關於老師教師節精彩發言稿範文（通用6篇）

在不斷進步的社會中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？下面是小編爲大家整理的關於老師教師節精彩發言稿範文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

老師教師節精彩發言稿1

各位領導，各位老師：

上午好！

我本是龍南中學一棵不起眼的小草，今天卻獨樹一幟地站在這裏，並不是我有多優秀，而是龍南中學這片沃土讓我不斷成長。首先，我藉此機會，向一直以來給我關心、信任、支持和幫助我的龍中領導和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝！謝謝大家！

作爲一名普通的教師，一個微不足道的班主任。領導的肯定，家長的滿意、學生的成長便是我平凡的人生追求。現在的班主任工作借用網絡上時髦的話語： 上得了課堂，跑得了操場。批得了作業，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。受得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。所以現在班主任工作更講究藝術，更講究手段多樣化。我的班主任工作心得就是十個字：威、逼、“例”、誘、抽 坑、蒙、拐、騙，偷。

威：就是要樹立威信、威望。我常做兩件事，第一是積累大量感人的事例圖片，通過班會課和班主任講評時間，讓學生多喝心靈雞湯，引起心靈的震動，他們就會主動做事，主動學習，這種類型的班會課班主任的言語一定要煽情，你要麼不講，講了就要讓學生感動。第二件事，每接到一個新的班級，我會認真研究自己的搭班老師，給學生介紹他們的優點，樹立起科任老師的威望，使學生對班上的科任老師都充滿信心。

逼：就是逼迫。通過學校的規章制度讓學生養成良好的學習習慣，比如說：在我的班級我一律要求學生要有草稿筆記本，這個草稿筆記本用來記老師講的一些重要的話和典型的例子、及一些解題技巧，到了晚自習的時候再拿出來反思，若有比較重要的心得再轉移到學科筆記本上去。規範學生的學習習慣最關鍵的在於抓好各科代表的工作，讓科代表多與科任老師交流，科代表要主動佈置作業。

例：是指例子，事例。每次碰到一些事情做完後，不要馬上丟掉了，適當進行反思，看能否用於以後的班級中去。今年我帶了給學生廖昱程，他是中考1000名後的，我瞭解了他的一些情況後，就舉了龍南中學以前還有擇校生的時候，有個學生沒有考上龍南中學，父母親花錢把他送進龍南中學，經過高中三年的學習，那位學生考上了重慶大學。我用這個事例鼓勵廖昱程同學創造自己的奇蹟，創造自己的輝煌。廖昱程同學最後考上了一本。

誘：誘導學生不斷地完善自己的學法。什麼叫學習方法，我認爲就是三個：時間的分配，學習習慣的養成和持之以恆的意志品質。

抽：就是發揮班主任的監督功能，在一些小事上打擊一下學生，學生犯錯了及時懲罰，不然達不到效果。

坑：在某些活動比如運動會，元旦文藝匯演等時候適當放寬放低標準，然後觀察學生的表現，瞭解學生的性格。我們班主任一當就是三年，在班上某個學生出現問題時，我們就可以和他算總賬了。讓他心服口服。

蒙：有些事情不能太認真，比如學生的一些話語，一不小心就會傷害到我們老師的尊嚴，若你太認真了，就會傷心，把它當成是學生的無心之言。學生犯的錯，有的時候可以捂一捂，不要馬上就通知了家長。（舉鄒小平的例子，高考數學沒填選擇題的答題卡，出考場後，心情激動，臉色都是青的：我對他提了兩個問 一：你是不是真的沒填上去，讓他自己仔細回憶，引起他的懷疑，二：你最強的學科是什麼（他理綜很強，在第二天考）鼓勵他的信心。 拐：我們班主任心中要有個表：語文拐腿生，數學拐腿生，英語拐腿生，理綜拐腿生，心理拐腿生分別有哪些？常與這些學生談心，聊天，把他們的情況適時通報給科任老師。尋求科任老師的幫忙很重要。你治拐成功了，你班上的二本生就多了。

