實用的培訓工作計劃模板10篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的培訓工作計劃10篇，歡迎大家分享。

培訓工作計劃 篇1

爲培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成爲學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計劃：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，爲使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人爲龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行爲更重要。對青年教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。爲此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專着，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂爲載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。爲此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。爲集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起着巨大的推動作用。爲此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養爲龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評爲本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考覈，不合格者不能作爲年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨着時代的發展、對教師素質的要求越來越高，爲了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。爲此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，爲了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

爲了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡豔梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在着不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好

培訓工作計劃 篇2

一、指導思想：

爲進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以“比學趕超創先爭優”爲抓手，立足本園實際，以教師的所需爲本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。

二、狀況分析：

我園是一所省一級幼兒園，去年被評爲市校本教研先進校、縣園本培訓先進校、縣新聞信息先進單位。現在編在園教職工40人。幼兒園高級教師18人。本科學歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優秀教師2人，市優秀班主任2人，市骨幹教師3人，縣教壇新秀10人，縣教學骨幹6人，縣優秀班主任2人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落後積極進取，集體凝聚力強，在縣公辦幼兒園團體賽課活動中名列榜首……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀較輕，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等爲奮鬥目標，提高幼兒園的辦園品質。

三、培訓目標：

通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

四、組織機構：

我園本學年的領導小組擬定爲：

組長：徐秋玲

副組長：滕中英 陳安平 邵丹

成員：胡曉麗 黃毛毛 張潔 潘貌貌 盛安懷 胡朝朝 周薇薇 黃躍羣

五、任務、目標及具體措施：

（一）師德和教育教學觀的培訓

以隔週進行的大組教研爲載體，積極通過師德學習，進一步淨化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨幹教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。

（二）教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。

1、繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨幹教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐爲中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作爲培訓基本場所，手把手地傳授，並認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師

可塑性強，她們的成長需要骨幹教師的引領和指導。凡新分配的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師爲其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每週相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課後交流，檢查教案後反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

2、加強課程研究，提高課堂教學質量

抓科學學科的研究。

本學期我們要加強對科學學科的研究，尊重科學規律。探討科學教學方式方法與過程的創新，在教師中開展科學優質課評比，注重探索性研究，特別是在選材、目標的定位、過程設計等方面作深入的思考，要根據孩子的年齡特點和學科本身特點，設計成探索、互動、操作、趣味性強的活動，在教學方法和細節上加以研究，在提高教學質量上下功夫。

抓區角遊戲的研究

遊戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角遊戲，遊戲材料的投放，遊戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨幹教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式爲主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

3、加強課題的研究。

積極推廣課題的研究成果

《傳統節日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關傳統節日的教學過程和實踐經驗進行總結，並已經在市裏獲獎，我們將繼續提煉並積極推廣研成果。使之成爲幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。

做好四個新課題的研究工作我們申報的兩個教育教學課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》、《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、《廢物再製在區域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規範、高效地做好兩個課題研究的起始工作，認真做好兩個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質量地完成開題論證工作。

（三）積極拓展園本培訓模式

1、全員培訓，整體推進

前勤教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作爲首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融爲一體，打造一支年輕有爲的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年後，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。爲此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作，爲好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

培訓工作計劃 篇3

20xx—20xx學年度幹訓工作計劃 爲深入貫徹落實中共中央《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，根據省、市教育幹部培訓“十二五”規劃和梨樹縣教師進修學校幹訓部有關工作要求，密切結合我校實際，現對我校幹部培訓工作作出如下計劃：

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，以建設高素質、專業化教育幹部隊伍和爲深化教育改革，全面推進素質教育服務爲目標，以改革創新爲動力，以新一輪幹部提高培訓爲重點，堅持求真務實、開拓創新，逐步建立與我校教育發展相適應、符合幹部成長規律的分層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的教育幹部培訓機制，繼續努力培養造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，掌握現代科學文化和管理知識，懂教育、善管理、作風優良的學校領導幹部隊伍。

