優秀班主任發言稿15篇

在社會發展不斷提速的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？以下是小編爲大家收集的優秀班主任發言稿，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任發言稿1

同學們：

學考已經結束，從20xx年6月14日開始，我們正式進入學生生涯中最重要的高三階段。那麼，高三對我們來說，到底意味着什麼?我們該確立怎樣的目標?我們該有怎樣的精神和狀態?高考考什麼，怎麼考?我們該怎麼複習?我今天的談話主題是《高三是什麼?》，就是圍繞這些問題展開的。

高三的意識

意識到自己已經是高三的學生，高三的學生應該比高一高二的學生更自覺、更成熟理性、更敢於擔當責任。理應在苦學、守紀、文明舉止、理解尊長等方面成爲學弟學妹的榜樣。高三沒有特權，高三學生照樣要早起，要穿好校服，要搞好教室和環境衛生，照樣不得遲到，不得帶零食或早餐進入校園;不得帶手機。

高三的信仰

相信自己，一定能行。不管你的基礎如何，高三各科都要重新複習2-3輪。其實，大多數人的智商都差不多，成績的取得主要是後天努力的結果。(比如被我們神話的高三的聶卓和王鋼同學，都是苦讀出來的)。

只要我們珍惜每一分鐘，每一分鐘都有效益，高中完全可以重來一遍，我們完全可以彌補自己在知識和能力上的不足，完全可以取得翻天覆地的驚人的進步，創造屬於我們自己的奇蹟。

相信老師。老師的經驗可以讓我們少走彎路;老師的指導可以讓我們茅塞頓開;老師的鼓勵可以激勵我們奮勇前行。

相信學校。學校把本屆高三看做學校工作的重中之重，在師資調配上將集中優勢師資;在管理上將出臺很多新舉措。學校管理層都是高三管理和備戰高考的行家裏手，目前的管理團隊有務實的作風、踏實的工作態度和豐富的經驗。學校的課改精神和成果也將賦予我們複習新的動力和方法。

高三的目標

明確的目標是前進的動力和方向。高考的目標必須從自己的實際出發，必須具有挑戰性，是我們通過努力可以實現的。大目標要分科、分階段地分解爲小目標，然後自己有計劃的完成。

文化相對薄弱而又有藝術愛好的同學，一定要選擇一門專業，從現狀和未來的社會需要來看，有一技之長的專業生的就業有明顯的優勢。文化基礎相對薄弱又沒有藝術愛好的同學，必須確定三本和專科的目標。如果沒有目標，那麼請你離開高286班。

高三的狀態

不抱怨，我願意;情緒穩定，熱情樂觀;沉下去，活起來;專心致志，心無旁騖;作息有規律，勞逸結合。全力以赴，絕不放棄。

高三的精神

拼搏：搏一輪春夏秋冬，換一生無怨無悔。

堅持：無論怎樣努力都可能失敗，無論怎樣失敗都要更加努力。

高三的複習

既要在課堂緊跟老師複習，多與老師溝通，又要自己課外主動複習和積累。

既要獨立思考，也要和同學合作探討;

只有真正把握基礎知識和基本概念，才能提高思維和能力。

既要多練(50套題以內)，做到量的積累，更要總結各種類型題目的思路、方法、程序和規律，做到質的提高。做透一道題比做100道題重要100倍。

充分發揮錯題集的作用，反敗爲勝。正是從自己的錯誤中， 我們纔可以取得最快的進步。

平時練習要獨立、認真，更要限時。書寫要字跡工整，大小適宜，又快又好。高考就是獨立認真限時地做題目。把平時的練習當作高考，高考就變成平時。

高三的收穫

高三的收穫是通向高等學府的通行證，是父母滿意的微笑;是老師和同學的讚賞;是對自己10幾年寒窗苦讀的回報。更是自己發揮潛能，超越自我，戰勝一切艱難困苦

排除一切干擾去爭取勝利贏得競爭的成長。高三的苦能吃，人生的苦就都能吃，高三的關能過，人生還有什麼關不能過? 所以說，高三的收穫是一筆巨大的財富。

同學們，高三的帷幕已經拉開，高三的號角已經吹響，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我相信，只要我們全體師生、家長共同努力，我們就一定能夠實現自己的目標和班級的理想。歷史已經證明你們是最優秀的文科生，20xx年的六月的天空將因爲你們而格外閃亮，我們全體老師家長將因爲你們而自豪!