騙：隱瞞欺騙，善意的欺騙，這個是我們魏書記教會我的，在20xx年高考時，數學特別的難，學生出考場後信心全無，他讓我們班主任告訴學生：全省很多學生考完數學後都哭了，特別是我們還問了南康中學等一些有名氣的中學都一樣，和學生講完這些情況後，他們心情好多了，至此以後我就對騙這一策略用上心了。高三學生對自己的月考成績特別上心，我們分析他們的成績的時候都用這個手段。

偷：偷心，你要偷學生的心，讓他們總是向着你，也要告訴學生，讓他們偷到科任老師的心來，我總是告訴學生多親近科任老師，多拍科任老師的馬屁，讓老師愉快了，一切就OK了。

總之班主任工作是辛苦的，也是快樂的，在與學生朝夕相處的過程中，我成長着，收穫着。我本是一顆小草，站在這裏，借用李怡老師的話：心中除了惶恐還是惶恐，最後我再次祝願老師們節日快樂，永遠年輕！謝謝大家！

老師教師節精彩發言稿2

各位領導、各位同事：

大家好！我本是一顆不起眼的小草，今天卻獨樹一幟的站在這裏，並不是我有多優秀，而是四中這片沃土讓我不斷成長。首先，我藉此機會，向一直以來給我關心、信任、支持和幫助我的四中領導和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝！謝謝大家！

作爲一名普通的教師，一個微不足道的班主任。領導的肯定，家長的滿意、學生的成長便是我平凡的人生追求。在四中工作的五年是我成長的五年，快樂的五年。現在我將以最短的時間，把我最大的快樂與各位老師分享。我分享的題目是——灑一腔熱血與學生共舞 唱一闋新歌 做班管快樂。

魏書生說過：“工作的狀態有四種：全心全意，一心一意，半心半意，三心二意。”我想我至少是第二種狀態，今天我並不是在這裏唱高調，如果再給我一次擇業的機會，我依然會選擇老師，選擇當班主任，因爲在與學生相處的過程中我是快樂的、智慧的、享受的。因爲熱愛，所以我用心經營。

第一 用智慧爲學生點一盞思想的明燈

一個班級是要有濃濃的文化氛圍的。多年以來在建班初期我總是絞盡腦汁，根據不同時期的需要營造班級文化氛圍。例如，在學時張貼班訓和老師的期望，在初三中考百日誓師時，在中考臨近時寫下激勵語。記得在今年中考的三天裏，第一天我在黑板上寫下“把汗水化成珍珠，把理想變成現實。”第二天我發現有的學生因第一天的考試失利而情緒波動，我寫下“講究方法保值保量，頑強拼搏不棄不放。”第三天爲了進一步激勵學生，我寫道“請用最後一個句號繪就中考的輝煌吧！”學生看了深受啓發和鼓舞，思想上更積極了，班級凝聚力更強了。

我班的文化氛圍無時不有，無處不在，就連班級公約也鑲上了文化的金邊。前言是：“養濃厚學風 樹浩然正氣”後語是：“父親是弓，母親是弦，而我就是那弦上的箭，弓把堅強的身軀壓彎，弦把柔韌的身子崩斷，只爲把箭射向藍天；學校是河，老師是船，而我就是那船上的乘客，河把舟托起，船把身軀奉獻，只爲把乘客送達彼岸。”這樣，生硬的班級公約便承載了萬般柔情！

第二 用真誠架起與家長溝通的橋樑

班主任與家長並不是對立的，而是同一戰壕的合作伙伴。家長會是贏得與家長合作的最佳時機。每接手一個班級，我總是特別用心的開好每一次家長會，因爲只有在家長會上老師才真正將自己推向了一個社會化的平臺。而家長會的質量正是家長對學校、對老師教學的衡量。每一位家長一定是滿懷期待而來，他們期待學校是值得信任的，他們期待老師是優秀的，他們期待孩子在這裏能收到良好教育的，他們滿懷期待而來，最爲班主任便是學校形象的代言人，怎能不讓他們滿意而歸呢？我開家長會一般分爲四個板塊。第一推介我班優秀的教師團隊，這是爲學校樹形象；第二介紹我的班級管理，將班級管理透明化；第三介紹青春期學生的特點，幫助家長更好地瞭解自己的孩子，也算是爲家長上好一課；第四給家長几點真誠的建議，爲日後順利開展工作打下基礎。最後不忘公佈自己的聯繫方式。

