數學學科工作總結

數學學科工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，爲此要我們寫一份總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編收集整理的數學學科工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學學科工作總結1

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教學工作，我們深感欣慰，因爲我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，爲教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作爲本學期業務學習的一項重要內容。對課程標準的學習，幾乎貫穿整個學期。爲促進教師學習、理解課程標準，六月份我校再次舉行了課程標準及專業知識考試，以考促學，以學促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，收到了良好的效果。同時通過學習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產生緊迫感、危機感。我校全體數學教師形成共識：要成爲一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。爲此他們採取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業務學習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環翠教育》《山東教育》《小學數學教育教學研究》《小學數學教師》《小學教學設計》等，這些教育刊物爲教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。另外我們還充分發揮網絡優勢，讓教師通過網上查閱資料，尋找教學、學習資料，豐富教學資源，教師的自身素質及教學藝術在不斷提高，教學理念得到進一步更新。叢豔麗老師撰寫的《上課插嘴引起的思考》一文發表在《環翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫的《巧用評語，激發學習興趣》在環翠區教研中心網教研教改欄目上發表。

二、以課堂教學爲載體，實施新課程標準精神

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，爲此我們繼續開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校區“自主——探究”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。五月份區教研中心來我校進行課堂教學評估時，我們提供了宋丹老師的《能被2、3……整除的數》、劉雪晶老師的《求簡單的平均數》、徐曉飛老師的《認識物體》三節課，課堂上三位教師都以新課程標準的精神指導教學實際，運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生爲主體和教師爲主導的新型師生關係，體現了課改新理念，得到了區教研中心領導的肯定。在四月份舉行的送課下鄉活動中，王春豔老師主講了《買書》一課，本節通過買書這一情景的創設讓學生學會兩位數加一位數的進位加法。做28+4時，爲調動學生積極性，王老師說：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計算方法，看誰的方法最獨特，誰的方法計算起來又對又快”，然後給學生足夠的時間，放手讓孩子們自己探索計算的方法。孩子們的創新火花被點燃了，思維異常活躍，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的乾脆數起手指來。孩子們的想法真是五花八門，而且全班彙報時，說得頭頭是道。對他們的創新精神王老師大加讚賞，並適時鼓勵他們嘗試一下別人的方法，或許會找到更適合自己的方法。這樣學生的思維充分調動起來，在自主探究的過程中學習了新知，學生學得快樂，也將新課改的精神送到了羊亭鎮，得到了前來聽課的領導和老師的好評。另外王春豔老師的課堂實錄《套圈遊戲》、孫霞老師的《今天我當家》、尹芳老師的《前後》由於路子新，形式活，被區教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由於有新的教學理念，豐富的一線教學經驗，還參與到市教研中心組織的教輔編寫工作當中。

三、以教育科研爲先導，推進課程改革的步伐

教學改革是教育的載體和推動教育發展的動力，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學，教學改革就失去了生命力。因此，本學年我們根據學校的設施及師資情況，繼續進行小組合作學習的子課題—“重視實踐活動，培養學生的創新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯繫，引導學生在社會大課堂的實踐中發現數學知識，進而達到培養學生的創新意識和創造能力，實驗教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春豔、徐曉飛等老師在教學實際中根據實驗方案認真探索、總結、改進，他們把數學教學與社會實踐活動緊密的結合一起，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學知識，現已初見成效。爲最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養學生的數學意識和初步解決問題的能力，我們還充分發揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數學實踐活動這一教學形式，都根據各自不同的教學內容及學生的年齡特徵，設計了各具特色的實踐活動，一年級在這方面尤爲突出一些，他們根據數學學科的特點和孩子的年齡特徵，學習了《米和釐米》後領着孩子在校園中親自實踐，量身高、量柱子、量方磚------孩子們量得不亦樂乎；學習了《認識人民幣》後組織了《今天我當家》的數學實踐活動，孩子們通過親身體驗，和一天花費記錄卡真正體會到了父母當家之不易，本次活動受到了家長們的大力支持和一致好評；學習了《統計》後讓孩子們自制統計圖，調查同學們喜歡的電視節目，並提出自己的看法和意見。通過實踐活動，孩子們通過學到的知識，解決了身邊的問題，真正體會到了學習數學的樂趣。

