校本教研工作計劃14篇

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時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的校本教研工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本教研工作計劃1

一、指導思想：

以教師發展中心校本研訓工作要點依據，以校本教研工作爲依託，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師羣體和個體能力發展爲宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。校

二、教研目標：

以科研興校、教研強師爲理念，以教學研討爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構。成立以校長爲組長，教導主任爲副組長，年級教研組長爲成員的校本教研領導小組。

2、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

3、發揮“專業引領”作用。

（1）繼續推行“走出去”的培訓方式。

教師的發展需要專業的引領，在引領中明確方向，在"課堂改進"中"學會教學"，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，並且學校要求外出學習、考察培訓的.骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

（2）做好“請進來”工作。

專家、的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特*系列活動。本學期，我校邀請教師發展中心的教研員爲我校教師作專業培訓。進一步發揮的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨牀會診，現場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、骨幹教師上示範課、研討課，一方面爲教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。

校本教研工作計劃2

本學期，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注質量;張揚個性，凸顯特色;規範管理，促進發展”教學工作重點，以校本教研爲載體，以教研組特色建設爲抓手，以提高課堂教學有效性爲核心，以促進教師羣體專業化水平的提高爲目標，深入教學一線，爲教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，爲總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將學校教務工作總結

一、主要工作與成績：規範課程設置，深化課程改革。

嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學;堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。

2、完善管理制度，強化教學管理。

落實常規檢查工作。在以往教學常規檢查的基礎上，結合市“教學四項規範達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業佈置與批改、質量測評以及教研活動等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，並把它作爲我校規範教學行爲，提高教學質量的一項重點工作來抓。各科以優化課堂教學，規範作業的佈置與批改爲着力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的`學習環境，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，並按要求填寫相關的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作爲今後“五認真”努力的方向。本學期經過三次檢查，評選出語文組2位、數學組2位教學優秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每週一次固定的時間開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示範課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。

3.立足教學實踐，提升教學水平

搭建平臺，展現教學風采。本學期我校與橋下一小學結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業務能力大大得到了提高。

積極參賽，凸現教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。

4.推崇務實求真，提升教學質量

教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發展。

開學初，結合本校教學規範管理相關要求，我要求每個班級建設後進生檔案，針對後20%學生的具體情況制定切實可行的後進生幫扶計劃，並在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調研，及時彙總相關數據，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。

二、存在問題與不足本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。

1、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。

2、隨着教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。

3、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。

總之，本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在着種種不足。我將力圖變革，爲山區教育事業作出貢獻!

校本教研工作計劃3

一、指導思想：

本學期我校的校本教研工作堅持以區教研室工作要點爲依據，以提升教師的專業素質爲目標，以提高課堂教學效率爲重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式爲載體，進一步深化課程改革，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作再上新臺階。

二、教研目標：

以科研興校、教研強師爲理念，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。

1、通過開展校本教研活動，解決我校教學中存在的實際問題，改變教研與實際教學脫節，不能解決教學中出現問題的現狀。

2、通過開展校本教研活動，轉變教師教學觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學水平，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優秀的課例和案例，促使教師自我反思，彙總教學經驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成爲提高教學質量和促進教師專業發展的平臺。

三、工作措施及方法：

(一)加強培訓，提高教師的理論素養。

1、教師培訓採取集中學習和自主學習相結合形式。加強教育教學基礎理論、現代教育理論、創新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現具體問題的意識。集中學習由教科室統一組織全體教觀看先進的教育教學經驗、優秀課例、案例的光盤爲主，時間爲每雙週週二第五、六節課(詳見培訓安排表)。

2、加強骨幹教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成爲學校的教學骨幹。再通過利用骨幹教師的帶頭、示範作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環。

3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鑽研，不斷學習充電，提高自身素質。

(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式爲載體，提高課堂教學效率。

1、優化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、積極組織開展“每週一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講後必說課，說後必評課的.教研氛圍。要求任課教師聽課每學期不得少於15節，學校領導及教研組長每學期不得少於20節。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學模式，全面提高教師業務素質和教學水平。

3、繼續貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴、訓練實”的十二字方針，加強畢業班複習課的指導，提升畢業班的教學成績，確保中考重點高中上線人數居全區前列。

(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。

1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，並嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最後達成共識，最終形成教案。

2、落實主題研討活動。教研組長結合本組的集體備課情況、課題研究內容，組織本組教師進行主題研討。主題研討採用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。

3、完善小課題研究。小課題研究本着爲課堂教學服務的原則，確立的課題必須源於教學實踐出現的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。