二、工作原則

學校幹部培訓的工作原則是：更新理念，統籌規劃，突出重點，分類培訓。

三、工作目標

1、 建立規範的幹部培訓工作檔案。

2、 建立和完善、靈活、有效的幹部培訓制度。

3、 建設開放高效的幹部培訓網絡。

4、 逐步提高學校領導幹部的政治、業務素質、道德修養、組織管理能力和實施素質教育的水平。

四、主要工作及措施

（一）規劃我校“十二五”幹部培訓工作

1、根據幹訓部的安排和部署，認真學習、領會上級“十二五”幹部培訓工作規劃。根據調兵山市“十二五”幹部培訓工作啓動會精神佈置、落實我校幹訓工作。

2、具體培訓工作。

根據幹訓部培訓工作安排，配合幹訓部，組織我校領導參加幹訓部組織的第一期提高培訓。準時參加，認真學習，培訓紀實資料及時存檔。 按照幹訓部要求，組織開展好我校領導讀書活動。配齊指定的閱讀書目，制定學習計劃，明確學習要求，定期檢查總結學習情況，開展領導讀書交流活動，撰寫學校組織領導讀書學習考試驗收。

按上級要求，督促我校領導幹部自學，保證自學時間，根據本崗位工作特點選擇自學內容，完成自學筆記每學期不少於5000字，並撰寫學習體會文章。期末校長檢查簽字。 組織我校相關領導參加幹訓部組織的各種專題培訓。做到準時參加，認真學習總結，撰寫培訓體會文章。培訓紀實資料及時存檔。

（二）落實好乾訓部佈置的各項工作，認真領會工作任務，按要求保質保量完成。

（三）加強自身的業務學習，提高素質和能力。

（四）紮實開展領導幹部校本培訓工作。 我校的幹部培訓，要根據培訓對象特點和學校工作實際，採取靈活多樣的培訓形式。集中與分散自學相結合。即授課與研討相對集中，自學和撰寫論文分散完成；分專題培訓，完成各階段的專題培訓；學習與實踐相結合。總之，本學期我們將以校本培訓工作爲重點，全面做好我校幹部培訓工作。我們堅信，在各級領導的關懷、指導下，我們團結一致，銳意進取，開拓創新，完成各項培訓工作任務，爲全面提高我校的教育教學質量做出更大的貢獻。

