關於教師個人計劃範文合集六篇大綱

教師個人計劃 篇1

一、自我分析

餘章鳳，女，出生於1980年9月3日，20xx年3月參加工作，現在是喇叭小學小學一級教師，我具有強烈的事業心和責任心，能與時俱進，能遵守學校各項規章制度，長期從事低年級數學教學工作，能有效深入兒童的內心世界，且深得學生的喜愛，且教學效果一直比較理想，但對高年級的數學教學、尤其是生活問題的教學，有待加強，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格，對教材的分析、理念的掌握不夠，個人能力還有待提高。根據上級文件精神“拜名師、學名師、成名師”實施方案。作爲教師的我必須對自己今後的發展有一個計劃，在這段時間裏，我會不斷的學習，希望各方面有所發展，有所進步，與時俱進。努力提高自己的思想政治素質和職業道德素質。爭取成爲學生喜歡的教師。

二、名師簡介

劉顯亮，男，喇叭小學總務主任，遵義縣數學骨幹教師。工作16年來，一直從事小學高年級教學，具有一定教學經驗、能有效駕馭課堂，還發表了一些教學經驗性論文，並代表全鎮參加片區優質課，參加全縣組織的青年教師技能大賽活動，論文曾獲縣級一、二、三等將，曾獲縣級優秀教師，成績優秀班主任。

三、成長目標

1、 努力提高自己的思想政治素質和職業道德素質。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。

2、熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，並能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練的習慣。

3、教學方面的目標：

①在課堂教學中，必須轉變教師的角色，成爲學生學習的引導者。 ②樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。

③對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

四、實施方式：

1、拜名師，向遵義縣喇叭鎮中心小學總務主任，遵義縣數學骨幹教師劉顯亮學習，重點學習課堂教學，教案設計，輔導學生等內容

使自己的課堂教學水平不斷提高；加強數學學科知識的學習。在教學中善於調動學生學習的主動性，激發學生的創造性思維。

2、熟悉本學科以及相近學科的教育教學理論，並能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，寫出教學反思。養成勤寫勤練習慣。

3、精心設計每一堂課，絕不上無準備。認真聽取劉顯亮老師和同事的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，及時揉進自己的課堂並進行實踐。

4、積極借鑑現成的媒體技術，運用於自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。

五、行動措施及目標

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加培訓學習，提高自己的學歷水平和自身能力。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外上一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

總之，在今後的教學實踐中，我會繼續努力工作，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業，努力使自己成爲名師。

教師個人計劃 篇2

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當作自己的事業用心經營。

隨着教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質的不足，爲適應教育教學發展的需要，同時也爲自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重複。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。

只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人爲己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，併爲之不斷地努力，從而成爲一名優秀的人民教師。

一、 情況分析

從19**年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普普通通的老師，頭頂沒有什麼光環，但是捫心自問，教育教學工作一直勤勤懇懇。19**年和19**年有幸在杭州師範大學脫產培訓，得到了許多專家和名師的指導、幫助，從而使我的課堂教學有了很大提高，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但最近一年來，對比新教師的快速發展，我感到了很大的壓力，感到自己的發展進入了"高原期",就象處於長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。

二、發展目標

成爲一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，使學習成爲自己的一種內需成，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

成爲一個自信的教師：成爲一個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也在學習中滿自信。

成爲一個有耐心教師：在工作中，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型的教師。

三、主要措施

在實施五年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，英語教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計劃：

（一）在"學"中厚實文化底蘊

我們只有自身有着豐富的知識底蘊，才能在教學時遊刃有餘、揮灑自如。因此，在今後的時間裏，我要學習一些教育專著，要常看一些教育雜誌。更重要的是，我作爲一名英語教師，要不斷提高自己的語言素養，努力提高自己的專業水平。日常教學中，要學習教材，以教材爲例子，擴大學習範圍，蒐集資料，厚積薄發，在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習，向新教師學習，努力使自己的課堂語言更精彩，教學更有效。

有了學習的目標和決心，貴在能持之以恆。在學習的過程中，我要做到不斷的培養自己的學習興趣，養成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！