(四)大力推進現代教育技術應用，打造符合現代化教育形勢的教師隊伍。

1、加強教師現代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的培訓。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學，切實提高教師運用現代化教學設備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網絡系統，進一步改善教學環境和優化教學手段，使我校的現代教育技術的應用水平再上新臺階。

2、規劃建立屬於教師自己的博客，促使教師努力學習電腦技術。定時在博客上發表文章，交流教育教學經驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。

3、鼓勵教師學習借鑑網上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高課堂教學的有效性。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考覈。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教研副校長負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

校本教研工作計劃4

本學期高一政治組的校本教研工作將繼續按照中牟二高整體指導思想開展，積極引導本組教師學習、研究、實踐高中思想政治新課程標準。貫徹落實學科教學建議，改善教師的教學方式和學生的學習方式，提高教和學的有效性，促進師生共同發展。

二、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

引導本備課組全體成員利用網絡等平臺學習一些先進的教育教學理念，並積極的運用到教學實踐中。

（二）以“聽、評、備”三位一體教研活動模式爲載體，優化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動。結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持聽評課活動。堅持學校倡導的同組教師的聽評課活動，聽後都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補短，相互學習，共同提高。

3、紮實做好“一課一研”。本學習一週安排4節課，在每節課上課前都有“一課一研”，在這個活動中，主要負責人負責講解本節具體知識，如何講，都設計了哪些環節等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集衆人智慧形成本節課具體的上課思路。

4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導工作。本學期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術上都比較有優勢，但是教學實踐稍微欠缺，因此在本學期的工作中，要充分的.發揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師儘快的成長。

5、認真落實學校提出的“定人定點”培優補差工作。

“定人定點”工作是一項複雜細緻的工作，但是對提高學生成績很有幫助，對學生的幫助很有針對性。在本學期的工作中，本備課組堅決貫徹落實“定人定點”，將配有補差落到實處。

6、加強時政學習，培養時政思維。

校本教研工作計劃5

一、指導思想

堅持以新課程改革爲中心，以教師爲研究主體，認真學習貫徹進修校下發的《賓縣小學各學科改進常規教學的建議》，着力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處着眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行爲，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。

三、研修措施

1、加強教育理論學習

隨着課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解爲一種現代生存狀態，成爲一種自覺的行動。

2、抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習爲主，測評爲輔”爲原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

（1）自學與集體學習相結合。

（2）學習與研討相結合。

（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。

3、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每週五下午定爲學年組集體模課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。

（2）學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發的有關學習內容。

4、加強教師培訓工作

爲使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的'教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。爲促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5、開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“UC”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業能力的進一步提升。

6、大力培養中青年、骨幹教師

對中年、骨幹教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們爲榜樣。要求他們自己有研究小課題，並要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨幹帶頭作用。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析爲突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。

7、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。

堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究爲主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，爲校本研修增添新的活力。

校本教研工作計劃6

本學期爲全面搞好校本教研工作，切實提高我校教師的基本素質、教學能力與水平，結合我校實際情況，現制定我校校本教研如下：

一、指導思想

緊緊圍繞課程改革，以科研爲先導，素質教育爲核心，，通過校本教研，提高校本教研工作質量。

二、工作目標

1、結合發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高教研的質量。

2、保質保量完成教育教學的各項任務。

3、繼續堅持以校本培訓、達標課和觀摩課爲主。

三、主要活動安排

我們本學期將紮實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質。根據我校教師的實際情況採取一定措施，認真制定教師業務校本培訓，確定培訓目標，發揮新老相互輻射帶動作用，紮實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：在教師深入學習的基礎上進一步規範教師的行爲：

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的.習慣。

2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

1、按時參加教研組的校本教研活動；

2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3、寫好每節堂課的教學札記；

4、提出一條教學中存在的問題和一條教學建議，堅持寫教後反思記錄；

5、每月向教研組提供一個典型案例，向教研組提供一個值得探討的問題；

6、每學期至少上1節公開課。

7、每學期至少上交一篇研究性、經驗總結；

8、堅持按要求聽課。

四、具體措施

1、各學科教研組組織教師進一步學習瞭解本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。並嚴格執行。

2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鑽研教學新課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課。

4、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組，並認真組織實施。要協助教導處檢查落實情況，期末做好，並定期向學校領導和教師彙報工作。

校本教研工作計劃7

一、指導思想

1、以教師發展爲本，讓教師成爲研究的主人，通過校本研究培養教師素質，爲教師的自我發展，價值實現搭建平臺。

2、以學生髮展爲本，通過校本教研認真研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其是針對性地解決學生髮展過程中出現的疑難問題，從而促進學生的全面、健康發展。

