提高教學質量的發言稿

在現在的社會生活中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的提高教學質量的發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

提高教學質量的發言稿1

各位：

近年來，立足xx，感觸很多，眼看着xx由一所城鄉結合部的鄉村學校，瞬間如夢般華麗轉身。驚歎之餘，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢想更在遠方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學質量提升推進會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會上做表態發言，欣慰之餘，更感到這是一種責任與擔當。

反思xx發展的歷程，感覺學校儘管教育教學質量處於全縣前列，但學校發展過程中仍存在一些問題，值得認真思考。一是思想觀念和教學理念滯後，缺乏創新；二是課堂教學效率不高，“苦大效微”；三是學科發展極不均衡，語文、數學、政史等學科處於全縣領先，但理化、英語等學科沒有較大突破；四是尖子生羣體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠紮實，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專業發展缺少長遠規劃。

針對以上問題，面對xx未來的發展，我們決心以這次大會爲契機，提振精神，凝心聚力，找準發力點，直擊問題，以點帶面，紮實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進教研，以教研促教改，以教改提質量。

一、抓管理，促規範

1、健全班子管理機制。實行班子成員責任目標考覈，要求班子成員包班包組，走進課堂，貼近師生，引領發展，強化過程督查，將包聯班組成績與班子考覈掛鉤，激發班子幹事積極性。

2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任爲核心的年級教學質量目標管理機制，激發年級主任做好質量管理頂層設計；二是完善以班主任爲核心的班級質量目標管理機制，充分發揮班主任的示範引領作用；三是完善以備課組長爲核心的學科目標管理機制，立足學科，提高學科集體智慧戰鬥力。

3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進家長參與管理力度，達到共同育人目的。

4、建立教師獎勵激勵機制。完善學校教學質量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學精準考覈，實施教學質量量化考覈，建立教師業務檔案，連年動態監測教師業績，充分調動教師工作積極性。

二、抓常規，提質量

xx學生入校生源質量處於偏下位置，爲了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學入手，不跟風，不作秀，立足校情、學情，從小處着手，紮實落實教學各環節工作。

1、優化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以年級備課組爲核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統一的年級學科教學資源庫，達到教學資源共享，提高工作實效，達到“減負提效”目標。

2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，當堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關課展示等活動，引領課堂改革。

3、抓好自習輔導。一是精細研究每個學生各科成績結構，分層落實自習輔導任務；二是針對每個學生薄弱學科，定位重點輔導方向，全力做好分類推進工作。

4、增強作業實效。一是把準教學重點難點，合理佈置學生作業；二是充分掌握學情，分層佈置作業；三是常態推進作業紀實與作業講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。

三、抓重點，提效益

1、着力尖子生培養。一是落實班級尖子生培養目標，實行尖子生培養學科導師制；二是加大學科競賽力度，以競賽促尖子生羣體建設；三是樹立尖子生典型，引領學生主動積極創優。

2、強化薄弱學科建設。一是加強物理、英語學科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學科備課組建設，強化學科研討，增強教學效果；三是學校重點跟進，採取學科學法指導、抽考、競賽等方式，激活學生薄弱學科學習興趣，力求有所突破。

3、抓實教學活動。一是堅持每學期開展學生優秀作業、優秀試卷等展評活動；二是開展以班級語文閱讀課爲平臺的學生讀書心得交流活動；三是開展教師優秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學。

4、做好畢業班復課備考工作。今年是陝西省實施中考改革的第一年，因此，畢業班在發揚以往好的做法的同時，重點將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進復課備考工作；認真分析學情，紮實做好分類推進工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設；實施中考目標管理，力爭20xx年中考再創佳績。

四、抓教研，促提升

爲了進一步激活學校教科研工作活力，真正達到以研促教的實效，決心做好以下幾個方面工作：

1、探索務實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。（4即每位教師每學期制定一份研修計劃，上好一節公開課，參與一個校級課題，讀好一本教學專著。3即落實好教研組活動，落實備課組活動，落實好教師培訓交流；1即構建學校骨幹教師體系。）重點通過備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動等方式，引領學校教科研水平有質提升。

2、加大教師培訓力度。學校要進一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學區盟聯、xx華南實驗學校等交流平臺，爲教師交流發展暢通渠道。通過開展省市級教能、學科帶頭人進校園、安排骨幹教師外出培訓等活動，引領學校教科研發展，進而實現教師培訓交流提升的目的。

3、實施骨幹教師培養計劃。創造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學能手、學科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學能手。

做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學校，是我們每個人的責任與擔當，在富平教育歷史性發展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學校的發展，高水平辦好黨和組織交給我們的學校，一起爲富平教育騰飛做出應有的貢獻。

提高教學質量的發言稿2

近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人蔘加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。

一、以抓高考爲引領。

1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。

2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。

3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。

4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。

5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。

二、以抓特色爲突破。對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。爲此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。

三、以抓教師隊伍建設爲保障。

1、抓教師隊伍的思想教育，強調爲人師必須要爲人師表，爲學生的成人成才而努力。

2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留餘香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？

3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。

4、注重對教師的人文關懷，主動爲老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關係爲根本。這方面主要是以“陪伴”爲始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關係對提高教育教學質量有着事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展纔是我們教育的根本。

提高教學質量的發言稿3

各位老師，大家下午好！

今天很榮幸，能在這裏和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作爲教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認爲以下四點至關重要 ：

一、培養良好的班風、學風

作爲一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我採取了以下幾點措施：

首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成爲學生的自覺要求。

其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆，就一定會使班級向良好的方面發展。

最後，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

二、提高課堂學習效率。

提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我儘量要求自己做好如下幾方面： 1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。 3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。 4、在課堂上儘可能的吸引學生注意。 5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能瞭解學生的學習情況，知道自己的教學效果。6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

1、佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計爲“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好後進生輔導工作。

對於後進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對於他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿於始終，其實後進生比優秀生需要更多的鼓勵，不能總給後進生一個落後於別人的感覺，但也得把握一個度，對於後進生要採取寬容的態度，有時確實由於智商的緣故，或者注意力集中的特徵，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態。

總之，育人成纔是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。

提高教學質量的發言稿4

尊敬的老師們：

晚上好！

我們二小由於在學校行政一班人的正確領導下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、積極進取，抽考年級的總評成績連續幾年蟬聯全縣第一名。幾位分管領導和年級組長在前面的講話很紮實，目標明確、措施具體，我很贊同，下面我講兩點：

