小學教師演講稿(14篇)

演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在當今社會生活中，演講稿使用的情況越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學教師演講稿，希望對大家有所幫助。

小學教師演講稿 篇1

各位領導、各位來賓：

大家好！

我叫xx小學的一名普通老師。我，文化水平不高，但也想解釋一下諧這個字。諧這個字由言和皆所組，也就是皆可發言這個意思。於是，我就放肆發言了，我再大膽的說一句，要建和諧社會必須要重視我們的教育。而我們的教育中必須重視愛國主義教育。我們的教育者一直將德、智、體、美、勞這幾個字掛在嘴邊，而我們真正的反思一下，德的教育夠嗎？我想它的回答肯定是，還不夠？那，爲什麼會這樣？責任在老師，在學生？我想不是。

首先，教育界將我們的母語漢語普通話，給遺忘了。爲什麼這麼說呢？在大學裏，只有英語通過相應的等級纔可以畢業而漢語沒有限定。我認爲，說好母語是愛國的表現，和諧社會裏每個人至少都有一嘴標準的母語。

其次，我們現在還有多少學生，知道自己是一名中國人，是一名炎黃子孫呢？不要以爲我是在危言聳聽？我有事實爲證。當新加坡將《道德經》與《論語》定爲小學教材時，我們正在批判孔子。當我們的西湖國賓館裏迎來日本的貴賓時，跪賓讓我們的服務員下跪，我們的服務員沒有下跪，這時我們的的經理居然扮演起反派的角色。現在有很多人，有這個學位那個學位，精通多少多少國語言。可是連京劇都聽不懂，連自己的母語都講不好，都我們還能愛什麼？

如果是危言聳聽的.話就不會有人要去找岳飛寫歌詞了；也不會把端午節變成韓國的端午祭，四大名著也不會成爲日本的遊戲版權；還要讓孔子、老子也搬家到國外。對不起！我太過激動了，前些時候，我們還在網上痛訴，韓國人爲什麼要說，漢字是韓國人創造的，中醫要改名爲韓醫，四大發明是韓國人的。我看，端午節的申遺只是一個開始。以後還會有很多東西，到那時我們只能對我們的子孫說，曾經它們是我們的，是我們中國的。

總上所述，愛國主義教育需要加強。我們要創建和諧社會，必須要有愛國行動，加強愛國主義教是創建和諧社會的前提。

我的演講結束，謝謝大家！

小學教師演講稿 篇2

"儀"是指人的”儀態”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態、風度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態要端莊大方.

有些同學在儀表的姿態、風度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊?不流暢，有的同學一個”因爲”要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽着累.你說得也累，這種感覺會讓人受不了的!

也是上課發言方面，有些同學伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服.其次會讓人認爲他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩.所以，姿態也很重要!

風度，是表現在各個細節方面的，比如說：春秋遊中午吃飯時，別人碰倒了你的東西時，別人撞倒你時---吃飯時，你大方的呈上你的美味佳餚，與夥伴們分享;別人碰倒你的東西時，你能不計較的拾起來，不與別人爭論;別人撞倒你時，你對別人微笑，並告訴他你沒事，寬容別人.如果你能做到這點，你就是一個有風度的人.

現在，我們學會了儀表大方，在社會上工作後，你會很受人們歡迎，因爲你有風度，回寬恕別人，你有儀表.

"儀"是指人的`”儀態”;”表”是指人的”外表”，”儀表”顧名思義，也就是指人的外表(包括容貌、姿態、風度等，指好的).”大方”指(言談、舉止)自然，不拘束.”儀表大方”意思就是人的外表、儀態要端莊大方.精選xx小學教師即興演講稿

有些同學在儀表的姿態、風度方面，和大方的言談方面做得不夠好.上課發言，一定要流暢、大聲.聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊?不流暢，有的同學一個”因爲”要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽着累.你說得也累，這種感覺會讓人受不了的!

也是上課發言方面，有些同學伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服.其次會讓人認爲他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩.所以，姿態也很重要!

風度，是表現在各個細節方面的，比如說：春秋遊中午吃飯時，別人碰倒了你的東西時，別人撞倒你時---吃飯時，你大方的呈上你的美味佳餚，與夥伴們分享;別人碰倒你的東西時，你能不計較的拾起來，不與別人爭論;別人撞倒你時，你對別人微笑，並告訴他你沒事，寬容別人.如果你能做到這點，你就是一個有風度的人.

現在，我們學會了儀表大方，在社會上工作後，你會很受人們歡迎，因爲你有風度，回寬恕別人，你有儀表.精選xx小學教師即興演講稿

小學教師演講稿 篇3

尊敬的各位領導，老師們：

大家好，我是來自xxx小學的教師xx，我演講的題目是《教育植根於愛》。

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果;有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火;也有人說，教師的辛勤如蜜蜂，博採百花之粉，釀成一家之蜜。作爲一名教師，聽到這樣的評價，我的內心被深深地震撼，同時我也陷入了沉思，我如何才能對得起這麼高的評價?如何才能成爲一名合格的教師?

