教師個人計劃模板集合六篇
教師個人計劃模板集合六篇
一、任教學科：數學
二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性
三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性
四、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，並增加教學實踐次數。
五、階段性目標：
1. 樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。
2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。
3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學
理論，認真學習《義務教育全日制小學數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優秀期刊雜誌，互相探討，共同提高，寫好學習心得，並使之服務於實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源於人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。
3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，儘量增加計量、統計知識的教學，爲學生提供更多的理解現實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬鬆的學習環境，爲學生留有探索與思考的餘地，讓全體學生全方位參與教學過程，成爲學習的主體。
5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處於具體形象爲主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助於培養學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1. 積極參與課題組開展的教研活動。
2. 注意及時收集相關資料，總結得失，以便以後總結。
3. 加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
教師個人計劃 篇2
伴隨着新課程改革的春風，新課改的模式進入了我們的校園，融入了我們的生活，爲我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型、寬鬆型的文化氛圍，爲教師提供了一個專業發展的平臺。因而，在新課程改革理念的引領下，我將認真的學習新課改的各項知識，融入教學創新工作當中，藉助同伴互助提高教學理念，感悟教學真諦。結合新課改下中學英語教學模式，我將認真完成自己的個人研修計劃：
一、 指導思想
在新課程改革理念的要求下，當前的教育教學方式也需要有一定的轉變，這樣才能真正地適應新課程的模式。因此，就必須引進先進的教學知識和教學模式來適應當前我們的教學需要。我應該加強學習，努力提高自己，改變當前我的教學模式。
二、 學習內容和形式
1、我將以新課改教育理念爲指導，以新課改實驗研究爲重點，不斷學習和研究新課改的創新點和重點，並把它作爲新課改的突破口。把立足點放在新課改的要求和在教學實際中遇到的問題結合起來，把切入點放在教師教學方式和學生學習方式上，把目標放在師生之間的共同發展上。
2、我將認真研讀教材，結合教材內容，充分發揮自己在教學中的作用，努力提高自己的教育教學水平和專業素質。
3、我將結合自己所教的兩個班級的特點，具有針對性的教學。重視學生的創新精神和實踐能力的培養，爲學生的終身學習服務。
三 、具體措施
1、注重在日常的教學中滲透新課程改革的理念。認真學習此次“國培計劃”內容，並通過先進的教育理念來彌補和改正當前我在教學中所存在的問題，不斷完善自己的教學模式，提高自己的教學水平，尋找一條適合自己教學的路，爭取逐漸形成自己的教學特色。
2、多觀看新課改相關的書籍，努力尋找適合自己的一種教學模式。同時，也多聽其他教師的課，認真做好筆記，取其精華去其糟粕。
3、認真備好每一堂課，此外也課後進行及時的反思，把不足之處及時改正。同時，認真聽取學生和其他教師的反饋信息。
4、正確運用現代教學設施進行輔助。新課改當中，現代教學設佔據很重要的角色，它利用視頻、音頻、圖像來吸引學生的興趣，讓學生在英語學習中快樂的學習。
5、正確對待每個學生，樹立現代學生觀，以發展的眼觀對待每個孩子，努力做到因材施教。
6、我將以虛心的學習態度對待此次的培訓，對自己的專業教學做一個詳細的分析，不斷創新自己的教學模式，讓自己的教學適應新課改的要求。
教師個人計劃 篇3馬上就迎來了九月份，這也預示着新的學期就要開始了，爲了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，現制定如下工作計劃：
一、指導思想：
遵循學校本學期德育工作的總體思路,在“整體優化，和諧發展”的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行爲規範的教育爲基礎, 以養成教育爲重點,以學校豐富多彩的思想教育活動爲載體,以班主任愛崗敬業,教書育人爲保障,以學生自我教育爲有效途徑,充分發揮家長的輔助教育作用,採取學校班級制度導訓,活動導行,努力構建學校教育,班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式,促進學生良好的文明行爲習慣的養成,全面提升學生的思想道德素質，在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由於生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。
二、 班級情況分析：
從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己幹力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
三、德育工作：
貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行爲準則》。由於高一是最爲麻煩的年級，因爲高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小,所以讓每位學生養成良好的行爲規範是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，爲以後的高中學習生活作充分的準備，並從德、智、體、美等方面培養學生全面發展.
積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走，後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成爲差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使她們品嚐到成功的'歡樂和喜悅。
培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益於學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。
四、本學期具體目標：
1、進一步培養良好的行爲習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關係。
五、具體措施：
(一)繼續抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多瞭解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.