一、認清形勢、明確優劣

1、連續第一證明我們二小的`教學工作有紮實的基礎，多次證明我們二小的團隊精神是取得業績的保證，我們在今後的工作中應繼續堅持。

2、同類學校的逼近和農村小學的崛起給我們帶來了嚴峻的挑戰。從前面董春豔主任的質量分析數據中我們不難看出上一年度教學成績的以下趨勢：同類學校與我們的差距正逐漸縮小，我們僅以微弱的優勢取勝，而我們的優勢年級六年級已畢業，新上來的三年級還有待驗證；農村小學已全面崛起，部分學科、部分年級領頭位置已被農村小學佔據，像三泉、雙峯、觀義等小學的總評成績正一步步向我們逼近，成爲我們的競爭對手。

二、揚長避短、全面推進

1、繼續堅持二小好的優良傳統與方法，重集體，重傳、幫、帶，各年級整體推進，儘量避免薄弱學科和薄弱班級的出現。充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨幹，一科領先”。

2、重視家庭教育，加強家校溝通，共同促進孩子健康成長、和諧發展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守學生少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過良好的教育，容易實施家庭教育。其二，我們在座的多數人即是教師，也是家長，在家庭教育方面都有一些成功的經驗。其三，學生的家庭教育跟上了，可以減輕教師的工作負擔，利於班級建設，也利於質量提高。

在這裏，我給大家推薦一種教育——賞識教育（周xx），請大家網上去收看一下這方面的相關視頻和內容，讓我們共同積累家庭教育的經驗，爲二小家庭教育打下堅實的基礎。

3、重視學生學習習慣和學習方法的指導與培養，有效提高教學質量。

學習的三要素是規範的學習行爲、良好的學習習慣和有效的學習方法。有目的的培養學生這方面的能力與習慣，能夠更有效的提高教學質量。在這裏，我給大家推薦一個學習視頻——高分高能的法定（周xx），希望大家網上去收看學習。

老師們，新的一學年已經開始，希望在以後的工作中我們共同努力、互相學習、共同進步，再創二小教學新輝煌！

提高教學質量的發言稿5

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天站在這裏，首先要感謝學校領導給了我這次與大家學習交流的機會。作爲一名年輕的科任教師，在學校構建的“三全德育體系”進程中，我逐漸認識到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實則也是主角。不僅要做好教學工作，更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業的幸福感。今天，我就向大家彙報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收穫與感悟，希望大家批評指正。

一、以愛爲基，構建和諧靈動的英語生命課堂

在多年的英語教學實踐中，我發現即使我激情洋溢、想盡辦法調動積極性也還是有個別學生或軟硬不吃不遵守紀律，或麻木呆滯不進入狀態。這成了我提高教學質量的瓶頸。但一次意外的收穫使我豁然開朗。一年一班有個智障的孩子，平時上課經常自己在後面唱歌或走動，根本不聽老師的話。一次中午放學後我發現他一個人站在路邊發呆，就走過去問他是不是家長沒來接。

他望着我說想過馬路。可等我帶他過了馬路，他還不肯走。聯繫到班主任後，班主任告訴我他家就在學校附近，平時也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午，直到他回家。從那天開始，上英語課時他再也不唱歌了，偶爾想站起來，看到我在看他就馬上坐下，像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課他還主動和我說話唱歌給我聽。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時，我忽然明白了一個道理：即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關愛，也會懂得用心去珍惜這份愛，從而認真的做好自己，那麼正常的孩子就更容易被感化和激勵了。

於是我利用每週每班三節英語課，營造輕鬆愉快的學習氛圍，教學方法常換常新，適時使用激勵性語言，使很多孩子走出不愛學習英語的怪圈。同時用心捕捉每個孩子身上的閃光點，充分的關愛、尊重、賞識與激勵，同時將我校”打造和諧團隊”的理念引入課堂。既已小組爲單位分爲A，B，C，D四個團隊，以比賽的形式將四組同學紀律、品質、學習效率與積極性等多方面的競爭貫穿於始終，並讓課代表做好記錄。同時我承諾下學期開學按等次進行獎勵。從此以後英語課不用我扯着嗓子組織紀律，只要我把A，B，C，D往黑板上一寫，孩子們立刻小手背後，打起精神頭，有一個人不守紀律好幾個人監督他；

有一個人說不上好幾個人教他說；有一個人不愛學好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因爲怕影響小組成績由最開始的上課不守紀律、不完成作業、不在乎老師，到現在的大聲朗讀，作業工整，動作快、靜、齊。那麼最難管理的學生進步了小組就優秀了，小組優秀了全班的學習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現了我的承諾，當孩子拿着獎狀激情而談獲獎感言時，我覺得我是最幸福的人，因爲我收穫了孩子們學習英語的信心與興趣，也收穫了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學生是認真的，是負責任的，能以自己淵博的知識，靈活的教法和高尚的情操給我們的學生最多的收穫，那我們就同樣能收穫高效、靈動的生命課堂。

二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象

記得學校領導說過：“作爲科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話確實是真理。作爲一名科任教師，只要站在副班主任的立場上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學會換位思考，學會自己去處理調皮的學生和突發情況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要幫助時主動伸出援助之手等等，你就會贏得班主任的認可。然而還有更重要的一點是：你要和她們一樣愛着她的學生。

我在學校安排的科任帶班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，並建立的融洽的關係，同時也學會抓住放學、大課間、帶班等絕好機會，對學生適時滲透德育教育，進行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的'副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學是個愛挑理的孩子，在英語課上經常由於氣氛熱烈而沒有輪到發言或沒有先提問他而耍小性子，因爲他從南門回家我與他有了充分交流的機會，在田老師的配合下優秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每週五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進了日記。

當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我後我美了好多天，同時我也深刻的意識到，無論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做學生效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對我們刮目相看，博得愛戴。因此在以後的日子裏我更加註重自己的師表形象，課下動和學生用英語打招呼，做學生的大姐姐；大課間我和學生歡聲笑語玩在一起；上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發覺我的學生也這樣做；過馬路的時候我主動拉起學生的小手，我發現我與他們再沒有距離。因爲作爲學生的榜樣，引路人，我時刻銘記——從我做起，從小事做做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

三、教學相長，修築自身專業發展之路

教師是個幸福的職業”，因爲我們每天都在被孩子們的愛包圍着，每天都在愛與被愛中感動着。這樣的愛使得我們不好意思無知下去，鬆懈下去。因此，在學校提倡的“五個一”校本培訓中，在實踐中，不斷學習和提高，努力提升自己的專業素質。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那裏借來的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業道德規範》兩本書，精心把心得上傳到我的個人博客裏。並通過對上學期的多次業務講座和科任教師教學大獎賽後的兩節示範課學習，使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學習了課件製作並瀏覽了很多網絡裏的優秀課例，從中吸取精華並運用到課堂教學中。從而提高了自身教育教學水平，促進了個人專業化成長。