數學學科工作總結2

都說教師的工作繁重又瑣屑，而我們，每天都在重複着這樣的工作。在每一天的瑣屑中體會着別人體會不到的快樂。看着孩子們一天天地成長，我的內心與他們的父母同樣激動！我的快樂正是來源於點滴的教學工作之中。時間像流水一般很快就從我的身邊溜走了。轉眼間，緊張的一學期又結束了。回想一學期的工作，不但收穫汗水，更收穫了快樂，可謂是收穫頗多。在每一天的工作中，尋找嶄新的教育思想與教學方法。我們正是在王校長先進的教學理念指引下，在重複中創新，在創新中發展的一批教育工作者。

都說學習數學是枯燥而又乏味的，我一直擔心我班的孩子們對學習數學失去了興趣。因此，在教學中，我努力探索能夠激發孩子學習興趣的教學方式與方法。在課堂中通過多種方式啓迪孩子們的思想，培養孩子們的能力，拓展孩子們的思維，豐富孩子們的知識。學生們在快樂中學習，在學習中收穫快樂。

在課堂中我更加註重學生動手能力的培養。將動手操作與知識探索有機地結合在一起，使數學課堂更加富有創造性與趣味性，讓孩子們樂於學習數學，喜歡數學，能夠將課堂中所學的數學知識應用於生活實際，達到知識學習的最終目的。在每一次數學活動課上，孩子們顯得格外積極與興奮。例如在學習《面積》的時候，我充分讓孩子們動手用正方形、長方形、圓形等分別去體驗統一面積單位的重要性，同時尋找計算圖形面積的方法。孩子們在動手操作中探索知識，加深了知識在學生大腦中的印象。在學習《數學廣角》的時候，我讓孩子們動手擺一擺，探索學習知識的途徑，找到解決實際問題的最佳方法。在活動中，將知識與能力完全統一。同學們手腦並用，在動手操作中尋找並發現知識的奧祕，在學習知識與技能中體驗學習帶來的快樂。

團結協作，動手操作，真切體會知識的產生與發展。

在交流中，碰撞出知識的火花；在探索中，尋找知識的奧祕。

在課堂中，真正地把學生看成學習知識的主體，最大限度地調動學生學習知識的興趣與積極性。而我在課堂上，正像一名導演，最大化地發揮“演員”們的個性與潛能，使他們的數學思維得以持續發展。

在教育教學中，特別應該感謝王校長與吳校長先進的教育理念與學校工作管理。延續我校一貫作風，王校長與吳校長一直都非常信任老師們的工作，放手讓我們做教育，大膽自主探索教育教學新思路，拓寬了教師的思想。在工作中，我時常會探索一些新的教育教學思路，與同事們交流後實施於課堂之中。在教學中不斷探索、前進，讓我更深刻地體會到了教育給我帶來的快樂！相信我們的努力也一定會推動和促進我國素質教育教學改革的步伐。很高興自己可以在教育前沿中奔跑並釋放自己的能量！

除了數學課堂教學，我們還進行了奧數課的教學與科學課教學。課堂中更加註重孩子思維的培養與動手能力的培養。教學中更加註重啓迪孩子思想，拓展學生思維。在本學期期末考試中，我們班的胡家瑄同學和王智臨同學就用了不同的思路去解決卷子中的問題。我非常高興看到孩子們的思想能夠得到多元化的體現，這也是他們在學習過程中更加靈活多樣地掌握了知識與技能。相信在以後的學習中，這一方面能夠得到更多的體現！

在學生行爲習慣培養上，我秉承一貫作風。課堂上更加講究“活”，活講、活聽、活學、活用，是我在課堂中對自己教學上的要求，也是對學生學習的要求以及學習的目標方向。達到良好的學習目

標需要有良好的學習習慣做保證。良好的學習習慣需要認真的學習態度，也需要積極的學習思想，更需要課堂上良好的行爲習慣。像我們班的王雨軒同學，在開學的一段時間裏，他上課沒什麼精神，我發現他的積極性也不高。後來找了孩子的爸爸聊了聊，瞭解原因後，與孩子的父母一起將孩子的思想扭轉過來，直到他成爲了我們班裏上課聽課最積極，思維最活躍的學生中的一員。我非常感謝他父母的配合，以及對我工作的支持。這是我們學校家校配合方面的一個重要體現，家長朋友們都非常積極地配合與支持我的教學工作，使得我在教學工作中能夠取得更加滿意的成績。

