關於語言工作計劃錦集八篇

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的語言工作計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

語言工作計劃 篇1

我班共有43個寶貝，大部分即將進入小學，爲給打好基礎．我以積極的認真的態度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：

一、班級情況分析;

本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的；班級孩子的語言表達能力參差不齊，有的能說會道，而有的則不善於表達；喜歡錶演；但存在着浮躁、規則意識不強、愛大聲說話等問題。

二、本學期幼兒能力的培養重點和措施：

一、培養孩子良好的學習習慣。

大班，是孩子在幼兒園學習生活的最後一年，隨後他們將進小學。如何讓孩子很好地適應小學，爲小學的學習打基礎？培養孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。

a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯繫，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養孩子良好的學習習慣。

b：培養孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過這樣的`方式來培養孩子看書的興趣。

二、培養幼兒的求知慾和好奇心

好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什麼”，還要問“爲什麼這樣”。他們的問題很廣，表現出強烈的求知慾和認識興趣。爲了進一步提高孩子的求

知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。

二、培養幼兒的合作行爲。

合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。作行爲是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養幼兒的合作行爲時，首先教孩子掌握合作技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動；在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性遊戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

三．教學目標和要求

一、培養幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，並從中獲取有用的信息。

二、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態度自然大方，並能與同伴分享感受。

三、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。

四、培養幼兒喜歡閱讀和創作的習慣。

五、啓發幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當的場合中運用。

六、幫助幼兒聯繫個人已有經驗，想象並創造性地編構故事情節，學習仿編詩歌和散文。

語言工作計劃 篇2

一、指導思想：

圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署爲目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地爲提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。

二、工作目標：

我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》爲引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》爲抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規

範化示範校評估認定活動爲契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》爲準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。

三、措施內容

(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。

1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成爲幼兒園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的"三結合"作用。

2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。

3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作爲幼兒園文明班評選及對教師工作的考覈相結合。

(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

1、營造推普宣傳氛圍：

(1)在幼兒園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個"人人說普通話，寫規範字"的良好氛圍。

(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。

(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。

(1)堅持每週二、四中午開設"小喇叭"廣播，通過師幼互動、人人蔘與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。並組織"小喇叭"廣播評比活動。

(2)藉助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳"推普"的意義和作用。

(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。

(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規範字作爲考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

(5)組織教師開展"啄木鳥"找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的`用字現象。

(6)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒"小青蛙"故事賽。

(8)組織開展"我行我秀"幼兒表演活動。

(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。

(10)組織開展全國推廣普通話宣傳週系列活動。

(三)全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。

根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作"三納入，一滲透"，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼兒園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。

語言工作計劃 篇3

根據國家和上級語委文件的重要精神，我校本學年的語言文字工作將“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”爲主題，以創建語言文字規範化示範學校爲主要目標，加強學習，科學管理，紮實活動，以推進我校語言文字工作更深入地開展。現制定本學年的語言文字工作計劃如下：

一、加強領導

建立健全語言文字組織機構，明確分工，責任到人，把開展達標校創建活動作爲全面實施素質教育、不斷提高教育教學質量的重要工作來抓。

成立語言文字工作組織機構，組長：王相發，副組長：譚奕旭、鄒豔

二、提高認識

進一步增強做好語言文字工作的自覺性，語言文字工作關係到學校辦“有品味學校”和創建語言文字規範化示範學校的大局，學校在上學年的基礎上繼續做好普及普通話和用字規範化工作。對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、進一步營造優良校風，具有重要意義。

1.根據“三納入一滲透”。納入學校培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中的要求，結合我校的實際情況，繼續把語言文字工作放到重要地位加以重視，並列入目標考覈。

2.把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中並制定專項工作意見。目標要明確、措施要得力，要突出特色和創新性，年終要進行專項總結，切實增強語言文字工作的實效性。

三、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規範性

1.加強組織建設，明確職責抓重點。學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作、齊抓共管，使普通話成爲教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，並重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

2.加強制度建設，措施得力抓落實。學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定。在學生常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考覈、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規範化。

講好普通話。讓普通話成爲學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作爲教師職稱評定和任期考覈的考覈條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試並達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作爲教師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行爲規範評比中。

推行規範漢字。學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規範。

3.加強檢查考覈。管理到位促深化，加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規範全校師生的語言文字行爲，學生普通話使用要規範，根據語文教學大綱對聽、說、讀的規定標準。學生同教職工交談、學生之間交談應100%使用普通話。加強校園用語用字的監督和整改工作，通過加強檢查考覈，使管理到位，以促進規範化工作得到深化。

