實用的備課組工作計劃範文集錦6篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編爲大家整理的備課組工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

備課組工作計劃 篇1

在學校教科研處的領導下，認真組織本組英語老師搞好本組教師常規性教研工作，認真鑽研教材，探索研究教育教學方法，學習先進英語教學理念。解決上一週以來各位教師在教育教學中遇到的難題，或者是教學中的困惑，例如，試卷上出現有爭議的試題，教輔材料上出現的難以解決的問題，課本中出現的非常規的語言現象等等。全組教師資源共享，平等協作，心往一處想，勁往一處使，努力做到用最少的時間收穫最大效益，力爭讓本組教研真正能夠爲本組老師進行減負，讓九年級最後四個月最大程度提高學生成績，爲我校20xx年中考工作出應有的貢獻。

本學期是初中三年最爲關鍵的半學期，在這四個月的時間裏我們既要完成九年級下冊十個模塊的`英語教學，又要組織全體學生進行有效複習和查缺補漏，中考衝刺等等工作，結合本學期學校教科研處和教導處工作特制訂以下詳細的工作計劃和安排。

一、每週三進行常規性的教研工作，每個月最後一個週三進行教研組大組活動，組織本組老師積極參與大組教研，上學期是初一和初二教師主講，本學期將安排九年級組進行主講。

二、二月份，學校將安排師徒結對考覈，積極組織本組教師在沒有課的情況下認真聽課，有條件適當調課聽課，抓住每一次學習他人提高自己的機會，尤其是本組35週歲以下的年輕教師。

三、五月份，學校將對35週歲以下的年輕教師進行業務考覈，這次考覈分無生上課，教案書寫，理論答辯，教學演講等幾個環節對年輕教師進行全面的考察和檢測，爲20xx年合肥市第三屆教壇新星評比做好準備。

四、本組教師積極參加學科氧吧活動，本學期我們將組織兩次大組活動，我們九年級老師主講三月份的氧吧活動，活動之前本組進行討論，安排主題，精選發言人，討論發言稿，努力爲我校英語大組奉獻上一頓精美的大餐。

五、組織本組教師進行教研博客寫作活動，動員本組所有四十歲以下的教師開通新浪博客，積極書寫教育教學經驗，反思自己在英語教學中的得與失，書寫自己閱讀教育教學專著的心得與體驗，參與學校期末的教研博客評比。

六、本學期，九年級將進行三次模擬考試，積極組織本組教師參與此項工作，認真閱卷力爭減少閱卷錯誤，帶領本組教師進行評析試卷，分析考試結果，總結考試的得與失，找到教學和複習階段需要改進的地方，力爭每次考試都有所得，有所悟，有所改進的地方。

七、安排本組教師進行教案的書寫，本次總共十個模塊，先安排年輕教師書寫，然後拿到本組進行研討，鼓勵年輕教師認真研究教材，積極撰寫優秀教案，經典教案，不斷提高自己的業務素質和業務能力。

八、本學期總共四個月時間，2、3月份集中上新課，完成九年級下冊的十個模塊英語教學，紮紮實實完成新課任務，不要急躁，英語教學貴在平時，讀、說、聽、寫不可偏廢，4、5月進行一輪和二輪複習，選好教學輔導材料，不宜多在於精選精練。

九、組織本組教師參加學校請專家來我校專門學科中考複習指導，認真、虛心學習他人經驗，他山之石可以攻玉，容多家經驗於一體，不斷豐富自己的教育教學經驗，讓我們每一位教師具有更多的初三畢業班工作經驗和更加精湛的工作能力。

十、組織本組教師搞好一輪二輪複習中學案編寫，安排本組教師積極準備一輪複習，上新課階段分配教師總結八年級和九年級上冊的語法，詞彙，短語，句型等繁雜的工作，做到人馬未到糧草先行，新課結束之前完成此項任務，四月份複習做到有的放矢。

總之，九年級下學期英語總複習是一項繁雜和龐大的工程，爲了搞好最後的複習工作我們全組老師要羣策羣力，發揮自己特長，爲20xx年中考發揮自己的光和熱，爲38中20xx年中考工作再立新功。

備課組工作計劃 篇2

一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。精品學習網爲大家推薦了第一學期高一語文備課組教學工作計劃，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