I can do it better！我能做得更好！這是我們的校訓，更是我們修文的老師與學生家長以及全體學生用愛築起來的信念。總結今天，打造明天，我相信我們的孩子會有一個燦爛的未來，我們的學校會邁着自信的步伐走向輝煌的明天！

數學學科工作總結3

本學期，我擔任了高一年（11），（12）班的數學教學。這兩個均是文科平行班，學生的的數學成績相對薄弱，且大部分學生對數學不感興趣，甚至排斥數學，因此我剛接班時，沒有馬上開始上新課，而是花了一節課的時間與學生交流他們對數學的看法以及常用的學習方法，進而引導學生認識到學好數學的重要性及如何有效的學習數學。雖然我的教學經驗尚淺，但憑着對教師職業的滿腔熱情，我認真學習，深入研究教法和新課程標準，虛心向前輩們學習，經常和備課組的老師探討，不斷改變自己的教學手段和方法；經過這學期的努力，我較爲圓滿地完成了教學工作。現將本學期的教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促使自己更快成長爲一名優秀的教師。

本個學期以來我完成了數學必修模塊三，四的教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本段時間的總結：

　　一，政治思想方面：

認真學習新的教育理[收集整理 ，轉載請註明]論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的筆記。還認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二，教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1，課前準備：備好課。

2，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

5，課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病。

6，積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

7，熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。關懷後進生，行爲偏差生，隨班就讀生。後進生，行爲偏差生，隨班就讀生是有着強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過通信，談話等形式使他們轉變。

在教育教學之餘，積極參加各項活動，如編寫校本教材《玩轉數學》，《圍棋入門》，指導學生開展研究性學習以及圍棋社團的活動，帶領學生參加晉江市第四屆中小學圍棋比賽等。這些活動讓我開闊了視野，增長了知識，也培養了我積極進取，健康向上的精神風貌。[收集整理 ，轉載請註明]

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對學生要求不嚴格等。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，爲教育事業多作貢獻。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，在教學過程中還存在着一些問題需要改進，如如何更有效地提高課堂效率 希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

數學學科工作總結4

本學期我們科組全體同志在科組長趙小青老師的帶領下，認真集體備課，大力開展科研改革及試驗，取得了不少的成績，也存在不少的問題，下面是對這一學期來本科組工作的總結：

一、本學期數學科組致力於“改革教學方式，提高數學課堂教學效率”的專題研究。

由於受到語文科組謝家碧老師的教學方式的啓發，部分數學老師也開始了探索，爲了進一步增強數學老師對此項研究的認識，提高參與研究的理論素養，利用科組活動時間組織教師學習相關理論和實際案例，先後學習了《課堂高效的祕密是什麼？》、《學生爲什麼學不好數學？》《爲何“探究不出來”》，結合自己的課堂實際和相關的理論知識發表自己對課堂教學方式和提高教學質量間的關係的看法，爲老師們構建有效的課堂教學提供了新思路。四、五 年級的數學老師結合本班的實際情況，開展了多種多樣的嘗試，五年級的謝蕊、孫聰老師探索出預習“導學”模式，四年級的周燕老師在小組合作幫助學困生的探索中也有頗深的體會。

二、教材是教師教學學科教學的重要抓手，好教師的教學應該是不唯教材但又必須吃透教材

只有把自己的理念和教材有效地融合，才能駕馭課堂，從而提高教育教學質量。本學期數學科組開展一次關於“統計與概率”的教材研讀活動，由於統計知識貫穿於小學一~六年級，各年級教師理解處理教材的方式方法有各有不同，因此加強教師間的溝通尤爲重要。各年級教師根據自己對自己教材的理解和教學中存在的問題向其他教師做介紹，既提升自己駕馭教材的能力，又爲其他教師的後續教學提供借鑑，取得良好的效果。