記得去年初三的家長會後，一位家長激動的對我說：“王老師，這是我參加家長會以來水平最高的一次家長會，孩子交給你們，我就放心了！”。只有用真誠打動家長，取得家長信任，家長才願意與班主任主動溝通。我從家長那裏得到了很多有用的信息，如學生的性格愛好，思想動態，甚至他們的預謀行爲。這樣便更容易管理班級，記得有幾次還將他們偏執的密謀行爲扼殺在了萌芽狀態！

第三 用真情點燃青春的激情

“感人心者莫先乎情”要想讓學生敬佩你、信任你、親近你，作爲班主任必須真情付出。擔任班主任以來，最讓我頭疼的莫過於去年的九（6）班，雖然這個班的女生都乖巧懂事，但男生性格各異：有倔強如牛情緒常常失控的史大柱，有幼稚頑劣屢教不改的朱同鑫，有情感冷漠嗜睡如命的彭超，還有大錯不犯小錯不斷的王凱，另有葉星星，劉子銘……他們個個特立獨行而又極富潛質。我曾在他們面前感嘆到：“成也蕭何敗也蕭何，六班的興衰靠你們了！”。對於這幫男生，我付出了全部心力，密切關注他們的情感變化。對他們剛柔並濟，疏密有度，讓他們既敬我三分又懼我三分。

班上的男生關係都非常好，如何將這團結的力量向積極的方向發展，關係到整個班級。在最後的衝刺階段，他們的情緒波動很大，有積極的，有消極的甚至有懈怠的，爲了轉變他們的思想，我不僅個別談話，還把他們召集起來告訴他們：“真正的朋友是相互成就，而不是相互拆臺，你們幾個要是全部考上一中，便可傳爲佳話，如果全部落敗則淪爲笑柄。”這話深深激發了這幾頭“小牛”的鬥志，在最後的階段裏，他們互相幫助，互相鼓勵，終於順利邁進一中的大門！

第四 用務實的班規來約束學生的行爲

“沒有規矩不成方圓”，校紀班規是學生行爲的準則。而根據學生特點制定務實的班規，則是形成良好班風的基礎。班級班規應要言不煩，可操作性強。對學生德育量化考覈時制度勉強人人平等，做到公平公正，才能對班級班風起到良好的促進作用。我班的班級公約是由這幾方面組成的：前言和後語、儀容儀表、課堂常規、作業要求、衛生值日、行爲規範等組成。並把班級公約在家長會上公佈，這樣不僅贏得了家長的支持，執行起來就方便多了。如學生帶手機別班屢禁不止，而我班實屬罕見。

我班的班級班規並不是一成不變的，根據學生的行爲狀況可隨時增改，每一次增改並不是老師一張嘴說了就算，而是要通過班委會商討決定。這樣才能使班級管理實現人文化、動態化、公平化。

第五 用超強的自信感染學生

常聽人說什麼樣的爹生什麼樣的孩兒，什麼樣的班主任帶出什麼樣的娃兒。可見父母對孩子的影響很重要，班主任對學生的影響更是潛移默化的。作爲班主任，不僅要以滿腔的熱情對待學生，更要用健康積極的思想，強烈的自信心來感染學生。如今的學生確實很辛苦。終日疲憊不堪，思想很容易走極端，如何調動學生的情緒使他們輕鬆快樂積極起來，班主任起着至關重要的作用。記得我班幾個後進生，他們自己也說在初一初二沒有好好學，到了初三想學，但力不從心。我就鼓勵他們：只要結果沒出來，誰都有贏得機會！我當初也是後進生，還不是走到了許多人的前面！有時我還會抓住學生的一些小毛病做風趣的調侃，這樣學生不僅有知音之感，也可減輕學習帶了的疲憊。

總之班主任工作是辛苦的，也是快樂的，在與學生朝夕相處的過程中，我成長着，收穫着。我享受過程中的每個動人的細節，教師節來臨，一張張賀卡如雪片飛來，一條條短信似溪水流淌，爲師也何求！

老師教師節精彩發言稿3

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好!