一年來，我深深體會到，在我們美溪一中這個和諧的大家庭裏，人人都有我要學習的閃光點，只我要用心去學去做，就會得到豐厚的回報。然而由於我學識尚淺、能力有限，還有很多方面不能做到盡善盡美，也曾多次因爲思想開小差、心胸不夠開闊而被校領導嚴厲批評。每一次挨批後我都經歷着輾轉難眠、深刻檢討、反思求進到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹，領導和同事們是在精心的爲我修剪枝杈助我長成參天大樹。，並時時刻刻激勵着我做人力求真善美，德行高尚方爲師。因此在這裏我要感謝過去一年中學校領導對我的關懷和培養，感謝同事們的支持與鼓勵，讓我體會到工作是一個享受快樂的過程，讓我懂得了人生就需要不斷攀登。

路在腳下延伸。新的學期，教育教學質量提高年的號角已經爲我們吹響，我會多學習，多創新，多合作，多反思。新的征程，我將把感恩於感謝化作行動，把我全部的智慧與力量，奉獻給實驗風光無限的遠方。

提高教學質量的發言稿6

尊敬的領導：

新學期的教學工作已經有序開始，爲了來年把教學工作做的更加紮實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：

一、加強學生的學業管理，提高教學質量。

我鎮在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路，“堅持一箇中心，兩個優化，三個提高，四個堅持。“一箇中心”，就是以教育教學爲中心，“三個提高”其中之一就是全面提高中小學教學質量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發教師潛能，逐步形成各自的精細化、規範化管理模式。

1、學習新課標。

本學期，我們將着重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。

9月份，小學教研室開始了語數英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，爲了保證學習質量，努力做到了五個到位：

①培訓場地到位。原則上我們要求各校的網絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調試好電腦，保證正常上網，“呱呱”網絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。

②培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規定時間參加相關培訓，每所小學都制定了網絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。

③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。

④培訓管理到位。學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內容和要求。培訓結束，及時瞭解培訓質量，確保參訓教師在有限時間內能夠實現認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內容。

⑤督導檢查到位。培訓活動結束，各校結合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結合，認真分析新課標對教學的指導作用，結合案例，每人寫出學習體會不少於五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄製工作，爲教師業餘時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。

2、備課環節。

教師在課前要深入學習教學大綱，鑽研教材，深入瞭解學生的具體情況，寫出有針對性的教學設計。

⑴備課以個人鑽研爲主，使教材處理，教學方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書，精心設計練習作業，絕對避免抄襲。 ⑵教師要深入瞭解學生實際，準確把握教學重點、難點。教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，並要做到超周備課。 ⑶課堂教學完成後，提倡教師寫“教學後記”，及時反饋教學效果，積累經驗。⑷學校領導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發現問題及時糾正，同時根據備課質量做好量化賦分，納入年度考覈。檢查人每次檢查都要寫檢查小結，在下週一的教師會上予以反饋。

3、上課環節。

教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：

⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。

⑵課中不得隨意離開課堂，不得擅自調課。

⑶課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行爲習慣的養成教育。

⑷教師注重自身儀表，教態要親切活潑，且語言簡潔明快。

⑸教師課堂應變能力要強，善於處理突發事件。

⑹努力營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創設質疑問難的環境和條件，多引導學生獨立發現問題、分析問題、解決問題，培養創新精神。

⑺充分利用教具和學具，合理使用現代教育技術手段優化課堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。

學校領導負責上述要求落實的監管，結合“推門進”聽課制度，領導與教師課後交流，交流意見要體現在教師課堂教學評價表上，真正促進教師授課水平的提高。

4、作業環節。

教師作業設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發，充分考慮教材內容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規律及認識水平，作業設計要分出層次，體現“拔優、促中、補差”。教師對於學生作業必須做到面批面改，所有的作業都要及時做好回批。

學校領導幹部每學期至少兩次檢查學生作業，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業設計情況，《作業檢查記錄》要有專門的作業設計賦分，學校領導在“改進措施”項目內提出有指導性的改進意見，每次檢查結束後及時和相關教師交流改進。

5、評價環節。

每所小學都要建立能促進學生全面發展的評價體系，力爭體現新課標提出的“立足過程促進發展”的理念。各校要將定期正規評價和不定期即時評價有機結合，既做好定期評價，如單元測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現，課下行爲習慣的改變等，不拘泥於時間、內容、形式等，覺得“有感要發”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發揮了此評價的積極作用，這些經驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記錄袋中，有助於學生對自己的學習進行反思並改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種評價都應注意使學生淡化分數、等級意識，強調進步和縱向的比較，在學生中樹立考試爲了查缺補漏，最終是爲了促進學生學習發展的觀念。

中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。

二、開展學生課外閱讀活動

1、制定班級讀書計劃。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量爲5萬字，每學期應達到1250字；中年級不少於40萬字，每個學期應達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少於100萬字，即每學期應達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書環境。

我鎮的xxx小學、xx小學、xxx小學現在已經完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校牆壁上或宣傳欄裏張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向學生介紹好的讀書經驗和方法。班班都設圖書角，學生在家裏把自己喜歡的書帶到班裏，同學之間借閱交流，達到有限資源發揮作用最大化。

3、做好學生課外閱讀的指導

①每學期每班至少兩節“讀書方法指導課”。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高閱讀速度，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以藉助這個時間向學生推薦優秀讀物，或者給學生閱讀經典讀物的精彩片段，以激發學生的閱讀熱情。

②引導學生把課外閱讀和課內閱讀相結合。學生把課內閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內外相互補充，相得益彰，實現知識的遷移，提高學生的語文素養。

4、保障學生課外閱讀時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀課外書。

三、骨幹教師向高水平提升

目前，我鎮共有區級骨幹教師29名，這些老師，在我鎮乃至全區教學領域發揮了很大的推動作用，這學期我們將依託這些寶貴的資源，本着“師傅引領、同伴互助、反思成長”的原則，使我們的骨幹力量向高水平邁進。

具體措施：

1、繼續加強教育理論的學習，提高骨幹教師的教育理論素養，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研爲樂”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業教育書刊，就是在爲提升教師的專業水準做物質上的準備。結合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書心得，寫出一篇優秀的教學案例，發表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創造條件，積極組織和推薦骨幹教師外出學習、培訓和實踐，並通過外出學習回來作“小講座”、上“彙報課”等方式，使他們的專長得到培養，綜合能力得到進一步提升。