三、開展說課活動。

說課是教師理解把握處理教材的一項重要的基本功，本學期結合福田區教研室的安排，我們在全體數學老師中開展說課觀摩活動，通過此項活動，老師們對說課形式有了較全面的理解，同時也提高了分析處理教材的能力。在福田區小學教師說課比賽中，林海英老師多方聽取他人的意見和建議，在時間特別緊張的情況下，犧牲休息時間認真準備，在比賽中正常發揮，獲得一等獎。

四、在加強校內專題研修的同時，數學科組組織老師們積極參與校際研修交流。

本學期，老師們參加了市、區教育局組織的各種專題教學觀摩活動和兄弟學校開展的課堂教學展示活動。四月份，在全市課堂教學觀摩活動中，張副校長精心準備，精彩演繹的一堂課“倍的認識”引起與會者的強烈反響，獲得高度評價。三月份，數學組的孫聰、林少偉老師參加廣東省課堂教學競賽的觀摩活動，他們不僅從中接受到許多課堂教學的新信息，爲他們的教學提供借鑑，同時也給整個數學科組帶回一份學習資料。六月，我們五位數學老師經校長聯繫，觀摩了上沙中學的李洪文老師的數學課，李老師的課堂充分發揮學生的主觀能動性，學生講，學生練、課堂活躍，學生興趣盎然。課後，老師們就各自感興趣的話題與李老師進行較深入廣泛的交流，受益匪淺，爲我們正在進行的課堂教學方式的變革的探索工作提供了重要的經驗。

五、本學期數學科組繼續關注學生的學習行爲和學習能力。

針對各年級學生的年齡特點和學段特點，開展形式多樣的數學學習活動。每週定期開設的數學興趣班吸引了不少學生。各年級還開展了數學能力競賽，有兩百多位同學在競賽中獲獎。此外，各班還開展了寫數學日記、辦數學小報、閱讀數學輔導報等活動，學生在豐富多彩的活動中增強了學習興趣，提高了學習的能力。

　　六、繼續強化教師課堂教學方式改革的意識，倡導大家積極參與探索、研修活動

從活動中積澱智慧爲我們的課堂演繹精彩，促進校本研修的進一步開展。繼續在學生中開展豐富多樣的數學學科活動，促進學生對學生學習的興趣，培養學生應用學生知識解決問題的能力，提高數學教學質量。

數學科組

20xx年7月

數學學科工作總結5

學期反思教育就是要把受教育者培育成爲歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者儘可能多地佔有先人創造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過於注重知識與基本技能的同時學會學習並形成良好的情感、態度和正確的價值觀。爲此，我在平時的教學中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養出德、智、體、美、勞全面發展新型人才。

　　一、在對待他人的態度方面

由於今天我擔任的是一年級的數學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學生，學生也要尊重老師，尊重他人，在他人發言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結協作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

　　二、在教學內容方面的教育

新課標下的實踐教材，非常重視聯繫學生的生活實際，以此培養學生的學習興趣、問題意識及創新精神等方面的能力。所以我常結合學生的教學內容及時融“得”於教。如，在學習了100以內數後，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數，待學生填完後我及時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什麼感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的'誇他們站的整齊，有的誇他們聲音宏亮，還有的說到我們以後站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很高興。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的遊客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點後，在以後的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，纔會發現真理，在教學“認識鐘錶”時，教育學生養成早晨按時牀，不賴牀的習慣，並且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，藉助學生開運動會的場景，教育學生要積極鍛鍊身體。

　　三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質發展在一條撥動的曲線上內化成型。

發現一個人的優點只是一個開端，有了這個開端，還要在以後的工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨着年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內心。

　　1、尊重個性，賞識個性。

個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會規範。

班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發展的機會。教師要有多元文化修養。

　　2喚起自尊，樹立自信。

學生的發展是一個持續的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化爲學生自我品格的一部分。事實對比：經常受到老師批評的學生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢着一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經常會有所收穫,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質後,會對任何時都充滿信心,在以後的人生道路上形成健康和諧的人格。

數學學科工作總結6

本學期，本人擔負四年級(乙)班的數學教授教化工作.在學校領導的正確率領下，在列位先生的熱心贊助下，較好的完成了學期初訂定的各項工作計劃，完成了教授教化任務.在課改中度過，重要繁忙而勞績多多.我認真執行學校教導教授教化工作計劃，改變思想，積極探索，以生本的方法教授教化，在繼承推進我校 "自主——互助——立異"講堂教授教化模式的同時，把生本的新思想，新理念和數學講堂教授教化的新思路，新假想結合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到較好的後果，現進行總結.

