教師職業道德演講稿範文

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。現如今，越來越多人會去使用演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的教師職業道德演講稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師職業道德演講稿範文1

尊重的諸位領導幹部和敬愛的老師們：

大家晚上好！

做爲老師，都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的學員。做爲學員，也都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的老師。因此，要做一個讓老師與同學都想要貼近的學員，或是要做一個讓老師和學員都想要貼近的老師，你自身就理應是一個有社會道德的人。

學員校園內裏學習培訓，既受同學們的危害也受老師的危害，而主要是受老師的危害。學員想要貼近的老師，比學員不願意貼近的老師，對學員的危害要大。從而推論，做爲老師，你需要把學員塑造成大家都想要貼近的人，你就需要留意塑造學員的社會道德，但你要使學員變成有社會道德的人，就需要讓學員想要與你貼近，便於對學員增加更高的危害。因而，你自己就最先要變成有社會道德的人。

學員貼近老師有很多緣故。除開社會道德，老師的見識、權利、表面等都是會變成促進學員貼近的要素。但見識只有達到學員一時的求真心願，權利只有維持短暫性的聽從與親密接觸，表面只有吸引住淺薄的留意。真真正正觸動學員心裏的，是人格特質和道德的力量。這能量纔算是長期的，它將危害學員的一生，是學員將來的言行合一。因而，就對學員一生的危害而言，見識、權利、表面等加在一起，也比不上社會道德關鍵。

對老師而言，的收益便是獲得學員的真心實意擁護。但對一位老師師德的真正精確的點評，通常是在其喪失一切表面的誘惑力、學術研究和行政部門的諸多權利，及其對學員能夠組成危害的.全部要素以後，纔可以真真正正獲得。

好的師德的一個主要表現，便是老師和學生維持一種人格特質上的公平。相互學習、相互理解。

因爲受傳統教育觀念的危害頗豐，師道尊嚴使學員在老師眼前通常會放縱自己，特別是在中小學校環節，公平意識基本上徹底爲師道尊嚴所取代。在文化教育這一塑造人的社區實踐活動主題活動中，老師和學員並不是簡易的行爲主體與行爲主體的關聯，只是文化教育行爲主體與受文化教育行爲主體間的雙向交流的關聯。

向學員傳遞公平觀念，使她們的主體意識覺醒，並在學習培訓和別的社區實踐活動主題活動中持續發展趨勢其主體作用，它是大學老師責無旁貸的義務。老師在心靈深處建立了學員的行爲主體影響力，學員的主體意識又逐漸覺醒和發展趨勢，那樣纔可以開展行爲主體與行爲主體間的合理溝通交流和溝通交流，做到文化教育社會實踐活動的顯著成績。

好的師德的另一個主要表現，是老師和學生要提倡民主化，而且老師要以身作則，爲學員作出榜樣。

民主化是新時代文明社會發展的關鍵特點。可是，在散播專業知識、栽種文明行爲的校園裏，卻有一部分老師欠缺民主化觀念，有一些中小學老師乃至變成“獨裁”的代稱，由此可見老師提倡民主化並以身作則的重要性。大學老師雖並不像中小學老師那麼獨裁，但師道尊嚴的流毒仍然至深，覺得學員重視老師是理所應當，卻忽略了老師也應當重視學員。

在教學環節教育管理方法中，對學員太多地斥責和否認，斥責孩子學習不努力、日常生活懶散、無所作爲這些。即便這類斥責是真誠的、有依據的，學員在心靈深處也是無法接納的。由於學員的要求和個性化被忽略了，她們的行爲主體影響力無法得到反映，並且有的指責和斥責含有主觀武斷的顏色，欠缺在互相新生兒的基本上探討難題的民主化氣氛，實質上並不是行爲主體與行爲主體間的溝通交流。顯而易見，民主作風是建立和發展趨勢學員主題元素的基本，是師德基本建設中必不可少的關鍵內容。

師德師風不但是老師個人問題，也是老師人羣難題，即作風難題。本人師德師風不太好，儘管有時候會在小范疇裏導致“一個臭雞蛋毀了一火鍋鍋底”的壞危害，但終究還僅僅小范疇的事。

老師人羣假如作風不太好，尤其是與社會發展上的歪風邪氣沆瀣一氣，其不良影響就變大。這時候的師德師風難題就演化爲全部教育培訓行業的社會道德難題，這時候的欠佳師風就演化爲教育培訓行業的不良風氣了。這些年，社會發展上的歪風邪氣對教育培訓行業也導致了非常大的環境污染。大到院校二次收費、“吃”學員、拿學員，小到老師本人貪佔學員，一度變成一種很嚴重的社會風尚。

由此可見師德難題是與正風肅紀密切有關的，而正風肅紀又與世風相隨相伴。一般說，正風肅紀日下，正風肅紀歪斜，必定師風歪斜。因此整治師風當以整治正風肅紀，整治正風肅紀當以整治世風。而獨特說，因爲教育培訓行業對子孫後代的危害超出別的行業，因而，有時候師勇立潮頭，也可推動正風肅紀，正風肅紀正，又可危害世風。因此，任何時刻，倡導老師的師德全是必需的。

總而言之，提升師德基本建設，老師根據教學理念的自主創新，進而促進課程內容、方式的自主創新，是大有用武之地的。爲塑造具備創新意識和實踐能力的行爲主體，每一位老師都應當言傳身教，“言傳身教、立德樹人”，“做青少年兒童學員身心健康成年人的引導者和領路人，勤奮變成無愧黨和廣大人民的人們生命的技術工程師”。

教師職業道德演講稿範文2

各位尊敬的領導們、評委們、親愛的同學們：

大家早上好！

我是果果美術的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。

在這裏我想請教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時，自己是往往越來越少，而只有一樣東西是越給越多，是什麼？”對，我很贊成您的觀點，那就是愛！“愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。作爲一名教師，對待學生，應該也是必須要有愛的。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩，比愛情多了一份莊重嚴謹。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，更是教師的天職與責任。

我，是果果美術的一名教師，無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，我都倍感驕傲和自豪。因爲”教師“這個稱號，是太陽底下最光輝的職業。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經工作了兩年七個月零十天，在領導和同事們的幫助下，我學會了很多，如：課程的設置，教學的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。

”勤勤懇懇，默默無聞“，這是老黃牛的精神；”採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜“，這是蜜蜂的精神；”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神在支撐着她，教師的存在呢？支撐着她的就是師愛。

”師愛“一詞，聽起來很偉大，很深奧，好像離我們很遙遠，但是，在座的所有果果美術的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細無聲：週一的例會，發現問題，解決問題，爲孩子們提供更好的教學環境和教學質量，這就是師愛的體現；週三的師資課，爲了更好的進行教學工作，老師在不斷的學習進步，這就是師愛的體現；週四上午的評課，也是爲了提高教學質量，是師愛的表現；週四下午的大掃除，是爲了給孩子提供一個更乾淨整潔的學習環境，這也是師愛的體現。