(3)利用空餘時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規工作:
(1)落實學生德育量化考覈制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班幹部組織,每半個月舉行一次班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動並創造性地處理班內事務，培養工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
(4)鼓勵學生積極參加志願者活動，使他們走近社會，瞭解社會，增強他們的社會責任心和爲人民服務意識。
(三)學風建設:
1、 經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學生情況，做好協調工作。
2、.做好後進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
作爲年輕教師，我會積極學習，不斷探索，着重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。
教師個人計劃 篇4新學期的工作已經開始了，爲了提高自己的工作能力和業務水平，更好地爲教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
(二)在實踐中進行教學研討。
新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
三、具體實施方案
1.勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鑽研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，寫好一手字，用好一種信息技術。
(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。 積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，
努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
3.勤於動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5、以課題研究實驗爲平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源。實現教師時時學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成自己的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
教師個人計劃 篇5爲適應素質教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材，掌握新教材，正確使用新教材的能力，現制定研修計如下：
一、研修目標和內容：
1、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1.在研讀《數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.教師要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數學素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
三.研修時間
20xx年x月——20xx年x月
四. 具體措施
1.備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。
2.學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課後班內進行說課，評課並邀請導師聽課指導。
3.小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，並組織和導師見面，由導師現場指導，幫助學員解決疑難。
4.以教學、科研的反思、總結爲主線進行研究性學習。 在研修期間，認真聽課，課後對任課教師進行交流、指導，並作好課堂記錄和評課要點。
5.以課例爲載體，立足提升。
在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。
6.每個月根據學員所授的內容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。
7. 切入一個課例，尋找現實與理念的差距。
在導師指導下，精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的數學示範課，並作好教學反思，並與學員們課後進行互評，使理論和實踐緊密結合。
8.每個星期爭取讀一篇與數學教學有關的文章，並做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀後感)。
9.一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理後編成冊，以供學習交流參考。
10.認真作好研修總結。
教師個人計劃 篇6內容摘要：作爲一名新教師如何在教學實踐中提高自己，快速的融入課堂，是每個新教師面臨的問題。“好課是改出來的”，本文通過參與“新教師成長一課多改”的課題的研究體會。從教師自身的教學素質提高、上課的基本流程以及技巧的應用和多媒體技術的應用幾個方面闡述了自己的成長過程和新教師教學成長、進步的方法。
關鍵詞：新教師成長、一課多改、備課、三讀課本、多媒體
作爲一名剛走出校門新老師，回顧過去的兩年，酸甜苦辣可謂一應俱全，兩年的工作繁忙而有些凌亂。幸運的是學校給了我們一個良好的平臺，組織多次的聽課、評課、教研，開展了“新教師成長一課多改”的課題研究。在這期間，我學到許多，不僅是授課方式，技巧的收穫，更重要的師在許多“師傅”的關愛下，我漸漸成長、成熟、堅毅！
記得第一次上公開課，心情既緊張又激動，覺得自己作了許多的準備，但是課上的不理想。課後郭校長和各位老師給了我許多的寶貴意見和建議。他們的話語溫和，卻讓我有些挫敗感。後來我對自己說“小小挫折等於激勵”，我們時常教育學生首先要有信心，那麼做爲老師的我們又怎能輕易被一點困難所打倒。