優秀班主任發言稿2

尊敬的領導、各位老師和在座的所有朋友們：

大家下午好！

今天，領導安排我在這裏發言，實在感到萬分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我並沒有多少突出的地方，沒有爲冗渡中學作出多大的貢獻。

被評爲優秀班主任確實受之有愧！因爲在冗渡中學有那麼多班主任在默默奉獻，他們都是優秀的！如我熟悉的包貴蘭老師在平時的工作中對所有學生充滿愛心，以柔克鋼，以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的傢伙服服帖帖。她所帶的九（5）班可以說是冗渡中學凝聚力最強的班級！如劉志權老師中途接九（6）班班主任，這個班幾個調皮王組成了一個小團伙，總是一起幹壞事，劉老師總是循循善誘，任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會少！

冗渡中學這樣的人這樣的事很多，我只是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理工作，我還是做到了以下幾點：

一、真心關心學生

有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點。現在的學生確實調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經常與他們交流，無論好學生還是後進生，爲他們提供力所能及的幫助。

二、做到嘴勤、腿勤、眼勤

班主任是一個班級的統帥，要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤！平時，我基本上是放下飯碗、直奔教室，發現問題、及時處理，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態。並對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代，防範於未然。

三、狠抓良好的學習習慣，衛生習慣的養成。

四、獎懲分明，紀律嚴明。

沒有懲戒的教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助於樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。

今天的 冗渡中學充滿希望，讓我們齊心協力共創輝煌！

我們都是冗渡中學人，校興我榮，校衰我恥！冗渡中學處在了生死存亡的關鍵時刻，每個冗渡中學人都有責任都有義務爲學校的興旺和發展而努力工作！說實在的，近幾年冗渡中學低迷的升學率而導致的招生難，社會及家長的冷嘲熱諷，令人如芒刺在背，令人灰心喪氣，尊嚴丟盡！我從心底感到當老師悲哀，當冗渡中學的老師更悲哀！但我們的新領導班子成立以來，他們爲振興冗渡中學作出的種種舉措，以及王校長几次在大會的講話的精神，可以聽得出，看得到真正做到了尊師、重教！還有在這幾天的學習討論中老師們的積極發言，獻計獻策讓我覺得冗渡中學充滿了希望。

我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，但我會虛心學習，積極進取，力爭作得更好！

優秀班主任發言稿3

尊敬的各位家長朋友：

大家下午好！

非常感謝在座的各位能夠在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加這次家長會，今天我們聚在一起的目的只有一個，那就是爲了孩子們的健康成長與發展，家校攜手合作，在教育孩子的道路上，以便我們能夠站得高，看得遠，想得深，做得實。

今天，我不多講，只給大家提三個建議：

一、處好一個關係

尊重、理解、信任和配合學校老師很重要。

有人把教師、家長、孩子三者之間的關係比作一個等腰三角形。三角形下邊的兩個角是家長和老師，孩子是頂點。教師和家長的聯繫的長度決定着孩子人生髮展的高度。我們無論活動的方式還是內容都要圍繞孩子來進行，以孩子爲中心，我們共同的心願和目標也是爲了孩子達到更高的高度和人生的頂點，這是我們教師和家長共同的夢想和追求！

也有人把教師和家長的聯繫比作孩子一路前行的橋樑和紐帶，家長和教師的關係的牢固程度，決定着孩子在夢想追求的道路上能走多遠------

所以尊重、理解、信任和配合學校老師很重要。最近，網上關於家長退羣和批改作業的事議論紛紛，衆說紛紜，其實這些做法都是把教師和家長放在了對立面上，都把我們之間最重要的角色---孩子晾在一邊。

家長不要當着孩子的面，非議老師，非議學校的規定和要求。這不利於孩子建立規則意識，會讓孩子增加牴觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪裏，學習效果也不會好。