二、具體工作

1、加強組織領導，加大管理力度，建立健全校本教研工作制度，以教導處，教科室爲主體，建立教師多學科互動參與教科研網絡，爲教育科研的順利開展，提供保證。

2、加強業務理論學習。利用每週三下午的教研活動時間，有計劃地分教研組組織教師進行業務理論學習，明確課標與教材，課標與教學之間的關係，重點幫助教師解決在實施新課程中遇到的具體問題。

3、開展集體備課。積極探索備課制度改革，部分年級，部分學科，實行集體備課制，總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”，即教師提前一週備課，然後教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。

4、進行課堂展示。利用每週的教研日和各種競賽活動，爲教師搭建平臺，讓大多數教師在學習理論的基礎上，進行課堂教學展示，展示教師的業務水平，展示教師的風采。

5、參與課題研究。在校本研究中，鼓勵教師參與課題研究，讓結束自身的`特點和現有的水平選擇不同的研究方式。

① 將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的針對性、實效性方面下功夫，使教師在經驗反思中迅速成長。

② 將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價體系對自己的教育行爲及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。

③ 將課題與信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓中不斷深化發展。

6、支持教師積極參與各級各類的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提高教學研究水平。

三、月工作安排：

三月份：

１、召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬定計劃。

２、組織開展業務理論學習。

３、各教研組制定計劃。

四月份：

１、組織開展理論學習。

２、教師教學反思檢查。

３、教學實際問題研討會。

五月份：

１、組織開展業務理論學習。

２、典型課例研究和階段學情分析交流。

六月份：

１、組織開展業務理論學習。

２、教師論文案例評比。

七月份：

１、工作總結。

２、資料的收集整理和歸檔。

校本教研工作計劃8

　一、指導思想

以“全面提高教學質量”，“實現我校各學科平衡發展，認真貫徹落實以教育局和中心學校教學工作要點爲依據，以校本教研爲依託，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師羣體和個人能力發展爲宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，實現我縣教育均衡發展、促進學校可持續發展。

　二、教研目標

以科研興校、教研強師爲理念，以教學研討爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。

1、本學期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。

2、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。這是本學期的重點。

3、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

4、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

5、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

　三、具體措施：

1、組建機構。成立以校長爲組織長，教導主任爲副組長，教研組長爲成員的校本教研領導小組。

2、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的.獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

3、發揮“專業引導”作用。

（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，並且學校要求出外學習、考察培訓的教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。

（2）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節公開課、聽後要進行評課。

4、圍繞新課程，紮實開展活動，切實提高實效

（1）加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用隨堂聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

（2）立足課改，不斷實施新課程。做好備課功課，學習“五個三”。

（3）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容

學校除組織教師到校外觀摩，還將繼續發揮網絡資源的作用，爲教師創設良好的校驗環境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。

7、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中間執行層（教導主任）主要責任是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：（1）建立相應的規章制度；（2）師資隊伍建設；（3）組織培訓；（4）負責培訓效果測評（5）檔案建設。三是教研組基礎層（教研組長）教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓；（2）主持以組爲單位的教研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓爲重點，以提高教師專業素質和提高教學質量爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

　四、具體工作安排

時間

校本教研內容

備註

九月份

1、制定校本教研工作計劃

2、組織學習“五個三”教學常規

3、召開教研組長會議，佈置學期工作。

十月份

1、在網絡上觀看優質課

2、如何提高教學質量研討。

3、識字教學的幾種方法

十一月份

1、如何提高教學質量研討。

2、聽課評課

3、在網絡上觀看優質課

4、有效教學的含義

十二月份

1、語文教學策略

2、理論學習資料(研讀教材的基本策略)。

3、如何上好口語交際課。

4、如何提高教學質量研討。

一月份

1、檢查教師培訓計劃落實情況。

2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結

校本教研工作計劃9

長遠目標：

1、樹立終身學習的思想和觀念。

2、積極投入實施教育現代化工程，轉變教書育人的觀念，爲學生的終身發展負責。

3、提高自身的教育教學能力教育創新能力和教育科研能力，充實提高文化知識水平和師德修養，以適應基礎教育課程改革的新形式，做一名素質優秀的新教師。

4、合理利用多媒體網絡教學，發揮多媒體輔助教學的真正作用。

近期目標：

加強多媒體網絡培訓。多媒體網絡教學已經進入我們的課堂，充分併合理利用現代化教學手段是我們必須掌握的本領。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內容，優化課堂教學，充分調動學生的學習積極性。製作圖、文、聲並茂的課件是對我們年輕教師提出了的.一個很高的要求。對於多媒體課件製作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結合教育教學實際，針對自己的現狀本學期特制定培訓計劃如下：