（二）在"思"中探索感悟進取

葉瀾教授說："一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成爲名師。"有學者指出：對教師而言，能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件，這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此，在學習時，要根據所學，反思自己的教育實踐。優點，發揚；不足，改進；問題出在哪？找準突破點；方式不正確？換一種來嘗試；教學語言不精練？勤練基本功；教態不恰當？對鏡常演練；難點有偏差？教材不可輕；提問不科學？策略很重要……反思，這是一種對教育的執著和專注，是一種永不滿足的進取精神。相信，經過不斷的反思，我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣，纔會有效的促進我的專業成長。

（三）在"做"中開拓創新發展

課堂，是教師發揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂爲載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。並在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限循環，讓我的課堂煥發出勃勃生機。

在教中研，在研中教，教學水平纔能有所發展，教育能力纔會有所提高。教學中，我要認真觀察並捕捉可研究的瞬間，讓教育與研究結合起來，體驗其中的樂趣。同時，我要抓住教學中存在的問題和困惑之處，選取恰當的角度進行研究，分析現狀，找出問題的根源，研究解決問題的策略。踏踏實實的教學，認認真真的研究。

（四）在"練"中夯實豐富完善

英語學習講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練，作爲教師我要求自己也從這四項練起：

（1）"聽"──能耐心傾聽學生的問題，瞭解學生的內心世界；能聽同行的真誠建議，改進自己的教學；能聽家長的殷切希望。

（2）"說"──能經常找學生談心，鼓勵學生努力學習，幫助學生克服困難，說真話，講真情。對其他教師的公開課，肯說，善說，精說，使大家都能通過互相學習共同進步。

（3）"讀"──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業水平。

（4）"寫"──寫教育敘事，寫教學反思，寫教學隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟！

此外，在社會高速發展的今天，信息化不斷影響着人們的生產和生活，教育也因此而引發了一場變革。這就對教師提出了新的要求：對信息技術的掌握。因此，今後的教學中，我會不斷的學習信息技術，製作課件，利用多媒體進行教學，學會使用教學軟件，力求熟能生巧，操作自如；能網上與他人進行課件交流，教學探討。

我努力，我成長；我體驗，我快樂。在通往未來的路上，我願意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間，遊走於教學與教研之間，做一名學習型教師，做一名專業化教師，做一名有智慧的教師。相信，我的未來桃李芬芳，我的未來不是夢！

教師個人計劃 篇3

　一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

忠誠黨的教育事業，時刻牢記把“全心全意爲學生服務”做爲自己的宗旨，爲學校着想，爲學生着想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作任務。在課外積極學習各種師德理論，不斷加強自身理論基礎知識，同時還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行爲，嚴於律已，以身作責。

　　二、愛崗敬業，做合格教育者

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。認識自己行爲的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘鍊師德。嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下要面向全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，只有全身心投入到我們衷愛的事業中，才能教育好每一個學生。

　　三、關心學生，尊重家長

並不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對後進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷地創新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷地創新才能推動教育的大發展。

關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對後進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯繫，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。 如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地瞭解自己，然後才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

　　四、團結協作，爲人師表。

時該注意自己形象，衣着、舉止、行爲都做到爲人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

五、嚴於律己，依法執教。

明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執教，同時認真學習《教師五條禁令》、《中小學教師職業道德規範》，嚴格執行《商洛市教師十不準》。作爲一個教師，愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格。

總之，在各項教育教學中，時刻注意教師形象，塑師魂，鑄形象，使自己在師德師風建設中能成爲一名師德過硬的教師。

教師個人計劃 篇4

一、培養自己的良好品格

良好品格的培養是一個長期的過程，不是一個月一學期就能做好的，但做事要先做人，尤其是作爲教師，更應該不斷完善自己的性格、品質。

1、“不要走阻力最小的人生道路。人生不易，尤其是當你有了一個偉大的夢想是，你將遭遇的困難會更大。”