一，生本教導走進我的心，進入講堂

生本教導對數學的教授教化內容，教授教化方法，教授教化評估教導代價看等多方面都提出了很多新的要求.我身置此中去歡迎這種挑戰，認真學習生本課本的根基上感悟光顯的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對生本標準的基礎理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期教授教化工作在生本標準的指導下教導教授教化革新躍上了一個新的臺階.

二，講堂教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長.

作爲講堂教授教化的實踐者，爲包管生本的落實，我把講堂教授教化作爲有利於學生主動探索的數學學習情況，把學生在得到知識和技能的同時，在感情，態度代價看等方面都可以或許充分成長作爲教授教化革新的基礎指導思想，把數學教授教化當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的歷程，在有限的光陰吃透課本，撰寫教案，積極應用各類教授教化資源，創造性地使用課本，從研，講，聽，評中推敲教授教化的真諦.趁記憶猶新，回首，反思寫下本身執教時的切身體會或疏漏，記放學生學習中黨肆光點或利誘，積累經驗和汲取教訓，課前籌備不流於形式，釀成一種實實在圓第敵究，課後的反思爲以後的教授教化積累了很多有益的經驗與啓示，使學生的智慧，才能，感情，信念水乳融合，心靈受到震撼，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發明，學中有樂趣，學中有勞績.

綜合起來觀這學期的教授教化運動統籌到知識教導與人文教導的協調統一，我在總結造詣的同時，賡續反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長 ，賡續地將公開課上的精華延伸運用於日常教授教化實踐，把仍在利誘着我們的很多問題，重新認識.盡力處置懲罰好數學教授教化與現實生活的聯繫，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問題的緊張性，看重培養學生利用數學的意識和才能.看重培養學生的探究意識和立異才能.

常思考，常研究，常總結，以科研匆匆課改，以立異求成長 ， 進一步改變教導看念，堅持"以生爲本，匆匆進學生全面成長，打好根基，培養學生立異才能"，以"自主——互助——立異"講堂教授教化模式的研究與運用爲重點，盡力實現教授教化高質量，講堂高效率.

三，立異評價，鼓勵匆匆進學生全面成長.

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，匆匆進學生全面成長的手段，也作爲教師反思和改進教授教化的有力手段.對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和控制，更關注他們感情與態度的形成和成長;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習歷程中的變更和成長.抓根基知識的控制，抓講堂作業的堂堂清，採納定性與定量相結合，定量採納品級制，定性採納考語的形式，更多地關注學生已經控制了什麼，得到了那些提高，具備了什麼才能.使評價結果有利於建立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，匆匆進學生的成長.以定性爲主的考語，是學生與先生的一次感情交流，學生得到了勝利的體驗，建立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼承盡力.本學期我們在作業評價方面做了一些考試測驗，做法是日評，周評，月評一條龍，先生評，學生評，小組評一條龍，先生對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果掛號在作業環境扉頁欄中，週五下午學生以小組評定品級.極大限度地調動了學生的學習積極性，既觀到學習的提高，又有了學習的動力，並建立起學習的目標，較好地施展了評價的鼓勵作用.

在教授教化的歷程中我賡續反思，賡續立異，使不合的學生獲得不合的成長.一份墾植，一份勞績.教授教化工作苦樂相伴.我們將本着 "好學，善思，實幹"的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好.