培訓工作計劃 篇4

新的一年，新的計劃！20xx年，可以將學習成績提升，興趣愛好的發展，作爲自己的學習計劃！

工作重點：進一步整合業務流程，建立健全內部控制制度。爲此我部將樹立“以人爲本”的理念，增強員工的創新意識，結合企業與員工雙方面的需要，實現以下目標：

1、根植“尊重人、理解人、培養人”的思想理念，增強對員工職業生涯發展和崗位成長的指導作用，提高員工自發學習的主觀能動性。

2、加強有針對性的指導和員工培訓工作計劃，提高員工實際工作的能力和效率，促進個人業績的提升，從而爲公司整體績效的實現和提高搭建高效率的信息服務平臺。

開頭寫這一年做了什麼，中間寫經歷，最後寫另一年的目標。

可以從20xx年你的人生目標，年度計劃和月度計劃，分別制定好想要實現的步驟

成長計劃可以寫明你自己一些主要要做的一些情況吧，比較簡單的。

這個計劃需要結合20xx年的的工作學習進行制定，補充不足，展望未來。

培訓工作計劃 篇5

第一課：首先每個員工做自我介紹，姓名，籍貫，愛好等，以提高員工之間的認識。

第二課：瞭解公司的規章，管理架構以及本酒樓的基本出品特色，解釋員工福利，服務意識 服務理念。

第三課：員工的儀容儀表，樓面服務基本禮貌用語。

第四課：餐飲服務五大要求及餐廳服務員操作程序

第五課：餐飲五字決 如何留回頭客 前廳與後臺協調 員工配合

第六課：規範禮貌用語及操作程序。

第七課：樓面部接待過程（詳細講解）

第八課：對酒水的認識，價格及斟法的基本認識。

第九課：席前烹調的準備工作，席前烹調的主要材料及其他配料，高級服務員要掌握的服務。

第十課：預定 迎客 點菜 送客 擺臺 托盤 上菜 推銷 斟酒 收臺

第十一課：大型酒席宴會的服務程序及準備工作。

第十二課：如何成爲一名出色的服務員。

第十三課：廳房服務的詳細程序。

第十四課； 餐廳疑難問題解答。

第十五課； 安全及消防知識。

一、提供以人爲本的培訓內容

餐廳是爲顧客服務的`，顧客除了一般的吃飯需求之外，還會因人而有不同的特別需求，他們對餐廳員工的滿意度評價也有不同標準。顧客需求的這種複雜性造就了餐廳工作的一定難度。它要求員工在工作之中，應該意識到並善於分析顧客需求的複雜性，做出相應處理。因此，在員工培訓內容中，也應該包括兩方面基本內容，即標準化服務和個性化服務。

A個性化服務

1、在培訓中，爲員工設計出多個場合的處理方案，比如，客人喝醉了酒、客人很挑剔、客人心情不好等等，通過對場景的剖析，制定處理方案，即採取個性化的服務。

例如，餐廳遭遇顧客投訴，應做到有禮、有節。首先打消顧客的心中的怒氣。我想，無論是誰在用餐時，吃到何種異物，心裏感覺一定都是不快的。（當然，也存在極個別人無理取鬧的，這種人應該是少了又少的，但不否認沒有）。怎樣做到，從站在顧客角度去審視問題。遇到火氣特大的顧客，又該如何處置，怎樣做到，無論對方如何生氣，如何怒氣沖天，而你仍然是以笑相迎。如果真能這樣，無論多刺頭的顧客，都會滿意而歸的，都能讓冰山融化……所有這些，不會是簡簡單單的幾句話就能總結的，她必須在實踐中不斷總結、提高，必須針對餐飲業的普遍性到本公司餐廳的個性相結合。再有，菜的烹飪、何時放何調味品最佳、放的量多少，菜的配色等等，均應形成規範。

2、個性化還強調的一點是，員工的個人魅力的培養。培訓的時候，應該通過測試瞭解每一個員工的個性特點，突出一個人的服務個性。比如一個人的服務態度很好、另一個人的交際能力很強、或者是一個人的協調能力很強。通過個性的突出來服務不同的顧客。

3、通過對員工的培訓，有針對性的，根據個人的魅力、特點進行培訓後的分工，充分發揮每個人的所長，依據個人的特性，將安排到最合適的位置。

B標準化服務

標準化包括兩個層次，一個是服務人員的服務程序的標準，另一個是技術人員工作的標準化。每一位服務員在迎接客人時的程序都是一樣的，每說的一句話也都是培訓教給的，先介紹什麼菜品，後介紹什麼菜品，甚至什麼酒倒在杯裏是多少也是相同的，這就是培訓標準化的結果。在培訓前都對這些東西做了量化，培訓時員工要一一實踐。餐飲業的技術人員則主要是指廚房裏工作的員工，爲了標準化，培訓內容要全部定量，比如某一菜在鍋裏的時間，某佐料在某一菜品裏的量都有標準，讓員工按標準操作。這樣，通過嚴格的標準化工作培訓，餐廳工作中的每道作業工序，從管理人員、廚師、服務生到PA；從進菜品質、淨菜、菜餚烹飪、計費、服務用語、肢體語言等等，都可以做到工作有章可循，獎懲有據可依。

二、培育以人爲本，以客爲先的服務意識

在一個高規格的餐廳裏，顧客除了能夠享受到美味的食品，還應該同時享受到人性化的服務。因此，餐廳員工的培訓工作首先應該從轉變員工觀念入手，使其牢固樹立以人爲本，客人就是上帝的觀念。

