小學語文組下冊教研工作計劃

　　小學語文組下冊教研工作計劃一：

新的學年又開始了，手捧着散着油墨香的語文書，我在思忖着，讀寫誦三線並進的課改活動繼續在一小方興未艾，教學質量評估體系在又將我校小荷初綻，面對這緊鑼密鼓的教改，我們每一位語文老師都責無旁貸，但在舞着教改之旗的同時，常規教學也絲毫不能懈怠，爲了讓課改成爲常規教學的催化劑，也爲了全面提高學生的語文綜合能力，更爲了大力提升新鋼一小教育教學水平，現針對本年級教材特點及學生實際情況，制定出本學年語文教研計劃。

　　一、加大推進“讀、寫、誦”教改實驗的力度。

1、讀

上學期，班級共讀活動已在我校如火如荼地開展。這學期，此活動將繼續在我校全面展開，我們四語組將以此爲契機，切實加大學生課外閱讀的力度。對於班級共讀本，我們老師將潛下心來，和學生一起讀，不斷地完善班級共讀體系，竟可能讓班級共讀本最大化的受益於學生。作爲剛接手四年級的語文老師，我們將循序漸進，有章有法，深耕細作，組織學生討論讀書的收穫，參與寫班級共讀本的讀後感下水文，與學生共享讀書之樂，讓濃濃書香在班級，在全校馨香流淌。

爲了鼓勵學生閱讀，每週我們四語組將利用閱讀課的時間組織學生讀書(當然，各班也可根據自己班的課程表，自行安排學生閱讀時間)，除了引導學生純自由閱讀外，我們還將充分利用語文文本，要求學生做到有目的的擴展閱讀，一般可分爲以下幾類：1、人物專題閱讀。2、單元導讀擴展閱讀。3、學習節選，擴讀全文。讀和寫一樣，有法，但無定法。只要師生共努力，勇於探索，善於總結，一套適合我們新鋼一小校本文化的班級共讀法必將應運而生。

2、寫

四年級的作文教學正是破繭而出的時候，學生的文章正由段的訓練轉到篇的訓練上，爲此，文章的主題、結構及詳略方面的指導尤爲重要。我們將充分利用好北師大版的教材，對每一單元的主題文章精心備課說課，切切實實指導好每一單元的主題作文，繼續鞏固三種修改文章的方法。其次，還要教會學生善於捕捉生活中的素材，寫好日記，我們準備讓學生輪流誦讀日記法，激發學生寫日記的興趣，提高學生的寫作能力。我認爲，不管計劃多麼縝密，但認認真真，一步一個腳印的執行，纔是取勝的法寶，所以，我們四語組老師將以務實的態度，盡心盡力盡能地指導學生寫作，把學生的寫作能力推到一個更高的層面。

3、誦

四年級的《書聲琅琅》選編的大多的是現代詩和古詩文(《論語》較多)。現代詩形式美、韻律美、意境美，讀起來琅琅上口，離學生的距離也近，一般學生都能讀通讀順，但要使詩歌誦讀增添語言的靈動之美，我們認爲，學生對詩歌還要走得更近些，爲此，我們四語組老師將蒐集詩歌的創作背景和感情基調，讓學生走進詩歌，入情入境地去讀。當然，字正腔圓，節奏，情感，重讀，抑揚頓挫，眼神鮮活，表情達意，這些都是誦讀要注意的字眼。在訓練學生表情達意上，我們準備分類選詞進行訓練，如，“輕輕”、“偷偷”、“欣喜”、“討厭 ”、“陽光明媚”、“寒風刺骨”等，讓學生把詞語讀得鮮活起來，讀得立體起來，讀出喜怒哀樂。我們認爲，只要循序漸進，學生的誦讀能力的提高指日可待。

　　二、教師羣策羣力，落實集體備課活動。

平時在辦公室裏，大家可以就教學上遇到的問題進行探討。加上每週定期一次的業務學習時間，我們希望能在組裏營造一股濃濃的教研氣氛，使組裏老師全員參與集體備課和學校開展的各種教研活動，以此提升每位教師的教育教學水平。

　　三、做好幫扶帶工作。

在平時的教學和班級管理中中，老教師要不遺餘力傳授自己的經驗。使年輕老師在教育教學中能獨當一面。這學期，本組老師將齊心協力，協助嚴小紅老師和肖凡波老師上好師徒彙報課。

　　四、加強業務學習。

完成網上的教師遠程培訓學習，完成江西教育資源網、新餘教育網上傳和下載的工作。在日常教學中，不斷總結，不斷反思，定期在新鋼一小教師博客圈中寫下自己的教學反思和教學手記，積極撰寫教育教學論文。

五、加強聽課、評課活動。

本學期三月分，新餘市骨幹教師的展示課將拉開序幕，我校綜合課的“青春杯”賽，師徒彙報課都將粉墨登場。我們將踊躍聽課，並積極組織本組老師集中評課，完成聽課20節以上，認真寫好聽後感，並結合自己的教學實際，揚長避短，不斷豐富自己的教學經驗。

　　六、指導學生參加各級各類學科競賽活動。

這學期，我校各年級都將進行學科競賽，一、二年級的寫字賽，三、四年級的作文賽，五、六年級的課外知識賽。我們組將重點指導學生參與作文競賽，這也是對我校“讀寫誦”工作教改實驗中“誦”的一大檢測。竭盡所能輔導，是我們組所有老師的錚錚誓言。以此同時，我們還將督促學生加強體能訓練，使學生在德智體美勞等方面全面發展。

一句話，我們將投入更多的心血，保持一如既往的責任心，相信通過一個學期的辛勤耕耘，一定會取得應有的成效!