我叫於愛霞，是馬河中學一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔任的187班級榮獲“河北省優秀班集體”稱號，班主任工作案例獲得河北省二等獎。我主持組織的“班級文化——唱響班級的主旋律”項目獲邢臺市德育工作創新案例二等獎。今天，又獲得全縣優秀班主任榮譽稱號，並代表全縣優秀班主任進行典型發言，此時此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機會在全縣教職工大會上能把當班主任的感受向各位領導和教育同行當面彙報，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽，但是距離成爲“知名班主任”，成爲一名優秀教師的要求仍有很大的距離。

多年的班主任工作，給我帶來了一個深刻的體會就是：當一名班主任不難，但當好一名班主任不易。要當好一名班主任必須捨得付出，要甘於奉獻。在馬河中學，我和丈夫同時擔任同一個年級不同班級的班主任，丈夫還兼任學校教務處主任及年級組長，照顧家庭對我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說：“你們兩個人，一個人幹班主任就行了”。但是從走上講臺的那刻起，我就執拗地認爲：當老師就一定要多和學生在一起。只有當上班主任老師，纔是一名合格的老師，纔不罔被稱爲老師。所以，我依然堅持要做一名班主任，而且要做一名優秀班主任。從事班主任工作期間，爲了更好的管理學生，我對自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅持早晨先於學生起牀、跟隊跑操，晚上查完宿舍才休息;早、中、晚餐後三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學生就餐;班級班會和“每晚5分鐘”活動雷打不動。日復一日，我用心經營着我的班級，管理着我的學生，全國特級教師李鎮西老師曾說：“一個教師只要用心做教育，就算一輩子默默無聞，那麼你的教育生活也會波瀾壯闊”，在付出與奉獻的.同時，我品嚐着作爲一名班主任教師的人生價值與職業幸福!

對一名班主任而言，班級管理是一項基本工作，也是一門充滿着教育智慧的藝術。要當好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級、學生的創意管理。

“每日九會”是我和孩子們的共同約定。學會做人，從學會道德開始;學會自律，從學會守紀開始;學會做事，從學會掃地開始;學會健身，從學會鍛鍊開始;學會學習，從學會思考開始;學會環保，從學會節約開始;學會合作，從學會讚美開始;學會禮貌，從學會問候開始;學會文雅，從學會安靜開始。每天上午第一節課課前全體同學都要面對黑板上方的國旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構成我班每天特有的最美風景!

平安夜，我給每位學生髮蘋果祝福我的學生平安快樂，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個個看似微不足道的事情架起了我與學生溝通的橋樑，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級班風正、班紀嚴、學風濃，在學校各項活動中均有優異的表現。

要當好一名班主任，必須堅持提升自身素養，凝聚團隊力量。近幾年，爲強化自身素質，我除了多次參加班主任培訓外，還主動閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇蹟》等11本教育專著，聆聽了李鎮西、關鴻羽、硃紅秋等20多名專家講座並記了三大本筆記。2013年，我的師德論文分別榮獲邢臺市、河北省師德論壇一等獎、三等獎。《奏響師愛的篇章》在《河北教育》德育版公開發表。但任何一個班級的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅持主動與科任老師溝通聯繫，及時瞭解學生情況，解決學生學習生活中存在的問題。每次考試結束後，都與科任教師一起分析學生成績，總結經驗，查找不足，不斷增加班級的團隊協作力和凝聚力。