在工作中，實話實說，經常會有偷懶的想法。舉個簡單的例子，上次通知市裏面的教研員要來聽課，我可是頭一次經歷這一遭，而且聽說教研員會非常不客氣的對你進行指導，直到把你說的臉紅爲止。我心裏就犯怵了，於是就有了這樣的想法——乾脆直接上一節以前自我感覺上的不錯的課。爲了做的更像一點兒，甚至還準備讓已經上過這節課的班級去沒上過課的班級借書，目的是爲了防止聽課的老師發現學生已經學過了??現在想起來，這個想法可真滑稽。

多虧當時無意中看到微博中的這句話——“不要走阻力最小的人生道路，尤其是當你有了一個偉大的夢想”。雖然我的夢想只是當一名大部分學生都能喜歡的老師，並不算偉大，但是要想真正能夠做到，也需要自己不斷的努力與付出。尤其是在自己的專業上，更不能不負責任。而且我還是一名班主任，更不能一邊教育學生做人要“真”，要勇於挑戰的時候，做一些與之背道而馳的事情。 由此，我也想了很多。首先作爲青年教師，最重要的就是經歷，只有通過類似的講課活動，才能聽聽別人的意見，才能積累經驗，才能不斷地成長，不要害怕困難，害怕阻力，要積極勇敢的去面對。其次，身爲青年教師，更應該以身作則，用自己的行動去感染學生，這比簡單地說教來的有用的多。

2、“不要埋怨別人。當你把自己所面對的困境都歸咎於別人時，你就是在逃避責任。不是別人，而是你自己，才能改變自己的人生。”

不管是生活中還是工作中，總會產生埋怨別人的情緒。“爲什麼非讓我去幹這件事情？”、“爲什麼我的工資那麼低？”、“爲什麼這個班的學生這麼難管？”諸如此類。自己參加工作兩年以來，總會產生這樣的抱怨。隨着工作時間的增加，漸漸明白，這些埋怨不但不能發泄，反而會帶來一連串負面效應。因爲我沒有進行自我反思，而是一味的將我這些情緒的產生歸咎到了其他人身上。讓你幹，是看你有能力；工資低，你大可以辭職去銀基賣衣服；班難管，爲啥別的老師不認爲這個班難管呢？

所以，以後不要抱怨別人，更多的從自己的角度去尋找解決困境的方法。

3、“不要低估小細節的美妙之處。人生最美妙的組成部分，便是由那些零碎的片段串聯而成的，一如你對某人投去的一抹微笑。”

其實我是想說，自已要有一雙發現美的眼睛。仔細想想，上班兩年，我忘記了誰在哪節課睡覺，誰在哪節課玩手機，卻忘不了學生見面的一句句問候，嗓子啞時的一包潤喉糖，四節連排課時的一張凳子

我的眼裏、心裏不應只有污染的空氣，肆虐的風塵，工作的不如意，生活的壓力??以後我要更多的感受這世界一花一草的溫柔美麗，感受每一個學生的可愛無邪，感受生活帶給我的每一個感動。

不怕困難挑戰，不埋怨，多發現美和感動，這是我以後努力的方向。

二、加強自己的業務素養

一個優秀教師的個人魅力，不僅僅體現在他的性格和品質上，也體現在個人的專業素養上。結合自身的情況，我接下來會從以下幾個方面努力。

1、多聽課、多交流

“三人行，必有我師”，一人的能力是有限的，尤其是作爲青年教師，更是需要通過不斷的聽課和評課，達到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，不斷促進自己專業的成長。

2、多做題、多請教

作爲一名有可能第一次帶高三的青年教師，我的內心是十分惶恐和焦慮的。爲了克服自己的這種心理，自己必須多做題，尤其是高考題，深入研究高考題型，把握答題規律，並且積極向李老師請教。只有夯實自己的業務基礎，才能更自信、更好的幫助學生順利的度過高三。

3、多面批作業、多與學生交流

社會實踐要求我們“從羣衆中來，到羣衆中去”，結合教師的實際情況，就要求我們“從學生中來，到學生中去”。以後我會根據課程內容和課程進度，爭取每次機會面批作業，深入瞭解學生做題的習慣，分析其出現問題的原因，更有針對性地幫助學生從技巧上和知識上有長足的進步。