這種觀念的建立，不可能依靠強制和訓誡，而首先要依靠人際溝通。在培訓師和員工之間，在員工和客人之間，在員工和管理層之間，都應該建立起溝通的橋樑，將心比心，造就寬容共進的氣氛。對於各方出現的意見，要設置合理順暢的反映渠道。餐廳員工對於餐廳工作肯於反映意見和提出建議，才能促進餐廳工作的開展。所以，在培訓過程中，應該有意加強員工在人際溝通方面的積極性。其次，培訓中也應對餐廳員工的職能崗位進行明確界定和劃分。要強調員工工作的服務性質，堅決反對員工工作中出現怠慢顧客的行爲和傲慢浮躁的態度。其三，對於不能認同餐廳工作服務性質的員工，要依靠能上能下的機制解決，員工覺得自己能力不止於端盤洗碗，就可以依靠本領去做大廚或者進入餐廳管理層。只有這樣，才能人盡其才，不至於虛耗資源。

三、管理層培訓（也就是經理及領班 ）

餐飲行業的員工培訓大部分僅立足於對服務人員的技能培訓，更重要的是要把整個員工的培訓進行整合，除了普通員工服務技能的培訓，還要搞基層和中高層管理者的培訓。管理者的職位應該設置固定和不固定兩種，前者由公司高層直接指定，後者則由員工公平競爭而定。這樣才能加強管理者和餐廳工作的實際聯繫。在培訓中，不同的職位要制定不同的管理髮展手冊，針對兩類管理者的不同特點在培訓內容上各有側重。在培訓流程上，首先，管理者要自修管理髮展手冊內容並完成規定活動。然後，要在管理層加強溝通和交流，鼓勵創造一個互相學習分享的環境。最後，管理者在培訓完成後要在工作中實際應用所學，培訓組還要組織專門人員跟蹤檢查和協助。

總之，我們的培訓是有計劃，不是盲目進行的，我們將有一個方案，明確培訓要達成一個怎樣的目的。培訓結束需考試，不合格人員淘汰。依據個人的培訓考試成績與薪資掛勾，分出服務等級，同時做到賞罰分明，將會提高我們員工的積極性。我們的培訓工作不是簡簡單單的上上課而已，而應該是通過培訓來提高員工的素質、修養及崗位意識。這一切，都需要餐廳的主管積極配合以及方方面面的努力，我們將通過科學的培訓來實現。

四、培訓才成績考評

培訓完成後集中考試，分理論和實際操作。考試成績可作爲員工薪酬制定的一個依據。實作考試可組織評定小組進行。培訓成果的評估有三種方式。

第一是理論的考評，給員工一個實際的案例，叫他做一個分析，並且拿出最好的解決方案。

第二是實際的操作，比如基層員工的服務技術水平等都可以現場表演，把參加培訓前的情況和培訓後的情況用錄相的方式作對比。對於督導培訓的效果，就可以現場安排場景，讓員工來操作。通過培訓，理論與實踐相結合，實際操作尤爲重要，在培訓結束時達標，後再上崗作業，現在都講究持證上崗，（我們的培訓後考覈將是最好的持證上崗）。

第三是對培訓員工做兩到三個月的追蹤調查。要調查培訓員工在培訓工作之後的情況，對於無法利用培訓知識處理實際事務的員工，酌情給予幫扶或指定重新參加培訓，（我們今後將會在中午休息時對需要幫扶的員工進行繼續培訓，並考覈合格後爲止）。

培訓工作計劃 篇6

一、指導思想

紮實開展“理解教材、科學設計、落實目標”爲主題的系列化研修活動，圍繞“教師研修、教學常規建設、綜合實踐活動和校本課程開發”等工作，藉助校本網絡研修和區域協作研修的平臺，使師生在活動中學習，活動中成長，活動中提高。

我們將強化校本培訓，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學習型團體、敬業型團體、研究型羣體，造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續發展的教師隊伍，努力探索學法、構建求實創新和諧的課堂。以提高教育質量爲中心，全面實施素質教育，全面推進新課程改革，打造嶽林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍，促進教師專業發展，高質量完成上級的各項工作任務。