就在剛剛過去的三年，在我和我的團隊的共同努力下，我所擔任的187班，今年中考成績以超出全校總平均分28分的成績位居九年級8個班第一名，幷包攬語文、理綜、文綜三個單科第一。學生畢業之際，在僅有的兩個小時拍照時間裏，學生都主動與科任老師合影留念，我將三年來親手拍下的187張照片編輯成視頻短片，命名爲《重溫我們走過的日子》做爲187班全體師生的永久紀念。

作爲一名班主任，我將以今天的榮譽爲起點，按照本次會議各級領導的要求，不斷更新理念、提高管理藝術，完善自身知識結構，一如既往地關注每一個孩子的健康成長，堅持“以生爲本”，尊重每一個孩子的個性，平等對待每一個孩子，在班級管理中繼續堅持勵志教育，培養孩子的學習能力和學習習慣，關注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質，全身心的投入到班級管理和服務工作中，爲我縣教育事業振興貢獻自己的一份力量!

最後，請允許我代表全體教師向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻於邢臺縣教育戰線上的老師們道一聲：“節日快樂!謝謝大家!

老師教師節精彩發言稿4

各位領導，各位老師：

上午好！

我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅持把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則,落實到教育的每一個細節，把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來，所帶的每一屆班級都能成爲學校行爲規範“示範班”，其中電信063班被評爲安徽省、蕪湖市“先進集體”，班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質，始終名列全校前茅，在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。

針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點，我確立了“不求人人成材，但求個個成人”的班主任工作目標，着力從三個方面來教育學生：就是用愛去溫暖學生，用情去鞭策學生，用行去激勵學生。

第一，用愛去溫暖學生

我在工作中發現，職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校，對他們來說，文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點，決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情，在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。

我的主要做法，一是樹立對學生的信心。

中職生普遍缺乏自信心，要樹立學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善於發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性纔會調動起來。同時精心策劃好每次班會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。

二是處處留心，做有心人。

班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀正處於形成、發展、成熟之中，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

三是大愛無類，把每位學生都當作掌中寶。

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待每一位學生，都當作自己的寶貝：生病，及時探問;請假，及時與家長聯繫;學習有困難，悉心指導;回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績，及時表揚;發生違紀，嚴肅批評、耐心開導……這些雖是小事，但它對融洽師生關係、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿於班主任工作的始終。學生親其師，方信其道，繼而樂其道，教師導其行纔有效果。

第二，用情去鞭策學生

除了全面關心學生的成長外，我還特別注重對後進生的轉化，並確立了用情去鞭策“問題學生”的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到因材施教。其次，經常與學生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他，變學生被動接受管理爲主動自我管理。同時，我還有意識地創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，進而挖掘出他們的潛能，促進他們的進步。

首先，動之以情，消除其逆反心理。

其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。

再次，尊重信任，喚起他的自尊心。

最後，持之以恆，反覆教育，鞏固其良好行爲習慣。

第三，用行去激勵學生

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學生。對學生來說，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個手勢、一個眼神，都會像高明的琴師，在他的心絃上彈撥出動人的樂章。因此，我時刻注意利用教師形象的影響力，培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。

首先，我堅持要求學生做到的，自己必須做到。

學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作爲班主任，必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上，覺得沒什麼、無所謂，就會對學生起到負面影響。因此，我就從小處垂範：學校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來到教室;要求節約水電，我做到隨手關燈和關水龍頭;爲了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼裏，記在心上，漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室越來越乾淨了。由此可見，教育學生遵守校規校紀，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。

其次，放下架子，主動參與學生的勞動。

班主任和學生同勞動，不僅可以示範勞動技術，更可以融洽師生關係，給學生“身教重於言教”的切身感受，教育作用深刻而長遠。

記得2007年9月，開學第一週，校領導將“勞動、禮儀、服務”周的任務交給我擔任班主任的電信063班，雖然當時我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由於暑假期間學校進行校園維護建設，到處都是未處理乾淨的建築垃圾，操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃，將全班同學進行了合理分配，並鼓勵同學們不怕困難，一定要完成任務。值週期間，我和學生一樣，每天早晨7點和下午1點就趕到學校，帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處，都打掃得乾乾淨淨。雖然學生都說很辛苦，也有人想偷懶，但看到老師拖着疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影，都很自覺地做好自己份內的事。整整一星期，我和同學們用辛勤的勞動換來了一個乾淨、優美、整潔的校園，受到了全校師生的讚揚。同學們也體驗到了勞動帶來的快樂，感受到從未有過的成就感。