4.認真搞好“兩課”教學。做到有教師專任或兼任，有計劃，有備課，切實提高寫字課和誦讀課的課堂教學實效，提高學生的`書寫水平和用普通話交流、誦讀的能力。並且要相應開展寫字比賽和誦讀比賽，通過競賽活動豐富學生生活，激發學生寫好規範漢字、說好普通話及進行經典誦讀的興趣。

5.加強檔案建設。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規範性和科學性，做好“語言文字規範化示範校”驗收檔案資料的準備工作。

四、加強校園文化建設

加大宣傳力度，營造良好氛圍。學校將根據具體情況，認真開展以語言文字規範化爲內容的系列活動，在學校大門口懸掛條幅，在學校顯要位置張貼標語，定期出宣傳專欄，舉辦一次誦讀比賽和一次寫字比賽，組織一次主題班會，利用校園廣播播出一期專題節目。通過開展活動，積極營造師生都說普通話、使用規範字的良好校園環境。

五、學校要開展一次面向社會的推普周實踐行動

引導我校師生開展社會用字檢查。對我校周邊村莊、機關單位、商鋪店牌等用字情況進行一次檢查，做好記錄備案，督促大家糾正不規範用字，提高社會用字規範化水平。

六、我校要發揮推廣普及普通話和使用規範字中的基礎和輻射作用

在組織好本學校內部活動的同時，面向社會、面向羣衆開展宣傳活動。規範學校周邊場所語言文字的使用，增強師生語言規範意識，提高語言文字應用水平和能力。

語言工作計劃 篇4

小班幼兒是培養“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養參加語言活動的興趣及能力，爲幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將爲幼兒在以後的學習中打下紮實的基礎。

一、研究的目標：

1.教師爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。

2.以故事爲載體，探索教學活動的設計與組織。

二、研究成員：CNrencai、1037、郭橋沒

三、研究措施：

1.思行並進，優化園本課程下集體教學活動的設計與組織。

1)以故事教學研究爲載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、並跟據教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。

2)開展案例分析、說課、現場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題;

3)一課多上，關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發展的同時，關注教師個體的發展，利用一課多上的方式，一方面實現教研組優質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。

4)教研組長保證每週進課堂聽課，對教師的教學現場進行診斷，並採取跟蹤調整現狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。

5)教研組長要從教學現場研討上、教育理論上發揮好示範作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，爲培養新的`骨幹教師打下基礎。

2.整合資源，多種渠道並行推進幫助青年教師專業化成長。

1)充分挖掘和發揮現有教師隊伍中的資源優勢，實抓培養和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)採用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發言”等多種教研活動的形式，激發青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、研究的步驟：

課題研究初步確定爲半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。

第一階段：準備階段(第1-3周)

成立教研組，總體方案設計。

第二階段：實施階段(第4-18周)

開展研究，積累經驗。

第三階段：總結階段(第19-20周)

五、研究的預期成果：

1.我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高,優化幼兒智能結構，使幼兒自信心、創造性、獨立性得到良好的發展。

2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。

語言工作計劃 篇5

一、指導思想：

20xx年《幼兒園教育指導綱要》頒佈以來，幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說，有話願意說，有話敢說的環境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發展幼兒語言能力成爲幼兒園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，對“早期閱讀”活動的系列研究，圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價值”主題在不同年齡段分別進行研究，探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步從觀念到行爲、從理論到實踐上轉變對教與學的'新觀念、自我反思與成長的作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時，大力傳播市語言組研究信息，努力擴大研究課探究範圍，規範活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長髮展。

二、目標與措施：

目標：

1、挖掘教材，整合經驗；

2、學習經典，轉化精髓；

3、理論實踐，相得益彰。

三、活動形式與要求：

1、本學期有5次活動。第七週起單週三上午9：00—10：40，地點：多功能室。

2、活動形式：針對性理論講座—現場觀摩—研討。

3、注意收集過程資料，撰寫教學案例。

4、要求：

（1）活動中持續強調小組合作，團隊共進，不斷反思，總結自己的收穫與困惑，及時與同伴交流，按組織者、記錄者、發言者分工，使人人都能得到鍛鍊。

（2）組員不但要認真參與教研，還要將本組研究成果加以推廣並及時上交反饋表，以促進教研質量的提高。

語言工作計劃 篇6

一、班級情況分析：

本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。爲了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話.進一步豐富幼兒詞彙，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點.做出目標計劃如下:

1、學習普通話與人交流。

2、掌握基本的.名詞、形容詞、數量詞、連詞。

3、注意傾聽他人說話，尊重他人。

4、增強講述能力，增強思維邏輯性。

二、具體措施：

1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽講二、三個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

語言工作計劃 篇7

爲了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接新區漢語言文字規範化學校達標，加強我校語言文字工作科學化、規範化和制度化，增強廣大師生員工的語言文字規範意識，全面推進素質教育，提升校園文化品味，特制定本實施方案。