一、指導思想

深入研究新教材，努力實現教學目標，以提高課堂教學效果爲中心，以課改教學理念爲實踐指導，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。

二、工作構想

高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我們現在所採用的新教材不僅內容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每週5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經過討論，制定如下計劃：

1.明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在着懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的要求，更在於通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

2.緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

（1）設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發學生的語言潛能，提高語文素養。

（2）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩週一次大作文訓練，且要求學生堅持寫週記或隨筆。

大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。週記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經典名著及其他優秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。作業作文應及時修改，及時反饋，注重講評。

（3）在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

（4）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是爲了正字，另一方面是爲了訓練這部分學生的“坐功”，這對於十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。早讀時間：週三、五早上7：00-7：20，教師應按時下班，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。（後附早讀安排表）

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。集體備課時間：每週日20：00—21：00，集體備課地點：高一年級辦公室。（後附集體備課安排表）

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。根據學校要求，每位教師每學期聽課不少於12次。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，並積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其餘自己留用爲練習。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。（後附出卷要求和出卷安排表）

針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落後，表彰優秀，對落後學生，側重於對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習並充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。

本期是本屆學生進入高中的第一學期，學生經過初三一年枯燥、應試的.語文學習，對語文本身的興趣下降，對高中語文雖然有學習的期望，但對語文考試存在畏懼心理，認爲語文學習的結果不可預測，因此高一上期階段的語文教學應以激發學生的語文學習興趣爲主，教學生掌握一定的高中語文學習方法，爲三年的語文學習打好基礎。根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，全備課組老師認真討論，形成以下本學期的工作計劃。

一、教育教學的指導思想

1.以《普通高中語文課程標準》爲指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標（“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”），引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高學生語文能力，增強學生語文素養。

2.落實學校的教學要求，充分發揮學生的主體作用，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3.推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。

二、教學目標及工作任務

（一）教學目標

1.立足於把學生培養成有血有肉、會思考有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。

2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

3.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，爲以後的考試奠定堅實的基礎。

（二）主要的工作任務

1.進行入學考試，瞭解學生的初中語文學習情況，引導學生逐步適應高中的學習生活。

2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，，提升學生語文學習興趣，注重語文學法指導，增強語文能力與素養。

3.加強基礎練習，用好分推時間，合理分配課時，提高學生考試成績，在期末調研考試中力爭第一。

4.加強備課工作，通過集體備課集中全備課組老師的智慧，高效完成本學期的教學任務。

三、教學工作

（一）常規教學

1.必修與選修

本學期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》，必修教材閱讀部分共四個單元，主涉及現代新詩的鑑賞，古代記敘散文的閱讀，寫人、記事散文的閱讀能力，新聞和報告文學的閱讀鑑賞能力。選修教材主要有八篇課文，將按照必修教材的單元設置，按照“詩人的精神”、“英雄的精神”、“大師的精神”、“科學的精神”四個主題分配在必修的四個單元中配合教學。

梳理探究按照專題由專人負責，與語用題相結合進行。

名著導讀課內以《論語譯註》爲主，原則上一週學生自學一章，安排一定的課時點撥，前半期完成8章的學習，後半期完成剩餘部分的學習。《大衛科波菲爾》主要以學生的課外閱讀爲主。

（1）進度安排

前半期完成必修一、二單元及選修一、三、四、六課，後半期完成必修三、四單元及選修二、五、七、八課。每個單元都安排中心發言人；每個中心發言人都承擔一堂“轉轉課”。具體如下：

教學單元 課時安排

第一單元 10課時

第二單元 12課時

第三單元 10課時

第四單元 8課時

梳理探究 6課時

《論語》 8課時

表達交流10課時

（2）教學要求

A.每週星期集體備課。每個單元的中心發言人，詳細解說本單元的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。

B.按照單元教學要求，根據各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作。必修與選修教材的各篇文章可以聯繫起來，進行比較閱讀研究，加強語文學習的聯想與想象，深化對文章的把握。組織並指導學生完成單元小結。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生自主鑽研課文，在預習環節要能夠提出問題並通過自己的鑽研解決部分問題；課堂上要鼓勵學生自主學習，拓展課堂內容，深化課文理解；鼓勵學生將生活與語文學習聯繫起來。