有位古人告訴我們：師者，傳道，授業，解惑也。作爲一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即做人的道理，第二纔是知識的傳授。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。這就需要我們用愛去滋潤學生的心田，用責任去輔導學生的成長，用執着去引導學生的求學路。

2018年10月，我有幸成爲了一名光榮的人民教師。站在講臺上的那一刻，看着臺下孩子們天真的臉龐，充滿期待的眼神，我真切感受到教師這兩個字的神聖、崇高。我教的班級，學生們的問題很多，數學基礎差，課堂紀律差，這讓我手足無措，每天都把嗓子喊得說不出話，能好好聽課的卻沒有幾個。在其他老師的幫助下，我慢慢的學會站在學生的立場上去看待問題，用心去引導。

班裏有一個叫劉xx的，小小的個子黑黑的，但卻是班裏最調皮的一個，上課除了說話就是到處亂竄。每次我都狠狠的批評他，但一點作用也沒有。我曾想過放棄他，隨他去吧，但站在講臺上看到他的那一刻我就放棄了這種想法。他是我的學生，我有責任、有義務引導他，這一刻我想到了自己的孩子，他們又何嘗不是我的孩子呢?除了愛心，我還需要更多的耐心。我首先努力去和他交心，不再一味地去批評、去說教，我試着用他的長處，去鼓勵他，表揚他。慢慢的我發現了他的變化，雖然有時也會調皮，但他也在試着改變。這學期上課時，每次他都踊躍的回答問題，看到他的表現，便證明我的努力沒有白費，這一刻我深深地體會到作爲教師的光榮和驕傲。

從18年10月入職，我每天在學校一刻都閒不住，中午也從沒有休息過，每天都是上課，備課，看作業，有時還會把作業帶回家批改，即便是休息的時候也會想：今天的課學生們有沒有聽懂，明天的課我是不是需要換一種方式。之後還需要去一遍一遍的跟學生家長溝通今天的作業都有什麼內容，需要家長積極配合學生完成今天的作業。這便是一個教師的日常，家人看我這樣辛苦，心疼的說，“差不多得了”，但總覺得心裏過不去，這或許就是教師的'責任感吧。

我學校有六個年級，卻只有九位老師，老師的辛苦或許只有自己才能體會。老師們也都習慣了這樣的生活，覺得這樣的生活很充實。學生的那份天真，那份爛漫，那份純潔的心纔是天下最美的風景，直到這一刻，我才真正體會到作爲一名教師的幸福與快樂，這份心靈的寧靜由我們來守護。芸芸衆生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨後的彩霞，一同踩踏青春的田園，一同拾擷滿野的芬芳。我只希望學生們能夠快樂健康的成長，在成長的路上，用我們有限的光芒爲學生照亮前方。

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們的業務水平還需不斷提高，我們的教育理念還需不斷更新。但是不管前面的路有多長，多坎坷，我們永遠揚起師德的風範，追求永無止境，奮鬥永無窮期。在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛與責任鑄師魂。

——我不去想是否能夠成功，

——既然選擇了遠方，

——便只顧風雨兼程。

小學教師演講稿 篇4

各位領導、同事：

很高興能有機會參加這次全校班主任競聘。

時光飛逝，自從大學畢業分配到我校工作以來已有整整四年了，在這幾年的教學生涯中，我一直兢兢業業，對待工作未曾有絲毫的懈怠。隨着和學生的接觸增多，對學生的瞭解也越來越深刻，在掌控課堂上也積累了一些經驗，不再是手足無措的新手了；同時在工作之餘我對教育也很關注，閱讀了很多關於教育的書籍，也學習了不少班主任應該掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我希望我能以實踐來提高班主任的技能，從而不斷走向專業班主任。

在這一學年，我希望承擔起一個班級，用我的努力去幫助一羣或許還不太懂事的孩子，不僅幫助他們解決學業上的困惑，更要幫助他們解決成長過程中遇到的各種苦惱和煩悶。班主任是學生成長過程中最重要的老師，學生行爲習慣的養成，理想信念的確立，學習方法的心得等等都與班主任的教導有關。“上面千條線，下面一根針”，學校千頭萬緒的工作也需要班主任點點滴滴地去貫徹和落實。當班主任是辛苦的，也是幸福的，借用現在流行的話說叫做“累並快樂着”，我願意承擔這份辛苦，更希望享受這種幸福。

如果通過此次競聘我有幸成爲一名班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作：

首先，我將淨化班風，把後進生的'轉化工作放在重中之重的地位

大家都知道，我們的學生中有相當數量的學生是被老師認爲“學習成績差，行爲習慣差”的所謂“雙差生”。他們一方面學習上知難而退，另一方面卻又想在其它方面“冒尖”，他們調皮搗蛋，時不時說話還帶着髒字，他們總想使自己成爲“新新人類”。如何引導、教育好這樣一羣信心不足但對讀書又抱有最後一線希望的學生，將在我的班主任工作中佔有重中之重的地位。因此在開學後，我就會想盡一切辦法來改變這羣學生的精神面貌，使他們逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣。我認爲在我們學校如果能把這項工作做好的話，班主任工作就成功了一半。

