關於教師個人計劃範文六篇大綱

教師個人計劃 篇1

個人教學特點:

1、具有較爲豐富的中學音樂教學經驗

從1999年至今任教初中音樂學科11年,面對的教學對象是大部分是從農村來的學生,初一至初三年級的循環教學多次.在11年的教學生涯中,經歷了一次課改,曾多次上市、縣級的研討課,公開教學達十多次,被評選爲縣級“中小學音樂教學帶頭人”.

2、教學中注重知識、能力與審美情感的融合

音樂是美的傳遞,我努力使自己的每堂課都能成爲一件“精美”的“工藝品”,將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起,讓學生在音樂中獲得才能和德性的提高.“情”“技”交融是我的教學特色.

3、有良好的師德,愛學生更愛自己的職業

“把微笑帶進課堂,把音樂留給學生”我非常喜歡音樂教師這個職業,走進課堂我就是一隻愉悅的小鳥,面對一張張稚嫩的小臉,我感覺我是世界上最幸福的人.我待人真誠、具有較強的親和力,以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業之中,我相信平凡的工作會做出不平凡的事業.

個人發展目標:

1．師德目標:

堅持教學研究以學生爲本,熱愛每個孩子,熱愛教育事業,把激發學生英語學習興趣和提高學生英語學習能力作爲自己的職責所在,並能在自己工作的團隊中發揮師德的輻射引領作用.

2、教學科研目標

1）、努力向教育科研方面發展,成爲科研型的教師

教育科研一直是我薄弱環節,通過骨幹教師的培訓、培養和專家的引領以及骨幹教師間的相互學習,要努力增強自己的教育科研意識,不斷豐富自己的學科結構,豐厚自身理論底蘊,作有深度、有價值的教育研究.

具體目標:a、每年閱讀5本有關於教學的書籍,其中精讀3本.

b、通過實踐和反思,每年發表論文2篇以上,並參與市或縣級課題研究.

2）、提高個人的音樂素養和專業技能,使之成爲音樂教學的“助推器”

教師的音樂素養和專業技能是音樂課堂教學的保證.縣教育局爲我們骨幹教師搭設了學習的平臺,市教育學院聘請資深專家帶教我們,開拓我們的音樂視野.將課外學習的內容真正運用到課堂的教學之中.

實施方法:a、認真做好專家輔導的筆記,並有反思.

b、刻苦訓練專業技能,每天練琴一小時,練唱半小時,積極參加市、縣組織的各項藝體活動.

3、努力突破自己,形成更好的音樂教學風格

十一年的教學使自己形成了一定的風格,超越自我是最艱難的一件事,通過骨幹教師的培訓,教學上力求有新的突破.

實施方法:1）用理論聯繫教學實踐,備好每堂課,課後有反思

2）敢於挑戰自我,運用不同的教學方法進行教學實驗.

3）開設各種公開課,在公開教學的反思中於其他老師進行交流.

期望成果:

1、參與各種教育教學活動和研討.

2、每年開設一至二節有質量的公開課.

3、每年完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析.

希望獲得的幫助

1、多提供與音樂教學相關的書籍和講座.

2、進行教學課題與論文的輔導.

3、多提供教學觀摩活動.

教師個人計劃 篇2

我深刻認識到現代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現以創新精神、創造能力、不斷髮展自己爲核心的素質教育目標，提高我們青年教師的教育素養和能力非常重要，特爲自己定以下教師個人工作計劃：

首先認真學習政治法律。政治道德素養是一個人必須具備，無論做什麼工作都需要有良好的政治道德素養做基礎。因此，我要高標準、嚴要求。此外，我覺得還應該認真學習各項法規，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要，及時瞭解孩子各階段的發展和需要，熱愛自己的事業。 其次提高專業文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業化水平。教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師應成爲學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有紮實的學術根底，又要有學術的前沿意識，掌握現代教育手段。教師應把自身的專業發展目標定位在如下幾個方面：