2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節教研交流課，體現師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之後，師傅之間再進行經驗交流，通過活動加快骨幹教師的成長步伐。

3、以專題立項爲契機，提高骨幹教師的專題研究能力。目前我鎮共有四所學校獲得區級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨幹教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監管工作，幫助督促教師及時收集整理研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。

4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低。現在，我們的校本教研由骨幹教師撐頭，大家同說一節課，說後再交流，然後再師徒共講一節課，講後再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨幹教師更多的鍛鍊提升機會，可謂一舉兩得。

四、關於校本課程及綜合實踐課程的思考

談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設，x局長明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發展”，本着這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經有xxxxx五所小學經過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨着我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮現在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現學科整合是迫在眉睫的，所以爲了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手：

1、轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養目標上的不足，學校根據當地實際情況而開發的能使自我受益的課程，它是屬於地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規定“從小學到高中設置綜合實踐活動並作爲必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數認真貫徹落實。

2、依託特色，紮實推進。我們現在所有小學的特色框架基本完成，特色的發展依然要堅持，校本課程需要藉助特色加以完善。以xxxx爲例，他們以詠頌古詩爲學校特色，並且已經把古詩文按照年級段分類編成教材，xxx小學就完全可以藉助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程教學設計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至於綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習瞭解安全知識，那麼我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以藉助校本教材推進校本課程。學生藉助校本課程去尋找校內外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動。總之，綜合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發展相聯繫。特色、校本、綜實三者之間相互依託，相互借鑑，有機整合。

3、穩定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業性強的教師隊伍做保障，我鎮教師年齡雖然偏大，但是我們仍將準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間，從而實現校本課程、綜合實踐課程在我鎮各小學高質量的開展起來。

此致

敬禮！

提高教學質量的發言稿7

尊敬的老師們、同志們：

今天我們召開全鎮教育教學工作會議，主要是總結20xx年度我校教育教學工作取得的成績，問題與不足，明確今後工作的目標，力爭在新的學期使我校教育教學質量再上一個新臺階。

一年來，我校的教育教學工作在縣教育局的正確領導下，在楊校長的帶領下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發展，藉此機會我向辛勤耕耘在教學一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！

教學工作始終是學校的中心工作，核心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，教學質量的提升需要我們不斷地總結、反思。當前，以新課程改革爲標誌的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法已不能適應改革的需要，教學方法的創新是必然的趨勢，家長對教育教學質量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時度勢，要有自己發展的思路，只有認真反思總結，才能更好的提高我們的教育教學質量。

下面我對20xx年度我校教育教學工作作個簡要回顧：

一、規範細化常規管理

一年來，我們進一步落實教學管理制度，制訂了《棗市鎮中心小學常規教學管理細則》，進一步規範教師教學行爲，加強學校的日常管理工作，使管理走向規範化、科學化，以點代面努力地提高學校的教學管理水平。我們加強了教學全過程的嚴格檢查，做到了強化平時，注重過程。

1、備課。從期末常規教學檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳並使用電子教案，其中中心小學羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學侯旭蓉，棗園小學王豔，巖口小學周九苟、肖秀文等老師尤爲突出。多數教師能在深入學習課程標準，鑽研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學生的主體性，突出了學生的實踐活動。大多數教師能根據課堂教學的得與失以及啓發與思考撰寫反思，教學反思合理規範，針對性強，都值得我們去學習。

2、上課。大多數教師課前準備充分，已有的教具、學具都能合理利用，課堂教學中教師都重視發揮學生的主體作用，激發學生的思維，培養學生的能力，切實提高了課堂教學效率。除此以外，多數教師課堂上注重學生的學習習慣的培養。進一步規範了課堂教學行爲，教師遲到、早退、曠課的現象很少發生。總之，大多數教師肯在課堂教學上下功夫，切實提高課堂教學效率，培養學生能力。

3、作業。從每月的常規教學檢查的情況來看，大多數老師能將學生的作業做到全批全改，作業批改及時，沒有積壓的現象，批改記錄詳細。中、高年級學生作文都完成了計劃中規定的篇數，不少班級還超額完成了任務。

二、加強教師學習培訓力度。

1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。

2、加強對青年骨幹教師的專業培養，組織了部分青年骨幹教師外出聽課學習。一年來，我們先後派出段青勇老師赴株洲市天台小學參加《如何在課堂教學中促進學生思維發展》數學觀摩課；陳里老師赴株洲八達小學參加《株洲市第二屆書香學校論壇》；何清安老師赴長沙蔘加《湖南省習作教學觀摩活動》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學參加《聚焦實驗課堂，提高教學實效》活動；楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》，李霞老師赴株洲市何家坳小學參加《株洲市小學數學優質課觀摩》活動等。

3、繼續加大校本培訓力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎教育資源網進校園》活動，通過培訓大部分教師都能上傳和下載教學資源，能建立和完善自己的個人空間，更好的服務於教學。根據上級精神，我們又組織全體教師開展了黨的羣衆路線教育實踐活動集中學習，讓廣大教師通過理論學習和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規範自己的教學行爲，從而更好的投入到教育教學工作中。

三、強化教研活動。

1、加強學習，提高認識。全體教師都能自覺加強政治業務學習，用好所定的報刊雜誌，通過期末常規教學檢查來看，全鎮所有教師的政治業務學習筆記都達到了規定的頁數和字數，並且超額完成任務，教師書寫、學習認真，提高了理論水平。

2、開展活動，促進成長。一年來，我們先後開展了青年教師課堂教學比武活動、村級小學青年教師教學視導活動、優秀骨幹教師送教下鄉活動；又積極參加了第二片區課堂教學比武活動，選派的範雯老師獲得片區一等獎，陳裏、左豔鳳老師獲得片區二等獎。通過這些活動，加強了教師之間的相互交流，促進了教師的專業成長。

3、積極參加上級各項活動。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學生在株洲市第十五屆中小學電腦製作活動中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王豔撰寫的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、範雯參加株洲市小學PEP英語教材“單元教學設計”評選活動中，榮獲二等獎，李霞在株洲市小學科學教育研究論文和教學案例評選中榮獲三等獎。

我們雖然取得了一定的成績，但是也存在着不足，比如個別教師時間觀念淡薄，教育教學理念落後，教學方法陳舊，思想認識不到位，對教學工作缺乏熱情，不思進取，得過且過，有滿足感和職業倦怠感，這些都制約着我校教育的發展。

新的學期已經開始，本期我校以提高課堂教學效率爲目標，以加強教學過程爲抓手，以學生整體素質的提高爲重點，全面提升教育教學質量。

一、進一步規範學校辦學行爲。

1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執行課程計劃，按照國家規定課時開課。

2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現象的發生。

3、規範課堂教學行爲，嚴禁體罰學生和課堂上抽菸、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發現問題，及時反饋。