其次，我將培養和諧的班級人際關係

我這裏所說的班級人際關係包括良好的師生關係和融洽的生生關係。我覺得我們應該和學生建立一種新型的師生關係，不做貓和警察，要做學生的知心朋友，要及時和學生交心、溝通、交流，只有這樣我們才能及時瞭解學生的心理動向，學生呢也願意親近我們，願意相信我們，這樣更有利於我們的班級工作有效地開展。

第三，我將主動尋求學校領導和各任課老師的支持和幫助，配合學校積極開展班主任工作，同時協調好與任課老師的關係。

俗話說的好，“衆人拾柴火焰高”，班級工作單憑班主任單打獨鬥是不行的。我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和交流，及時瞭解學生的學習變化情況；另一方面我也會在我能力所及範圍內儘量給任課老師解決一些問題，爲任課老師提供幫助。

最後，我將加強與學生家長的聯繫

大家都知道，學生除了在學校學習之外，很大一部分時間是在家裏度過的，因此瞭解學生在家的情況也顯得尤爲重要。我將採取多種途徑，如家訪、開家長會、和家長通電話等形式保持與學生家長的聯繫，爭取得到學生家長對學校教育工作的理解、支持和配合。

當然，我的想法還不夠全面，但我會努力向各位同事學習，更會向老班主任請教。總之，我如果能擔任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班成爲一個健康、文明、充滿活力的集體。

謝謝大家！

小學教師演講稿 篇5

尊敬的各位領導,親愛的老師:

大家下午好！

我叫楊利芳，來自劉龍集小學。

今天我演講的題目是《付出與精彩同在》。站在這裏，我很自豪，也很驕傲，因爲有幸和大家一起分享三年來我作爲一名特崗教師的點點滴滴。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想前年的這段日子,我正在人生的十字路口徘徊着,矛盾着,掙扎着……

XX年9月，可以說，我是既興奮又忐忑的來到了這裏，從沒有想過自己會有這麼一天，也像自己的老師一樣要站在三尺講臺上；也從沒有想過自己回來到距離縣城那麼遠，又這麼偏僻的地方；更沒有想到理想與現實的差距是那麼的大。或許只能說，這就是緣分！

在最初的教學中，我遇到了從沒想到過的困難，不知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理班級，甚至不知道該如何去批改作業……，工作和生活上的重重壓力包圍着我。我該怎麼辦，是去是留，是甘於平庸還是迎難而上，我不斷的問自己。我是一個不輕易服輸的人，別人能，我也能！於是，我努力鑽研教學，學習教學理論。令我幸運的是，我遇到了一個團結向上,開拓進取的集體。在學校裏，有經驗的老教師給我指點迷津，讓我不斷從迷茫走向成熟，學校領導對我的關懷無微不至，幫助我解決生活和工作上的種種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進的動力。我不會備課，老師們就跟我講備課的各個環節；我不會上課，老師們都積極地讓我去聽他們的課；我不理解某節新課的教學重點，甚至某一道題的設計理念，他們都會給我細細講來。在他們的幫助下我懂得了什麼叫"新課改",什麼叫"合作"，什麼叫"創新"。

慢慢地，我融入到了這個新的充滿活力的集體，融入到了工作中去。

很快，XX—XX學年度開始了，這是我踏上教學崗位的第二年。在過去的一年工作中，我不僅對自己的教學有了新的認識，而且在面對學生時更多了一份疼愛與寬容之心。因此，學校在給我分配新任務時，我在心裏暗暗地對自己說，我要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛心使者。

當有學生上課說話時，我不再大聲呵斥，而是會用無聲的眼神暗示他，他違反了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理教育他們，用粗暴地言語訓斥他們，而是會耐心地傾聽他們的委屈和不滿；當有人未完成作業時，我不再只是簡單地當堂懲罰他，在大家的面前傷害他的自尊，而是會輕聲地問“作業怎麼沒做完呢？”；當有人做錯題時，我不再十分煩躁地說：“這都不會嗎？老師沒講過嗎？”而是會耐心地一一講解，直到他弄明白爲止。總之，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學日子裏那樣，輕易對孩子們發火，他們是天真無邪的。要學會對孩子們寬容，因爲對他們寬容，就是對自己寬容。

的確，慢慢地我真切感受到，學生們的心靈是純潔的，眼睛是天真無邪的。他們對老師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時候，那一瞬間幸福，那一絲絲甜蜜的滋味都會給人帶來無窮的回味。

