個又來了。總是談不完。成績一般是三類進步最快的，退步最快的以及在原位不動的。每天談話的對象是在這三類中各選擇幾個。這樣做有幾個好處，一是能夠面上兼顧全體，二是不要讓學生知道我正在找差的或者只找優秀的。還有一般不找座位坐得近的幾個人同一天談。因爲可能話會講重複，影響談話效果。當然這樣帶來的問題就是不太記得談了幾個。因此我談完一個一定要做個記號，防止有的人一直沒有找過，有的人一直被談。

　　特殊談話：

　　一是任課老師反映；二是家長反映。

任課老師反映可能是課堂突發事件，可能是對某位同學作業或者上課情況的反映。立即並認真的處理好這類事情，才能真正讓自己成爲任課老師和學生的橋樑和良好的溝通者。任課老師有時因爲某個人或者全班表現不好會生氣。我這類談話的開始不是質問，而是先調查，查到真相，對學生進行教育引導的同時，也可以對任課老師有交待。有的時候是因爲溝通的誤會引起的。因此通過這樣的談話使得老師和學生心情愉快。

家長反映的情況也多樣。家長和學生的溝通很少。因爲學生一說，家長都不滿意。那麼下次就不說了。因此這時班主任成爲家長和學生的橋樑。其實家裏的事情我認爲應該由家長和學生共同解決。魏書生講鬆靜勻樂，學生帶着家裏的悶氣來學習顯然也會影響學習的效率。

　　二談話的內容

主要是學習內容，可以是本次考試或者默寫情況，可以是他們自己定的目標，可以是我給他們定一個底線。比如數學較好的要求每次認真做，今天起不得低於120分。但是有時會提醒女生剪長指甲，不準塗指甲油，不要和媽媽一起看爸爸去哪兒。男生不要有頭皮屑。

　　三從談話的時間分爲長時間的和短時間的。

我不反對短時間聊天式的談話。我主張有話則長，無話則短。早晨有時我在樓下遇到我班學生就會問問，瞭解晚上時間安排情況。我下午答疑時間的談話時間也是看情況。但是文科班學生可能情感比較複雜，豐富，所以有的時候講講會時間長。而且他們知道我一輪談話要有一段時間，因此終於輪到她了，她會很高興，而且會主動的提出問題，而不僅僅是我問她答。但是總體上要控制時間，因爲一般我每天會訂個計劃，今天要找哪幾個談話。

　　四關於談話的效果

談話的效果從學生的眼神是可以看出來的。比如他始終看着遠方，恐怕是嫌煩；雖然看着你，但是不屑甚至憤怒，可能是你弄錯情況或者方式不對。也有面無表情，一撥一動。痛哭流涕的，可能是大徹大悟；也可能是條件反射。今年這個班好幾個女生都有這個問題，一邊流眼淚，一邊說我沒有想哭，控制不住的哭。根據幾種情況你如果能夠調整方式方法，可能可以改變。如果改變不了，可以先緩一緩，等待下一次更好的談話契機。一般不要指望一次談話就能醍醐灌頂，立竿見影。我的很多次談話記錄當時都是感覺沒有收穫或者沒有改變。但是這麼多年實踐下來，我得出的結論就是一次談話可能當時看不到效果，但是也許過一段時間會。一次談話不會，可能幾次談話就會改變。但是一定比發現了問題，不作任何努力要強。

總之，談話工作是一個亮的積累到一定程度具備條件就可能發生有利的質變的過程。每天努力一點點，最後纔有大收穫。

班主任工作總結 篇3

在這裏我首先要感謝學校領導對我的信任，讓一個剛剛畢業而且又毫無經驗的我擔任一年級的班主任。讓我走進這教育的樂園，感受生長和追求理想的快樂。當我剛剛接受班主任工作的時候，我的感覺只是新鮮和刺激而且也深感自己責任的重大。因爲我將要陪同這36名活潑可愛的孩子，開始他們進入人生中另一個重要的階段。本學期我的工作總結如下：

一、培養孩子良好的學習習慣和生活習慣

良好的習慣使孩子受益終身的所以本學期的第一個重點就是培養孩子的常規意識。記得有一位教育家說過：學校教育就是當我們把老師教我們的那些硬性的知識都忘記以後剩下的就是教育的。