二、具體工作及措施

1、加強新教師培訓工作、名師帶徒活動和領雁工程活動。配合市教師進修學校做好新教師的繼續教育工作。根據進修學校要求，期初學校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底xx—xx屆新教師、名師帶徒學員、教研組長進行一次學科專業知識考試，主要考教材體系解讀和小學專業知識。明年全體教師要考，主要考中考資料。

2、進一步加強教研組建設，繼續規範領導蹲點教研組工作，協助組長搞好教研組組風建設，提高研修活動實效。學校對教研活動的出勤進行不定期檢查，同時各組加強出勤的互查，檢查結果計入教研組和年級組考覈分。我們英語教研組的蹲點領導爲林興鋒。

3、繼續做好師徒結對活動：我組是沈萍萍——江雪霞結對，學校要求結對的師徒在本學期做好以下工作：讀書筆記6則，師傅上課1節由徒弟記錄，徒弟上課2節由師傅記錄，徒弟教學論文（隨感）1篇張貼在登記表上。學校在期末進行檢查。

4、校本研修以“理解教材、科學設計、落實目標”爲主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題，四個階段”，教學設計包括教學資料的設計、教學過程（學習過程）設計、教學環節設計，也就是從上學期的解讀教材上升到本學期的如何科學設計及落實目標這一技術層面上來。這學期，我們將對課堂觀察技術進行提升，在上學期對課堂觀察初步研究的基礎上，對觀察表的設計進一步進行細化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問題可想。開展教學研討活動做到有重點、有目的、有針對性，抓好教學研討的質量。在團體備課的基礎上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位教師執教。

5、做好研修檔案管理。

（1）做好教師個人業務發展檔案袋的相關資料。

（2）根據四個階段將研修材料整理得系統、具體。每個階段都留下書面痕跡，做到主題明確、注重過程、人人蔘與、強化實踐、研討、反思、總結，每次活動的記錄要及時、清楚。

（3）根據教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

6、參加奉化市小學優質課評比。4月份，將進行市優質課評比，我們英語組將選送沈萍萍教師參賽。我們組將全力幫忙她進取準備，力爭好成績。

7、配合學校進行“怎樣寫得精彩”系列活動，安排2次講座2次案例（論文）撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫學科案例，分三個層次，

（1）45週歲以上教師不作要求。

（2）根據進修學校通知，語文側重“教學常規”的研究，我們組由蔣幼敏教師參加市裏的比賽。在撰寫期間，要充分發揮教研組的力量，給予幫忙，爭取獲得好的成績。

（3）其餘教師每人一篇，字數不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45週歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學科論文比賽，力爭有多篇學科論文獲獎。

8、加強教學常規——教師的團體備課，是研修主題中“科學設計”的重要一環，團體備課要以教師獨立備課爲前提，強化教研組、備課組的備課，注意團體備課的程序，市教研室將到學校調研團體備課情景，綜合學科以學科組爲單位進行，由學科組長精心準備，梳理全冊教材，每位教師制定一份學科教學計劃。

9、根據教育局要求，50週歲以下教師一年內人人上一節公開課，提高公開課聽課率。每位教師每學期至少聽課8節，除了完成相應節數的聽課，要求教師在每次聽課後在聽課本上起碼評課兩點，期末教導處檢查。50週歲以下教師自我調課參加教研室組織的城區教研活動。選派教師出奉化學習、培訓，回校要求寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。

10、加強學校E環境建設，根據學校網所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時更新信息。要提高學校網的互動性，進取推出教學論壇、教育博客等互動性欄目，提高學校網的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質量關。

培訓工作計劃 篇7

一、基本情況：

我叫XXX，20xx“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂範。爲了增強班級凝聚力，我籌劃創建了班級QQ羣——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與羣組活動，通過QQ羣，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業，及時爲學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業業、一絲不苟。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓(多方打探，聯繫未果)，參訓率爲96、3%;至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘;撰寫班級日誌185篇;上傳教學資源70餘件;發起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參加學科指導組專題討論94次;完成作業833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發表班級公告8條;發佈簡報5期。

二、培訓感悟：

1、愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)

我所在的洮陽初中是一所市級示範性獨立初中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創作”教學工作，併兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無鉅細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者(骨幹)培訓”我其實並不願意，那是因爲，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流於形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三，自己總認爲“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼裏我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，後來我發現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動;無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，爲自己後來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易!”

