2014年中小學校教學工作計劃 教學工作計劃
2009年的教學工作不能有任何的失誤，要繼續在2009年的正確道路上走下去，保持一致性，按照教學工作計劃完整的走好，那麼我們的教學工作一定能夠得到不斷的進步。雖然國家一直在推行教育改革和新課程的改革，但是這些都難不倒我們，只要我們按照國家的指示和自己的教學工作計劃來工作，那麼我們2009年的教學工作一定能夠得到完美的提升：
一、指導思想
以黨的“十七大”精神和科學發展觀爲指導，認真貫徹落實新《義務教育法》，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育教學質量爲宗旨，以促進學生素質全面健康發展爲目標，以安全穩定爲前提、規範爲基礎、管理爲手段、改革爲動力，深化教育教學改革，努力提高教育教學水平和辦學效益，致力於建設羣衆滿意的優秀學校。
二、工作重點
一箇中心：在鞏固現有教學優勢的前提下，充分挖掘學校工作的非智力因素，提高教學質量和追求學校的可持續性發展。
兩個提高：立足“實際、實在、實效”的工作作風，提高學校管理水平；講求教師政治學習、業務學習的實效，提高教師的專業化水平。
四個加強：加強師德建設和教師業務建設，積極構建學習型教師羣體；加強班主任隊伍建設和學生心理健康教育，注重德育常規管理的規範、有效；加強教學常規管理，注重教學質量的全程管理。加強財務管理，落實校務公開，推進民主管理進程。
三、工作目標
1、教學目標：以實施“有效性教學”爲抓手，深化課堂教學改革，培養學生主動學習的能力，養成良好的學習習慣。抓好校本培訓，提高教師教育科研的能力，優化課堂教學，提高課堂教學的效益。
2、特色工作目標：積極創建“特色學校”、“品牌學校”。
3、管理目標：加強學校規範管理，落實逐層負責制和崗位責任制，增強教師的責任意識，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，全力謀求學校發展。
4、隊伍目標：增強領導幹部的服務意識，提高學校管理水平；提高教師的專業化水平。加強教師工作的科學管理,督促和激發全體老師不斷完善自我,做到教書育人,爲人師表,認真履行職責,形成強烈的競爭意識,開創我校工作的新局面。
5、德育目標：堅持育人爲本、德育爲先，以學生的管理爲終極目標，繼續加強和改進學生思想道德建設，培養良好的日常行爲習慣。
四、具體工作和措施
1、改進和加強信息技術教育，積極開展信息技術創新實踐活動。
以校園網建設和信息技術研究與應用等爲重點，大造學校信息化、數字化教育品牌，一是開全開足信息技術課程，建立信息技術課堂教學評價機制，不斷提高信息技術課程建設質量。二是實施“活動帶動戰略”，突出抓好青少年科技創新大賽、電腦製作活動大賽、青少年信息學奧賽、中小學機器人教育與實踐活動等創新活動，強化特長生和名生培養。三是加強信息技術與學科整合步伐，搞好同學科網上教研活動及網絡環境下的教師聽、評課活動。
2、深化課題研究，優化科研過程
科研興校，通過教研活動解決教學中的實際問題，使形式化的教研轉變爲有效的爲教學服務的活動。重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究、反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。
加強教研組建設。要結合教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動要有過程紀要、要有經典案例、要有專題研究成果。各教研組根據我校的實際情況認真制定教研計劃，整個學期的計劃要有緊密的聯繫性。每一次教研要確保教師都有所收穫，突出實效性。學校領導必須參加教研活動。
認真開展校本教研活動。要堅持開展每週的教研日活動，要從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化，重點進行備課、磨課、聽課、評課和作業佈置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動，活動由教導主任負責，教研組長、備課組長召集，每次活動要做好較詳細的記載。要把教科研工作與學校的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校爲本，以教師爲本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累；樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。要注重資料的積累，做好階段總結，早出有個性的研究成果。
3、加強安全工作，創建“平安校園”
安全工作始終是我們學校工作的頭等大事，我們要牢固樹立安全重於泰山，穩定壓倒一切的思想，增強政治意識，責任意識。從細微處着眼，從最小事做起，重點做好食品衛生、交通、消防、溺水、等安全工作。
一是要建立和健全工作責任制和責任追究制，明確職責範圍，保證安全工作的落實實施。定期進行安全工作檢查，加大校舍安全檢查力度，發現問題及時整改；二是要花大力氣全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活動安全放在突出位置；三是要把安全教育納入學校的教育教學內容中，全面培養學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質。四是加強各種逃生演練活動，提高應急避險能力。五是加強安全法制教育。特別對教學設施、消防、食品衛生等安全專項檢查，排除各種安全隱患，健全學校安全預警機制和防險救災應急預案，完善安全管理制度，措施有力、責任到人。加強對學生的安全知識教育，落實定期檢查制度，防止食物中毒事故發生和羣體性傳染病防控工作。繼續聘請法制副校長，把法制教育納入學校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”創建成果。