說的再詳細一點，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們在工作中的成長，是她師愛的`體現，對孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現；蔣老師，每次孩子和家長報名時，都毫不猶豫的說：”我們要報蔣老師的班！“因爲你愛孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現；張老師，在我眼裏是一位嚴格的老師，但說起學生，話語便滔滔不絕，每個孩子都在她心中，這就是師愛的表現；刁老師，對待學生，亦師亦友，平易近人，教學認真，這就是師愛的表現；趙老師，爲了能教好孩子，不斷學習，超越自我，這就是師愛的表現；尤老師，認真的工作態度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現；馬老師，通過嚴謹創新的課程，讓孩子們在繪畫中找到了成就感，這就是師愛的表現；王老師，在某個週末，果果的下巴磕傷了，還能堅持上好接下來的每一節課，這就是師愛的表現；徐老師，每個週末我都能在衛生間裏看見她忙碌的洗着水粉班工具的身影，這也是師愛的表現……關注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵和不放棄每一個孩子，一句善意的批評，想起孩子時流露出的笑容……這些都是師愛的表現，師愛流露於細微，隨處可見。

着無限愛心的。我想用這樣一句話來描述教師這個羣體：他們共樹萬世之師表，同鑄不朽之師魂。

如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個太陽底下最光輝，最崇高的職業！很榮幸，我作了一名教書育人的人民教師。而在從教這條路上，已經走過了六年：如果學生生活有困難，我就送去一片關愛；如果學生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果學生學習有負擔，我就送去一份鼓舞；如果學生有點滴進步，我就送去一份祝福六年的教書生涯點綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。

山登絕頂我爲峯，莫管風逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學生的進步是我們的追求，家長的期待是我們的動力，社會是滿意是我們的目標，民族的振興是我們的責任。

在今後的工作中我力爭學習各種先進的教育理念，不斷探索新的教學方法，不斷更新自己的知識結構，苦練內功，自我充電，以愛博愛，傾我所有，去守候心靈的寧靜，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。

謝謝大家！

教師職業道德演講稿範文3

在很多老教師、經驗豐富的教師面前來做關於“職業道德規範”的發言，實在是不敢當，權當個人體會吧。20xx年修訂的《中小學教師職業道德規範》(下稱《規範》)共有六條，分別是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習。非常緊湊，也非常簡單。爲了這次講話，我花了三個小時,多次研讀，反覆思考，發現文字雖少卻不簡單。

如果想要做一個簡單的教師，首先是要做一個簡單的人。人本來就是感情的動物，而且總有七情六慾。真的很難說要做到什麼程度，但做到何種程度，你就擁有何等程度的快樂。如果從《規範》規定的六條來看，我覺得最要緊的是做到這三點。

一、守法

作爲一名教師，我們應該瞭解一些與我們職業有關的法律法規，例如《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國教育法》《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等，不要去觸犯它們，給自己帶來麻煩，給自己的職業帶來危機，影響生活質量以及生命的幸福感。

二、熱愛

《規範》六條中，前三條是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，各有一個“愛”字，這就是《規範》的.靈魂所在。

愛我們祖祖輩輩生活、繁衍並創造文明的國家，愛我們自己的文化，因爲熱愛所以傳承，因爲傳承，所以有希望。

愛我們的職業，愛我們的崗位。在這個年代，你擁有了這份職業，賴以生存並散發光芒，爲何不是珍惜呢?爲何不去做得更好呢?

熱愛、忠誠和獻身精神，是經常放到一起講的，但要簡單點，僅作到“熱愛”就可以了，愛學生、愛課堂都要通過具體行動、日常細節才能體現出來。

三、教書

假如有一天，你被告知：明天起，不要上課了!估計這個老師會一夜未眠。爲什麼?因爲這說明你失去了“教書”的機會，就像魚兒被迫離開大海，小鳥被迫離開天空。這僅僅是一種假設，但我們都要有這樣的危機感，居安思危，好好教書，把教書當作一種責任。

一是對國家的責任，對社會的責任;二是對本職工作的責任。

如果這些說得太大，說得太遠，那麼請大家對自己產生責任，對自己可愛的學生產生責任。三是對自己發展的責任。教師要成爲一名優秀的教師，真正成爲一名教育家，就要努力學習，終身學習，更新思想觀念，不斷提高業務能力，逐漸形成自己的教育風格。四是對受教育者的責任。

如果想要做一個簡單的教師，其次是要上一些簡單的課。

教師職業道德演講稿範文4

彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——因爲熱愛，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的表現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因爲有愛，我們纔能有耐心；因爲有愛，我們纔會關心；因爲有愛，我們才和學生貼心。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。這點上咱們學校很多老師爲我樹立了榜樣，指明瞭方向，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不學習而大動肝火，曾爲做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾爲學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業的執着。

“嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關係，才能使學生親其師，信其道，激發學生的學習熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”因爲，爲了學生，教師必然要注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養，真正成爲新時期合格的、出色的人民教師。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認爲教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的`心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身爲一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經爲我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行爲規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作爲教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了六年，經過了這莫多個日日夜夜，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

教師職業道德演講稿範文5

或許是帶着一份對教師這個職業的遐想，亦或是對教師的崇敬之情，使我在花季的年齡開始了幼兒教師的生涯。在多年後的今天，當初爲人師表的那份激動，那份驚奇、慢慢平靜後，只是告訴自己：我是基石，默默無聞的基石。但我要做一塊閃亮的雖平凡但能支撐起不平凡人生的基石。

說起教師，在世人眼裏大學、中學、小學的教師那纔是真正的教師，幼師是阿姨、高級保姆。做幼師的數年裏，我常遇到這樣的情形：在路上碰到畢業幾年的孩子，家長往往會熱情的鼓勵孩子說：“快叫人，還記得這是誰嗎？”老師微笑用期待的眼神望着孩子，少數孩子還能叫出老師，多數孩子一臉的茫然，一臉的羞澀的微笑。家長則尷尬的提醒：“快叫老師呀！這孩子﹍”看到孩子被責怪，老師連忙說：“不用了，沒有關係”。儘管，也許這位喊不出也記不清我是誰的孩子曾經因他的玩劣而使我傾注過大量的心血。

縱觀歷史，上下五千年，英雄豪傑，風流倜儻，名垂千古！

歷數現今，星光閃爍，風起雲涌，激浪博空，百戈爭流！

而幼兒園教師始終平和的面對世事，隱身於光芒背後，固守這塊淨土，用青春之血凝成千萬人登塔的石基。不敢說，作爲幼兒園的教師多麼偉大，但在平凡的`崗位上做出不平凡的事業是對幼師這個職業最好的評價。