從那之後，我看到了自己與一名優秀教師之間的差距，我對自己說，要從最基本的教學理論開始學起，從最基礎的教學流程開始學起。轉眼，一年悄然逝去，我對自己這一年的學習做一個小結：
一、 用學習紮實底氣
我常常問自己“課要怎麼上？”後來有一次聽劉荔老師講座，我找到了答案。“臺上三分鐘，臺下十年功”，課外的學習決定着你的課堂成敗。我首先要學習的不是課怎麼上，而是課怎麼備。
1. 備課標
上課之初，不不清楚課標的重要性，上課往往比較隨性，想到哪裏就上哪裏，沒有考慮學生的年齡特點以及課文編排的目的。直到郭校長聽了一次我的課，問我到底想教些什麼，每一讀到底有什麼目的……我啞口無言。我纔開始意識到課標作爲教學的基本標準對於一名教師的重要性。
無論設計怎樣的教案，課標都是指導文件，備課首先是要根據課標明確教學目的、要求、教學原則以及低、中、高年級的具體教學要求和任務，把握各年級教學內容的特點和銜接。
2. 備生字
研讀課標之後，我發現低段的學生，識字、寫字是重點，這就好比做房子打基礎一樣，只有這個環節紮實了，房子才能蓋的高大、宏偉。就我感覺，新課改之所以加大了會認的字的力度，就是爲了從小培養孩子們的閱讀能力，使孩子們可以自己閱讀。我很認同這個觀念，語文素養說到底就是一個閱讀的問題。原本作爲低年級的認字沒有什麼難度，其實卻大有文章。怎樣把在學校學的心理學、教育學的理念用在這些孩子身上還真是需要經過一翻思量。
我以爲，首先教師自己要把每一個字“備清楚”，其次是結合孩子的特點，不能讓認字變成枯燥的事情，而要使其成爲有趣的事情；其三，在文章中去認字，去感悟文字的魅力、人文特點。
在第一次上《父親和鳥》的時候，生字的學習我只是一讀而過，混淆了要讀和要寫的生字。之後鄧老師對我說，生字學習一定要紮實，識字要五步，層層遞進，絕不僅僅是讀讀而已。自此之後我嚴格按照五步的生字教學。最大限度的激發學生的識字、記字興趣，令我意外的是學生可以想出許多有趣的識字方法，寫起來，字出錯都少了不少。
3. 備課文
一是認真的“讀”，讀出個性化的理解。在開始教授《父親和鳥》的時候，我自己沒有讀明白“喃喃地說”是怎樣的說。結果到了課堂上問題就來了，無法準確的指導學生讀好這個句子。自此我明白了，教參、教案都不能代替自己的“讀”。
二是關注教材本身，而不是過度關注教法。我總是想怎麼教，這可能也是許多新老師的困惑，殊不知“教無定法”，方法只是位目標服務，有了目標，方法常常會“應運而生”。我在教授《數星星的孩子》時採取的就是這樣的備課方法，少想一些教法，多想一些文本本身。於永正老師的“課文研究好了，教法往往也隨之有了”說得就是這個理。
三是利用好課本資源，不要盲目拓展。新課標強調“課程資源意識”，我一度認爲擴展延伸教學內容是必不可少的內容，於是花大力氣收集課外信息，結果在上《父親和鳥》的時候出現了本末倒置的現象。教研時，鄧老對問我：“你利用了課本資源嗎？”我才恍然大悟，其實課本本身就有許多可以深挖的地方，有時間不如認真研讀課本。
二、 讀的形式有多樣，讀的運用要恰當
剛開始上課，只知道“齊讀”和“個別讀”。爲了符合新課標的要求，一節課頻繁的讀，讀到學生和老師都累了，卻達不到好的效果。
一次評課活動時，鄧老問過我“你們知道有多少種形式的讀嗎？你知道什麼時候要用哪種讀嗎？”。我們總是說要多讀，卻並不清楚到底什麼地方要怎樣的讀。讀固然重要，怎樣讀的有用更重要，在不同的文章中，同一篇文章中不同的地方讀的方式都應該是不一樣的。真可謂是朗讀、齊讀、引讀、悟讀、練讀一個都不能少，樣樣有講究。
1. 一讀讀通文本
低年級學生最重要的就是能流利通順的朗讀課文，在課堂中我們應該“捨得”時間讓他們去讀，在識字的基礎上把課文讀通順是必不可少的。
2. 二讀讀懂課文
引導把自己當作一名讀者，把教材當作一篇讀物，能夠讀懂文本，談談自己的體會，談談字裏行間帶給你的聯想，談談你有此而產生的感悟火啓發。
3. 三讀走進文本
以作者的身份讀課文，把自己想象成作者，想象成文中的一員，設身處地的讀，方能讀出文中要表達的感情。
三、 過渡、評價要“巧設”
郭校長在評課中多次講過，教師授課本身就應該是一種藝術，是一種語言魅力的展示，所以一定不能口語化，要讓學生在不知不覺中時時受到規範用語的薰陶。教學的過度語與評價語應該豐富自然，有趣多樣。我也總是想，我們的語文課應該是讓學生都非常喜歡的課，應該是像講故事一樣的引人入勝，但是爲什麼很多時候激不起學生的興趣，這與老師的教學理念有關。
記得剛開始上課的時候，只知道簡單的羅列教案上的內容。經過研討課之後，我開始領悟到，教師的授課語言本身就是一種“人文性”的體現，怎樣把課堂用優美、恰當的語言連接起來至關重要。我們所教授的不只是一門課程，而是對孩子潛移默化的影響。上課的時候，優美的語言，有趣的評價會給課堂增值不少。作爲老師，我感覺到責無旁貸，需要不斷豐富自己的語言，不斷提高自身的語文素養纔是爲師之道。
四、 多媒體教學，有利有弊
在我們學校媒體技術已廣泛進入課堂。它以圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，從而將課堂教學引入全新的境界，把學生帶進了一個聲、像、圖、文並茂的新天地。我認爲多媒體教學手段在激發學生學習興趣、開發學生智力、提高課堂效率、優化課堂結構方面確實起到了關鍵作用
我自己是很喜歡運用多媒體教學的，比如在上《父親和鳥》一課的時候充分利用了多媒體的資源，效果還不錯。可以利用許多網絡資源，有趣的圖片、聲音很能激起學生的興趣。
但同時，也給我們帶來很多的思考，因爲凡事都是有利有弊的。我認爲，並不是所有的課文都適合用多媒體教學，有時候可能是畫蛇添足。記得有一次研討課，多媒體課件做的很漂亮，有許多圖片，完全激發了學生的興趣，但是離教學的目標卻相去甚遠，這樣的多媒體應用就是一個反作用，不如還一個簡簡單單的課堂。
於是我有了幾點想法：1）媒體運用必須合理，找準媒體與教材的作用點，2）要重視教學效果，避免本末倒置、喧賓奪主；3）注重學生、教師、媒體的有機結合。
這兩年看似很短暫，對我來說卻是十分有意義的。通過反覆的聽課、上課、評課，學到太多，一時並不能用語言全部表達，我只是簡單的對自己的收穫做了一個小結。成爲一名合格的、優秀的人名教師的路還有很長，在這條漫長的路上或許會遇到很多的困難，但是我相信只要有可愛的孩子，有堅定的信念，有不斷挑戰的勇氣就一定可以在這條路上不斷前行……