二、改變一種做法

別老拿自己的孩子和別人家的孩子做比較！

學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。

有人把孩子比作花朵，既然是花朵，那麼就有不同的花期，有的花期早就先開花了，有的花期遲一些，就開得比較晚。說得通俗一點兒，就是我們平常說的“比進步。”每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。

要比較，也是孩子自己與自己比，今天與過去比，只要孩子現在超越過去，就應該肯定，就應該鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這方面知識不行，其他方面的知識相對有進步也應該肯定，奮鬥目標讓孩子看得見，夠得着，纔有希望去努力，跳一跳才能摘到桃子。

不要老是關注考試的分數，而是多關注孩子的變化，多關注孩子學習的過程。每個孩子只要盯着下一個目標，每次小步快走就行。

三、陪伴是最好的家庭教育

很多家長都聽說過這句話，我也很贊同。但是說起來容易，做起來難。

由於現代生活的節奏越來越快，許多父母陪伴孩子的時間嚴重不足，給親子關係帶來損害，讓父母與孩子變得疏遠，讓我們的家庭教育效能下降。

如何陪伴才能達到最佳的效果呢？

第一，陪伴應該是專注的。我們有的家長朋友只陪在孩子身邊，手裏卻做着自己的事情，“身在曹營心在漢”，心裏想着自己的事情，這不是真正的陪伴，這是一種“敷衍”。

第二，陪伴應該以孩子的需求爲中心。以孩子喜歡的方式做孩子喜歡做的事情。陪孩子讀一本孩子喜歡讀的書，陪孩子做一個孩子喜歡的遊戲，陪孩子看一部孩子喜歡的電影，這些都是很好的陪伴。

最後，希望家長朋友們要和我們老師多聯繫、多溝通，掌握孩子的學習情況、思想情況，成長情況，發展情況，這樣我們就可以有的放矢地做好孩子的教育。

謝謝大家！

優秀班主任發言稿4

各位老師：大家晚上好！

“誠惶誠恐”、“忐忑不安”出自專家之口那是謙虛之詞，而此刻用在我身上則是有過之而無不及。站在這裏，我很慚愧，在座的各位都是我的老師，聽，大家比我聽到認真，記，大家比我記的詳細，這些我就不多說了，下面就結合自己的班主任工作經歷簡單談談幾點感受吧！

回首6年的班主任生涯，幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛，也有幾多坎坷。但我收穫最多的還是作爲一名班主任老師的快樂、成就感和幸福感。一路走來，我一直奉行：兩袖清風甘做綠葉，一片丹心力託紅花！在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！這幾天經過學習、交流、消化、反思、總結，我覺得班主任要靈活運用三件教育法寶，傾情演繹四個角色：

慈愛、智慧、誇讚

一、用慈愛呵護純真

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈去發現並寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。

我班有一個學生叫周帥，他好像得了小兒多動症，沒有一刻能穩穩當當地坐着。在課堂上總是“聲東擊西”甚至有時自言自語;課間呢，就霸氣十足，常常欺負同學，作業從不按時按量完成。每天都引起代課老師的不滿和同學們的埋怨。一天放學，我把他留下來了。通過一番溝通，我瞭解到他之所以搞怪多多，無非是想引起大家的注意。我曉之以理，動之以情後，我說願意和他做朋友並幫助他。他很感動，也很欣喜。於是我們便約法三章：一、用自己的上進心和意志力約束自己的行爲。二、找一個最信任的同學幫助自己，隨時提醒自己。三、每天放學都來告訴我，今天都有哪些進步。

他爽快地答應了。

兩學期下來，奇蹟出現了。他像變了個人，表現轉變了，作業完成了。看着他一點一滴的進步，我十分欣慰。我知道這是愛的力量。我要做一個有愛的教師，播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛的陽光，讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

二、用智慧澆灌稚嫩

教育是面向每一個學生的，然而“一花一世界，一葉一如來。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

1、正確引導，化“腐朽”爲神奇

所謂“腐朽”指班裏的問題生， 面對問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經經過與老師的對抗之後會變本加厲。一個名人說:“孩子是成人的一面鏡子。”老師在每天聲嘶力竭地吼叫、責罵。孩子又怎麼能轉變態度，潛心向學呢？我們要耐心的正確引導，方可化“腐朽”爲神奇。

