2010—2011學年度下學期教務處工作計劃
本學期教務處的工作要貫徹教育局、分院的有關精神和學校工作計劃，以“三個代表”的重要思想和科學發展觀爲指導，全面貫徹黨的教育方針，以促進學生全面發展爲宗旨，以深化課堂教學，實現“有效教學”爲突破口，以構建學校“發展性教育”爲目標，全面實施素質教育。以提高課堂教學質量和效益爲中心，以幫助教師抓好常規教學、課程改革和專業素質提高爲主線，在課改條件下牢牢把握教研工作方向，着力發揮教務處“引領、研究、指導、管理和服務”的五項職能，整合資源，形成合力，促進學生主體發展，教師專業發展，學校特色發展。圍繞工作思路和策略，確定本學期教務處工作計劃如下：
一、抓常規教學，提高課堂教學效率
本學期教務處繼續抓好備、講、批、輔、考五大教學環節的科學管理，做到嚴格要求，嚴格管理。
1、備課：備課是上好課的前提，本學期貫徹執行《遼源市中小學教學基本要求》的規定，堅持集體備課和個人特色備課相結合的方法，既發揮教研組集體備課的作用又兼顧個人特色，做到以人爲本，強化備課的實用性，能將信息技術與學科教學有機整合，以提高課堂效率爲出發點而不是走形式。同時要求教師在每一節備課內容中，明確對學生的德育滲透內容，寓德育教育於課堂教學之中。並採取三次定期檢查（期初、期中、期末）與不定期檢查相結合的方式，適當加大抽查的密度以督促教師完成教學的第一步。
2、授課：今年是全市課堂教學質量年。爲此我們提出以下要求：在課堂中，要注重發揮學生主體作用，構建和諧的課堂氛圍。培養學生的學習興趣。調動學生學習的積極性，培養學生的自主性、主動性和創造性。注重學生主體性的培養。還要求教師充分利用教具和現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率。希望教師按照集備中教研員所作輔導和要求改變落後的填鴨式教學，拋棄惰性和習慣性思維，多動腦，在激發興趣、吸引參與、共同體驗、愉快學習、分享成功上多下功夫。
同時要求教師嚴格執行候課制度。課堂上不做與教學無關的事情，本學期教務處經常性對教師的教學行爲進行檢查，堅持一日三查，對檢查結果及時反饋，同時堅持聽課制度，要求爲⑴主管校長、教務主任每週３－４節⑵教研組長每週２節⑶新教師每週２－３節⑷其它教師每週２節。通過了解自然狀態下的課堂教學實際情況以達到促進教師提高，促進教學改革的目的。
3、輔導：輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實行分層教學、提優補差不可缺少的一環。因此要求教師根據學生的實際情況，有計劃、有準備、有記載地進行集體或個別的輔導。對成績優秀的學生可擴大知識面，發展特長。對於學困生，幫助他們樹立信心，使之順利完成初中學業。
4、作業的佈置和批改：作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的一個重要手段。本學期我們要改變以往重視講授輔導輕視檢查作業忽視學情反饋的做法。要用作業佈置和檢查有效地促進教學。因此佈置作業內容必須精選，要符合學生的實際，難易適度。重視作業的階段性、目的性、計劃性和針對性。在作業批改上，要做到認真細緻，評語實事求是，錯誤的地方，要提示學生改正。此外，用好作業批改記錄本。對學生作業中獨特見解和典型錯誤應及時講評。教務處定期檢查教師的作業批改記錄本。
作業：根據《遼源市中小學教學基本要求》之規定，各學科作業：語文：大作文6個 四詳2略小作文10次；數學：每週四次；英語：每週2次；物理:八年1次、九年2次；化學：2次。
理化生實驗報告冊全批全改；其它學科留2-3次開放性作業。
此外要用好作業批改記錄本及時反饋學生學習情況。
對作業中的問題教師可在本中更正，若是共性問題可要求學生在講解後重新寫在該次作業的後面。教務處對作業定期普查三次和不定期抽查。
對於卷子的批改計入批改量，爲不影響對學生的反饋，可以隨時找我籤批或在用過後一併收回。
5、考試：考試是對學生知識能力的綜合檢查，是教學評價的重要手段之一，也是教學控制系統的一個重要環節。因此本學期還要繼續堅持週考、月考、期中、期末考試及部分學科的競賽。對命題、監考、批卷、質量分析，教務處將全程把握。嚴肅考風考紀，認真開好質量分析會。
二、抓畢業班工作管理，確保中考達到預期目標
本學期的重點工作是畢業年級的複習迎考工作，傾注着領導、老師、家長和學生心血的08中考已經迎面向我們走來。11年中考的結果備受社會和家長的關注。更是展現我校師資實力的一個重要平臺。爲此教務處將合力配合九年級搞好畢業班的迎考工作。爲使11年中考再創佳績，要求全體教師要有質量意識、危機意識、憂患意識、大局意識，體現奉獻精神。九年級的全體教師要發揮團隊的精神，取長補短。每一位教師要立足本學科，深入鑽研課標和考綱，把握複習方向，抓住複習重點，認真制定複習計劃，充分利用好每一節課，提高效率。在短短的百天時間裏，系統複習，力求在中考中發揮最佳的水平。準時召開百天誓師會、質量分析會、中考動員會等。經常關注複習進展情況。力爭升入五中學生的數量與去年持平，保證教學質量平穩過度。