對於一年級的孩子而言就是要養成最基本的聽、說、讀、寫、站、立、行、走的習慣。對於我們班這樣住宿班級，必須幫助孩子形成一定的生活能力和獨立能力。而且在開學初家長特別關注的是孩子在校的生活情況。在這裏我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責而且始終和我保持步調一致要求一致，這樣孩子就不會在教學區和生活區出現太大的差異。看着日益成熟乖巧的他們，想起開學時爲了駕馭那羣毫無規律的孩子，也讓我手足無措。經過請教前輩和自己的反思。採取以下措施：比如在訓練孩子上課發言舉手時，我採用的是表揚獎勵措施，誰舉手姿勢標準就請他發言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓練學生聽的習慣的時候，我通過做遊戲等形式訓練孩子的傾聽習慣等等。同時爲了使學生的習慣得有效的鞏固，我們採取的是“代幣制”的形式，而且獎勵或批評在實施的時候也一定要有時效性，這也是班主任工作中需要長期堅持的工作。學生可以在獎勵中或得更大的鼓勵，也可以在懲罰中抑制一些不良的行爲。經過一學期，孩子好的行爲出現的頻率越來越高，不良的行爲也在逐漸的消退。

二、班幹部的組建和培養

對於一個剛剛組建的班級，班級的凝聚力和班級的整體面貌如何，很大程度上取決於班級幹部。培養積極向上、有影響力、有凝聚力的班幹部隊伍也是這學期我的重要工作之一。所以在開學初起我便發起爭做老師的小助手的活動，只有在各個方面都表現好的同學纔可以成爲老師的小助手，經過一個學期的鍛鍊，我們班級已經有幾名可以勝任班級幹部的人選。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。原下學期我們班會有一支有較強的組織性、紀律性和進取心的班級幹部隊伍。這樣在以後開展班主任工作就會逐漸從繁重走向輕鬆。

三、和學生的溝通方面

在我眼中，全班36個孩子就是36朵美麗的花朵。他們天真無邪，充滿好奇，他們同樣無憂無慮，清純可愛。同樣孩子是有差異的所以在管理的時候不能夠“一刀切”。當然在溝通的同時也是有很難纏的問題。只要我們用愛作爲前提就一定會和孩子達成共識的。1、關愛每一個孩子

1、關愛每一個孩子

還記得剛剛開學時，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺開學的第一項工作是應該做好每一個孩子的安撫工作，這樣孩子纔會儘快地適應學校的的生活。在這學期中我用愛和真誠和孩子之間架起了友誼的橋樑。同時孩子也會用關注的眼神，關注我的一舉一動，偶爾也會對我說一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問候使我忘卻了輔差時的辛苦，也忘卻了所有那解的壓力。看到懂事的孩子也會認爲自己所有的辛勞都是值得的。

2、面對告狀

開學時，孩子喜歡向我訴說別人的種種錯誤令我很頭疼。“柏涌在走廊裏面跑” 、“林志軒拿我的擦紙膠” 、“花冠呈往地下面仍紙” 、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕於耳。真的害怕孩子會一直等着別人的錯誤不放，這對孩子的成長是有害的。我每一天都會抽一點時間，讓孩子回憶一下今天都有誰幫助過你，你又幫助過誰？你想對誰說謝謝？你還決得咱們班今天由誰做了好事呢？這樣一來孩子從關注別人不良行爲，轉爲更關注別人的好的行爲。而那些經常犯錯誤的孩子也會看到良好的榜樣行爲，從而儘量減少不良的行爲。

四、和家長溝通

作爲班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末的時間對班級的36名學生進行家訪。當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行爲的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才瞭解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以纔會出現一些畸形的行爲。孩子長期不和父母生活在一起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行爲，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對症下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行爲是片面，想要多瞭解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行爲有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這麼快發現孩子的癥結之所在。

本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行爲都是着眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。

本學期真的是對我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實而幸福。在不斷學習的過程中，我也不斷加入自己的思考，因爲我知道，作爲班主任最重要的是要對學生負責，這樣纔是回報學校對我的培養的最佳方式。我常常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對孩子們傾注了所有的愛。我希望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開出更加光鮮、豔麗、奪目的花朵。