我永遠記得那天的場景。上課鈴聲響了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺到空氣中瀰漫着一絲奇怪的感覺，教室似乎比以往任何時候都要安靜。我納悶兒：發生什麼事情了？當我快到教室門口時，“咣噹”，教室的門突然關上了，我被關在了門外！我很生氣，想用力推開門，質問學生“這是要幹什麼！”可是我並沒有這麼做，我想：“也許是哪個孩子無意間的舉動，不能因爲一件小事發脾氣，影響了一羣孩子的心情。”於是，我用最短的時間調整情緒，走進教室。

的確，教室裏瀰漫着不同以往的氣氛。孩子們都仰着頭，笑眯眯地瞅着我，我不知道他們在想什麼。我竟然有些不知所措，心想：一定有什麼好事情發生。於是，我也笑眯眯地，故作玄虛地對孩子們說：“不知哪個小搗蛋把門關上了，要幹什麼？”

孩子們哈哈大笑起來，紛紛用小手，指着黑板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿了孩子們，手工製作的蝴蝶結和買來的`各種各樣的氣球，上面還寫着好多話，“老師，您辛苦了”，“老師，我們都愛您”……一下子我的眼睛溼潤了，感動地不知道該說什麼。

我突然發現，孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個鼓勵的眼神，他會還你一顆溫暖的心；你給他甜蜜的微笑，他會送你發自內心的笑臉；你給他一句讚美、欣賞的話，他會銘記在心！那我們老師還有什麼理由不去愛他們呢？

這是一件再也普通不過的小事，但就那一瞬間，我感覺自己是世界上最幸福的人！

短短2年多的教書生涯，讓我感受到：真愛—無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上老師，我的人生觀得到徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號。我深深體會到愛學生，是超越親人和朋友間的真愛！

教育需要真心的付出，才能贏得會心的微笑；教師要有發現的眼睛，纔會有教學的精彩；教師的一言一行，滲透在教壇的每一瞬間。只要心中有愛，只要肯付出，我相信，我一定會成功！

我的演講完了，謝謝。

小學教師演講稿 篇6

尊敬的各位領導,各位評委,各位老師：

大家好!

我是來自開江縣普安小學的一名教師,我叫楊梅,今天我的演講題目是:帶着師愛一起飛。

我出生於一個書香門第的教師世家，但我總覺得我的成長並不快樂。小的時候，常常獨自與身邊的洋娃娃爲伴,總是很羨慕別的小朋友有爸爸媽媽的呵護；讀書的時候，甚至開始有些怨恨工作繁忙的父母，不能給我更多的關愛和陪伴；參加工作以後卻漸漸的把父母做爲自己學習的榜樣，從心底尊重起我們共同的職業來。

媽媽是一名普通而平凡的小學教師。在她的教師生涯中，雖然沒有發生過驚天動地的大事，但她總是十年如一日的快樂工作着，在平凡的崗位上默默地奉獻着。

媽媽班上有一名叫嚴航的後進學生，15歲了還讀三年級，特別是以他爲首的“青龍幫”整個學校無人不知，無人不曉，真可謂家長罵、老師恨、學生怕。面對這樣的“調皮蛋”她一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他有較強的組織領導能力進行誘導，讓他在班級擔任班委幹部，教育他樹立自信、自尊心，克服缺點，完善自我。上課找些簡單的問題讓這個學生回答，下課向這個學生問寒問暖，甚至放學後經常邀請他到我家來做客。開始，這個學生對她的舉動不加理睬，她並沒有灰心，而是主動去找這個學生身上的.閃光點，在班會上表揚。一天這個學生終於有了信心，鼓足了勇氣向媽媽開口說：“老師，我一定會好好學習的！”果然，那個孩子漸漸懂事了，並帶動着他的小“團隊”認真學習了。媽媽笑了，世上有什麼東西能抵得上這來自孩子內心的親情呢？

如果說小學教師的工作煩瑣而崇高，那中學教師的工作就稱得上是：累並快樂着。作爲高三畢業班的班主任，爸爸很少有休息的時間，每天總是要等到學生們都安然休息了才拖着疲倦的身體回到家裏，再備好第二天的課以後才肯休息。在我家書房裏有一個高高的書櫃，在裏面存放的衆多教育類書籍中，有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是爸爸從教26年來學生畢業寫給他的留言和來自全國各地的信件，每冊都有一寸多厚，裝訂得很整齊。爸爸把它們像寶貝一樣珍藏着，有空的時候總喜歡拿出來翻翻。書櫃上方，掛着一排錦旗、獎牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎牌、每一張合影的後面，都有着一段動人的故事。

都說教師是太陽底下最光輝的職業。是啊每當我看到自己與學生們一同成長，心中就會升騰起一種成就感。我們甘爲人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

孔子曰:三人行,必有我師焉。我很幸運,身在這個教師世家中,能時時刻刻耳目蘊染，把爸爸媽媽作爲自己學習的榜樣和奮鬥的目標。“春雨潤物細無聲”大愛無聲，大德無形。其實我們身邊每個老師身上都有着最質樸的故事，那都是一首首平凡的頌歌。願好人一身平安，願默默監守在自己崗位上的各位教育工作者，健康快樂！願所有的教壇新人攜着前輩們的諄諄教誨，帶着師愛一起飛！

