我心目中的班主任演講稿
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在日常生活和工作中，需要使用演講稿的場合越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的我心目中的班主任演講稿，希望能夠幫助到大家。
我心目中的班主任演講稿1
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢遊書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的`學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日裏的暖陽，溫暖着我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛;她知識淵博，幽默風趣;她工作嚴謹，教學經驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因爲作業，無奈，只好動筆。一個星期後，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以爲會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好!”字，還笑着對我說：“你寫得很好，要繼續努力哦!”
什麼?我寫得好?還是作文寫得好?在這之前，可是沒有一個人發現過我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒着的蠟燭猶如一團團火焰照耀着一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂!
我心目中的班主任演講稿2
大家好！
今天我演講的題目爲我心目中的班主任，從小學大步走向高中，遇到不少班主任，而我心目中好的班主任應該給爲的第一印象年輕人溫和而又親近。無論是平時上課還是休息時間。他應是微笑示人。課堂上，他會憑藉幽默的談吐，將緊張的氣氛一時間化爲氣氛輕鬆自然，憑藉精湛的講技將同學們引入知識的殿堂。
雖然平時他們微笑待人，不過班主任畢竟要有其嚴肅的一面。如果某位同學犯了錯，他還是要嚴格地批評他、教育他、引導他。所以小學生既尊敬他又懼怕他。
身爲班主任，平時有很多自己的事要處理。不過，每天早晨，總能看見他們披着晨曦匆忙趕往學校的身影。每天夜晚，總能望見他們燈下仔細備課的細細身影。
他們帶領着莘莘學子奔向知識的海洋。每一次摸底考試終了後，他會與成績滯後的同學進行溝通交流，幫助我們分析不熟的原因及如何改進，並幫助我們制定適當合理的短期目標，而不是一味地訓斥我們。
他們不僅中所在鑽研中督查和幫助我們。在日常生活中，他們也經常教導我們要踏實做人，老實做事。平時，他們會注重培養我們的獨立自主能力，他們支持並鼓勵同學們文藝活動積極參與校園舉辦的這兩項活動。他們也從不因同學的'無心之過而在全班同學面前責罰他，因爲他知道我們這一羣長大的孩子也需要自尊和麪子。
有人說：“班主任的奉獻是一堂堂寓教於樂的課。”有人說：“班長的奉獻是一個個關心的眼神。”而我說：班主任的奉獻是一張張充滿希望的字帖！
他們是美的耕耘者，美的播種者。是他們，用美的陽光普照，美的雨露，滋潤，我們的雨露綠草如茵，繁花似錦。
最後，我領頭全體同學向他們致以最真摯誠摯的謝意。
我的演講完畢，謝謝大家！
我心目中的班主任演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我今日演講的題目是《我心中的班主任》。 一天二十四小時，大部分時間她在學校出現；一年三百六十五天，大部分時間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風雨中的大傘；是早晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰每天早早地來到班裏指導我們晨讀？
是誰時刻關注着我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學們，相信你們已經有了答案，她就是我們的班主任老師們。假如說這些事讓你們覺得理所應當，那他們常常無暇顧及家庭到學校陪伴我們成長又是爲什麼呢？因爲班主任老師和平凡任課老師的差別就在於她要給學生們充當多種角色，是學習中的輔助者，生活中的服務者。是一個班級的中心，自知肩上的責任重大，所以他們一直都在全心全意地爲這些與他們毫無血緣關係的同學們付出着。
但就是這樣無私的付出，有時意會換來同學們不解的眼神和一陣陣埋怨。班主任老師善意地提示我們不要遲到，做個守時的人時，有些同學便會推託，找出各種理由爲自己的'懶散辯解，有時還會將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難過。”當班主任老師急迫地詢問我們學習狀態不好的原因時，有些同學又會表現出極度地不耐煩：“反正我是學了，不知道怎麼回事。”當班主任老師教我們如何成爲一名合格的學生時，有些同學會撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對班主任老師是多大的不敬重與傷害啊！雖然每個人的做法迥乎不同，但要明白他們的動身點，我們一定要懂得，老師爲了學生、爲了教育，可以毫無保留地奉獻自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最簡單親近和信任的人，每次有了苦惱，你是不是想走進她的辦公室和她放開心扉呢？而班主任老師是不是用非常的耐心和非常的愛心去傾聽你的訴說呢？他們犧牲掉珍貴
的休息時間來安撫心情低落的你，這莫非不是一種偉大的奉獻嗎？
鋪路的石子、靈魂的使者，當將這些讚美的詞語賜予他們時，你看到的是一張張和氣謙遜的面孔，他們會搖搖頭告知你，自己需要努力的地方還有許多，我們奮鬥中學全部的班主任老師們更會用實際行動告知你，在他們心中，沒有最好，只有更好。
同學們，我們常把老師比方成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一隻電燈，不會熄滅，只會永久照亮我們前進的道路，照進每一個人的心裏，發光、發熱會讓我們時刻感受到光明與暖和的存在。
對於這樣的班主任老師，我們應心存感謝，因爲他們是火紅的驕陽，暖和着我們的身體；我們應心存感謝，因爲他們是寬厚的大傘，遮擋着我們前進中的風雨；我們應心存感謝，因爲他們是甘甜的雨露，滋潤着我們的心靈。 最終，我代表全體同學，祝福全部的老師身體健康，工作順當。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的歡樂！
我的演講完畢，感謝大家！
我心目中的班主任演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行爲似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，說：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，希望大家能夠喜歡。”說完，捧着口琴吹奏起來。旋律的優美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因爲這樣，大家在背後叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯着我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用餘光向班上掃過一遍，轉而笑着說：“剛纔我看到有人走了神耶!”然後停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起牀飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悅之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啓發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的`血液，成了生命的續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是因爲長空讓他翱翔;高山感謝大地，是因爲大地讓它高聳;我們感謝老師，是因爲他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!我的演講完畢。謝謝大家!