班主任工作總結 篇4

這個學期我擔任初一級181班的班主任，經過一年的鍛鍊，我對班主任工作熟悉了很多，加上我擔任的是尖子班的班主任，工作起來也相對容易，但在某些方面我做得還很差。既有進步，也存在不足，仍需加以總結，繼續改進。下面就是我對本學期班主任工作做的總結：

一、所做的主要工作及成效

1、跟班按時到位，時刻關注學生

已經做了一個學年的班主任，感覺也做膩了，很想放棄。但這只是想想而已，因爲我知道，這已是不可改變的事實，既然做了班主任，我就得對學生負責任，儘管心裏不樂意再做班主任。我不敢鬆懈，有時候覺得有壓力，大發牢騷說不理會這個班了，其實我哪放得下呢。只要沒有特殊情況的話，我都會積極跟班，時刻注意學生的變化。

2、加強道德教育，抓好班風建設

接班不久，我發現很多男生有時候會說髒話，不懂不禮貌，這有悖於我們學校一貫提倡的“講文明講禮貌”的準則，我們學校是書香校園，怎麼能混雜這股“臭氣”呢。我想：道德教育一刻也不能鬆懈，而且要持久不斷。平時一旦發現學生有不禮貌行爲，我就立刻指出，然後進行教育；有時候在上課或開班會的時候，對他們講一些道德故事，希望通過動人的故事感化薰陶他們。經過了一個學期的教育和薰陶，學生的文明禮貌、道德情操都有了提高。不過學生還小，沒有堅定的信念和堅強的意志，很容易受到家庭和社會環境的影響，我會繼續加強對他們進行道德教育。

3、轉化差生

雖說我的培優工作做得不好，但是我的轉化差生工作卻起到了效果。有幾位學習成績不好，學習態度差的學生在我的多次談話鼓勵下，學習認真了很多，寫字也端正了很多，期末成績提高很多，在這方面我還是有點欣慰。

4、關愛學生

“沒有愛就沒有教育”、“愛心是一個好老師的基礎”。這是每個教育家都提倡的教育觀念。我從來都沒有想過自己能成爲一名有多優秀的教師，但在我的工作範圍內，我會盡自己的能力去教育關愛他們，使他們受更健康的成長。

二、不足之處

1、培優工作不到位

作爲班主任不但要管學生的生活，思想、班風建設，道德教育，還要時刻關注學生的學習情況，要懂得采用各種方法進行培優。但我總覺得作爲一個班主任，除了要有愛心、耐心外還應該具備一點——公平，公平地對待每一位學生。所以我對每一位學生都一樣，沒有對哪位同學特別惠顧。因此，培優工作也做不到位，班上學生的成績沒有特別拔尖的，這是令人失望的。我也有點迷茫。

2、教育方法不當，效果甚低

雖然有了一年的經驗，年輕的我有時還是會衝動、沉不住氣，易發脾氣。有時候看到或聽到學生犯錯了，我就開始火山爆發，沒有調查清楚就進行處罰，然後就拉去教育一番，殊不知我的所謂的“教育”根本就不注意方法，學生表面服了，一轉身還是老樣子，根本就沒起到什麼作用，我的教育失敗了。現在想來，是我的教育方法欠妥當，導致某學生對我產生了敵意，越來越難拉開我與他們的距離。

3、少找學生談話

這個學期，雖然我是跟班及時，但我卻很少找學生談話。發現他們有些不對勁，也不能及時找他們問明情況，開導他們。這是我這個學期工作的一個很大的失誤，我是壓根兒把這些工作忘了，也沒有意識到這是班主任不可或缺的工作之一。不要說老師浮躁，學生也浮躁，學生對學校環境已經熟悉了，對班主任也熟悉了，他們對什麼都鬆懈了很多，不怕老師，不怕規章制度，叛逆心理特別強，喜歡胡思亂想，這個時候最需要的就是老師的時刻關懷、監督與引導，而我只是發現他們的變化，而沒有及時地找他們談話。倘若我多找他們談心，多開導他們，引導他們，他們就不會這樣叛逆，迷失自己，找不到方向。這是我班主任最不足的地方。