二、進一步加強課堂教學管理。

1、教師要樹立向課堂40分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。

2、加大隨堂聽課、調研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現狀要了如指掌，並採取相應的管理措施。

3、要充分運用學校現有的教學設備，堅持整合和使用現代教育技術資源，通過優化教學手段來提高課堂教學效率。

三、進一步夯實常規教學管理。

1、本期仍然實行電子教案，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質教案，保證人人有教案、科科有教案。

2、精心設計作業，練習要有針對性。不管課內外作業都要做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

3、加強對後進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計劃，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。

四、進一步加大教研活動力度。

1、積極參加縣局和片區舉行的“一師一優課，一課一名師”賽課活動，精心策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。

2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業成長。中心小學語文、數學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園小學每月開展一次教研活動，其他村級小學每期開展兩次以上教研活動。

3、繼續加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規定的時間內完成繼續教育學分。

五、集中精力抓好期末總複習。

1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計劃，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統的期末總複習。

2、制定詳細的複習計劃，根據各班的實際情況，有針對性的開展期末總複習，讓學生有收穫，複習有效果。

六、開展多樣化的綜合評價。

1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的瞭解，做到心中有底。

2、舉行全鎮性綜合監測。本期我們將舉行兩次全鎮綜合監測工作，交換監考，統一閱卷。

3、及時召開質量分析會。每次監測後，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。

各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱鉅、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載着新的使命，新的一年將開啓新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，以科學發展觀爲統領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不捨的執著幹勁，紮實工作，奮力爭先，全力開創我校教育事業更加燦爛輝煌的明天。

最後祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！

謝謝！

此致

敬禮！

提高教學質量的發言稿8

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！

下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。

一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”

1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作爲校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結一致。

2、在學校，任何人不能凌駕於制度之上。制度是學校發展的根本和前提，制度的執行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在於執行和落實。

3、我們要強化責任意識，敢於管理、善於管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。

4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節，才能更好的發現和處理問題，更好的進行教學管理。

5、每週的教職工周例會，開會之前先進行調查研究，聽取教師中的意見，分析前一週工作中存在的問題，安排下一週工作。並且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執行力”，形成學校“精細化”管理特色。

二、強化教學常規管理，全面提高學校的管理水平

修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常規課堂教學管理。

加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合。

1、備課：教務處按時普查、抽查與複查結合。期末進行教案綜合評優。

2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課後反思。學校、教務處加強檢查監控力度。

3、作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規範、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規範化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業展覽。

4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面瞭解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

三、建立合理有效的激勵機制

設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明並且有吸引力的獎懲制度，纔能有效調動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。

四、加強學生的品德養成教育

要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以後才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。

五、加強家校合作，促進學生管理工作

老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作纔能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能爲學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每週定期接待家長委員會，開好家長會，統一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家校活動，讓家長更好地瞭解學校，瞭解學生，並積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，爲教育好每一位孩子而努力。要培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成爲“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。

六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理

目前農村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其颳風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。

總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨着更大的挑戰，教學質量纔是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發揮特長，努力提高教育教學質量，辦好“家門口”人民滿意的教育，爲教育事業奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。

提高教學質量的發言稿9

各位：

“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內完成任務，提升質量，實現目標。“雙減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養加倍的綜合運算。易堂學校優化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態，促進學生健康全面發展。

一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來

校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、黨員示範課、外出學習教師彙報課、片區教學研討課、送教下鄉公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態教研。以教研組爲單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優質課競賽，爲年青教師又好又快成長搭建平臺。

教學常規抓嚴抓細。一是嚴格常規檢查。實行教學常規年級組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一週備課，嚴格落實好“五定，五備，四統一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公佈成果；同年級同學科教師在集智備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測，讓集智備課發揮1+1大於2的效應。

二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來

課後服務豐富多彩。爲貫徹落實“雙減”精神，促進學生德智體美勞全面發展，學校積極順應人民羣衆期盼，紮實推行課後服務“5+2”模式，提供基本託管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自願、校內實施、有效監管”原則，將特色課程與延時服務、週末託管等進行充分融合，開展了一系列有利於提升學生藝術素養、思想品德、身心健康和實踐創新能力的課後服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發揮了教師特長，張揚了學生個性，彰顯了學校特色！

作業設計花樣翻新。學校集智備課將作業納入備課內容，讓作業設計、佈置科學合理，切實減輕學生作業負擔，每週對各學科作業進行公示，要求教師根據課標精選精編作業，佈置分層作業，彈性作業，減少機械性、重複性作業。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有餘力的學生創新能力的培養和提升。

陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依託千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。學校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。

家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級羣）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現教育最優化。

三、聚焦素養做乘法，師生素質“x”倍增

教師培訓精準提升。一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的平臺。單週師傅上示範課，雙週徒弟上彙報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用；二是持續抓好集中培訓。利用業務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；三是發揮骨幹示範引領。聘請校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師開展講座，傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成爲學校教學的中堅力量。

社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養、培養特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，爲學生提供了展示才華的舞臺，激發起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的個體差異，培養學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養髮展需求。

四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態

思想觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放思想，創先爭優，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的領導班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，抓好紀律規矩，強化責任擔當，以上率下、敬業奉獻，着力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。紮實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業行爲規範建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失範行爲，堅決杜絕損害師生利益、羣衆反映強烈的不正之風。

管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心。結合學校實際，根據上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》，極大地調動了教師的工作積極性；二是以導向鮮明的績效考覈方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考覈方案》，鼓勵教師上好課、提質量、優業績；三是以科學合理的評先評優方案激勵人心。綜合德能勤績表現，出臺了《教師評優評選方案》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優秀黨員、優秀班主任、優秀教師等活動，發揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。

“雙減”新時代，教育新篇章。學校如何履行落實“雙減”工作的監測人、“雙減”推進經驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態度、創新的膽略、服務的意識，持續聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發展。

提高教學質量的發言稿10

各位領導、老師們：

大家好！

隨着高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從小學抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑑於上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。

那麼如何提高學生的語文成績呢？根據我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：

一、培養學生良好的語文習慣。

培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作爲最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，着力培養好學生的認真預習、專心聽課、課後認真複習、認真作業、認真書寫、認真閱讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

二、注重學生的閱讀寫作指導。

作文是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閱讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閱讀教學與作文教學是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯繫的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法於課內，得益乃至成長於寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作佔據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閱讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閱讀中學習寫作，在閱讀中模仿寫作。

閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然後教會學生據題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇佈局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，纔會符合作文的要求。