（3）分推及考試安排

本學期前半期大概有8次分推，除了安排兩次作文教學、兩次單元考試外，將安排基礎知識的訓練，本學期的考試有，入學考試（已完成）；第一單元測驗；第二單元測驗；半期考試；第三單元測驗；第四單元測驗；期末調研考試。

2.作文教學

作文教學採用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互爲補充。

（1）課堂作文的訓練內容：

落實必修教材上的“表達交流”的訓練內容，進行寫人寫事文章的訓練。前半期完成兩個單元、後半期完成兩個單元。

（2）提高學生定時作文的完成速度，在分推的60分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

（3）批改及評講要求

A.作文要及時批改，調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

B.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

C.鼓勵學生寫作文後記，做自我總結。

（4）練筆訓練應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，積極調動學生參與評點並組織課堂交流。

（5）本期擬做大作文6次，練筆不少於10次。

（6）收集整理學生的優秀作文，及時複印，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生投稿，並獎勵發表文章的學生。

3.年級統一常規作業

（1）《導與練》叢書，要求學生藉助教輔展開預習，課後，要求學生及時完成其中的練習。課堂要處理其中的配套閱讀篇目。

（2）做好每週的讀書筆記，重在點評感悟，要組織學生及時交流。

（3）用正楷字帖每天練字，提高學生的規範、乾淨書寫能力。

（二）語文活動

1.原創詩歌大賽。

結合現代新詩單元開展原創詩歌大賽，在班級中選出優秀詩歌參加年級詩歌評選，並謄寫好在學校展出。交稿時間爲9月22日前。

2.詩歌朗誦比賽。

結合詩歌單元的教學進行。先在各班進行，每班推出一個節目參加年級總決賽，評出一二三等獎，給以一定的獎勵。選手自選朗誦篇目，可採用配樂等藝術形式，朗誦時間不超過5分鐘。決賽時間爲10月24日。

3.《論語》知識大賽。

通過對《論語》中知識的掌握，加深對中華文化的瞭解，加強學生的文言閱讀能力。初賽試題分爲客觀題和主觀題兩部分，滿分爲100分。全年級學生參加，對成績優異者進行通報表揚和物質獎勵。決賽爲知識競賽，每班推選三人蔘加，時間大致安排在11月底。

4.研究性閱讀活動

此活動旨在擴大學生的閱讀面，進一步有效地提高學生的閱讀能力。以泛讀和精讀相結合，泛讀採取老師指定與學生推薦相結合的形式，在每週安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀，主要選文能體現學生的閱讀興趣，有比較強的時代感。精讀採用研究性論文的形式，在平時完成閱讀，寒假中可完成閱讀論文。

備課組工作計劃 篇3

一、指導思想

以新課標爲指導，以二中的計劃目標爲統領，以《高考政治考試說明》爲依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力爲核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。

二、主要工作內容

1。夯實基礎知識。督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。

2。提升分析解決問題能力。着力培養學生理論聯繫實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，着眼於學生能力的提高。

3。精選二輪複習資料和試題，增強二輪複習的實效性、針對性和仿真性。

4。歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，着重題型訓練、規範訓練、限時訓練、變式訓練。

5。重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。

6。重視藝術班教學的研究。

三、主要工作措施

1。堅持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心謀劃複習方法與策略，把集體備課作爲落實常規復習教學的重要任務來抓。集體備課時堅持做到：一備複習教學目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一週教學得失，發現問題及時處理。通過集體備課凝聚集體智慧，助推複習迎考的有效性。

2。加強學習交流。本學期繼續積極走出去，參加教科院組織的高三複習備考交流活動，掌握更多的信息，爲複習備考工作奠定良好的基礎。

3。認真落實教科室和教研組有關課堂教學複習研討活動、探索適合我校學生的複習教學模式與方法。

4。加強檢測，及時發現問題。本學期根據學校及年級組安排實行週週檢測練習，同時結合合肥市二模、三模檢測，不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養，同時通過練習和考試的評閱，及時反饋信息，進行教學調控。

四、具體複習安排

1。複習時間安排。

（1）普通班：20__年x月__日—20__年x月中旬，第一輪複習全部結束；20__年x月中旬—20__年x月中旬，第二輪複習；20__年x月中旬—20__年x月初，第三輪複習。