一、創建意義：

1．學校推廣普通話，規範語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規範化工作，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。

2．迎接新區漢語言達標工作，努力創建文明校園，對於規範我校教育活動，促進教學水平的提高，增強學生語言文字的運用能力，提升教師的基本素質，以及我校教育教學改革的進一步深化和發展都有深遠的影響。

二、具體措施：

1．加強領導，落實政策法規。

全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規範標準，將語言文字規範化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動中。爲具體落實各項政策法規，成立漢語言文字工作領導小組，全面領導和負責學校的漢語言文字工作。

2．營造氛圍，加大宣傳力度。

充分利用多種形式，大力宣傳漢語言文字規範化的標準和意義，發動廣大師生積極地參與漢語言文字規範化活動。

（1）在校園網上開闢語言文字規範化宣傳、學習和討論的專欄，指導全校師生學習和明確漢語言文字工作的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到學校漢語言文字達標工作中來，在教育教學中自覺運用規範化的語言文字，提高我校語言文字規範化水平，爲達標工作做好準備。

（2）利用校園廣播系統，大力宣傳並及時發佈相關信息；在教學樓、辦公樓和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規範字的良好氛圍。

（3）以一年一度的“全國推廣普通話宣傳週”爲契機，精心組織，開展活動，如結合新學期開學和新生的入學教育，發放語言文字規範化宣傳材料，宣傳語言文字規範化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規範標準，增強正確運用規範漢字的能力，並能熟練使用漢語拼音。

（4）在學生中成立規範語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關活動。

對校內用字（包括各種指示牌、標誌牌、標語、學校公文、校刊、教案、檢測試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行監督檢查。對不規範用字、錯別字等提出修改意見。

3．規範操作，強化檢查考覈。

（1）召開專題會議，研究部署語言文字規範化工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規範化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，並及時總結。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成爲教學語言。

（2）實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業務考覈、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。

（3）利用教師大會對教師羣體進行有針對性語言文字法規政策及標準的培訓；利用週一的升旗儀式進行國旗下的講話對學生進行語言文字規範化的'專題宣傳；結合各學科的公開課，學校漢語言文字領導小組深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課後要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規範字作爲考察指標，納入常規管理。

（4）每年度舉行教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基本功比賽活動，評出若干獎項，激勵教師自覺地運用規範的語言文字。明確要求全體教師在論文撰寫、教案、板書、試卷、作業批改等寫規範字。學校不定期舉行教師教案、作業批改情況的檢查活動，並記錄與及時反饋。

4．淨化環境，規範校園用字。

全面檢查學校的公文材料、印章、名稱牌、標誌牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。

全面檢查各班教室（牆報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規範並建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規範化。

漢語言文字工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創建成功。

三、具體活動安排

（一）宣傳發動階段：

1、語言文字規範化示範校創建活動動員大會，在校園網上發佈語言文字規範化示範校創建活動動員大會倡議書。

2、開展推廣普通話宣傳週。

3、徵集太平村二中“說普通話”、“寫規範字”宣傳語。

負責人員：語文教師

（二）踐行促進階段：

1、組織漢字聽寫大賽比賽

參加人員：八年級全體學生

負責人員：八年級語文教師

主要工作：組織本組語文老師編制比賽卷、開展活動、評選表彰、收集好活動資料

2、組織原創詩歌大賽

參加人員：六、七、九年級全體學生

負責人員：六、七、九年級語文教師

主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、年級展示或比賽、收集好活動資料

3、寫規範字活動

①組織學生開展寫規範字活動。

負責人員：年級語文教師

主要工作：確定內容、組織書寫、評選優秀、收集好活動資料

②組織教師開展寫規範字活動。

要求：練寫鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫粉筆字活動，校內展示。

負責人員：全體教師

主要工作：組織安排

4、主題班會活動

開展以“推普及語言文字規範化活動”爲主題的班會活動

負責人員：班主任（活動方案與過程報道、資料）

5、開展漢語言文字爲主題的手抄報活動。

每班推選2名參加年級展示、評比。

負責人員：各班語文老師

語言工作計劃 篇8

指導思想

爲了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《省語委、省教育廳關於開展城市語言文字工作評估的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創設一個自由、寬鬆的普通話語言交往的環境，特指定本計劃。

工作內容與措施

1、 在由“一把手”程曉文同志爲組長的語言文字工作領導小組的領導下，由分管教學的'副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規範工作，由雷敏擔任我園的語言文字工作聯絡員。

2、 充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。

3、 行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查並與每日常規量化掛鉤。

4、 開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動，促進家園共育，提高家長普通話的交流活動。

5、 積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式，促進幼兒語言規範化。

6、 根據市語委辦的要求培訓教師。

7、 好湖北省語言文字工作評估的迎檢工作。