我心目中的班主任演講稿5
尊敬的各位老師，同學們：
大家好！
今天我要演講的內容是“我心目中的好老師‘’。
首先，我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。應該是魔術師調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學選修課經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主願的精力集中的聽課，爲她優秀的'講解所迎合。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水是一缸水的知識容量甚至很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，非常積極改進每一堂課，讓每一堂課雖然緊湊而嚴謹，開朗而充滿幽默感。這樣上起課來纔不枯燥乏味，在輕鬆自如中讓學生掌本能，而熱愛旁人的孩子是神聖！既然已經選擇教師了教員這個職業，全黨就意味着把自己的人生價值的實現和爲黨的教育事業而奉獻人生的信念聯繫在一起。因此，教師有責任和慈愛義務愛護愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生安全，關心學生健康，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做教師的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但是，在當今的教育現實中，有些教師教書意識太濃，育人觀念較薄，不良現象對學生實施心理懲罰的現象屢見不鮮；有的教師在後進生和調皮生面前總是一副面孔；有的對犯了錯的學生不給改正錯誤的等。其實，教師和學生的地位在人格上是平等的，所以學生的自卑感、人格和正當的興趣愛好，應該受到充分的尊重和肯定。如果學生對教師的信任尊重換不來尊重，而是對尊重的侵犯，學員學生就不會再相信我們的教育，那要學生想得到小學生的愛戴只能是幻想。
其次，、我心目重的教師要成爲學生心理健康的維護者
記得有人曾經說過這樣一句話：嘲諷如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在大力提倡家長之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生社交生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一箇中的學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……由此，使我想到教師的責任重大。作爲一名教師，必須有望成爲成爲學生心理衛生的維護者，要密切關住學生的心理髮展，能夠幫助學生克服種種心理失調。只有掌握學生心態發展的特點和規律，才能成功地指導學生進行調節和疏導。
另外，我心目中的老師是是能夠和我們成爲好朋友。當我們在工作中遇到困難遇到困難時，他能夠挺身而出，爲我們排優解難。當他在生活中遇到麻煩之時，我們也會伸出軍事援助之手。可以和我們一起討論如何提高課堂增加效率，挫折如何掃除生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。
總之，這就是我心目中的帶頭人。必須真心誠意把每一個學生放在心上，一視同仁。給學生慈母般關愛，做到心中有陽光，臉上有笑容，替學生着想，在學習上爲嚴格要求，在生活上無微不至關心。
我的演講完了，謝謝大家！
我心目中的班主任演講稿6
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們悄悄地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行爲好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的健壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁學問的海洋;一間教室，放飛我們美好的幻想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊玩、看小品，別提有多快樂了。最終到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，說：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，期望大家能夠喜歡。”說完，捧着口琴吹奏起來。旋律的美麗，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像觀察了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱情鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但究竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因爲這樣，大家在背後叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯着我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他連忙收斂回嚴肅的神情，用餘光向班上掃過一遍，轉而笑着說：“剛纔我看到有人走了神耶!”然後停滯了三秒又連續上課。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便連忙起牀飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和氣、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悅之中學到學問。他與人和寫的《金中賦》文辭美麗，頗具特色，用其深厚的文學學問把金中的'歷史、現在、將來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷期望。他經常將書本學問延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啓發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對學問渴望的目光;您不是唱歌家，卻讓學問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是因爲長空讓他飛翔;高山感謝大地，是因爲大地讓它高聳;我們感謝老師，是因爲他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!