注:這就是我準備參加市上比賽的演講稿,寫得不好,希望各位路過的朋友指正批評

小學教師演講稿 篇7

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因爲我是一名教師，我從事着太陽底下最光輝的職業。

愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

回想當年，初入師範大門，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在"三點一線"的生活中緩緩延續？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下爲他人做嫁衣？

就在這段苦悶彷徨的日子裏，是她--我的班主任劉老師，以她那陽光般的光環，使我深深體味到了教師職業的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收穫的光榮的人民教師！

其實剛剛入學，當美麗如花的劉老師站到我面前的時候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風呢？可是她似並沒有意識到這些。開學第一週，她就爲笨拙的男生洗牀單，那纖細的雙手浸在秋天的冷水裏又紅又腫，然後她又在會操場的訓練場上喊啞了喉嚨，當貧困的同學生病了，作爲一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無還的上千上萬的醫療費用。

象劉老師這樣一位博學美麗的人物都肯放下驕傲，俯首甘爲孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿就開始耽擱學業，開始懼怕今天，懼怕將來無私的教書育人是否得到名利的回報。殊不知，教師傳道、授來、解惑的無麼奉獻能開啓多少人矇昧的心靈，能爲他人帶來多少溫暖和光明啊！我們不是天才，卻有着天才的乖僻缺點，拒絕成長，又差一點拒絕了成爲人師的光榮使命！

我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，並深深地暗下決心--爲了山坡上披鞭放牛的失學兒童，爲了日出而作，日落而息的父老鄉親，爲了祖國美好的`明天，我一定要象劉老師一樣，做一名合格的人民教師！

隨着時代的發展，21世紀我國中小學教師面臨着嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。100萬中小學教師的素質是制約基出教育改革與發展的關鍵，是提出高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。而民族、貧困地區中小學教師素質是制約全國基礎教育改革與發展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區中小學教師的培訓步伐，提出高民族、貧困地區教師的綜合素質，建設好一支立志爲民族、貧困地區基礎教育事業獻身的高素質的師資隊伍，是民族、貧因地區推進素質教育和實施義務教育的關鍵所在。發展國民經濟，培養各類人才，提高民族素質，基礎在教育，而小學教育是基礎的基礎，作爲教師所承擔的任務是光榮而艱鉅的。熱愛小學教學工作的思想感情，有一個培養的過程。首先，要自覺地瞭解和熟悉小學語文教學，對它越瞭解越熟悉，就會越感受到它的魅力，就會越喜歡它、熱愛它。再有，要把自己的工作和社會主義建設的偉大事業聯繫起來，看到自己從事的工作和社會主義建設的偉大事業聯繫起來，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強光榮感和責任心，進而樹立爲之奮鬥終身的專業思想。

一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴於律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯繫的。沒有教師對學生的愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起着非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、瞭解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。就拿班主任這一方面來說，作爲一名合格的班主任，首先應熱愛本職工作，愛自己的學生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語，他們聽若聖言，深深地印在腦子裏，班主任的一舉一動，他們視爲楷模，在各方礎加以模仿和效法。作爲班主任，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學生的狀況有初步瞭解，班主任有意識地與學生談心、聊天。讓學生在情感的活動中交往發展。

小學教師演講稿 篇8

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我演講的題目是《愛心、責任》。

有人說，人的一生中能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從小學到大學，在成長中，我遇到了一位位好老師，他們的關愛和教導，讓我深深的體會到了這種幸福；由此，在學生時代，我便有一個願望，那就是：我也要成爲一名教師。

畢業後，我如願成爲一名教師，曾經的夢想成爲了現實。當我滿懷着期待和喜悅的心情來到++小學時，三排簡陋的磚瓦平房，裏外凹凸不平的磚土地面，曾給了我不小的失落，但我知道，人民教師，是一條奉獻的道路，在城鄉教育資源不均衡的現實條件下，鄉村的孩子更需要專業的老師，我爲我的選擇驕傲。

在學校工作的這些年，站在三尺講臺，日復一日地講授知識，十分平淡，也十分平凡，但我心存感激，因爲這片熱土給與我成長、成熟的舞臺，身邊的老師更是用愛心和奉獻，爲我樹立起了榜樣，讓我懂得：與有肝膽人共事、從無字句處讀書。