記得一個深秋的上午，我帶着一羣孩子在草坪上歡躍的玩遊戲，園長帶來一位新小朋友，他叫洪亮，是個不會講話的，聽力很弱的聾啞孩子。由於他的父親因公去世，母親所有的希望寄託在他身上，向園長懇求讓他和健康的孩子在一起學習生活，嘗試着挽救他的最後一絲聽力。

洪亮正式成爲我們班的一員。一天故事表演活動中，臺上的小朋友正演得投入，臺下也看得入神，不想，他突然站起來，嘴裏“嗷啊、嗷啊”直叫，班上的？

序一下子大亂。我一時氣惱，將他使勁地按回座位上，他？揣着氣、瞪着眼直看着我。下課後，他不見了，我和老師們着急的四處尋找，終於在平臺上發現他正蹲靠在牆角處，眼睛失神的望着天空，一臉的落寞、無助、孤獨。看到這種情形，我忍不住抱着他哭了：“對不起，對不起！”

後來，我利用休息時間開始學手語，開始與他有了交流。原來，表演故事那天，他擔心小白兔不知道大灰狼躲在大樹背後，所以情不自禁的叫起來。

在老師和小朋友的關心、鼓勵下他不再形隻影單，而是同孩子們一起手拉手快樂的歡跳。並且以頑強的毅力接受了無數次的鍼灸治療，吃了數不清的藥，但還是沒能聽到聲音。幼兒園畢業後，他上了聾啞學校，雖然如今他還是生活在無聲的世界裏，但是，由於我們的努力使他擁有一個正常快樂的幼兒時期生活和健康人生的一個良好開端。

當人們看到聳立在藍天白雲間的大廈讚歎它們的氣勢恢弘而看不到基石用它的身軀支撐着大廈並同它一起接受風雨的洗禮時，在我心中它卻永遠閃耀着如太陽般的光芒。

我，一名幼兒教師，選擇這基石般的事業，我就是一塊小小的基石。因爲心中有了愛才有選擇，有了選擇纔有奉獻，因爲奉獻而從未想過回報。

面對一張張可愛的臉，無邪的笑，再愁苦的臉都會蕩起微笑的紋線；再單調的歲月都會領悟出多彩的美麗。

我親愛的孩子們，爲了你們能成爲明天聳入雲霄的大廈，我願做深埋地下的那塊小小的基石。

教師職業道德演講稿範文6

諸位領導幹部，諸位教師：

發言稿

各位好！！

當我們一遍又一遍看見早晨的太陽，一遍又一遍看見花朵漂亮的笑容，一遍又一遍聽着小鳥暢快的演唱，我來爲自身是一名幼兒教師而自豪，也給自己挑選了這陽光底下無上光榮崇高的崗位而義無反顧。

小朋友們，我愛你們！和你在一起，我的願望漂亮而五彩繽紛。你與珍妮弗在一起，此刻的心情非常好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。

小朋友們，我愛你們！在美麗童話全球裏，有我——老師和母親，還有你——活潑可愛，調皮不聽話唧唧喳喳。我們在一起，彼此相愛，踏過一生難以忘懷的美好時光。大家將走上喜愛海洋和怒吼的大火車的方舟進化，看一看使我們癡迷的藍天白雲、翠綠色的大草原和平靜的湖水。隨後，我領着你穿越重生時空隧道，與你攜手並肩走入奇妙美麗動人的山林，參與百獸之王虎爺舉行的小動物嘉年華會。大家和大家漂亮溫婉的.小兔子親姐姐，老實巴交沉穩的熊親哥哥，也有一大羣從四面八方趕到的小孩，一起唱歌。大家的童真在快樂的歌聲中釋放出來，大家的美夢在開心的民族舞蹈中閃亮。

小朋友們，我愛你們！在廣闊無垠的知識海洋中，大家相擁海洋，與它一起演唱，與它一起快樂。我能滿足你的好奇心，激起你的天馬行空，塑造你的自學能力，教會你人生道理。使你每日一點一滴的獲得，讓每一天都變成你講話辦事的規範。我能教你一直在快樂初中會一筆一畫寫漢字。我來告訴你人字形怎麼寫的，對你說人字結構是一個一個的，相互之間支撐點，相互之間藉助，教你團結互助的大道理。我能對你說，由於天空的孫爺爺，地面上的天地萬物都是在生長髮育，大家的小孩都是有笑容，使你親近自然，撫養一顆感恩之心。我都想告訴你，一年有四季：一年四季，怎樣用字的筆畫出中華民族的名山大川。對你說春天到了，草綠色了，花開了。夏天到了，豔陽高照，高溫天氣，樹蔭下面玩樂清涼，能夠聽見蟬在樹上高聲演唱。秋天到了，地面金黃色。農戶的大伯們已經收種農作物，把田裏的穀類運回家了，臉部掛着大豐收的笑容。冬天到了，雪非常大，火爐很溫暖，大家的小臉發紅了。

小朋友們，我愛你們！因爲我會教你學習培訓許多有效的基本知識，搞清楚許多爲人處事的簡易大道理，把握許多基本上的生存能力。我高興的是，如果你把一年四季的轉變和許多有意思的專業知識告知長輩長輩的情況下，一家人的歡笑聲從屋子裏飄出去。長輩長輩都誇你有出息有工作能力。我很高興能就在我身邊。你就像小鳥。優秀老師！教師不斷的驚叫，我兒時的心緒被你充斥着童真的笑容拉回。一樣要我覺得高興的是，從大家的身上，我看到了中華民族更爲光明的未來發展趨勢期待和活力。

小朋友們，我愛你們！作爲一名幼兒園教師，我真心誠意期待並熱烈歡迎大量有志青年投身學前教育，用真心關心學前教育，用真心實意關懷大家每一個小孩，讓小孩淋浴在愛的陽光中，晨露中享有春季，在中華民族的大公園裏綻開。

春季種一粒稻穀，秋季獲得一萬粒種籽。國家發展的期待靠文化教育，民族偉大復興的期待靠文化教育。小朋友們，我愛你們！爲了更好地表述此刻的情緒，我將大家幼兒教師手工編織的感情掛在中華民族的藍天上，算是給全球小孩子的禮品。使我們祝福我的孩子想和你在一起的懷裏中健康成長，祝福她們早日變成