“榜樣的力量是無窮的。”學生通過對教師行爲的積極仿效，在耳濡目染中體會到了榜樣的力量，從而不斷矯正自己的行爲，不斷獲得進步和成績。

總之，班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，用尺來量。它要求每個班主任用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，也只有這樣才能爲社會培養出更多的合格的技術人才。

老師教師節精彩發言稿5

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問候！向對我們班主任工作給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！

今天，我能同我們xx市的優秀教師、優秀班主任和領導同志們在一起，共同慶祝第xx個教師節，我感到十分榮幸。

我的發言想從我聽到的一句話開始：曾經聽到過這樣一句話：做不了偉人就做偉人的老師吧！這一句“做偉人的老師”給我的印象特別的深刻，對我有很大的啓發：原來這麼平凡的崗位可以孕育出這麼多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大。

我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心裏去品嚐桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我三年的班主任工作中體現得尤其豐富和細膩。

現在學生已經初三畢業離我而去，心有太多的不捨。這個假期我心裏空空的，不自覺地跑到教室裏和辦公室裏轉了好多次，總覺得這裏盛滿了回憶，久久不願散去。

還記得當我第一次走進教室，同學們審視的目光充滿期待和信任；第一次作業，同學們送給我一份掩飾不住的驚喜；第一次比賽，他們給我偌大的收穫和滿足；第一次考試，他們讓我無比的驚訝和自豪。

我想起了火熱的軍訓生活，高亢的軍歌嘹亮；想起了藝術節，熱情洋溢的他們，爲活動增添了一道亮麗的風景；想起了元旦聯歡自娛自樂的瘋狂，想起運動會獲勝後大家的歡呼和擁抱，想起生日裏深情的祝福。一切都歷歷在目，似乎就在眼前。

可是光陰似箭，歲月如梭，他們很快就翻閱完了初中生活這本書，讓我既有大結局的喜悅，又有離別的傷感……

往事一幕幕，記憶一點點，雖然凌亂，但卻永恆。一千多個日子，誰說不是一千多個五彩繽紛的故事呢？同學們很爭氣，勤奮刻苦；老師們很用心，殫精竭慮；領導們很寵愛，盡力呵護。天道酬勤，孩子們的通知書就是我們勝利的符號。

想想三年前我初到克拉瑪依的惶恐和緊張，再看看現在沉甸甸的收穫，在這裏我想說：因爲我熱愛，所以我無悔我的選擇。校園的整潔美麗，校長的勤勵智慧，班主任的能幹善良以及所有老師的無私奉獻，學生們花季雨季的青蔥歲月，都讓我深深迷醉。

我在民主和諧的環境中成長鍛鍊，感悟科學、人文和崇高，厲行勤奮、敏思與篤行，體會書香、愛心與自治，品位收穫、回憶與快樂。

在這莊嚴而神聖的時刻，我在前面享受着大家親切而友好的目光，感到非常緊張和不安，我覺得我有責任回報，用對班主任幾十年如一日的新鮮和永不褪色的激情，用對教學的刻苦鑽研、大膽創新來回報學校，

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝願老師們節日快樂，永遠年輕！

謝謝大家！

老師教師節精彩發言稿6

尊敬的各位領導、老師：

大家節日好！

承蒙學校領導、老師的厚愛，給我這個機會在這裏和大家交流自己教育教學的經驗。其實也說不上是經驗，只能說是個人一點不成熟的想法和做法而已。如果對您有所啓發的話，我很高興與您分享；如果這些話還顯得很幼稚的話，請您理解這是一個正在和學生一起成長和新教材一同起步的老師的成長曆程。