4、沒培養出得力班幹

本學期，我沒有認真地觀察學生就選了班幹部，有部分班幹在其他同學心中有點位置而已，至於能力，卻不是大家想象中的好。很多班幹都膽小，辦事效率低，所以儘管是民主選舉，班幹還不是很得力，也沒有威信。時間久了，學生根本就不聽從他們的了。而介於多種原因，也沒有從新選過班幹。可是我也不知道如何培養班幹部，不知道如何提高他們在班上的威信。我有點迷茫。在這方面我覺得自己真的很失敗，不懂也懶得請教別人，結果是自己給自己苦果吃。

5、沒能營造好的學習風氣。整體來說，我的班學生都是很聽話，很認真學習的。但學習效果有點差，總是沒有達到我的期望。我很擔心他們這樣是死讀書，我覺得他們沒有一個競爭的意識，學得沒有動力，有點麻木。一直都很想鼓勵他們，激起他們學習的熱情，可是不知道如何去做，嘗試過一些方法，但也沒有用。沒能使尖子班營造一個好的環境，濃厚的學習風氣，是我的失敗。

三、努力方向

通過這一學期，我知道自己的很多不足，我會吸取教訓和探尋方法。在以後的工作中，我會更加虛心地請教那些有經驗的班主任，吸取他們的管理經驗，積累更多的管理方法。同時，我會多看書，藉助一些諸如心理學、班主任工作等書，以提高自己的修養，提高自己各方面的能力。

以上就是我對我本學期的班主任工作做一個簡單的總結。還有很多不足的地方沒有一一列出來，我會努力思考，儘量去改變自己。

班主任工作總結 篇5

一、關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對於一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作爲一名班主任老師，能成爲學生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求！

作爲一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師！面對我的學生，我經常對自己說：一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對於學生自己和學生的家庭來說就是全部，我要對每一名學生負責。於是我給自己提出了關愛每一名學生，不放棄任何一名學生的治班原則和用心對待每一名學生的治班宗旨。我要做讓學生引以爲豪的班主任，最終教育出讓自己引以爲豪的學生這就是我的信念。

二、當好班主任，必須有良好的心態

心態決定一切！這句話都懂，但真正做到的人不多。現實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨！請老師們記住一句話：什麼都是別人的，只有健康是自己的！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態面對人生，作爲班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

三、成功的班主任，都會做好問題生的轉化工作

我們都說每一個問題學生的背後都一個問題家庭。在我的.班主任工作中，我把重心放在轉化我班後進生上。我認爲轉化後進生是在做一件功德無量的事情！這種成就要遠遠勝過培養出考上名牌大學的學生！我感謝我們班的後進生，我成就了他們，同時也成長了我自己！

四、優秀班集體的建立，需要有效的班規班紀做保障

在我班實施的是六橫六縱一個圓的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現小組化；實施六橫六縱一個圓管理制度，讓全班學生參與管理；實施競爭激勵機制，充分激發學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務，也使學生真正成爲管理和教育的主體。

六橫即爲六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規和奮鬥目標。組規包括課堂、紀律、衛生等各個方面。

班主任工作總結 篇6

我們知道遠程開放教育是隨着現代信息技術發展而產生的一種新興的教育模式， 它倡導“以學習者爲中心”的分散化、個別化自主學習且計算機及其網絡在教學中的運用，將改變學生的學習交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個更廣闊學習空間。傳統的班級教育管理形式已不適應現代遠程教育的發展。但在我國由於現代遠程教育剛剛落地生根，沒有成熟的現代遠程教育管理模式可以借鑑，運作，所以基層電大系統往往還在沿用傳統的班級教育管理模式，實行班主任負責制。但是如上所述現代遠程教育同傳統教育相比已有很大的變革，學習方式與傳統教育迥然不同。它的轉變必然相應地要引起教育管理模式的轉變，而且教育管理必須要具有一定的前瞻性，科學性，惟此才能更好地服務於現代遠程教育。所以在現代遠程教育模式下，班主任的角色及其工作內涵勢必也要變革，它的成功與否將影響到整個現代遠程教育管理的運作。 從整個現代遠程教育而言，教育管理是個大的，宏觀的概念，而相對從事現代遠程教育的每位教育工作人員，具體的班主任工作中就能體現出教育管理的理念和風格，班主任工作由此變得日益重要，其內涵也日益豐富。班主任的角色在整個現代遠程教育管理工作中舉足輕重。在學習者和現代遠程教育之間，在具體的人和抽象的教育理念之間，班主任是一座橋樑溝通着彼此。