大家我國的棟樑之材，祝福大家偉大祖國千姿百態，更爲興旺發達。

教師職業道德演講稿範文7

各位幼師的領導、老師，新同學們：

大家上午好！

首先我來自我介紹一下，我叫，從畢業至今，在幼兒園擔任班主任工作已經有6年時間了。這幾年時間說長不長，但說短也不短，雖說在幼兒園的每一天都覺得充滿了精彩，但有時候也有自己的無奈。園裏只有我一個男教師，總覺得有點勢單力薄的感覺。跟小朋友們在一起的時候，感到很快樂，很充實，但一閒下來，心裏就覺得空空的，平時更沒有人可以打打籃球，談談心，難免感到有些孤獨。當然，今天我看到在場有這麼多的男同胞，相信不久的將來會有許多男老師和我做伴，這一點我非常的開心。

今天，非常榮幸能夠有這個機會和大家一起分享我在幼兒園的點滴故事。

本學期我擔任小6班的班主任。從9月1號開始到現在的這段時間，我們所有小班的老師確實忙的夠嗆，爲什麼這麼說呢，我給大家描述一下剛開學的場面：我左手抱一個，右手抱一個，腿上坐一個，背上爬一個，小朋友鼻涕眼淚全往我身上擦。尿牀了、尿褲襠了、擦屁股了、餵飯了、有的男孩子年齡比較小，還不會站着小便，於是就教他們如何小便纔不會小在褲子上，怎麼教我就用省略號代替了，還有搞笑的是因爲剛來幼兒園，孩子在家上廁所用的語言也豐富多彩：噓噓、擦拭、尿尿、拉粑粑、把尿、當特所等等，老師一不留神沒聽見那就尿褲襠了……畢竟孩子年齡小，而且剛進幼兒園，所以什麼事情都需要老師來幫助他們。現在3個星期過去了，開頭那一幕都不見了蹤影，孩子情緒都穩定了，基本上聽不到孩子的哭聲，動手能力也強了，大多能自己上廁所、吃飯、睡覺，上課時孩子也能安靜坐端正。這些都是需要一個幼兒園老師具備無比的耐心和細心。

但是小班的孩子真的非常可愛的，等會你們就可以自己去感受一下。

接下去，我想和大家談談我對幼兒園男老師的一些看法。當然也是對我自己的看法。剛進幼兒園的時候許多人都會這樣問我：“你怎麼會做幼兒園老師的？”我就說：“我比較喜歡小孩子，所以就來幼兒園了”。其實大家問這個問題從側面反映出，許多人都在質疑，——爲什麼一個男人，會去做看孩子的事情。他們可能還覺得男老師照顧孩子肯定沒有女老師細心。但是從開始工作到現在，我用自己的實際行動否定了他們的質疑和猜測，我證明了，男老師同樣可以非常細心，同樣適合幼兒園。只要你心中有孩子，你就會做得比別人更好。

舉個例子：我們班有一個孩子，在家吃壞了肚子，早上家長送來時和我說明了這個情況。我讓這個孩子每次上廁所都要和我說一聲，而且不能馬上衝掉，要讓老師看完後再衝，後來這個孩子一天去了n次廁所，而我就進廁所查看了n次。因爲孩子他還小，他不懂什麼叫拉稀，什麼叫正常的。需要老師去幫助他，關心他，及時做出反應，晚上和家長也有一個信息的反饋。這只是許許多多班主任工作中很細小的一件事情而已。

其實幼兒園真的非常需要男老師的加入。孩子從出生到進入小學的那一段時期，大多一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對他的個性、品質的培養都有一定的消極作用。幼兒園清一色的女教師，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏挑戰性。這裏就有個真實的例子：我在幼兒園就看到有個男孩子，學校是寄宿制的，從週一來，週五回家，大多數時間都在幼兒園度過。他的老師從託班就開始帶他，直至大班畢業，總共帶了4年，到最後這個孩子的言行舉止都和班上的女老師一個樣，說話的語氣、走路的姿勢，女性化傾向非常明顯。而且這種性格一旦形成，就很難改變。

我們從生活實踐中也可以發現，幼兒雖然安靜、內向、循規蹈矩、卻喪失了勇敢、進取、冒險、拼搏等優秀品質；女老師總想着保護幼兒，她們不讓幼兒參加有一點危險的活動。這就像一個家庭中，父親總是愛帶孩子爬山、賽跑，讓孩子有嘗試新事物，領教新問題的機會。母親則總擔心孩子會不會累着了，傷着了，情願放棄嘗試而保證安全。長期生活在單純女性化的教育中，孩子自然會表現得膽小和脆弱。所以，我覺得男女老師相互取長補短、合理搭配，纔會對幼兒的健康成長更爲有利。

又如，前兩年發生的幾起歹徒持刀衝進幼兒園傷害孩子的事件，如果幼兒園多幾名男老師，我相信至少能起到一定的震懾作用吧。發生意外時還能充當保安，保護孩子，這一點也是我們男老師的優勢所在啊。

我覺得如果你真正地喜歡孩子，有愛心、有耐心，男生學幼教沒什麼不可以。其實現在也有很多人的看法和以前不一樣了，在我的身邊有許多人鼓勵並支持我做一名幼兒園老師，家人說：“幼兒園老師很好啊，可以教育小朋友，也可以鍛鍊自己，讓自己更加成熟穩重。”親戚說：“你本來就很喜歡小孩子，幼兒園老師肯定很適合你。”鄰居說：“杜老師，等我家小寶也要上幼兒園了，就送你班去！”朋友說：“現在幼兒園缺的就是男老師，祖國的下一代就靠你了！”有了這麼多人的.支持，我還有什麼理由，不堅持把我喜歡的這份工作做好。

另外作爲一位幼兒園裏的男老師，我深刻地意識到突出自己的特長有多麼重要。我們除了要學習女老師的優點之外，還應該具備自己的特長。像我在幼兒園裏除了擔任小班的班主任，還兼顧學校的的電腦軟硬件維護工作，現在也是創建科技幼兒園的負責老師，還有英語特色班、美術興趣班、數學興趣班的教學。在課堂教學方面也應該突出自己的特色。

我經常和小朋友上有趣的科學活動課。記得有一次我帶着小朋友一起去操場邊的草地裏挖蚯蚓，他們非常的開心。我會讓孩子們把挖到的蚯蚓帶回到教室裏，用投影儀放大，給他們看蚯蚓的身體構造，和他們講講蚯蚓是吃什麼的，蚯蚓段斷成兩截也不會死。

還有一次早上在戶外活動的時候，有個小男孩很認真的問我，爲什麼小草上有水啊？是不是天太熱他出汗了呢？孩子真的很有想象力的，我跟孩子們講，這個小水珠是小草的好朋友，她們白天在天空中玩，到了晚上他就跑到小草的葉子上睡覺了，等一會太陽出來了他又要出去玩了呢。