1、及時整理和反思自己的教改心得。

2、合理利用多媒體網絡教學。

校本教研工作計劃10

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，爲在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本計劃。

一、指導思想

1、堅持教育三個面向方針，大力開展以校爲本的校本培訓與教學研究

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現，解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本培訓和教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關注學生學習成長過程中的需要。

二、具體任務：

在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋樑，使先進理論轉化爲生動實踐併產生積極成果。把教師從單純的課程被動執行者角色中解脫出來，真正成爲新課程的開發者、創生者。創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學校成爲一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。

三、教研時間：

1、集體時間：每週各科的教研日。

2、個體時間：由教師個體自定。

四、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業引領爲主要活動形式。以新課程爲導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：教師的自我對話，對自己行爲的思考、省視、分析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行爲進行分析，提出問題，制定對策，並形成研究性論文。

2、同伴互助：以學科小組爲載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見;以教師產生的問題爲研究內容，將問題入組，以組爲單位定計劃開展研究。

3、專業引領：一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

4、學校爲教師開展教研提供硬環境，充分利用互聯網、校園網、圖書館，爲教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

五、教研活動的設計

1、營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，改變教師教學研究各自爲戰和弧立無助的狀態，有效地開展教師間的交流與合作研究。

2、加強教師自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的`習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高研究開展和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

3、積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

4、加強學科溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向，互通有無，互相促進。

六、教研活動的管理

1、教務處組織教研組制定學期教研計劃，並由教務處審覈。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。

3、教研實行定時間、定地點、定內容、定結果制度。

4、教研組成員人人蔘與教研並實行考勤。

5、下教研組行政人員應積極參加教研活動，並協助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動情況應及時彙總反饋。

七、校本教研的獎勵。

1、每學年評選優秀教研組，並給予表揚獎勵。

2、對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。

3、與教師個人評優評先掛鉤。

校本教研工作計劃11

新課程改革已經有幾年時間了，在這些年中，我校的校本教研工作正在穩步前進。爲完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特對我校理科組教師進行四次業務學習，以達到教研的要求。計劃如下：

一、組織機構：

組長：

副組長：

組員：

二、培訓內容：

我校是山區中學，繼前年開展了“學習杜郎口”教學模式後，學校一直十分重視，在去年開展了學習與研討活動後，今年將繼續對這一教學模式進行探討與學習。因此，將對這種教學模式進行全面的學習瞭解，把它作爲本學期校本教研培訓的主要內容，在本學期將嘗試模仿這種教學模式，直到走出一條適合我校教學的新路子。

三、本校課題：

四、培訓內容與目標：

1、第一次培訓，

2、內容：理論達標——課堂教學改革的目標。

目標：讓理科組全員認識到課堂改革的緊迫性與必要性，在每個人心中產生緊迫感；

3、第二次培訓：

內容：杜郎口教學模式學習——研討：對一堂課進行研究分析，找出課的.特點，結合我校實際，提出我校教師教學方法。

目標：讓教師大致對杜郎口教學模式有一個初步的認識，瞭解其他學校是如何組織教學的；並對自己如何教學進行探索。

4、第三次研討：

內容：學習杜郎口教學模式，結合自身教學的過程，探討教學過程的經驗與不足，及時總結經驗。

目標：學習杜郎口教學模式的精髓，對杜郎口教學模式有一個更深層次的認識，結合本校實際情況，對本校如何展開學習杜郎口教學模式進行探討。

五、培訓方法：

採用集中學習的方法，定時間、定內容、定發言人；採用自學的方法，結合理科組的學科特點中，對從杜郎口中學購買來的教學材料進行解讀，學習其中精華，爲我所用。每次培訓都要有記錄。

六、培訓安排：

每月一次，全期進行三次。

XX年3月

校本教研工作計劃12

一、指導思想

以教育局教學工作要點爲依據，以校本教研爲依託，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師羣體和個人潛力發展爲宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教潛力，提高學校的教學質量，促進學校持續發展。

二、教研目標

以科研興校、教研強師爲理念，以教學研討爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，用心探索校本教研活動形式，在校內努力構成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。

1、透過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、透過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結潛力、評價潛力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

4、觀摩優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

2、發揮“專業引導”作用。

（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，透過進行超多的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，並且學校要求出外學習、考察培訓的骨幹教師，務必寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。

（2）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的.現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請中心校教研員爲我校教師做新課程培訓。