我的同事張老師，是一位教學二十載的老教師；一身樸素的運動衣，一雙運動鞋，一個經常伏案工作的身影，是她給我最深的印象，每天早晨她早早的去教室，陪同孩子們一起晨讀，

放學後還要給學生門輔導作業。

除了工作中的用心，課外她對學生的關心和愛護，也是無微不至的，特別是對住校生，她經常到學生的宿舍，瞭解她們的生活情況，看看他們吃了些什麼，冬天的夜晚是怎麼度過的？囑咐孩子們睡覺的時蓋好被子，白天要穿暖衣服，這些都成了她平日裏最操心的事。她對孩子們的愛不僅僅在課堂，在學校，還把愛帶到了學生的家裏。有一次，班裏的一位女同學，在家裏因爲不小心摔斷了胳膊，張老師一聽到這個消息，就着急得帶了營養品去看望她，當這位受傷的孩子看到張老師時，興奮和激動的暖流涌動而出，緊緊地拉着老師的手，感動的一句話都說不出，這時他的傷痛似乎也減輕了許多。張老師鼓勵她說，要好好的吃飯，好好的養病，不要擔心落下的功課，這些我都會給你補上的。此後，張老師一下班，就不辭勞苦去給這個孩子補習功課。但是她卻忘了家裏還有另外一個孩子在等着她輔導。記得有一天放學，我找張老師探討一個教學方面的問題，當我到她家時，她還沒有回來，他放學回家的兒子很埋怨的對我說：“郭老師，我媽心裏只記着她的學生，好像學生纔是她的娃，而我永遠只能排第二，他什麼時候才能記起我呢？”聽了他的話我哽咽了

有人說，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以師德關愛人，影響人，培育人。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的老師。她給予學生的不僅僅是知識，更是傾注了她畢身的精力！雖然教師這個職業沒有耀眼的光環，但在她的呵護下，一批批學生走出了農村，走向了他們熱愛的工作崗位。這就是吃也清淡，穿也樸素，始於辛勞，結衣平凡的'一位鄉村教師，所彰顯的人格魅力。所以我暗下決心一定要像張老師那樣，深深的紮根在鄉村這片廣袤的土壤裏，讓我用愛心和付出，滋潤着祖國的花朵！

高爾基說：“只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子”。愛是教育的靈魂，是師德的永恆的主題，我班裏的田丹同學由於小時發燒，幾近聾啞，她常常跟不上課，我就利用自習和放學時間，單獨輔導他，一個簡單的字母都要教她讀上幾十遍，雖然她的發音仍然不十分準確，但是每當她讀出一個字母時，都會咧着嘴憨憨的對着我笑會，我也會豎起大拇指，給她一個燦爛的笑容，並告訴她：“你真棒，你是最棒的！”

作爲一名參加工作不久的年輕教師，我一定要努力工作，以一個教師的真誠的愛，去理解，寬容，尊重，和關心每一位學生，用愛鑄師魂。

記得一個星期天，我去集市買菜，走着走着忽然一位婦女朝我走來，抓住我說；“郭老師我可追上你了。”我愣住了，那位婦女急忙解釋說：“我是你們班常倩倩的媽媽，我經常在外打工，纔剛回來，當我向孩子問起她的學習情況時，孩子就滔滔不絕的給我講起你，說你的課是講得很精彩，他們都聽得的津津有味，課餘你還經常輔導她們幾個學習有困難的學生，生怕她們把功課落下。孩子還告訴我，你讓他做一個懂事的孩子，理解父母，好好學習，讓父母安心的在外打工”。聽了孩子的話。我心裏有種說不出的高興，我從內心深深的感謝你！把孩子交給您這樣的老師，我才能夠放心的出去打工！家長的話雖然樸素而平實，但它時時提醒我，怎樣才能做一個讓家長放心，讓人民滿意的好教師！

同行們，關愛留守兒童是全社會的共同願望，也是我們的神聖職責。讓我們攜起手來，爭做“愛心媽媽”。

如果用物質條件來衡量我們,我們並不富有。但我們付出的不僅僅是勤勞，還有情感。收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

此刻當我榮幸的站在這個演講臺上時，我的同事們，還有中灘、渭南、新陽等兄弟學校的教師們，他們仍像無數個平凡的日子裏那樣，守着神聖的三尺講臺，手持粉筆，默默耕耘，用大愛譜寫着鄉村教師的感人篇章。他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的苦幹，沒有責怪抱怨，卻秉着滴水石穿的信念，沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳，碩果滿園。他們是這個舞臺上真正的靈魂力量，真正的幕後英雄。有一種人生最爲美麗/那就是教師，有一首詩歌最爲動聽/那就是師德/我讚美這樣的人生，我崇尚這樣的師德！

作爲一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

謝謝大家！我演講完畢！

小學教師演講稿 篇9

尊敬的老師、同學們：

大家好！當盛夏的躁熱漸漸褪去，當金桂的馨香飄逸悠遠，我們某某小學全體師生，經過一個假期的休整，又相聚在這裏，迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活。今天我們隆重集會，召開新學期開學典禮，這是一次迎新會，又是一次加油會、動員會！首先讓我們以熱烈的掌聲，對剛進入某某小學學習的一年級小朋友以及其他年級的插班生表示熱烈的歡迎；再過幾天，就是我教師節，在這裏讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節日的問候和崇高的敬意！