孩子們對這些從大自然中學到的知識，總是非常感興趣，而且這些知識他們記得非常牢。有的時候我會和他們一起做一些小實驗。比如有一次我上了一堂科學課，是關於如何發電的，我特地從初中的物理老師那裏借了臺手搖發電機過來給孩子們直觀講解電是如何形成的。這時候有些調皮的孩子會想上來試一試，我就讓他們碰一下發出來的電，讓孩子體會到小小的電流都會使手指發麻，那麼我們平時用的電會怎麼樣？他們齊聲回答“會觸死”，我們也從課堂延伸到了孩子的安全教育。還有介紹動物的仿生學、如果蝙蝠爲什麼閉着眼睛都會飛，飛機在晚上和蝙蝠一樣也能飛，潛水艇像鯨魚等等孩子們都很喜歡上我的科學活動課，經常有孩子圍着我不停地問：“杜老師，我們什麼時候再上科學活動課啊？”很多家長都告訴我，他的孩子很喜歡上我的課，每天回家都會滔滔不絕地和他們講今天杜老師帶着他們學了什麼，學校裏是多麼多麼的有趣。聽了這些話，心裏特別高興了。我們所有的老師這麼努力，不正是爲了讓每一個孩子都能快樂地學習、快樂地成長嗎？

和孩子相處是我最大的快樂。他們的童言童語總是讓我開懷大笑，下面我就和大家分享一下我和孩子們發生的故事。

有一次我問小朋友：如果你是孫悟空，你會變成什麼？孩子回答我：會變成小鳥，我問爲什麼？他的答案你永遠也想不到，他回答：因爲小鳥大了便不用擦屁股。

五大洲：

記得一次科學活動課上，我正在和孩子們講世界上有幾大洲、幾大洋，剛開始我就提了一個問題：你們知道中國屬於哪個洲嗎？有位孩子馬上高高舉起了小手，我心想：他的知識面可真廣，連這個問題都能馬上回答出來，於是我讓他來回答，他站起來大聲地說：“是蘇州！”當時我笑得半天合不攏嘴，這麼經典的答案估計也只有他能回答出來，從也反映出來孩子的語言是多麼地天真，富有童趣。

寶寶雨：

還有一次，我帶孩子們去操場跑步，纔剛開始跑，就下起了濛濛細雨，我就讓孩子們回來，別跑了，其中一個孩子望着我說：“杜老師，是不是在下寶寶雨，所以不跑了呢？”我頓時就被他那童真的語言感染了，我就回答：“是在下寶寶雨，等過了一會他的爸爸媽媽就要來找他了，我們得趕緊回教室。”你們聽聽孩子們的語言多麼的可愛。

杜老師，我來幫你捶捶背吧！

在我們班有一個傳統，每當我上完課坐下來的時候，就會有幾個小朋友偷偷走到我身後，用他們的小拳頭幫我捶背，還會開心地問我，杜老師，舒不舒服啊？如果哪個孩子沒有輪到，他就會非常沮喪，和我約定好下次一定要讓他來捶。

在和孩子們相處的日子裏，我和可愛的孩子們之間發生了許多有趣的故事，我也用我的鏡頭留下了許多美好的瞬間。和大家一起分享一下（播放幻燈片，簡單介紹。）

我最後，衷心地希望各位幼師的同學們，特別是男同胞們，能夠努力學習基本功，在不久的將來，和我們一起撐起幼教這片廣闊的天空。

得到孩子喜愛、家長的信任、領導的放心，

教師職業道德演講稿範文8

諸位領導幹部諸位教師：

各位好！！

有些人說：“大家老師的工作是陽光底下最輝煌、最崇高、最非常值得自豪的工作。”是的，我們都是小朋友們理想化風帆的導航欄者，是幸福內心的，是聰慧和專業技能的宣傳者。今日，我想用莊重的感情唱出我心中最美麗的讚歌——我喜歡我的教師崗位，我衷情黨的基礎教育。

三尺講臺上知識淵博的教師就是我大學時代七彩夢中最亮麗的景色，我曾用爛漫的情結去設計方案美好的未來，用火一樣的激情去勾勒絢麗多彩的工作，可當我們真真正正踏入崗位之後，我進一步感受到老師普普通通而細枝末節的日常生活，感受到工作中的艱苦和極大的工作壓力。我煩惱、茫然、搖擺不定，但領導幹部的諄諄教導鼓勵着我，周邊朋友們的工作精神影響着我、震撼人心着我，她們像春蠶，象焟燭，義無反顧用自身的青春年少和性命來保衛這一崗位的崇高。

如今，我聆聽着自身踐踏的足音，晃晃悠悠地在任教這條道路上已離開了五年，把我自身周邊的人打動着：我很喜歡在路上，聽學員們遠遠面帶笑容要我“教師”；我很喜歡走上演講臺，看觀衆席幾十雙希望和信賴的眼光；我很喜歡拿出鉛筆，爲年青的莘莘學子導航欄，爲她們打開智慧之門，幫她們引燃理想化之燈。而她們也在危害着我，她們豐富多彩着我們的生活，她們漂亮着人生之路，她們要我更加深入的感受到老師這一崗位的幸福快樂。

兩年來，坎坎坷坷，甜酸苦辣，爲人正直傳道受業的諸多味道嚐盡之後，我越來越覺得到，自身離不了這一崗位。作爲一名老師，我愛我的`學員，愛學生，是教師的天職。哪個學員生病了，我也給他們關愛和寬慰；哪個學員日常生活有艱難，我還想盡辦法處理；不管是誰思想觀念有肉疙瘩，我還想要協助解除；不管是誰擁有點點滴滴的發展，我都要送去一聲激勵，送去一片至愛。

我曾是一個極平時的人，由於幹了一名老師，人生之路才擁有不平時的實際意義。看一下大家的身旁，骨幹教師們把美好年華投身於三尺講臺而義無反顧；中老年老師們將家中閒置一旁而竭盡全力地撲在課堂教學工作方面；老老師如一頭黃牛黨艱苦奮鬥而日夜不停。許多迷人的個人事蹟在鼓勵和勉勵着我！她們就是這樣靜靜地、毫無怨言地默默耕耘着“半畝方塘”，恪守在三尺講臺。

我愛我的工作。古語云：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若花草樹木；終生之計，莫若樹人”，我幸運運勢賜予了我這個崗位。不論是這一職業定位了我，或是我選擇了這一崗位，都應當無愧“老師”這一頭銜，都應當讓它變成陽光底下最輝煌的崗位。

我愛我的工作，就需要愛校如家，關注院校的發展趨勢，是院校塑造了我，也發展趨勢了我，遵從院校分配，盡職盡責地進行院校交到的既定目標就是我責無旁貸的義務，因此無論何時我還堅持不懈“院校的事再小，但是大事兒”這一標準，爲院校發展趨勢出謀劃策，充分發揮主人公功效。