2、我是那麼的愛你(援引孫杰演唱的歌名)

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業去做。儘管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網選課、看課，堅持爲自己“充電”;打電話、發郵件動員學員參加培訓學習;抽時間爲學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點爲學員作業加註評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發佈培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閒嗎?”“作文，敢問路在何方?”張雁學員的“誰有止痛藥?學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先後被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日誌中就“打假，實現課堂高效”“怎樣才能激勵後進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論纔有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤爲不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落於同行之後。爲了使培訓與時俱進，於是，我甘願廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那麼的愛你。”

3、結束不是我要的結果(援引張學友演唱的歌名)

20xx年“國培計劃”已經接近尾聲，首先得感謝國培爲我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平臺，培訓歷程不算太長，但由於培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想薰陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啓迪和幫助。“國培”一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網絡平臺均得到解答。培訓得益於教師，惠及於學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續爲自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

兩個月的培訓時間與人生場合相比雖然非常短暫，但對於我個人的職業發展影響卻是長遠的，感謝公司爲我們創造了這樣一個愉快而充實的學習環境，這次培訓經歷就像一盞啓明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生於毫末;九層之臺，起於累土;千里之行，始於足下。我會從小事做起，繼續努力，不斷進取，爲公司發展做出更多的貢獻。

三、培訓斷想“國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示範引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成爲下次的開始，願所有的農村中小學教師都能走近“國培”，並從中獲取自己必要的教學養分。

衷心地祝願“國培”工作，源遠流長、越辦越好。

培訓工作計劃 篇8

今年我縣被省市確定爲“國培計劃”項目縣，接到此項任務以後，我局高度重視此項工作，立即明確分工，落實責任，制訂計劃，分步實施，對整個培訓過程緊抓不放，取得了良好的效果，達到了預期的培訓目的。現將情況總結如下：

一、精心組織，充分準備

6月28日，我局接到“國培計劃”任務以後，立即回報給局領導，研究後認爲此項活動是一項層次高、便學習、省費用的培訓項目，對我縣來講是一個非常難得的機會，領導指示一定要把此項工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停，全力投入此項工作中去。首先我們作了充分的準備工作，協調局電教館負責遠程設施的檢修維護；緊急配備了手提電腦、數碼相機等設備。然後精心策劃把20xx人的培訓任務共分成76個班26個教學點，涵蓋所有開課專業，平均每鄉鎮三個班，爲了便於管理，規定每班人不超過35人。7月1日我縣召開了專題動員大會，各鄉鎮師訓專幹、電教員到會，會議要求各鄉鎮首先要檢修設施保證混合學習節目開播後能正常運轉，要配備認真責任、能吃苦耐勞的同志作爲各班班主任，混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫設備，各教學點要每天按時把學習收視情況用手機短信的方式傳到中央電教館，把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