我彙報的題目是《重視能力培養，別讓你的“勤勞”成爲一種過》。

作爲一名中心小學的班主任老師，我相信大家對於我們身上工作的壓力和重擔是耳聞目睹的。俗話說：龍多旱，人多亂。班級人數多，在教育教學上都會有相應的困難，這可不是老百姓所說的“一個羊是放，兩個羊也是放”那麼簡單。所以想方設法使我的教育教學工作變得簡單輕鬆而有效，是我一直思考的問題。

而xx老師在班主任工作中的一些思路給予了我很大啓示。他經常這樣說：“勤快的老師能培養出懶惰的學生，而懶惰的老師能培養出勤快的學生。”乍一聽，我覺得他在爲自己的懶惰找藉口。難道老師的勤快也是一種錯誤嗎？

可是在我的教育教學實踐中，我漸漸對這句話也贊成起來。

這裏所說的“勤快”與“懶惰”並非普通意義上的概念，不是反對老師工作中積極向上的態度，更不是否定愛崗敬業的精神，而是指如果教師忽視了對學生能力的培養，沒有讓學生在實踐中得到磨練，長此以往，學生可能會產生依賴情緒，缺乏實踐能力，變得懶惰起來。

20xx年秋，我擔任了一年級的班主任工作，因爲學生年齡小，教室地面又是瓷磚糊弄不了，所以教室衛生工作經常是由我一人擔當。看他們費不少時間和力氣，還把教室弄得烏煙瘴氣的，我覺得讓他們做值日，還不如讓他們多學習一會呢。可是時間一長，我發現我的想法是錯誤的。這種甘願爲學生奉獻的愛心卻剝奪了孩子成長進步的機會。因爲我發現，學生自覺維護班級衛生的責任感漸漸淡薄了，學生熱愛勞動的品質漸漸遠去了。這樣的結果是我始料未及的。本來我是不想耽誤他們的學習，不浪費更多的時間，但卻沒有想到反而錯過了培養孩子們能力的機會。假如他們在我的代勞氛圍中將這種“懶惰”養成習慣，漸漸滲透到學習、生活的其他領域，那麼我的“勤勞”企不成了一種罪過？這時，我更加認同xx老師的觀點了。

鑑於這樣的思想的轉變，在教學中我的做法是在每節課前讓學生自行預習、查閱資料，並在課堂上充分發揮各小組長的組織協調作用。當然，小組長如何來組織也是由老師逐漸滲透培養起來的。這樣儘可能使每個學生都能積極主動參與到學習活動中來，不但要聽，更要積極去表達，以免得人數多的情況下，只有少數人真正成了學習的主人。老師呢，在必要的時候進行調控、糾正和補充。

經過長時間的鍛鍊，每個學生在學習一篇新課前都會自主學習，習慣漸漸養成後，能力也就隨之而來了。

其實，大部分學生都是具有一定潛力的，只不過是教師有時錯過了讓學生體驗的機會罷了。能力是在體驗中積累起來的，只有敢於，磨練善於磨練才能提高學生的綜合能力。在這方面，老師千萬別怕浪費時間。

於是，我嘗試着在學生做得不到位時微笑着指出他們的不足，教給他們解決問題方法。讓他們自己動手，親自體驗。在實踐中摸索經驗培養能力，鼓勵學生不怕失敗，知道失敗也是一種經驗的積累。

後來，我將這種方法擴展到班級管理的其他方面，讓學生自行制定“班規”，自己進行班級常規的管理。必要時老師組織召開班會。我以最大的支持和信任放飛學生，在他們遇到困難時，我會及時給予幫助和指導。儘可能不限制他們自己動手的權利。我的目標是逐步使我的學生養成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的習慣，拋棄“懶惰”，在學習中培養自己積極主動的品質，在生活中磨練自己堅強不認輸的能力。

教育是培養人的工作，班主任的責任尤爲重大。我們的任務不只是“傳道、授業、解惑”，我們更要爲學生的一生髮展負責。因此，學會當好一個“懶惰”的班主任吧，讓你的學生變得“勤快”起來！

祝在座的各位能夠桃李滿天下！