我愛我的工作，就需要爭取做一個開拓創新，逐步完善的老師。工作上，我持續探尋新的教學策略，科學研究課堂教學中的難題；工作之餘，我要去學習培訓各種各樣優秀的教育教學理論，不斷創新自身的知識體系；爲融入新形勢下奠定優良的基本！

冰心詩集說過：“情在左，喜歡在右，走在性命的兩側，隨時隨地栽種，隨時隨地盛開。’做爲一位教育工作者，耿耿新萌意，赤忱教書育人心；身於幽境處，創造花香。使我們進行青春年少的承諾：任由歲月更替世事滄桑，任由青春年少消逝，蒼老佳人，我能永愛我的工作，永愛我的學生，我將在自身平凡的崗位上勤勤懇懇，盡心盡責，人心換人心，以愛仁德，傾我所有，去獲得明日的春風化雨。

謝謝你們！

教師職業道德演講稿範文9

時光飛逝，轉瞬間，我已爲人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大後，我就成了你》。作爲教師，您是太陽底下最光榮的職業！作爲教師，您是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作爲一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那麼多教師的付出後。我理解了，老師是：捧着一顆心來，不帶半根草去的。那麼教師職業是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行着大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘爲寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日紮根青海高原鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所爲，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”

教師是教學活動中的一個基本要素！認識教師在教育過程以及社會發展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應具備的素質，特點和條件；認識他與學生之間的相互關係，對改進教育、教學工作，提高教育質量有重要的意義。

教師在教育中究竟處於什麼樣的地位，起着什麼樣的作用呢？我認爲教師在教育過程中起着主導作用。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因爲教師的特定活動對象是學生，他根據一定的社會委託，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關係是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現，教師是一定社會教育方針、政策去培養人，使學生的身心朝着社會的要求方向發展，在教育過程中起着主導作用；其次，教師術有專攻，受過專門的教育訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處於矛盾的主導方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在後，知之較少，教師要針對學生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取捨、組織、加工、轉化爲學生的知識、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學生，還要教給學生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克實驗證明：“學生的成優劣與指導多寡成正比，指導越具體、細緻，成績越優，缺乏指導，成績最差，各組的成績均因指導的增加而上升。”

第二，教師又是年青一代心靈的啓蒙者和塑造者。加裏寧曾說過：“教育是什麼意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學生期間內，從一定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人。”

學生步入學校後，他的知識，智力的開拓和發展，道德觀、人生觀，個性的形成都與教師的啓蒙和塑造密切相關，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師，是使學生健康成長髮展的保健師，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質文明的建設，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外，“凡是學生都感到自己是學生，都有一種‘向師性’，都會產生‘學生感’，他要學習，要聽教師的指揮。”這種屬性，在學生的學習、生活起着主導作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用。 但是教育起主導作用並不屬於教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的'文化科學成果移植到他腦中去，因爲教師的教育對象是具有主動性、積極性的學生，肯定教師的主導作用並不意味着否定學生在教育過程中的主觀能動性。相反，學生的主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結果，所以，學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標誌。

可見，無論從教與學的全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀，顯然那種認爲教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的。

然而，教師主導作用的實現，是有條件的，其主導作用能否發揮或發揮多大，與教師自身的業務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關。

教師在社會發展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發展中所起的作用密切相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續和發展。

教師是人類文化科學知識和社會道德準則，行爲規範的傳播者，他在人類社會有繼承和發展中啓着承先啓後的橋樑作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環節”。人類由於有了這個環節，纔有光輝的未來。

教師職業道德演講稿範文10

各位領導各位老師：

大家好！

有人說：“我們教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。

三尺講臺上學識淵博的老師是我學生時代七彩夢中最靚麗的風景，我曾用浪漫的情懷去設計美好的.未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，可當我真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵着我，周圍同事們的工作精神感化着我、震撼着我，他們像春蠶，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。

而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動着：我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，爲年輕的學子導航，爲他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

幾年來，風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作爲一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。

我本是一個極平常的人，因爲做了一名教師，我的人生纔有了不平常的意義。看看我們的身邊，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多動人的事蹟在激勵和鞭策着我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成爲太陽底下最光輝的職業。

我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校培養了我，也發展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是我義不容辭的責任，所以不管什麼時候我都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，爲學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之餘，我去學習各種先進的教育理論，不斷更新自己的知識結構；爲適應新形勢打下良好的基礎！

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。’作爲一位人民教師，耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永愛我的事業，永愛我的學生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

謝謝大家！

教師職業道德演講稿範文11

敬愛的老師們：

各位好！！

時光如梭，日月歲月如流。不經意間，在xx幼稚園工作中了一年多。回望我一路走來，經歷開心，經歷開心，經歷埋怨，經歷心酸，但從不後悔莫及！實際上今年高考前，我也想當一名幼兒教育教師。我敬佩這些幼兒教育老師，她們用自身的能量協助這些日常生活在暗黑世界中的小孩，爲她們照亮日常生活的光輝。在接着的今年高考中，儘管錯過幼兒教育，但畢業之後的職業定位或是挑選了做幼兒教師。

在我眼中，每一個小孩全是獨一無二的幼苗，我有一個心願，期待這種幼苗能在我的關愛下，長出嫩葉，快樂成長。你可能是一朵漂亮的花，一棵不值一提的草，或是一棵一棵大樹，但在我眼中，如果你勤奮，你也就能變成一道美麗的景色。

上學期編班後，碰到了xx。還記得我第一次看到班級的大一新生的情況下，他挺直了背，我誇他。他的小臉部充滿了自豪。但沒多久我也發覺，我的授課好像一直超過了他的服務範圍。他聽得很細心，但專業知識好像是右耳進右耳朵出。之後才知道，他是新學期開學時花名冊表格上的獨特小孩。

在一次小測試中，我發現了他一直手上拿着筆，板着臉在桌子上煩惱，忽然拍着腦殼，彷彿聽得懂了哪些，但沒有寫，好像是在爲自己演出啞劇。觀查了好長時間，我使他把考卷產生。問起：“剛剛你彷彿看過題型，爲什麼不寫？”他低着頭，沒有說話。我詢問了好長時間纔跟我說，他不容易拼拼音，聽不明白題型。我立刻給他們一張白紙，使他寫出三張表的拼音。他想想好長時間，只寫了歪歪斜斜的A，O，E，B，P，d，我默默地的對自己說，彷彿被說白了的表面迷惑了。他彷彿聽的'很用心，可是確實沒有學得哪些新專業知識，他也難以保證那麼好。他務必從一開始就指導他。從那一天起，我逐漸給他們指導晚修。從最基礎的拼音逐漸，他有時候會根據一兩次期末考。他的發展我看在眼中，我很喜歡在心中。殊不知，在期終，他依然沒有做到分數線。儘管他發展了十幾分，但我內心或是有點兒傷心。