（3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的區級學科帶頭人、教學標兵上示範課、研討課，一方面爲教師帶給示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。

3、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節彙報

課，課前進行說課，課後說反思。

（2）同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。

（3）執教教師結合大家的推薦進行二次、三次修改。

4、圍繞新課程，紮實開展活動，切實提高實效

（1）加強常態下課堂教學管理並對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

（2）立足課改，不斷實施新課程。紮實開展教研組活動。以教研組爲單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗、探索規律，逐漸構成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

（3）立足崗位培訓，着力打造名師。

結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，着力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課後反思交流、課件評比等。

（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修改成冊。

5、發揮網絡平臺作用，豐富研討資料

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，爲教師創設良好的校驗環境，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動更具實效。

6、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一職責人，把握校本教研的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件；

二是中間執行層（主任、教研組長）主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並透過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：

（1）建立相應的規章制度；

（2）師資隊伍建設；

（3）組織培訓；

（4）負責培訓效果測評；

（5）檔案建設。

三是教研組基礎層，教研組長的職責是：

（1）動員本組教師參加培訓；

（2）主持以組爲單位的教研活動。

校本教研工作計劃13

一、指導思想

根據峯峯礦區進修學校關於開展校本教研相關文件精神，和村教育管理區以課堂教學過程中遇到的具體問題爲對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學效率。進一步加強教研組、備課組建設，逐步培養自下而上的教研意識，進一步更新教學理念，促進教師專業化發展，力爭使管理區整體教研、教學質量穩步提高。

二、總體目標

1、以務實教研爲核心，努力提高教研實效性，重在抓落實，抓實效，不走過場，不搞形式。

2、以提高課堂有效性爲導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。

3、結合教育教學實際，做好課題、問題的研究。使教師的教學基本功得到強化，使青年教師的個人素養得到發展，教學技能得到提高，促進教師教科研能力，提高教學效率。

三、主要工作

本學期，管理區將繼續以"構建紮實、有效的課堂教學，落實減負增效工作。"爲大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。

（一）加強理論學習，提高業務能力；

1、根據管理區教師教育理論水平狀況，以專題的形式進行理論輔導講座。每學期組織以校區爲單位或邀請一市校基地組成員學校的骨幹教師、學科帶頭人進行專題講座或觀看理論輔導專題片等。

2、擬定教師自學教育理論和業務培訓的管理辦法，紮實開展"五個一"的活動。即：讀一本教育理論專著，鑽研一個教學單元或一個章節的新教材案例，寫一篇有價值的教學案例或論文，至少上一節公開研討課，參加一次校區或區級校本教研交流活動。

3、做好各級骨幹教師的引領作用。發揮本校骨幹教師、學科帶頭人、優質課教師和具有豐富經驗教師的作用，開展傳、幫、帶的活動，把教師的業務水平的提高落實到實處。

4、"優勢互補"基地校交流研究。積極與基地組其他學校交流，定期開展各類教學研究活動，互相學習、觀摩借鑑，促進管理區校本教研質量的提高。

（二）強化教研組建設，明確教研組職能；

針對管理區各校教研組活動現狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進教師專業發展效果不明顯等現象，我們將從這方面進行加強。

1、從需要出發選準教研主題。從本組教研活動的實際情況出發，針對課堂教學中存在的實際問題，確定本學期的教研主題，並且圍繞主題制定詳細的步驟。整個學期的教研活動就圍繞這個教研主題開展。

2、教研組要嚴格按照"四定三有"（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考覈、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每週至少一次教研活動，時間不少於兩課時，學校教研活動，每兩週一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區及基地校大型教研活動不少於4次。

3、在教研組單位內，開展教師培訓和教育科研，促進教師專業化成長。除了區級、校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內開展教師培訓的職能。以優秀教師帶領青年教師，促進優秀教師更優秀，青年教師快速成長。同時，教研組還進一步加重"研"的味道，加強教研組的科研功能。

4、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組爲單位，以"說、聽、評"三位一體教研活動爲依託，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）完善過程管理，走可持續發展之路；

1、建立有效的激勵評價機制，完善各校的'年度考覈制度，調動教師做好工作的熱情，努力克服幹好幹壞差不多，干與不幹差不多的負面影響。

2、繼續加強對各階段質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考試、調研測試及期末考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施，促進學業質量的提高。

（四）以教研促科研，使課題研究落到實處；

1、繼續認真做好各級各類課題申報工作，要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導教師通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

2、抓好課題組的建設，要求承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

總之，我們要以提高教師專業素質和提高教學質量爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，努力探索適合我區校本教研新途徑，爲提高管理區教育教學質量提供平臺。