發展現代遠程開放教育，構建終身教育體系，已是擺在我們教育工作者面前的一項重大任務。爲此，遠程開放教育專業班主任工作就是顯得非常重要。不論從管理形式上，還是從管理方法、服務觀念及學生自主學習等方面都與傳統教育的班主任工作有着很大區別。所以順應時代變革潮流，在現代遠程教育模式下作爲班主任要儘快樹立”教育是服務”“服務於學習者”的現代班主任工作觀念 。 但是“教育是服務”“服務於學習者”不是一句空洞的口號，它蘊含了豐富的人性化、個性化內涵，觸及到了遠程教育的深層理念。作爲班主任要充分參透現代遠程教育”以人爲本”的教育理念，滲透到本職工作中。服務於學習者並不是簡單地做好一些常規工作，如學習者註冊，分發有關資料，通知各項事宜等等。 而是要”以學習者爲本”人性化地開展工作。 強調爲每個人的全面發展服務，爲發掘每個人的潛能和創造力服務。在某種程度上，班主任工作的好壞，直接影響我們開放教育的成敗。下面就如何做好專業班主任工作，談談自己的看法與認識。

一、 現代遠程開放教育專業班主任工作的特點

（一）遠程開放教育專業班主任是班級教育力量的組織者和服務者。

遠程開放教育是對傳統教育的重大改革，是社會主義市場經濟條件下的一種全新的教育模式，是構建成人終身教育的重要組成部分。傳統教育的班是學校進行思想品德和科學文化和傳授教育的基本單位，而班主任則是班級領導者，是學生健康成長的引路人，是班級教育力量的組織者，是聯繫任課教師與學生的橋樑和紐帶。而開放教育專業的班主任不僅是班級教育力量的組織者和學生學習的服務者，更應該是學生自主學習的引路人，是聯繫導師、學員和資料資源信息庫三者之間的橋樑和紐帶。班主任通過多種途徑長期地保持與學員之間的緊密聯繫，及時準確地傳遞中央、省電大下發的教育教學信息，負責學員形考成績的評定、統計和上報，協調學員與省校、分校的管理關係等。全方位爲學生自主學習提供優良地教學支持服務。

（二）開放教育專業班主任是學生自主學習的聯繫人和導學。

根據開放教育的特點和規律，我們要徹底打破班級授課制的模式，變學生被動地接受教育爲主動地去探求知識。開放教育班學生並不象傳統教育的在校生那樣課堂教育起主導作用。他們不僅受到學校教育的影響，而且受到多種力量的作用，尤其是受到社會、工作單位及家庭等方面的制約與影響，使得他們所處的學習的外部環境要比學校教育複雜的多。在此過程中，班主任除了及時掌握學生各自學習情況外，要充分利用現代技術教育手段，發揮多媒體的網絡教學的優勢，給學員提供多種形式的支持服務。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素彙集成一股強大的合力，作用於學生，給創造一種很好地學習氛圍，促使學生學好專業知識，在各方面得到發展。

（三）開放教育專業班主任是班級的管理者，是聯繫學生學習信息通道的調節者。

班主任工作具有很大的創造性，要勤于思考、善於發現問題，針對學生年齡特點和個體差異，採取多種多樣的教育措施，爲學生學習多種可行的學習途徑，做到管理育人。同時班主任要廣泛地同全體學員建立學習情況反饋網，通過網上教學、電視錄像、直播課堂、集中輔導、經驗交流等多種方式，解決學員學習過程中遇到的困難和問題。只有這樣，才能使形成的這種“信息通道”上下暢通，充分地發揮開放教育的靈活性，更快地提高學生的學業成績。

二、 根據上述開放教育的特點，如何做好開放教育專業班主任工作

（一）全面瞭解和研究學生，有一顆愛心，這是做好工作的前提

作爲基層電大的班主任，首先要轉變教育觀念，要以學習者爲中心，樹立教育是服務的理念。要教育學生，就得先了解學生，只有瞭解和熟悉了學生的情況才能制定切實可行的工作計劃，採取有效的教育措施和方法，對學生進行教育。因此，全面瞭解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件。