我的演講完畢。感謝大家!
本學問延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啓發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對學問渴望的目光;您不是唱歌家，卻讓學問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是因爲長空讓他飛翔;高山感謝大地，是因爲大地讓它高聳;我們感謝老師，是因爲他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!
我的演講完畢。感謝大家!
我心目中的班主任演講稿7
大家好!
今天我演講的題目爲我心目中的班主任，從小學一路走向高中，遇到不少班主任，而我心目中好的班主任應該給人的第一印象爲溫和而又親近。無論是平時上課還是休息時間。他應是微笑示人。課堂上，他會憑藉幽默的談吐，將緊張的氣氛頓時化爲輕鬆自然，憑藉精湛的講技將同學們引入知識的.殿堂。
雖然平時他們微笑待人，不過班主任畢竟要有其嚴肅的一面。如果某位同學犯了錯，他還是要嚴厲地批評他、教育他、引導他。所以同學們既尊敬他又懼怕他。
身爲班主任，平時有很多自己的事要處理。不過，每天早晨，總能看見他們披着晨曦匆忙趕往學校的身影。每天夜晚，總能望見他們燈下認真備課的身影。
他們帶領着莘莘學子奔向知識的海洋。每一次摸底考試結束後，他會與成績滯後的同學進行溝通交流，幫助我們分析考不好的原因及如何改進，並幫助我們制定適當的短期目標，而不是一味地訓斥我們。
他們不僅在學習中督查和幫助我們。在日常生活中，他們也經常教導我們要踏實做人，老實做事。平時，他們會注重培養我們的獨立自主能力，他們支持並鼓勵同學們積極參與校園舉辦的各項活動。他們也從不因某位同學的無心之過而在全班同學面前責罰他，因爲他知道我們這一羣未長大的孩子也需要自尊和麪子。
有人說：“班主任的奉獻是一堂堂寓教於樂的課。”有人說：“班主任的奉獻是一個個關心的眼神。”而我說：班主任的奉獻是一張張充滿希望的字帖！
他們是美的耕耘者，美的播種者。是他們，用美的陽光普照，美的雨露，滋潤，我們的心田綠草如茵，繁花似錦。
最後，我代表全體同學向他們致以最真摯的謝意。
我的演講完畢，謝謝大家！
我心目中的班主任演講稿8
敬愛的老師，同學們：
大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時，大部分時間她在學校出現；一年三百六十五天，大部分時間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰每天早早地來到班裏指導我們晨讀？是誰時刻關注着我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學們，相信你們已經有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應當，那他們常常無暇顧及家庭到學校陪伴我們成長又是爲什麼呢？因爲班主任老師和普通任課老師的.差別就在於她要給學生們充當多種角色，是學習中的輔助者，生活中的服務者。是一個班級的中心，自知肩上的責任重大，所以他們一直都在全心全意地爲這些與他們毫無血緣關係的同學們付出着。
但就是這樣無私的付出，有時意會換來同學們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個守時的人時，有些同學便會推託，找出各種理由爲自己的懶散辯解，有時還會將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受。”當班主任老師急切地詢問我們學習狀態不好的原因時，有些同學又會表現出極度地不耐煩：“反正我是學了，不知道怎麼回事。”當班主任老師教我們如何成爲一名合格的學生時，有些同學會撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對班主任老師是多大的不尊重與傷害啊！雖然每個人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發點，我們一定要懂得，老師爲了學生、爲了教育，可以毫無保留地奉獻自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進她的辦公室和她敞開心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢？他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻嗎？
鋪路的石子、靈魂的使者，當將這些讚美的詞語給予他們時，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮鬥中學所有的班主任老師們更會用實際行動告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。
同學們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一隻電燈，不會熄滅，只會永遠照亮我們前進的道路，照進每一個人的心裏，發光、發熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。
對於這樣的班主任老師，我們應心存感激，因爲他們是火紅的驕陽，溫暖着我們的身體；我們應心存感激，因爲他們是寬厚的大傘，遮擋着我們前進中的風雨；我們應心存感激，因爲他們是甘甜的雨露，滋潤着我們的心靈。
最後，我代表全體同學，祝願所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的快樂！
我的演講完畢，謝謝大家！