(一) 制定科學合理的教學工作計劃

在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗，根據學生的實際情況和教材的運用性，以及英語學科語言交際的學科特點，來制定科學合理的教學計劃，有利於學生對知識的掌握和教學進度的實施。

(二)教師個人業務工作計劃

要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循以人爲本的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學校生活化、情境話課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

(三) 加強自身的教學基本功

作爲一名教師，我時刻提醒自己要爲人師表，所以，在專業方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業餘時間，在語言能力，專業能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。

(四)提高反思性教學能力

要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

(五)積極參加徵文活動

在工作學習的過程中，積極參加學校以及報刊上的徵文活動，只有不斷總結自己的教學經驗與教學理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來。

教師個人計劃 篇3

我是一名普通的小學教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，以教書爲己任的教師就更應該對自己的發展做出規劃，併爲之不斷地努力，從而成爲一名優秀的人民教師。因此特制訂了本學期個人發展規劃如下：

　　一． 加強自身師德修養。

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因爲這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉，有思想，並且還沒有定型的孩子。但老師一定要有師德，做到“學高爲師，身正爲範”，在教育教學工作中，真正爲學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因爲遇到了你而留下任何的遺憾。

　　二． 不斷提高個人素質。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，爲了進一步做好自己的.工作，我給自己提出瞭如下的要求：

1、認真的備好每一節課，上好每一節課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發掘教材，認真研究設計教學環節，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自己成爲課堂的組織者、調控者，讓學生成爲課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活動，在活動中提高自己的教學能力。

2、充分的利用網絡這一平臺，向全國的優秀教師學習，同時將個人的網絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教

學心得、學生管理隨想以及網絡學習成果一併納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學水平。

3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和製作課件。更好的爲自己的教學服務。

4、多讀書，要使自己的教育教學水平儘快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格。

　　三． 做一名受學生歡迎的老師。

向身邊優秀的老師學習教學經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識，提高自己的教學能力。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索挖掘；在教育教學活動中發揚學生的主題精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立爲學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己的工作風格。

四． 做一名“善於反思，勤於積累”的老師。

充分利用學校爲我們搭建的學習平臺，積極參與學習，討論，抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富。

以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。

教師個人計劃 篇4

本人根據素質教育，以學生的發展不斷反思自己的教育教學行爲。我以骨幹教師的要求嚴格要求作好骨幹教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：

一、指導思想

根據教育局對縣骨幹教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發展和教育公平。培養骨幹教師隊伍，充分發揮骨幹教師的示範、引領和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。

二、履行職責

責任心強，嚴格遵守學校規章制度，按時完成上級和學校安排的各項工作任務。

虛心向他人請教，取長補短，進行教學研討和提升。

面向全體學生，以人爲本，不排斥學困生，善於與學生交流，鼓勵學生。

深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養，提高自身的學科專業理論水平和教學實踐能力。

積極探索實施新課程的教學策略，並及時做好教學反思，切實提高教學能力，在增強教學有效性，向每一堂課要效率，向每個學年要質量。

三、發展目標

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模範。

2、更新教育觀念，研究課堂教學的基本規律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質量。

教師個人計劃 篇5

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風？到底什麼德育方式纔是最適合學生的？

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認爲，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

或許再好的老師也不能保證學生不去犯錯，但是在學生犯錯後能主動和你交流他的想法，我想這樣的班主任就是成功的。曾記得我們班的一個調皮學生打架了，後來發展到叫校外的人蔘與。可是前一天晚上，他主動電話打給我，告訴我他的想法，問我怎麼處理好。在我的勸說下，他放棄了叫校外青年的想法，最後妥善處理了這啓打架事件。

一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表，廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

但值得思考的是：爲什麼老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子纔是一件大事。”只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲“孩子們的同志和朋友”。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師個人計劃 篇6

學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓爲主動自修，這一原則性變化爲我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　　一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、研修內容：

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每週一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展爲主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像