　　小學語文組下冊教研工作計劃二：

　　一、指導思想

以《語文課程標準》爲具體指導，積極開展各項教研活動，提高小學語文教師隊伍素質，全面提高小學語文教學質量。

　　二、教研重點

1、抓教學常規，提高課堂教學的實效性。

2、重視學段集體備課，加強教師的學習與培養，促進小語組老師整體素質的提高。

　　三、具體工作

(一)、教師的專業成長與研訓

1、備課及反思

①、備課是課堂教學的前奏，組織教師認真學習《課標(2011版)》，以《課標(2011版)》爲依據，結合班級情況，自己構思設計教案，教案要體現出個人教學風格和實效性。要求年輕老師手寫教案，教研組檢查並及時反饋。

(每週一次年級抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽課檢查，不定期抽查)

②、加強集體備課。

活動形式：以學段爲單位，每週一次集體備課，按年級循環進行。

1——3年級爲第一學段，負責人：張冬梅

4——5年級爲第二學段，負責人：王成業

6年級爲第三學段，負責人：王海田

活動內容：第一學段教研重點：一年級：識字寫字教學(課堂內識字寫字、生活中識字、活動中識字、體驗識字成功);二、三年級：學生口語表達及輕鬆寫話

第二學段教研重點：讀寫結合能力的培養

第三學段教研重點：關注小考動態，把握出題方向。

以上各學段的教研要有計劃、有步驟。(學期教學計劃中要體現出來。)

具體流程：選課，複印教學內容分發給同學段老師——各自構思教學思路——授課前討論，形成教學基本框架——選派一位老師上課，其他老師聽評課並修改教學設計——選派第二位老師上課，其他老師聽評課，修改教學設計並定稿。

活動要求：強調合作，充分發揮學段小教研的作用，各學段既要加強組內研究，使集體備課活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。保證集體備課時間，學段老師人人蔘與，真正集思廣益，發揮集體的作用，提高課堂教學實效，各學段的老師及時總結每一堂課的優缺點，做好記錄，一學期結束後寫一篇有價值的專題論文。

③、反思是課堂教學的延伸，也是教師專業成長的主要途徑之一。教師的教學反思要及時，做到一課一反思，一單元一小結，反思不強求字數，但要有針對性，有深度。

2、做好年輕教師彙報課、骨幹教師優質課的展示活動。

活動要求與程序：

①、爲便於活動的順利有效開展，各年級段負責人須提前通知、提前籌劃。

②、做交流展示課的老師要做到提前備課，精心準備，並提前一天將課堂教學設計提交至小語組博客，同時將教學設計複印20份，由學段負責人分發給聽課老師。

③、做展示課的老師課後(三日之內)完成教學反思一份，同年級老師提交一份教學實錄及點評稿(評課後三日內)，上傳至小語組博客，其他老師留言點評。

④、整個活動，提倡教研組老師全員參與，有課的老師提前調課。

3、新老教師結對子。

按照徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學期繼續在教研組開展傳、幫、帶的活動，提倡新老師、年輕老師向老教師、有經驗的教師學習，要求師徒每週至少互聽一節課，學期末每位徒弟上一節彙報展示課並評比出最佳師徒進行獎勵。

具體安排：呂丹丹——符毓玲 張冬梅——薛 晶

王海田——陳國榮 戴賢芳——姚麗琴

朱海鴻——陳 意

4、定期或不定期爲教師推薦各類書籍、資料、光碟、視頻等。本學期組員必讀書籍：《於永正與五重教學》、《<沉思錄>給我們上的10堂課》。

5、繼續開展讀書交流活動。

讀書交流具體安排：

①、活動地點爲辦公樓二樓會議室，每次活動安排一名中心發言人。

②、中心發言人需提前充分準備，並整理好交流材料，複印20份，會前分發給語文組教師。

③、根據具體情況，中心發言人自行選擇合適合理的交流方式，學部領導總結髮言。

④、組員須全員全程參與。

6、開展一次組內教師鋼筆字展示活動。

7、小語組博客建設。每學期每位老師上傳至少4篇博文，其中心靈成長類2篇，學科成長類2篇。

(二)教學常規的落實。

1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現象，繼續開展聽推門課活動，確保組員每一節課都是精品課。

2、關於作業

①、作業“三統一”：統一作業本、統一學生用筆顏色、統一作業格式。

②、加強作業的檢查與反饋。

檢查內容：學生作業的整潔度、作業量是否適中、作業是否有針對性、批改(包括二次批改)以及學生糾錯情況。

檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查

③、切實落實《課標(2011版)》關於學生書寫的要求，規範書寫、力求美觀，提高學生作業質量。

④、作業批改要求：