根據對學生的性別、年齡、思想品德面貌、學習基礎、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特徵、個人經歷及家庭狀況等方面的調查瞭解，把他們分成兩種學習類型：一種是獨立型，另一種是依存型。對獨立型的學生，應側重網上學習與自學爲主的學習教育。對依存型的學生，應採取電視錄像教學和輔導面授相結合的形式進行教育。只有這樣，才能夠爲他們提供比較切合各自實際、符合各自學習特點的支持服務，收到事半功倍的效果。

（二）細心、耐心、誠心、責任心這是做好工作的基礎

在實際工作中少些空談，多點了解和理解，力所能及地關心、幫助學員解決學習、工作、生活中實際存在的各種問題。特別是學員在剛進我們學校的時候，對這一切還都很陌生，這就需要我們試點班主任認真細緻耐心的講解和介紹，才能使學員對學習的各方面情況加以瞭解。不僅要使學員充分地瞭解授課教師的情況，還要了解自身將要完成的學習任務的情況等等。對工作中出現的問題，不管是什麼原因，要敢於承擔責任，耐心解釋。學員能原諒我們由於經驗不足出現的問題，但不能容忍我們對他們的敷衍和對工作的推諉。試點班主任是遠程開放教育教學的組織者和各主要環節的執行者，是學員學習的導向員和領航員，班主任的工作水平和責任心直接影響學員的學習質量。

（三）創建平等和諧的師生交流環境，全面提高班級風貌

由於現代遠程教育有一定虛擬性，班級組織也相對鬆散，所以學習者如一味沉浸在虛擬的網絡環境裏，難免會感到孤寂，甚至無助，發生心理問題。 作爲班主任必須要注重與學習者建立和諧的人際關係，重視師生之間、同學之間必要的直接接觸，培養師生之間，同學之間的感情。因爲人類感情的需要非虛擬接觸所能滿足，所以班主任要幫助學習者成立學習小組，並適當地組織一些班級集體活動，讓大家在積極的活動中進行面對面的交流， 分享生活學習中的經驗，也分享困難，在交流當中體驗人和人之間美好愉悅的感情，有助於其釋放不良情緒、舒解心理壓力、增強學習者的心理承載力，使之成爲心智健康的人。所以班級不僅是學習者學習的一個組織形式，也可以成爲他們心靈的“家園”；因此我們每個班都建立QQ羣，師生之間，學習者之間可隨時在網上進行交流，延展了交往的時空。通過網上網下的交流和相互促進，相信學習者能及時消除在學習中的孤獨感，在參加現代遠程開放教育學習的過程中能深深體會到它所帶給你的無盡的人文關懷。

（四）選拔和培養班幹部，變傳統的班幹部爲班主任工作的“小助手

代遠程開放教育的班級雖不象傳統的班集體一樣，整天在學校接受有目的、有計劃、有組織的教育活動。但一個好的班集體，必須有一批積極肯幹、熱情爲同學服務的積極分子，並由他們組成班集體的核心，團結和帶領全班同學共同進步。當好班主任的小助手，貫徹班主任及輔導教師的意圖，及時向班主任反饋學生中帶有傾向性的問題，並協助班主任予以解決。因此，班主任要特別重視“小助手”的選拔和培養，對他們的工作給予指導和幫助，讓他們更好地服務全體同學，及時溝通教學、學習信息，轉達學習資料等，在某種程度上，他們將是全班同學最有力的服務者。班主任切不可對“小助手”放任自流或流於形式。

如現在我帶的09春行政管理本科班30人、09春行政管理專科88人。本科選了一個班長、一個付班長、兩個學習小組長組成了一個班委，專科班一個班長，一個副班長，九個學習小組長，我感覺她們的工作做得很不錯，團隊精神好，她們真正在班上起了一個模範帶頭作用，是班主任得力的小助手。