在剛剛過去的一學年裏，全校師生齊心協力、負重奮進、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學質量和師生隊伍建設方面都取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構運轉正常，文明的校風，勤奮的`學風進逐步形成。畢業班成績喜人，夏冰陽、等三位同學通過自身刻苦努力，奮力拼搏，成就了希望。這些讓我們贏得了教育主管部門的肯定，家長的信賴和社會的讚譽。

老師們，同學們，過去的成績是鞭策我們前進的動力，新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育新的希望與憧憬，面對這一更爲緊張和富有挑戰性的學習與工作，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，爲實現自身的目標而奮鬥、拼搏！在此，我祝願並相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學年學習與工作的滿意答卷。

同學們，老師們，新的學年，我們務必要認清教育發展形勢，堅持黨的教育方針，堅持與時俱進，不斷開拓創新，積極推進素質教育，務實地、創造性地抓好學校方方面面的工作，使我校的管理水平和教育教學質量有新的提高。我們有理由相信，只要努力與我們同行，希望就會與我們同在！也一定能夠譜寫某某小學新的篇章！

小學教師演講稿 篇10

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好!

我今日演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最完美的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，以往說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其爲雨露，則潤物而無聲;當其爲雲霞，則遮天以蔽日;當其爲池塘，則包容萬物;當其爲瀑流，則一瀉千里;當其爲河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的'“大愛”。

教師的愛，是用自我的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿期望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最終一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自我能夠成長爲教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因爲，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。

早已明白，那間教室裏放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。可是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞期望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

多謝大家!

小學教師演講稿 篇11

金秋時節，丹桂飄香，經過一個愉快的暑假，今天，我們迎來了新的學年，美麗的校園因爲你們的到來而更加充滿生機。

藉此學年開學典禮之際，我代表全校老師，歡迎一年級的新同學加入我們叉幹小學這個溫暖的大家庭，歡迎其他同學重返校園。

新學期，對於同學們來說，就像是你們手中剛剛拿到的新書一樣，散發着油墨的清香，嶄新嶄新的。雖然現在還不知道這本奇特的書裏面講述什麼神奇有趣的故事，但在那整潔的封面上，卻已經寫滿了我們老師對你們的祝福。爲了幫助你們讀好這本神祕而又奇特的書，開學前，學校裏的老師們一直在做着精心的準備。就像以往一樣，我們每一位老師都懷着巨大的企盼期待着你們健康地成長希望你們長得更高、變得更懂事。

叉幹小學是我們共同的家，在這個家中，我們每位老師都有責任來共同管理好這個由四面八方趕來的你們所組成的`特殊大家庭。一句富有哲理的名言說過：“愛是教育的前提，愛是教師的天職。”所以作爲叉幹小學的每位教師都會努力做到關心愛護每一位學生，在今後的工作中，我們會一如既往地把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田!努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，不斷改進教學方法，力爭在新的學期裏取得更大的成績。爲建設一流的校風，一流的學風，一流的班風，作出努力。親愛的同學們，在這樣一個充滿朝氣的新學期裏，希望你們與我們的學校共同成長進步，用我們的實際行動來證明吧!

最後祝願同學們在新的學期裏有新的目標、新的發展、新的收穫。最後，祝同學們學習進步，心想事成!謝謝!

小學教師演講稿 篇12

時間的沙漏沉澱着無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。魔法保姆麥克菲對着一羣搗蛋的孩子說：“當你們需要的時候，我就來了，不管有多麼討厭；當你們不需要我的時候，我就走了，不管有多麼留戀。”是的，學生的需要就是老師的責任，這份責任永遠都與愛同在。在他睡懶覺時把他喊醒，不管他願不願意也要他按時完成作業；在他泥足深陷時把他拽起，不管他感不感激也要拉着他奮力前行；在他春風得意時把他注視，不管他記不記得都會真心爲他高興。

陶行知說：“在教師手裏操縱着幼年人的命運，便操縱着民族和人類的命運。”這沉甸甸的話語便是我們肩頭的責任。這責任要融化在更大的師愛之中。因爲師愛，不僅是一身素養一份情懷，更是一種陽光的心態。如果把責任當作一種義務，它將成爲我們心口的巨石；如果把責任看成是一份愛，它將成爲一扇窗口，窗外風月無邊。

人生，隨着第一聲啼哭呱呱落地，就註定了有享受也有抗爭，有黑暗也有光明，有蕪雜也有剪輯，有停留也有前行。每個生命都值得尊重，老師就是要用智慧的火把，點亮孩子的心燈。讓他們充滿智慧、保有熱情、堅定信念，如同璀璨星光之於浩瀚長空，讓夜行的學生在寒風中也能走的`堅定。如果黑夜暫時遮掩了他的身形，請教會他做一隻會在黑暗中跳舞的精靈！也許每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，但勇者又何妨用註定了不完美的開始演繹一個完美的人生？