二、注重實效、狠抓培訓質量

在節目開播前，我縣統一下發打印了《電視課程播放計劃》下發到各教學點，要求各單位一定要提前落實培訓對象，按時組織收看。7月12日開班後，我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查，突擊點名，現場採像，檢查發現各位參訓學員都能認真聽講，認真做好筆記，上午學習，下午研討，爲抓緊抓實各班考勤全部採用簽到制，一天四籤，兩來兩走。檢查中通過走訪教師和召集教師開座談會，教師稱讚此次培訓專家的講座確實很精彩，特別是對課例的點評十分到位，受益匪淺，所以儘管天氣炎熱，廣大參訓學員仍然不願錯過這一難得的機會，收看非常認真。很少有遲到早退現象。各鄉鎮師訓幹部都以簽到、作業薄、研討記錄爲抓手把工作落實到實處。其中酒店鄉爲了方便教師做作業，通過電腦把每天專家留的作業下載打印出來，統一格式發給每一位教師；趙莊鎮、黃口鎮等單位要求每所布點學校凡是有設備的學校都組織收看，使受訓人數遠遠超過了應學人數；祖樓、青龍、孫圩等鄉鎮則用大教室和多媒體設施把全鄉鎮教師都集中在一起收看。

三、強化監督，注重服務，效果良好

在此項培訓過程中，我縣全體師訓幹部一直堅守在培訓現場，同廣大學員同學習、同研討，縣局則採取不打招呼，直接到點的方式，每天下鄉督查，市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作，鼓舞了士氣，廣大教師對領導暢所欲言，對此項培訓交口稱讚。在培訓過程中我縣各中心學校都十分重視爲參訓學員搞好服務，統一發放作業本等學習用品、安裝電扇、空調等降溫設施，備足飲用水，從各個細節爲學員提供舒適的培訓環境。

參加培訓的教師一致認爲“國培計劃”培訓非常貼近教學，貼近課堂，把握教師培訓需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。爲今後的教學工作指明瞭方向，對教師業務水平的提高很有幫助，是一種十分受歡迎的培訓形式。

培訓工作計劃 篇9

一、指導思想：

以縣教育局、教師進修學校的工作精神爲指導，結合我校的具體情況，以提高我校教師隊伍的整體素質爲目標，通過多種途徑，努力提升教師的教育、教學水平，全面提高教師隊伍的素質。

二、 培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

三、培訓的方式

採取集中培訓、校本培訓、會議中滲透等形式相結合的方式，以集中培訓爲主。

四、具體工作：

1、爲豐富教師的教育理論知識，提高理論水平，本學期將繼續組織教師學習“建構主義”、“ 多元智能”等教育理論，學習之後結合工作實際組織教師座談會，教學沙龍研討等活動。

2、爲豐厚教師文化底蘊，提升爲師之道，我們將繼續自學《論語》一書，學習教師素養等內容。採取集中學和自學相結合的方式，並要求教師做好筆記，寫好體會。

5、進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，是提高課堂教學效率的有效手段，我校進一步加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。

以“延邊州基礎教育資源應用平臺”爲基點對教師進行網絡培訓，使老師們能夠把網絡平臺上的優質資源應用到自己的教學當中，在學習借鑑中提高教學水平。要求教師在上個人評優課時借鑑“應用平臺”上的資源。教導處根據老師與實際相結合情況在“教學技能考覈表”中給予打分考覈。

6、做好新一輪教師網絡聯盟培訓工作，以“師德教育、新知識、新技術和新技能”爲主要培訓內容，按時完成培訓任務。

7、繼續抓好教師基本功能力的培養，繼續做好粉筆字、生產簡筆畫的基本功培訓，要做到練功與教學相結合，期末組織全體教師教學基本功驗收活動。

8、認真參加上級教育部門組織的各種培訓、聽課、年會、網絡學習、業務考試等活動。

五、其他工作：

1、組織全體教師參加20xx年年網絡聯盟學習及在線考試。

2、認真做好校刊的編輯出版工作，在新修改完善的基礎上力爭使校刊的內容、版面、效果要彰顯學校辦學特色，突出實效性，要提高欣賞和閱讀效果，要鼓勵學生寫作的積極性，出刊要及時。