4、以深化教育規範管理爲載體，辦好人民滿意教育。
教育規範管理是學校發展的根基與保障。向管理要質量，向管理要發展，向管理要特色，向管理要品牌，是學校工作的終極目標。
加強幹部隊伍建設，樹立“管理就是服務”的觀念，提高管理水平。學校領導班子成員要加強思想政治建設和作風建設，樹立大局意識、責任意識、發展意識、創業意識、團結意識和服務意識，增強品牌意識、競爭意識、危機意識，提高領導能力、決策能力和執行能力、行政工作凝聚力，理清發展思路，明確工作重點，按照市教育局提出的“提升一個品牌，抓牢兩個根本，落實三項保障措施”的總體要求，創造性開展各項工作，努力做到個體合格、羣體合拍、整體優化。要加強學習，掌握時事動態，通曉政策法規，提升個人素養；要刻苦鑽研業務，不斷提高自己的決策水平和工作能力；工作中有想法、有思路；要想事、幹事、幹成事；要務業、精業、敬業，有自己的工作特色。要以對黨和人民的教育事業高度負責的精神，以求實務真、兢兢業業的工作作風，以事爭一流的、爭先恐後的精神狀態，率先垂範，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現突破，有所創新。做到“三個深入”：深入課堂，研究課堂，優化課堂，提升課堂教學效率；深入教師，瞭解教師，關心教師，發展教師，提升教師整體素質；深入學生，研究學生，尊重學生，關愛學生，促進學生全面健康發展，把全部精力投入到教育教學和學校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。
加強教師隊伍建設。認真實施人才強校戰略，加強教師思想政治素質和業務素質建設，努力打造一支適應現代教育發展要求的教學勁旅。加強教師專業化建設，實施科研興校戰略，積極開展校本研究，狠抓骨幹教師隊伍建設，全力培養名師，推出名師，大力宣傳校內名師，積極推動名師效應，拉動全體教師的業務和素質的全面提升。一是加強師德師風建設。以新修訂的《中小學教師職業道德規範》爲指導，深入開展“學《規範》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業奉獻精神，進一步深化師德師風教育專項活動，通過開展“展師德魅力，塑幸福人生”演講、師德報告會等一系列師德教育活動，營造健康向上的師德師風氛圍。進一步加大師德考覈獎懲力度，組織好學生評議、教職工評議、考覈小組評議師德“三評活動”，將師德考覈結果作爲教師職務評聘、評獎、評優、任用的重要依據，要充分利用各種機制，激勵並鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態發揮自己的最大潛能。讓善於思考、開拓創新、主動工作的教職工得到特別關愛。二是堅持改革，以創新求突破，以特色上水平。在課堂教學、學生德育、名生培養等方面創造經驗、推出典型。三要建立科學的考覈評價體系，以制度推進工作。着重探索建立新形勢下對師生髮展的科學評價體系，改進考覈內容、方法，真正發揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學生的學的作用，促進師生素質提高。使教師團隊有一種艱苦奮鬥的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。增強讀書學習的自覺性和主動性，用力只能稱職，用心才能優秀。學校在現在條件下，要想跟上學校發展的步伐，光用力已經不行，要研究科學的方法，尋找大面積提高教學質量的新途徑，用知識武裝自己，快速成長起來以適應新形勢發展的需要。每位教師結合自己制定的成長計劃，每月定期交流，交流出自己的成功經驗。
加強班主任隊伍建設。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業務培訓和工作指導；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導。引導和鼓勵班主任勤於學習、善於積累、及時總結，把學習作爲提高內在素質的需要和動力，逐步內化爲一種自覺的行爲。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術，積累成功經驗。在工作中注重經驗積累，積極努力實踐，工作中做出較爲突出的班主任學校將大力培養與扶持，給機會、壓擔子。
加強黨風廉政建設。全面推行校務公開制度，進一步完善教代制度，保障教職工參與學校民主決策，民主管理和民主監督的權利，把校務公開與學校管理有機結合，逐步完善學校黨組織統一領導、行政主體到位、工會大力協助的校務公開工作格局。嚴禁亂收費、亂辦班、亂帶生行爲。
5、進一步加強德育科研工作，促進德育工作有新突破。
強化校風、校訓建設。校風是一所學校師生在共同的目標和認識的基礎上經過長期的努力而形成的一種行爲風氣，是衡量學校質量的一個重要標誌。校風建設，要以政教處爲籠頭，以班主任爲骨幹，全體師生共同努力纔能有新的突破。 在校風建設中，德育工作是重頭戲，要潛心研究德育工作的性質和規律，狠抓基礎，講究實效，突出針對性，不貪大求多，一點一滴，從學生的基礎品德的培養訓練抓起。把學校“學生一日常規”的內容滲透到德育工作中，摒棄高、大、空的德育說教，要研究學生的心理，瞭解學生的實際，從學生的認知水平出發，從小事抓起，加強實踐活動，堅持全面育人，創新“三好”學生評價內容和機制，促進學校、家庭、社會教育溝通整合。