三、指導學生細心規範答題

指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因爲粗心大意，沒有看清題目要求做什麼？怎麼做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以後認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規範答題包含兩個方面：

①規範書寫，字跡工整，卷面整潔。對於語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什麼？問了幾層意思？然後帶着問題閱讀有關內容，最後按要求寫出問題的規範、正確答案。

四、重視提優補差工作。

語文優秀率佔着相當的權重。我們計劃在下學期開始着手利用下午第三節課後的提優工作。

提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員後，輔導要重在閱讀寫作上下功夫，因爲對優等生來說，語文的基礎是比較紮實的。因此，要讓優等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閱讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閱讀和寫作水平，使優等生脫穎而出。

補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課後、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土裏辛勤耕耘，不計付出，並且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！

提高教學質量的發言稿11

老師：

大家好！

今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。

說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次爲（說的都是現在的年級）：二年級語文4。6名，數學8。6名，三年級語文7名，數學6。3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3。6名……

本次期中考試成績出來後，我先是彙總，分析成績後有幾個發現：

第一是，好的方面，比如去掉本班最後四分之一後，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生後，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數學、六二班數學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因爲不同原因導致成績貧困的學生儘快脫貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對於班上的後幾名學生，大家可不敢放手不管。

第二個發現是優秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數學，還有三四五六年級英語學科，四年級數學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。

第三個發現是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬於正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

那麼，有些班級學生成績好，成功的經驗是什麼？有的學科這次考試出現失誤，又是爲什麼呢？後一段我們要採取什麼措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環節：教師發言。

我們採用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束後，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學組老師請抓緊時間去五一班教室了。

今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態度，學習優秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，紮紮實實抓常規，不移餘力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。

提高教學質量的發言稿12

學校課程常規管理是全面貫徹黨的教育方針，順應教育改革與發展，提高教育教學質量，規範辦學行爲，提高教育教學質量的一項重要工作。如何抓好各學科教學常規管理、開齊開足課程、提高學習興趣、提高課堂實效，是我們一直在思考與探索的問題。

一、依法執教，開齊開足課程

1、提高認識，加大課程管理力度。實施新課改，首要任務就是要開齊開足各門課程，在此基礎上面向全體學生，發展學生個性，培養出合格加特長的學生，以符合素質教育要求。

堅持課程標準，按課表上課，是依法執教最基本要求，不能把課表當擺設，流於形式，應付檢查。對於課程計劃中的課程，任何時候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因爲課程的設立體現了國家的教育方針，遵循了教育規律和學生身心發展規律，課程的開足開齊對學生的整體、全面發展都具有不可替代的作用，保證學生知識結構完整、身心發展和諧、個性訓練充分、素質培養全面。我校堅持“以人爲本，德育爲先，全面發展”的辦學理念，開好各門課程，使所有學科成爲相輔相成的一體，共同起到開闊學生知識視野、提升學生思維境界、豐富學生思想寶庫作用。

2、開齊開足課程不僅校長要轉變思想，還要教師和家長轉變思想，讓全體教師和家長共同明確了以下幾個問題：

（1）增強主體道德意識，從國家使命和國家教育發展的高度認識開足開齊課程的重要意義。

（2）充分認識開足開齊各門課程是全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的要求。

（3）學生有接受全面教育的義務和權利，作爲學校和教育工作者必須履行職責，開齊課程、開足課時。

（4）新課程方案，反映了我國現代化建設對國民素質的基本要求，有利於創新精神和實踐能力的培養。

二、誠信立教，上好各門課程

（一）打造高素質隊伍，提高教育教學質量開齊開各種課程不是目的，而開好課程，提高質量纔是真正的目的。學校着力打造高素質師資隊伍，努力做到以教師素質保證教學質量，以教師發展促進學生成長。

1、加大校本培訓力度，培養好各學科教師，提高教師整體素質。着重做好以下三個方面工作：

（1）專家引領促進提高。組織教師觀看名師錄像課，並選派教師參加各級各類培訓及名校教育教學活動。同時，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進行隨堂聽課、指導。通過這些活動，有效提高我校教師教育理論教學實踐水平。

（2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創造條件，提升教師的理論素質和業務能力。學校教研活動已制度化、經常化和系列化，認真做好全員優質課和說課活動，同時開展科研課題研討課、青年教師展示課、骨幹教師示範課、教學工作經驗交流等活動，這一系列教研活動，嚴格按計劃，不走形式，注重實效，加大評價權重。

（3）自我反思加強提高。在教學管理中引導教師以嚴謹的態度，做好自我反思，要求課後必有反思，讓教師通過對一節課的回顧與反思，對自己在課前的設想與教學設計、在課中的教學行爲與教學效果進行深入的再思考和再比較，及時發現教學的成功與失敗，總結出經驗教訓。

2、實現教科研一體化。以科研促教研，以教師專業發展，保課堂教學質量。

（二）加強自我監管，規範辦學行爲

1、建立健全規章，進行規範管理。嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各門課程，保證學生每天一小時的體育活動時間，開設陽光體育活動，並在執行國家課程基礎上，積極構建和開發校本課程，建立起適應素質教育和學生個性發展的課程體系。

2建立長效機制，完善校內教學管理。爲確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時的行爲，從制度上加大制約，過程中加強監測，堅決把過程與結果掛鉤。對教師上課，主要採取三種辦法進行監管：一是教導處做好經常性的巡課檢查，對每個班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現象，發現問題及時解決。定期進行課程計劃落實情況的調查，督促教師嚴格遵守教學常規，切實上好每一節課；二是階段性向學生髮放問卷，調查教情，發現問題及時反饋給教師，做好轉變工作；三是通過設監督電話、校長信箱來獲取家長反饋，對存在的問題限期整改。

3、採取有效措施，優化課堂教學，提高教學質量。一是突出落實“以教學爲中心”，在教學常規上，對每項教師“教”與學生“學”的環節與流程，追求精細化、規範化、科學化管理。備課、上課、作業批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側重點。教導處關注常規課教學，隨機聽課，並進行課後隨堂檢測，向常規課教學要質量。二是規範集體備課、教研製度，做到五定：即定時間、定地點、定主題、定內容、定中心發言人。三是加大檢查落實力度，將定期通查和不定期抽查相結合，並做好詳實的記錄，做到處處講規範，事事有落實、有反饋。四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求“快適應”、一般教師要求“上水平”，骨幹教師“做引領”。

4、利用多種途徑的監督與反饋，促使教師樹立執行課程計劃自覺性。嚴格按課表上課，不搶佔學生時間，不擅自增刪課節，不加重學生作業負擔，這已成爲我校大多數教師的共識與行爲。