3、學校網站要重新設計版面，設計要突出特色，內容要精、新，有亮點，創出品牌，讓校園各個傳媒資源共享。

4、繼續督促教師做好教師博客的填充，材料的上傳，體現教師在文學、業務等方面的知識素養。

培訓工作計劃 篇10

一、指導思想

本學期學校將繼續認真貫徹落實[20xx]4號文件《關於加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，按照《太倉市中小學繼續教育考覈工作實施細則》、《關於加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施細則》、《太倉市校本培訓示範學校評估標準（試行）》等一系列的文件規定，紮實開展校本培訓工作。面對我市教育改革的新常態、新要求和新挑戰，朱棣文小學根據太倉市教師發展中心培訓處的工作計劃，基於本校師資隊伍的實際情況，精心設計培訓項目，優化培訓內容，圍繞我校“簡約開放”的教學主張，以教學實踐爲基礎，以科研爲導向，以教研爲載體，實現教科研訓一體化，促進教師專業發展。

二、培訓目標

根據《關於加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）、《太倉市教育系統教師隊伍建設推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規範校本培訓行爲，營造良好教研文化，點燃教師自我發展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質量，打造一支德才兼備、素質優良的教師隊伍，同時全員完成每學年50學時的培訓任務。

三、培訓內容

根據培訓課程化原則，朱棣文小學校本培訓分設五個課程類別，具體內容及學時如下：

1．師德課程：加強師德師風建設，切實提高教師隊伍的綜合素養。把師德教育列入教師專業化發展的首要內容，開展開學第一課、師德提高培訓、師德模範先進事蹟宣講、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責任，提升師德品質，不斷促進全校教師隊伍的思想建設水平。本學期培訓4次，計4學時。

2．理論課程：以更新理念，強化認識、統一思想爲目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內容包括專題學習（燃荻學習）、專家講座、讀後感撰寫等，一學年共計10學時。年度不少於5學時。

3．實踐體驗課程：以提高教育教學能力爲目的，爲不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，年度不少於30學時，本學期至少完成16學時。

4．知識技能課程：以提高學科素養和專業技能爲目的，分學科組織教師進行學科素養的培訓，本學期培訓4次，計4學時。

5．信息素養提升課程：以更新提升教育技術爲目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟件應用、課件製作、信息技術與學科整合等，本學期培訓4次，計4學時。

四、工作重點

1．師德課程：本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在週三集中學習時間，本學期安排4次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。

2．理論課程：本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在週三集中學習時間，本學期安排3次。主要形式有講座、研討、專業閱讀、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學術專家、專業閱讀主要依託太倉區域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，相互交流，人人撰寫心得。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書後感，學期初統一上傳校園網，學校還進行優秀讀後感的評選。

3．實踐體驗課程：本課程的培訓主要有教導處負責完成，這也是整個培訓的重點所在。（1）執教校級公開課（示範課、研討課、彙報課、課題課）：每學期自主申報，教導處彙總公示。每執教一節校級公開課，認定爲2學時，年度最多不超過4學時。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。期初教導處組建好教研組和備課組，並且統一規定了活動的時間：週一下午數學學科、週二下午語文學科、週四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。本學期7—8次，計7—8學時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課，一類是觀教師的評優課。一學年共計15學時。（4）求真論壇：全體教師參與，以彙報展示的形式進行。本學期由二、四、六年級承擔展示任務，彙報展示的內容分別是課題理論學習後的心得交流，基於課題研究的課題課從構思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性彙報，以及基於課題的成果交流（主要是學科論文），本學期共3次，計3學時。

五、培訓管理

1．成立培訓領導小組。成立由校長爲組長、分管教學副校長爲副組長、相關負責人爲成員的新一輪教師繼續教育工作領導小組，統籌規劃和領導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。

2．制定具體可行的校本培訓計劃。結合本校的辦學和教師需求，根據上級教師發展中心制定的繼續教育實施要求，關注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。

3．整合培訓資源。學校在接到太倉市教師發展中心下發的《關於明確延遲開學期間學校科研工作要求的通知》後，根據學校實際情況，馬上制定了朱棣文小學關於開展觀看網易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調動一切因素，利用一切資源，形成人人蔘與、齊抓共管的局面。

4．完善培訓制度。根據本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質量和效果的基礎上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便於操作。

5．做好年度經費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。