全部假期我還過得很不太好，班級的同學們考試都不過關，如同自己也不過關一樣，但也不可以怪他，終究他也是有發展。之後她跟大學同學埋怨的情況下，對我說：“你你是否還記得大家社會心理學教師在高校說的話嗎？別忘記你的積極心理狀態，那樣纔可以做到你的終極目標，如果你挑選做一件事的情況下，始終別忘記你最開始的心願。”是的，我最開始的心願不便是期待每一個孩子都能快樂成長，快樂成長嗎？

始終絕不能放棄他！從這新學期開學，我也一直把他放到我身旁。我在課堂上一直留意他。簡易的難題給他們講話的機遇。漸漸地，他有時候會伸手。三月份的中國漢字月考完畢後，我拿着他的試卷看過一遍又一遍。後半場的經典臺詞不可以全是空缺的嗎？我請他回來。他害怕注視眼睛。他過意不去對我說：“教師，我時間不足。”我取出一張新試卷，使他再做一遍。此次他抵達了分數線。我馬上給了他一個大大的擁抱，高喊：“太棒了！”他臉部也外露了害羞的微笑。你看看，他保證了，因爲我保證了，別忘記你原先的心，爲自己，給全部的文化教育朋友。

教師職業道德演講稿範文12

尊重的諸位領導幹部、教師、親愛的朋友們：

各位好！!

時光如梭，轉眼間，我已爲人正直師十多年了。經常想到童年的那首童謠《長大後，我就成了你》。做爲老師，您是陽光底下最無上光榮的崗位!做爲老師，您是自身幸福快樂的掌握者，是學員幸福快樂的領路人!在每一個小孩的心中中，老師一個最親近、最聰慧、最傑出的品牌形象。大家也常說，作爲一名老師，僅有執行自身的師德師風責任和義務，纔可以完成自身的人生理想，謀取人生道路的幸福快樂。見到那麼多老師的投入後。我瞭解了，老師：捧着一顆心來，沒有一根草去的。那麼教師是苦是樂?它可以如大家所說給老師產生幸福快樂的感受嗎?

不得不認可那樣一個客觀事實：文化教育工作中是艱辛的，大家每日都開展着很多的普普通通、零碎的工作中，日復一日、年復一年。那麼，是啥組成了成千上萬老師勤勤懇懇、勤奮無私奉獻、不求名利、辛勤耕耘的本質驅動力呢?是啥使老師甘爲孤獨、兢兢業業，當做人梯呢?我覺得那一定是老師對基礎教育的滿懷的喜愛，是這類敬業愛崗的精神實質讓她們不顧一切地投身基礎教育，於細處顯精神實質，於瑣事中狠下功夫，在簡易卻又傑出的文化教育工作上感受人生理想完成的達到。

彈指一揮間，一年的歲月就在滔滔不絕的授課聲中，就在低頭批作業的筆頭中，就在上課鈴與下課鈴的更替中滑過。我並不是作家，不能用優美的詩句來謳歌汽車我的崗位;我不是歌手，沒有動人的歌喉來頌詠我的職位。殊不知，我想在專業知識的寶藏裏採頡如花的詞語，構建我心中最幸福的詩文，我想用莊重的情感，唱出我心中最唯美的頌歌——因爲熱愛，因此挑選;即然挑選了，就需要竭盡全力。

陶行知老先生說:“沒愛就沒有文化教育”。喜愛學員不但是一名老師爲人、見識、感情與感染力的主要表現，事實上大量的是竭盡了大家老師對中華民族、對人們、對將來的喜愛。因爲有你在，大家纔可以有耐心;因爲有你在，大家纔會關注;因爲有你在，大家才和學員暖心。

可是老師的愛也不是盲目跟風的，愛是一門造型藝術，大家不但要能愛，並且要善愛。“愛”要一視同仁。學員沒有窮富之分，她們有一樣的聰慧和激情，有一樣被愛惜的支配權，大家應當用一樣的心去關懷她們。這一點上我們院校許多教師爲我塑造了楷模，指明瞭方向，投入愛的過程是柔美的，投入愛的.路面是艱苦的。我曾爲學員不學習而焦慮不安，曾爲做通學員的思想工作而煞費苦心;曾爲學員的不理解而辛酸落淚。我遲疑過、低落過，有時問一下自己，是否很累。可是當見到學員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績發展時，當得病時見到學員關心的眼光，聽見她們的問好時，這是我又點燃了工作中的激情，又充滿了對工作的固執。

“嚴在該依法查處，愛在細微處”，創建優良的師生之間，纔可以使學員親其師，信其道，激起學員的學習培訓激情，列夫托爾斯泰說：“僅有喜愛小孩的人，纔可以配做一名達標的老師。”由於，爲了更好地學員，老師必定要重視和塑造自身的品德修養，會結合實際不斷調整自身的言談舉止，進而塑造起優良的師德師風品牌形象。

之上是由我爲大夥兒梳理的老師職業道德規範發言稿，假如您感覺有效，請再次關心。

三、提升文化教育的目標管理，推行的目標管理負責制，爭得我院在教育綜合督查評定中位居出色等次。

進一步加強學校管理制度，創建院校當代管理機制。院校依照可持續發展觀構思，融合本身執行，明確辦學特色和辦校總體目標，創建“教育思想——工作規劃——點評體制”的現代科學技術管理機制，向管理方法要品質、要經濟效益。爲了更好地紮紮實實搞好此次省廳機構的督查評定工作中，我意味着院校向全體師生明確提出以下幾個方面規定：

1、提高思想認識，態度端正。省廳對示範中學的督查評定是政府部門個人行爲，是權威性的評定，也是全方位的評定。它即是上級領導對院校辦校的例行檢查和考覈評價，也是大家院校對自身的工作中開展全方位彙總，發揚成績，思考不夠，持續提高的一次很好機遇。

2、務實求真，展現面貌。各單位、各室、各學段要進一步明確職責，合理安排，趕緊搞好迎檢前的各類準備工作，做好倒數計時分配，一個一個階段抓好落實。

老師們、學生們，豐收的季節不但是在自然界，她也是蘊含在大家每一個人的心裏。院校的長遠目標和大好形勢要在大家手上造就和完成。使我們以飽滿的熱情去迎來新的挑戰，爲第三中學的過去現在將來而拼搏!堅信，花束和歡呼聲會始終與大家相隨，堅信，大家共同的家園——第三中學會始終溫暖、和睦。

謝謝你們!