（三）積極進行課程改革，努力探索高效教學模式

開齊課程、開足課時，這只是實施素質教育的前提。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道，推進素質教育與否，關鍵在於課堂教學質量，要真正確立學生這一主體，把課堂變學堂，變重“教”爲重“學”，讓學生不僅學會知識還要學會學習。以鼓舞激勵爲方法，以因材施教爲原則，引導學生積極參與課堂活動，敢於質疑，敢於發問，願學、能學、會學、樂學，逐步形成“自主、合作、探究”的教學氛圍。

1、加深課標研究，提高備課能力。面對現在課堂教學的實際問題，要求教師重新認識新課程，按課標要求指導教學行爲。備課不僅要備教材，還要備學生，甚至備教師自己。通過反覆鑽研，感悟教材潛在的東西，去創設適宜的教學情境和學習情境。加重老師備課負擔，才能減輕學生學習負擔，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標任務及要求。發揮集體力量提搞備課質量。備課抓好個人預備、教研組集體研備及個人重備三個層次，以追求最佳備課效果。

2、積極探討學科教學模式。在新課程背景下，對各學科教學都提出新的課堂教學形式要求。比如綜合實踐課教學模式主要採取“小組探究式”，學生依據教材的內容先選擇主題，再由小組成員經過討論確定子課題，教師指導把關。組長負責組織每個小組成員查找相關資料，在小組進行彙總，最後在全班進行彙報展示。這種模式旨在培養學生的探究精神、團隊精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、彙總信息的能力。

3、進行有效課堂評價，激勵教師上好課。對各學科課堂教學評價突出一個“學”字，評價學生課堂學習要體現“六度”：

⑴學生主體的參與度；

⑵學生心理的調適度；

⑶學生思維的有效度；

⑷學生情感的內化度；

⑸學生語言的鮮活度；

⑹學生能力的形成度。

三、豐富課程，提高教育質量

狠抓校園文化建設，充分發揮文化的隱性育人功能。校園環境潛移默化地影響着學生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設，讓花草樹木美化校園，讓語言文字淨化校園，讓健康向上的文體活動豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面牆壁都“會說話”，發揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢着文明、健康、科學、高雅的氣氛，爲學生的成長、成才營造一個優良的育人環境。

1、積極探索和實踐未成年人思想道德建設，積極開發校本課程。我校以國學經典誦讀爲主要特色，進行校本課程開發，在自編的教材中，以經典誦讀研究爲主要內容，讓國學貼近學生思想實際、貼近學生生活實際。通過誦讀活動，引領學生走進經典文化的聖殿，汲取精神的營養，培養學生高尚的道德情操。爲學生的特長髮展提供展示的平臺，極大地鼓舞學生創作熱情與審美情趣，引領學生形成個性特長，讓各個層面的學生都能發現自己的閃光點，享受成功的體驗。

2、積極開展第二課堂活動。

學校設有繪畫、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術、手工製作等活動小組，活動開展做到有計劃、有組織、有實施、有檢查，突出活動育人功能，彰顯辦學特色。

落實課程常規管理，開足開齊開好各門課程，提高教育質量是學校工作的根本目的所在。學校課程管理長效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規管理落實到學校教育教學工作每個環節上，實現學校教育規範化、精細化、科學化管理。

提高教學質量的發言稿13

各位領導，各位老師：

下午好！

何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至於如何上好每一堂課，關乎很多專業的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。

第一點是關於朗讀。

作爲語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

第二點我想說教學設計。

雖然大部分時候教學設計都歸於了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

第三點是關於小組合作。

小組合作作爲一種課堂組織模式有很多優點。但是因爲很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛鍊方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。

最後我想說學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什麼意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。

以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！

提高教學質量的發言稿14

老師們，同志們：

早上好！今天，我們在這裏召開一年一度的教學工作會。會議內容主要包括：一是回顧20xx年我校本科教學工作取得的成績，總結經驗教訓；二是以“雙一流”建設爲契機，聚焦教育教學改革，全面提升學校的人才培養質量，努力創建一流本科教育。

這次教學工作會比過去更加務實、更有針對性，尤其是敢於動真格。藝術學院的美術學專業建設、國際學院的大學英語改革、農林工程與規劃學院的項目任務型課程改革、材料與化學工程學院的“雛鷹計劃”等經驗，值得推廣學習，大健康學院的整改發言，能夠直面存在的問題，並且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長對20xx年的教學工作作了全面的總結和充分的肯定，並對20xx年的教學工作進行了安排部署，我都贊同。

黨和國家提出創建“雙一流。”這是國家發展戰略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎之上的。沒有“一流本科教育”就沒有“一流大學和一流學科。”哥倫比亞大學是美國頂尖的研究型大學，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作爲學校的辦學定位。也正因爲其對本科教育的重視，才使險些倒下的哥倫比亞大學這個“巨人”重新站立了起來。哥倫比亞大學這樣的世界名校對本科教育如此重視，作爲只有本科教育的銅仁學院，我們別無選擇，理當把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國家“一流”，辦區域“一流。”

下面，我圍繞如何加強一流本科教育建設，講幾點意見：

一、提高人才培養質量，堅守本科教育根本

“高校立身之本在於立德樹人，只有培養出一流人才的高校，才能夠成爲世界一流大學。”好的大學應該是爲學生的大學，一切爲了學生，真心關愛學生，爲學生成長和人生出彩提供更多的選擇和機會。

人才培養是大學的根本，人才培養質量的提升是一個永遠沒有終點的過程，只有更好，沒有最好。20xx年，我們在人才培養質量方面還有許多的工作要做。要結合一志一專錄取率和報到率、就業率等要素，減少就業狀況欠佳專業的招生計劃，停止或暫停部分學生志願率低的專業，對臨近界點的專業提出預警；要繼續推進碩士研究生入學考試，力爭報考率達到20%，上線率達到35%，錄取人數達到100人，爲學校辦學層次的提升打下堅實的基礎；要進一步加強對自主學習學分制的研究，讓自主學習在人文教育、人格養成等方面發揮更爲重要的作用；要以更加務實的態度推進“學生海外遊學計劃”，拓寬人才培養的國際視野。