（2）藝術班：20__年x月__日—20__年x月底，第一輪複習；20__年x月初—20__年__月初，第二、三輪複習整合複習。

2。具體對策安排。

（1）研究考綱，立足教材，構建知識體系。一是結合考綱，對反覆考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規範、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪複習對基礎知識的複習不同，二輪複習對基礎知識的複習更加註重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯繫，通過梳理，把學過的`知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主幹知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。

（2）關注熱點和焦點問題。高考政治試題與社會熱點、焦點問題緊密結合，重點考查學生能力，我們將結合熱點、焦點問題進行教學設計和選擇編制習題，將政治教學與時政熱點的結合起來。結合本年度熱點，認真進行整理、分析，多角度設計習題，培養學生能力。

（3）訓練必要的答題技巧。審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不捨得在讀題上下功夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題幹無關的選項。經過排除以後還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才爲正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用因果關係法等。主觀題解答要規範簡潔。答好主觀題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規範、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好主觀題也離不開審題，而且關鍵在於審題，審題包括審材料（審清材料包括哪些信息）、審設問（審明問題指向），切忌盲目作答。

以上就是高三政治備課組在本學期工作的總體規劃和設想。具體每週的集體備課活動安排根據本學期的備課組計劃，並結合教研組的統一安排加以具體的協調和最終落實。##

備課組工作計劃 篇4

本學期我們歷史教研組將全面落實學校的工作計劃，深入學習領會我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量貫徹一個標準(課程標準)，提高兩種能力(自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力)，注重實效，爲我校工作整體水平的提高作出我們的努力。

一、抓好常規工作：

1、加強備課。強化本組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。

2、認真上課，切實提高課堂教學效益。做好教學活動的設計、分析、評價和總結工作。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網絡;注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性;重視考前訓練和講評，研究中考，提高學生的應變能力。紮實有效地開展研究性學習，培養學生的學習能力;加強現代教學技術的學習與應用，使每一位教師都能靈活靈活運用現代化多媒體技術和網絡技術，提高課堂教學效率。

3、加大對學生的檢查力度，課堂上要讓學生進行充分的展示;每個單元之後要進行單元測試或單元練習;並且及時召開備課組分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決。

4、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執行組內公開課制度，組內多討論，多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示範性。保持本組“傳幫帶”的優良傳統。新教師不光要虛心向老教師學習，多聽課，多請教，更要多鑽研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格，取長補短，做到教學相長，共同進步。

6、定期開展教研活動。羣策羣力，彙集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。組織本組教師認真鑽研教材和課標，積極參加各級各類教研活動，一方面瞭解最新的教改動態和信息，另一方面，也促進教師專業成長。

二、大力改進課堂教學：

國家義務教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應有利於學生學習方式的轉變，提倡學生積極主動的參與教學過程勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式;歷史課程改革應有利於教師教學方式的轉變，樹立以學生爲主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教途徑，改進教學方法和手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。在教學過程中，教師應成爲一個組織者和一個引導者，倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習，靈活運用“自主、合作、展示”的學習方式，促進學生素養的全面提高，真正讓學生愛學習，會學學習!多動腦筋，多想辦法，密切與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識，培養學生的創新精神和實踐應用能力。

三、切實搞好校本教研活動：

1、教研要與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主幹知識，中考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應標準。研究學科基本觀點、思想方法並體現對學生認知結構，思維發展應實現的`水準。弄清制約學生髮展的瓶頸或最薄弱的環節，選好複習的切入點、突破口。研究複習的策略、對策，結合學科專題解決好複習課怎麼上。通過複習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、集體備課要按照學校制定的基本程序進行：分配任務→制定計劃→主備人精備→集體研討→個人細備→分散上課→教學反饋。主備人的發言要圍繞以下內容來進行：1新授課的主題是什麼?2對新授課設計的問題是什麼?3對新授課的要求是什麼?4解決問題的方法是什麼。

3、積極參加聽評課活動。每個備課組要結合教研每週推出一節公開課，每一位任課教師都要積極參與聽評課並進行反思，做到人人都有材料。

4、主動、積極投入課改，及時進行教學反思、教學總結，撰寫教學後記、教學論文，瞭解、學習前沿知識，開闊眼界，在教學上瞻前顧後，高屋建瓴。

最後，在教導處直接領導下，全體教師的共同努力下，我們歷史教研組一定能夠團結協作，以大局爲重，圓滿完成本學期的各項工作任務!