（五）做好班主任工作計劃和總結

加強工作的計劃是提高班主任工作的質量的重要特徵之一。因此，班主任應結合學校的工作計劃和本班學生的實際情況，廣泛地聽取輔導教師和“小助手”的意見，提出班級的奮鬥目標，制定出每項活動的具體內容、時間安排和措施，做到簡明扼要，具體明白，切實可行。同時班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項活動的情況和效果，並在此基礎進行分析，探索出一些帶有規律性的東西，以提高班主任工作水平。

總之，開放專業的班主任工作是複雜而艱鉅的，也是有樂趣的。只有不斷探索，認真思考，瞭解班主任工作的特點，才能把這項工作做實做好，爲當地經濟建設培養出更多的合格人才。

我這裏只是結合以往自己班主任工作的情況，談點自己粗淺的認識。

班主任工作就是在這點點滴滴、細細碎碎之中，有些看不見，有些看得見。要做好它，十分不易，我想只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作纔會越做越順手，只要樂崗敬業，定會有收穫。

班主任工作總結 篇7

20xx—20xx學年我擔任旅遊071班班主任，經過師生的共同努力，班級管理各項工作有序開展，學生文明素質得到了有效提升，學習氛圍不斷轉好，班級各項成績良好。現將班級管理工作總結如下：

　　一、紮實開展理想教育，讓學生樹立目標，奮力拼搏。

三年級學生的一項重要工作就是對口升學，每個學生要考上理想大學，因此讓每個學生有理想，有目標才能激發學生的學習動力，提高其學習效率。於是在開學的第一個月，我主要在班級裏進行理想教育，讓每個學生談自己的理想，談自己的目標，並讓其把目標分解到各個月，這樣學生目標明確了，學習的積極性也就強了，整體情況來看，這樣做收到了良好的效果。

　　二、抓好班級班規班約的制定工作，讓每位學生都做到自律，保證學習效率。

班規班約是班級形成良好班風的一個重要保證，學期初我根據近年來學生的情況拿出了班規班約的初稿，然後先讓班團幹部去討論班規班約的可行性，並讓其提出建議，加以修改，最後讓每位學生談對班規班約的看法，有什麼合理化的建議，最後根據他們所提出的建議，修訂出班級的班規班約。班規班約制定出來後，就給學生講班規班約的重要性和嚴肅性，讓每位學生都對班規班約肅然起敬並認真恪守。同時對於違犯班規班約的學生班幹部將嚴格按照班規班約去落實，督促每一個學生都認真遵守班規班約。班規班約涵蓋了學習、紀律、衛生、文體、宿舍管理、團支部工作等班級管理中的各個方面，班規班約的落實也使班級管理井然有序。

　　三、做好班團幹部培訓，爲班級管理保駕護航。

班團幹部團隊素質的好壞，直接決定了班級管理成績的好壞，也決定着班主任能不能從繁瑣的事情中脫離出來。於是我非常注重班團幹部的培訓，堅持每半月召開一次班團幹部會議，讓其總結自己工作中的得與失，並幫助他們總結反思工作方法，使其工作起來更加有成效，讓他們在工作中不斷提高自身素質。本學期班幹部進行了換屆選舉，經過一個月的培養，每位班團幹部都知道了自己的工作職責和工作程序，基本上班級管理都是由班團幹部在進行管理。

　　四、認真組織學生參加各類活動，增強班級的凝聚力。

許多人都認爲三年級學生參加學校組織的活動耽誤學生的學習時間，於是在學校組織的活動中，就不積極組織學生參加了。而我則認爲活動的目的在於通過活動使學生的綜合素質能得到提升，所以我積極主動組織學生參加，而且和他們一同參與。

　　五、學習氛圍濃厚，學生成績優異。

班級每位同學學習積極性高，學習努力，成績優異，每位同學都在爲考上理想大學而努力拼搏着。

　　六、班級取得成績

班級全體學生考上了理想大學，超額完成學校分配的本科升學任務；學生文明素養得到提升，有十名同學被評爲文明學生；班級各項考覈一直名列前茅，兩個學期均被評爲校級優秀班集體，團支部也被評爲校級優秀團支部，本人也被評爲鄭州市優秀班主任。

以上是對這學年班級管理的情況進行了簡單的總結，整體班級運轉情況良好，當然也存在一定的問題，在今後的工作當中我一定更加深入細緻地做好班級管理工作，使班級管理更上一層。