二、優化學科專業結構，形成本科教育合力

20xx年，我們結合銅仁市兩大戰略行動和四大跨越工程的實施和一區五高地的打造，通過重組專業學院，優化學科專業結構和佈局，使學校的學科專業與區域產業發展的適應度有了明顯提升。但客觀地說，我們的學科專業整體水平依然不高，學科和專業相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒有形成合力。因此，我們創建一流本科教育體系，必須根據自身傳統優勢，密切跟蹤區域經濟結構調整和產業轉型升級的趨勢動態，提高學科專業的聚成度，圍繞“教育學”“林學”“材料學”“民族學”等省級重點學科及相關專業，打造我校傳統師範優勢和一批區域社會急需的應用型學科專業，形成若干個優勢突出、特色鮮明的學科專業羣，力爭獲得省級一流學科1個，省級一流專業1個，逐步建立以緊密對接區域產業鏈的應用型學科專業爲主體的學科專業體系。要形成本科教育合力，就應該重視科研和社會服務對教學的“反哺。”怎麼“反哺”？我以爲：第一，倡導學生積極參與到教師的科研和社會服務項目中來，在科研與社會服務項目的實施過程中得到鍛鍊和培養。第二，教師要主動將科研與社會服務成果運用到教學中來，講在科研與社會服務中的體會、感受，講得到的結論等。

三、合理配置教學資源，夯實本科教育基礎

近年來，在市委、市政府的領導和關心下，我們通過實施“雙百工程”，學校的教師隊伍發生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學校整體搬遷至新校區後，辦學條件也有了很大的改善。但是，整體來看，高水平的教師還不多，教師的教學能力還有很大的提升空間，教學基本設施的建設還滯後，實驗實訓條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學院建設區域一流大學、一流學科的機遇，逐步增加教學投入，提高年終績效考覈的教學權重，以區域一流學科建設匯聚高層次領軍型人才，全面推進科技大樓、食品藥品檢測中心、大學科技園的建設，積極爭取產教融合工程項目破土開工，力爭獲得省級一流教學平臺2個。我們還將進一步加強教學信息化平臺建設，建立對教學要素、教學過程質量控制的雲端數據管理平臺，實現數據共享。

四、深化課程體系改革，抓住本科教育關鍵

課程是教學改革的核心。對於本科教育教學改革而言，課程改革起着基礎性作用，任何教學改革的設想與提升質量的行動方案都必須落實到具體的課程改革上才能得以實現。我們要創建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個關鍵節點。

20xx年，我們要推行課堂教學創新計劃，讓課堂教學精彩起來，尤其是要讓我們的學校多一些類似於美國學者羅爾斯能夠贏得“遙遠的掌聲”的課堂，也要讓學生學習緊張起來，讓考試誠信起來，着力打造充滿智慧和靈性的高效課堂；要按照職業資格標準設計課程體系，釐清課程間的主次關係、層次關係和銜接關係，整合相關的專業課程資源，推進應用型課程的開發，形成突出實踐能力培養的課程羣或課程模塊；要積極培育課程目標明確、教學理念先進、授課方式靈活的通識教育課程羣，並融入一流本科教育的人才培養體系之中，把“山”字型培養模式的基石築牢、夯實；要強化課程開發的力度，持續深化體現行業產業發展、技術進步和經濟社會發展要求的課程體系改革，學校將以項目的形式遴選20門課程進行課程開發，力爭獲得省級一流課程1門。

昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉型與課程改革研討會在教育部學校規劃建設發展中心召開，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學習和討論。

五、加強教學文化建設，提升本科教育水平

大學文化，是由它的歷史、底蘊、文化、信念、理想、風氣等共同鑄就的。在大學文化單元中，我以爲最重要的能夠代表其文化建設水平的還是教學文化。20xx年，我們要在繼續完善校園基礎設施建設，優化校園文化景觀，推進文明高校創建工作的基礎上，進一步加強教學規範，使教師在遵循教學規範的基礎上，享有更多的學術自由，可以運用自己特有的風格進行教學，形成具有銅仁學院特色的教學文化，從而提升本科教育水平。

老師們，同志們，今天的銅仁學院正處在從“新建本科院校”走向“新型大學”的歷史征程上。韓愈曾有詩云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”讓我們攜起手來，踏着春天的腳步，以“苦心勵志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進特色鮮明的本科教育體系建設，共同開創銅仁學院更加美好的明天！

謝謝大家！

提高教學質量的發言稿15

各位：

在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”爲奮鬥目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質量“提起來”、素質“強起來”，全面提升學校教育教學質量。

一、聚焦質量，以上率下正導向

我校將進一步強化“質量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質量作爲學校發展的核心任務和目標追求。作爲校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層幹部帶頭上語、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好乾部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作爲、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成爲教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶着一級幹”。

二、以校爲本，研訓結合提師能

教育大計，教師爲本。我校立足校本，不斷完善校本教

研製度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業水平和教學能力。

（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課

1、嚴格落實“三定”。“三定”即定內容、定要求、定主備人。學校規定每週一、二、三的一二節課，各年級各學科以備課組爲單位依次開展語、數、英集體備課活動。研討內容以“課標學習”“高效課堂構建”爲切入點，重點突破“作業設計”。一是集思廣益，統一作業。凝聚備課組集體智慧，精選作業內容，佈置科學合理有效作業，並做到各備課組每天作業統一。二是分層佈置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業量、作業難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業，調動學生積極性。

2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經驗豐富的骨幹教師爲主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學情進行二次備課。

（二）強引領、搭平臺，做優教師培訓

1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經驗共享、優勢互補的目的；二是創設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。

2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨幹老師，縣名師工作室成員等爲核心的名師隊伍，發揮傳幫帶作用，大力開展師徒結對活動。同時，加強師徒結對考覈，確保“青藍工程”實效，加快各梯隊教師的培養。

三、創新實踐，關注課堂提效率

課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。

（一）鞏固陣地，追求高效課堂。

1、抓崗位練兵。以備課組爲單位，要求新教師上好一堂彙報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎上，學校名師骨幹成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師儘快成長。

2、抓示範引領。根據學科特點和需求，充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨幹教師上好示範課，以課促研，實現一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。

3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優質課競賽、片區優質課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作爲開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發現問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質量。

（二）研教結合，打造學術校園。

堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發展，提高課堂質量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。

四、五育並舉，立德樹人提內涵

學校堅持以“靜雅”文化爲核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。

（一）依託課服，全面開花。本學期開始啓動“5+2”

課服、託管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課後延時服務、週末校內託管服務項目和內容，供學生和家長自願、自主選擇。

（二）書香閱讀，終身奠基。堅持開展好“每週背一首古詩詞”“每月讀一本經典好書”及“閱讀素養提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。

（三）以賽促學，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養、數學素養、英語繪本閱讀等“學科素養”競賽活動，並評選學生佳作編入校刊《星光》，提升學生綜合素質，促進學生協同發展。

征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯幹會幹的奮鬥人”幹事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業、勤業、精業，爲“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！