備課組工作計劃 篇5

一、指導思想：

全面貫徹學校教導處的新學期工作思路，以進一步推進素質教育、提高學生的學習質量爲目標，以紮實教學爲基礎，並結合科研進行探索創新，進一步發揮一線教師的能動作用，不斷提高本年級的教育教學水平，輕負高質，提升備課組的整體教研水平。

二.主要工作

(一)加強“學習型備課組”的建設。

每一次圍繞一個主題，進行學習，反思自己的教學，營造濃濃的學習氛圍。

(二)加強課堂教學的研討。

(1)本學期，以“閱讀積累教學”爲專項內容，結合學校組織的有關活動，進行備課組組內“磨課”，通過聽課尋求最佳的適合本班的教學方法。以個體研究與小組探討相結合的方式，優化課堂教學，提高課堂效率。

(2)倡導語文案例研究，備課組成員每月進行教學反思，與組內成員共享。

(三)悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率

(1)備課：將進行全面的.改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過程。每月寫一篇教學反思，在學校網站上，與大家分享你的成功。

(2)上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，老教材，新方法，拓寬學生的學習空間，提高課堂教學效果。

(3)作業：作業設計要“精”，體現“層次化”。批改格式統一化，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

(4)輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，以“每天進步一點點”爲指導思想，熱情鼓勵學生，使每個學生都能充分發展。對於班上的學習特困生，教師抓好補差工作。

(5)搞好單元檢測。

2.重視學生良好學習習慣的再養成。

良好的學習習慣會使學生受用一輩子。五年級備課組採取切實的措施經常抓，反覆抓，促使學生良好學習習慣的再養成。

(四)精彩活動，有效開展，提高學生的語文興趣

圍繞“學會讀中感悟”，這一課題進行每月的主題活動。形成了“以積累促積累”，“以積累促表達”的一系列語文活動模式。各班根據學期初制定的閱讀計劃，開展閱讀活動。

備課組工作計劃 篇6

一、指導思想：

在教務處和年級部的領導下，依循《課程標準》，強化教研意識，注重團隊合作，繼續開展課堂有效教學研究，着眼學生的人文素質培養，倡導“綠色”理念，立足學生的終身發展。

二、工作重點：

1．加強集體備課，備教材，備學生，備思路，備有效性。認真做好理論學習活動，研究新課程理論，相關教育理論，理解、接受、消化、執行新課程標準。

2．認真做好專題研討工作。圍繞“有效教學研究”的專題展開研究，問題會診，案例分析；利用課堂完成教學任務。

3．開展閱讀活動，將閱讀課落到實處，有明顯成效。

三、教材與學情分析

高二上學期結束了必修課程，學習了兩門選修課程的`部分內容。高二下學期即本學期將學完《現代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學期三月份高二學生需要參加學業水平測試， 測試科目平時比較多，而語文課時少，學生容易放鬆語文學習，語文練習量應減少，但文科班名著名篇的閱讀得佈置學生制定計劃，在學業水平測試前完成較短篇的閱讀。

四、集體備課具體安排與措施

（一）本學期集體備課分專題備課，寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路，備合適的教學方法，每個專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求，確定主題，拿出指導意見，便於教師操作。

（二）具體安排如下（1～19周）

第一、二週：

“論辯” 由匡利慶主備。

第三、四周： “雜說” 由汪中海主備。

第五週：“雜記” 由C主備。

第六週：“遊記” 由李麗莉主備。

第七週：“書序” 由夏玲彩主備

第八週：“活生生的這一個” 由劉淑梅主備

第九周：“難以忘懷的故事” 由唐英主備

第十週：“是什麼讓我們感動” 由郭婕主備

第十一週： “贈序” “奏議” 由匡利慶備

第十二週：“書信”“傳狀” 由汪中海主備

第十三週：“祭文”“碑誌” 由C主備

第十四周：“文字繪出的圖畫” 由郭婕備

第十五週：“人與物的對話” 由夏玲彩主備

第十六週：“感性與理性同樣有力” 由唐英主備

第十七週：期末複習、考試