教師職業道德演講稿範文13

諸位領導幹部，諸位教師：

各位好！！

世界上很多東西，你給了他人，他人通常獲得的越來越低，僅有一件物品獲得的愈來愈多。你很有可能會詫異地問道：“那是什麼？”我能果斷地迴應你：“那就是愛！”愛並不是索要，並不是交換價值，只是投入，投入，獻身精神。

如果你真真正正投入和投入的情況下，它會帶來你同樣的愛。

第一次被我溫柔的聲音叫“教師”的情況下，我也不知道如何表述我的詫異和躁動不安。我認爲那是我18年中最幸福、最幸福快樂、最光輝的時刻。而那一瞬間一直在我耳旁繚繞，很長時間難以釋懷。當我們第一次立在小朋友們眼前時，一切都要我耳目一新，充斥着好奇心。看這張臉，摸下那一個頭，它如同一個蓓蕾，小臉蛋朝上，期盼太陽和降水。每天早上，“早安，教師。”那孩子氣的問好帶來我一天的開心和魅力；每晚，“再見了，教師。”幫我留有明日的希望之光。小朋友們純潔的心靈，純潔的情感，深入的實際意義，淨化處理了我的心裏，激發了我對文化教育的深深地喜愛。我該不求回報地給他我全部的愛。當我將我非常單純的愛送給這些可愛的.天使時，她們幫我產生了極大的開心和愉悅。剛出幼兒園教師的學校大門，我不再有單純性的目光，不會再像鳥兒一樣大吵大鬧，增加了一點清靜和一點溫婉。看見那一張張櫻紅細嫩的臉，光亮天確實雙眼，沒有是多少語言，我踏入了幼兒園管理純真崇高的城池，開始了我的課堂教學職業生涯。太陽光在大家沙啞的響聲中冉冉升起，月亮掛在大家黑色的眼睛裏。伴隨着起起伏伏，雲起雲落，歲月在冷淡的苦味中手工編織出很多漂亮動人的故事。大家年青而不狂妄，大家普普通通而不庸俗，大家用年輕的心和綺麗的夢散播全部的愛和全部的情感。天確實笑容滋養着大家的心，甜美的歌聲清洗着大家的心，大家找到性命的含義，我們在普普通通和零碎中讀到光輝。很多人跟我說：“當幼兒教師開心嗎？幸福快樂？”她們習慣把教師比成焟燭、春蠶、人字梯、鋪路石，把教師的工作和這種放棄、心酸的品牌形象聯絡起來。可是，我覺得老師應當有另一種人生境界，把文化教育工作作爲一種開心的感受。小孩開心成長的過程，便是教師賞析日常生活的全過程。這份愛，你的勤奮，你的人生智慧，都化爲了一面風帆，小帆船在性命的深海里，向深藍色的海灣搖盪。幸福快樂和開心都需要自身品味。儘管你不能指導股票市場，取笑政冶，即便你不能一個人走在學術研究圈中，探尋商海，但如果你得病的情況下，身旁有溫暖的話語，璀璨的微笑，揮動的兩手。擁有小朋友們的關注和愛，你可以不高興嗎？如果你裝作發火，聽見那麼溫婉的一句話，教師——，我不再頑皮，請別生氣。是否會感覺不幸福快樂？如果你由於疲憊而覺得疲憊時，有一些小孩會爭論着喊：“教師，我讓你推拿吧！”“教師，我給你輕揉腿！”是否會感覺不幸福快樂？如果你在深藍色童話裏見到一個一手帶大的小孩將要駛離海港，你可以感受到無窮的自豪、引以爲豪、幸福快樂和開心嗎？

我要告訴你，作爲一名幼兒教育教師，我很開心，非常幸福，應對這一份幸福快樂，我很引以爲豪，很興奮，很難以忘懷。在這種幸福快樂的歲月裏，都是有閃閃發亮的期待和光輝的企業願景。人生之路也因而越來越光輝。如同天上的太陽，溫暖着他人，也溫暖着自身。因此，我覺得高聲告知全球的人，我很幸福，非常幸福，我是一名幼兒教師。

教師職業道德演講稿範文14

我本是一個極平常的人，因爲做了一名教師，我的人生纔有了不平常的意義。看看我們的身邊，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多動人的事蹟在激勵和鞭策着我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，“爲人師表”是教師職業的內在要求；“關愛學生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“終身學習”是教師專業發展不竭的'動力。

今天，我想要談的是教師職業道德六個核心內容中的“爲人師表”“關愛學生”和“終身學習”。

爲使我們的學生能更好地發揮出他們的作用，爲社會做出貢獻，體現他們的人生價值，作爲教師的我們應該充分發揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。這才發揮了我們教師的作用，這才體現了我們教師的價值，這纔是真正意義上的“爲人師表”。

我對“關愛學生”的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

“終身學習”是時代的發展要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

我們教師只有通過“終身學習”的方式，而後做好“爲人師表”“關愛學生”等五個其它方面的核心內容，方可達到“甘爲人師，生命無悔”――方可達到我們的目標。

我的演講完了，謝謝大家！

教師職業道德演講稿範文15

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

大家早上好，我叫xxx，是六年級三班的語文老師。我演講的題目是——我們的目標。今天，能站在這個講臺上，以演講的方式和大家一起來學習和交流關於“教師職業道德”的相關問題，我感到非常的激動和榮幸。

人們常說教師是“太陽底下最光輝的職業”，這是對教師的美譽。之所以如此，是因爲從古至今，教師都承擔着“傳道、授業、解惑”的重任，在傳授知識的同時也在傳授着正確的`人生觀和價值觀。學生從老師身上不僅學到了知識，而且還將老師作爲一種榜樣去模仿。所謂“學高爲師、德高爲範”，因此要想成爲學生的好老師、好典範，我們不但要具備較高的理論知識，還應具有較高的職業道德。

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行爲規範或行爲準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行爲品質。它包括“愛國守法” “愛崗敬業” “爲人師表”“關愛學生” “教書育人” “終身學習”六個核心內容。其中，“愛國守法”是教師職業的基本要求；“愛崗敬業”是教師職業的本質要求；“爲人師表”是教師職業的內在要求；“關愛學生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；

“終身學習”是教師專業發展不竭的動力。

今天，我想要談的是教師職業道德六個核心內容中的“爲人師表”“關愛學生”和“終身學習”。

爲使我們的學生能更好地發揮出他們的作用，爲社會做出貢獻，體現他們的人生價值，作爲教師的我們應該充分發揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。這才發揮了我們教師的作用，這才體現了我們教師的價值，這纔是真正意義上的“爲人師表”。

我對“關愛學生”的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

“終身學習”是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

我們教師只有通過“終身學習”的方式，而後做好“爲人師表”“關愛學生”等五個其它方面的核心內容，方可達到“甘爲人師，生命無悔”——方可達到我們的目標。

我的演講完了，謝謝大家！