數學學科工作總結7

本學期，我市小學數學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養學生的創新精神和綜合實踐能力爲重點，進一步加強教育科研，加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，爲學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。

一．促進學習，理念先行

教師教學行爲的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行爲又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，採用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《數學課程標準》（實驗稿）及有關新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：教育觀：基礎教育要爲兒童的終身發展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創造適合兒童的教育。課程觀：課程不是靜態的封閉的文本，而是動態的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成爲課程的有機組成部分，成爲課程的積極開發者和主體。教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。評價觀：新課程關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統的以甑別爲主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定爲主，側重發展的評價觀。從而爲課改工作的順利、健康地進行作好準備。

二．狠抓課改，保證質量

⒈本學期，我們除在數學中心組活動中認真貫徹研討了數學課程標準精神並佈置了有關工作外，一方面，在文化小學和南門街小學對全市一年級數學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動；在綢繆小學對全市五年級數學教師進行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓活動，使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設立了小學數學學科課程改革的中心組，並組織在實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動，爲廣大實驗教師示範、引路。另外，我們還紮實地組織了各種評比活動：一年級課改實驗教師優秀案例及優秀課評比活動，並從中選出實驗小學的吳紅琴老師和平陵小學的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；數學年會論文評比活動，並從中選出一部分參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。

⒉發揮羣體優勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，各校充分發揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化爲可操作的教學常規。本學期，我們對全市許多學校（特別是對全市課改基地學校）的教學常規工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，並對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析並提出改進完善的措施和策略在網上發佈，以供全市數學教師學習，逐步做到在每位教師每節課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現新課程標準的精神。

三．抓實課題，深化教改

重視課題研究的過程。本學期，我們着重抓了省級課題“小學數學教學與學生創新能力培養的研究”和常州市級課題“在小學數學教學中進行知識‘再創造’，培養學生創新精神的實驗研究”這兩個創新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。另外，省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學的研究”爲切入口，加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

數學學科工作總結8

我在這總結一下這四周數學學科的情況。

這四周來，數學作業基本沒有缺交的情況。在數學作業中有一半以上的同學得到哲姐的表揚，但是偶爾有個別同學因爲不認真寫作業，而被批評。在此我不點名指出，希望這些同學能夠自我反省。

這幾天中，同學們都能跟上老師的節奏，這說明了同學們的預習工作做得很好，在此提出表揚。這兩週有小測驗，也有大測驗。小測驗基本上每個同學都得了滿分。而大測驗，卻沒有小測驗那麼好，據我統計，一百分一共有24人，九十五~九十九分一共有12人，九十~九十四分一共有12人，八十~八十九分,一共有分8人，八十分以下竟然有兩人，優秀率是82.7%。這個結果讓出乎我的意料。爲什麼大測驗比小測驗差呢?我總結了以下幾個原因：

1.粗心大意

2.不注意格式。

3.解答題的過程表達不清楚等。

下次希望我們能改掉這些缺點，爭取能把優秀率提高到90%以上。如果沒有以上這些缺點,就能多十幾一百分。紀律方面，在數學課上氣氛很活躍，同學們積極回答問題並且，有一些同學思維比較靈敏，能夠時刻跟上老師的節奏。上課時，違紀的同學基本沒有。有不懂的問題,下課後都會去問老師。不過人都是上帝咬了一口的蘋果。有時侯哲姐講了一件好笑的事，頓時議論聲馬上響起，如果沒有老師地提醒的話，可能可以討論一節課。我希望下週能把它們改好

這就是本週的數學總結，謝謝！

數學學科工作總結9

我班有學生47名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行爲習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。有些學生對知識的掌握較差，不會閱讀數學課本，注意力不集中，理解能力較差。本學期面臨學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期，緊張而忙碌。總體看，我能認真執行學校教育教學計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：

一、以課堂教學爲核心，努力做好教學工作。

對於六年級的數學自己還是比其他老師存在着明顯的差距，所以在學期初，我再次認真鑽研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做總結。

二， 注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動。

在課堂上我 特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的能力。 使學生成爲學習的主人，學習成爲他們的需求，學中有發現，學 中有樂趣，學中有收穫。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

三、認真批改作業

從一開始，我就對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、注重對後進生的輔導

輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂於思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、以持續發展爲前提

相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和讚美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困 惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改 理念的學習和探討上。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長 處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。

數學學科工作總結10

科期末教學教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的科期末教學中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。

　　一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

一名數學教師，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作爲教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學。教學之後，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

教育教學並非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學

生的發展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識蒐集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

　　三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

　　四、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結,力求準確把握難重點，難點.並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節,對自己的教學促進也很大.

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階!

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將爲我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。