晚上凌晨3點寢室長敲開我的房門，告訴我凌霄發燒了，我馬上由值班寢室到凌宵的寢室，我緊緊地抱着他，然後帶他去醫院檢查打針。事後，孩子的父母千恩萬謝，可我已沒有什麼感覺，因爲那一刻，我做的太多了已經把每個孩子當成了自己的孩子。這固然是老師的責任，不也是一份人與人之間最美好的關愛嗎？教育不就是一棵樹搖動另一棵樹，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎？看着學生受到教育而變化，有誰會不感到欣慰？看着畢業的學生奔向四面八方，又有誰會不爲自己的成績而驕傲？

認識到學生的獨特性，就要用愛心加以包容。人們常說教師是一個良心活。這“良心”二字便包含了愛與包容。儒家說：“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認爲：“一個精神豐富、品德高尚的教師，才能塑造學生的個性。”教學是心心相印的活動，唯獨用老師心裏的陽光才能將學生的心靈照亮。最美的女老師照亮了鄉村孩子的天空，汶川廢墟中也是這些老師們用自己的脊樑撐起了孩子的生命，這些讓我淚流滿面。正如康德老人所說：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空；一是內心崇高的道德準則！

時間像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究會從指縫中流淌乾淨。當容顏老去回首往事時，我們是否會爲記憶裏有一羣永遠鮮活的身影而激動？是否會爲自己選擇了做一個“愛的魔法師”而慶幸？

用平實的筆觸記下生活的點滴，感悟和學生在一起時的快樂，便會觸筆成春，滿紙陽光。看到夕陽就欣賞精彩絢美，何必慼慼於遺憾和淒涼？漫步雨中就感受雨絲拂面的詩意，何必抱怨迷濛煩惱？心靈是一面鏡子，折射着外界的歡樂悲喜。心中常有陽光，就算一時烏雲掩月、白日蒙塵，不也能在塵世中闢出一條坦途嗎？請相信，含淚播種的人一定能含笑收穫。

教師的工作平凡而又普通，月白風清的夜晚，我舉手向蒼穹，並非一定要摘到晨星，而是需要這個向上的、永不屈服的姿勢。愛在左，責任在右。陽光明媚的日子裏，讓我們揚帆啓程！

小學教師演講稿 篇13

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。

學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行爲。

教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。

熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯着名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

小學教師師德演講稿2

身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？

我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。

當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

小學教師師德演講稿3

作爲教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作爲學生，也都願意與有道德的`人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作爲教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成爲有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成爲促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量纔是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全爲師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，爲學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裏，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那麼專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認爲學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因爲學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變爲整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變爲教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。爲培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“爲人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成爲無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

小學教師師德演講稿4

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成爲一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因爲我從事着綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我爲自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我爲自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因爲，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是爲了活着，但活着絕不是爲了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

小學教師師德演講稿4

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”

甘願吃苦，樂於奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂於奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

小學教師師德演講稿6

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當小學老師，披一身粉筆灰，陪一羣毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學教師更是談何幸福？幸福在哪裏？

但是，今天站在這裏，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒，因爲我第一次教一年級，面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作爲教師隊伍裏的一員新兵，經驗不足，卻得到了組織的信任，領導的關心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的！

大家知道，身爲教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消雲散了；清晨，當我迎着第一縷陽光，邁着從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心裏是多麼的快樂和幸福啊！

記得今春開學，一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神祕地從小兜裏掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因爲那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍着。

在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動着：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容……我學會了，更懂得了肩上的責任。所以我要說，能和這些優秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，爲年幼無知的學子導航，爲他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

我本是一個極平常的人，因爲做了一名老師，我的人生纔有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根於三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事蹟在激勵和鞭策着我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

所以，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底裏覺得做老師有無限的光榮和幸福。因爲這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學教師演講稿 篇14

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

我是xxx，是教小學五年級（xx班）的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應該都知道，作爲一個語文老師，看的書肯定是不少的，這不僅是因爲教師職業的需要，也是因爲自身需要。

我們做教師的，對待教學要負責，對待學生要負責，我們是身負着教書育人的職責的，那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學生知識。學生自己在讀書的日子裏，都要讀很多的書，那更不要說我們這羣教師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進入教師這個行業之後，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。

讀書能夠讓人有所沉澱，那是日復一日對書籍的鑽研，一點點的把知識的堡壘鑄造起來，讓它變得堅不可摧。讀書對我們的教學有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學生，在這樣過程裏，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達的意思，還能用看過的'書裏面的知識去進行反覆推敲。而一個語文教師，如果沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學生的，因爲在教學中是需要適當的引用其他的相關的例子去做註釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書，纔可以引經據典。

在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的，因爲書中有很多做人的道理，有很多可以去借鑑的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因爲書是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的過程中，慢慢的就記在了腦海裏，就算不去親身經歷，也能知道。

作爲一個小學教師，還是語文老師，我必須要去讀書，而且要“博覽羣書”，才能把知識傳遞給學生，讓學生在上課的過程中，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責，同樣讀書就成爲我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學也會更輕鬆，相信學生對語文的學習也不會那麼，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內涵的同時也更能讓自己變得更加的博學。

謝謝大家！