說了這麼多，希望自己能夠說到做到，讓自己不斷地成長和進步。

教師個人計劃 篇5

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

以學習新版課程標準爲抓手，深入開展課堂教學有效性的改革和探索，大力開展校本研修工作，促使廣大教師掌握先進的教育理念和教育思想，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、研修主題

教師教學基本功提升訓練和課堂教學方式的轉變與高效課堂的構建研究

四、研修內容

教學基本功提升訓練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調控等教學能力的指導、磨練與考覈，教師教學理論水平的學習提升和考覈，小課題研究能力的提升與指導等。

高效課堂教學模式構建研究：教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價，“導學案”的設計與使用。

五、研修要求

以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的 “三個中心”（即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心）向新課程標準要求的“三個爲本”（即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

六、研修方式

1．注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的`行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2．堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3．認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4．樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5．利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

教師個人計劃 篇6

一、自身情況分析

1、自身優勢：

有較高的思想覺悟，勇於承擔學校佈置的各項任務。作爲一名青年老師，對於接受新事物還是比較快的，對教育發展趨勢有一定的敏銳度，能根據當今教育教學的發展趨勢及時轉變觀念，更新理念，優化教育教學手段。從教近4年來，一直從事英語教學工作，對英語教學比較熟悉，也積累了一些英語教學的經驗。有一定的理論基礎，閱讀了許多英語專業的理論書籍。有三顆“心”，那就是：愛心、虛心、自信心。熱愛英語學習，熱愛英語教學。

2、自身不足：

課堂教學能力有待加強，特別是口語能力。理論和實踐不能很好的溝通融合。對自身要求不夠高，容易滿足。

二、個人發展計劃

根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下個人成長髮展計劃：

1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。經過五年的努力，通過學習教育教學理論，使自己成爲一名真正意義上的研究型老師。

2、通過閱讀世界名著，教育教學名著，加強自己的文化修養，爲自己更上一層樓打好堅實的基礎。

3、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。在未來五年內，通過自身的努力和同事的幫助，爭取在課堂教學上有所突破，成爲學校教學骨幹。

4、勤於反思，在總結經驗中完善自我。

5、基本功方面不間斷地練習提高。

6、積極使用現代信息技術。

三、具體措施：

1、專業水平的提高。

學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《智慧背囊》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《中小學外語教學》、《小學英語教學與研究》、《小學英語教育報》、《小學英語教學設計》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。第一，認真學習《老師職業道德規範》，用《規範》引領自己的教學行爲，做到爲人師表；第二，認真參加學校組織的各類師德培訓活動，使自己的師德修養得到提升；第三，利用業餘時間學習有關書刊雜誌（如：《我的教育理想》、《給老師的一百條建議》、《愛的教育》、《愛的藝術》等），深化自己的師德理論基礎。做到熱愛學生，廉潔從教，樹立一個良好的老師形象。專業素質的提高，在吸納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、日常教學常規的紮實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，並做到二次批改，堅持設計每單元的拓展性作業和課前預習單。還要關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

3、勤於反思，完善自我。

做一個反思型老師。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲老師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。美國著名學者波斯納曾經提出老師成長的公式爲：老師成長=經驗反思。在日常教學中，課後認真寫好教學反思，多思，多問，多學，使自己快速成長。

4、練就自己紮實的基本功。

“書寫、朗讀、簡筆畫、唱歌、表演”是英語老師的基本功。找出自己的弱點所在，針對性地進行練習，因爲老師的一言一行就是學生的榜樣，有了老師的優秀才有學生的精彩。

5、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

在今後的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型老師。古人云：“凡是預則立，不預則廢。”想成爲一名優秀的老師，不僅要提高自己的個人素質，還要加強橫向交流，注重合作，取他人之長。在未來的幾年內，我一定會遵照所制定的個人專業成長規劃，認真踏實地對待每一項教育教學工作，並及時做好反思和調整，我相信在領導的關心下，同事的幫助下，加上自身努力，我的目標一定會實現。