2、多元化評價，化“平庸”爲神奇

所謂“平庸”指班裏的中等生。他們在班裏默默無聞，甚至成了被忽略的人羣。由於成績和表現都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學生的提升教育。其實我們錯了，轉化他們比轉化後進生容易多了。我們只需要建立評價目標多元，評價方法多樣的多元化評價體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點，因材施教，發揮所長。班裏就會多出一些“文明之星”、“勞動之星”、“守信小明星”了。這時我們才發現“優習才露尖尖角”。

3、讓優生更優，化“神奇”爲更神奇

優等生永遠是幸運兒，總是在老師和同學們的讚美中擡頭挺胸的向前走。其實他們身上的潛質是無窮的，要善於挖掘他們的潛能，讓他們的優益更優，從而化“神奇”爲更“神奇”。

三、用誇讚開啓心靈

誇獎給人快樂，讚揚使人振奮，讚賞則促人奮進。一句讚許的話語，往往抵得住十句批評訓斥聲。的確，過多的批評、指責可能使一個人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而誇獎、讚美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說：“好學生都是誇出來的”。在教育實踐中，我更切實感覺到了，不要吝惜誇獎，要時時誇，處處誇。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學生欣喜一天、一週、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個孩子的加油者吧！爲他們點亮一盞明燈，鼓勵他們滿懷信心的去追求。做一名孩子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關注每一個閃光點，用喜悅的心情去讚賞每一個成功！

慈母、嚴父、良師、諍友

給你我的全部/拂去你身心的孤獨/用我慈母般的溫柔/ 驅除你的煩惱憂愁 /用我嚴父似的寬厚 /見證你的成長奮鬥/願做你的良師/傳授你灼見真知/願當你的諍友/攜手和你風雨同舟/傾盡我的所有/爲你開啓一扇小窗/讓你孤寂的心在愛河徜徉/讓你憂傷的心沐浴陽光

——寫給我“領養”的孩兒們

XX年9月我如願成爲了一名鄉村教師，而“留守”這個詞也隨之嵌入了我的心海。作爲班主任我開始關注、研究我班這個佔總人數2/3的特殊羣體。我發現他們有一個共同點，那就是“三缺”：生活上缺人照料；行爲上缺人管教；學業上缺人輔導。他們過早地體驗着親情的缺失，忍受着孤獨的煎熬，另外3/1，多是爸或媽一人在家，父母都在的少之又少。面對着這棵棵缺少陽光雨露的幼苗，我唯一能做的就是竭盡全力“扮演”好以下角色：

“慈母”

歌中唱道:“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草。”是的，媽媽不在身邊，沒人噓寒問暖；沒人穿衣打扮；更沒人與之促膝交談。孩子，別怕，有我在：

“釦子掉了，我給你縫上！”

“衣服破了，我給你補補！”

“送你一支鋼筆！”

“這本作業本你用吧！”

“這本課外書你看看吧！”

“我們全班同學一起給你過生日！”

“我請你吃餃子！”

“有心事不妨跟我說說！”

、、、、、、

他們背地裏有人管我叫“愛心媽媽”.就是這樣一句稱呼，讓我明白了爲什麼有人說母愛是一首江南吳歌，因爲它柔和婉潤，縈繞心田；簡單平凡，聖潔溫暖。孩子，我樂意做你的“愛心媽媽”，讓稚嫩的你每日都無憂無煩如春天般燦爛。

“嚴父”

母愛飄逸，父愛厚重；母愛似水，父愛如山。他們說我有時更像是一位嚴厲的父親 。

記得留守兒童張亮貪玩進“網吧”，早退、遲到、曠課是家常便飯，門門考試不及格，而且品性差。經過家訪，我從近70高齡的奶奶口中得知 :他出生三個月的時候，父母就離了婚，各自外出打工。十年了，父親很少回來，也難得寄錢回來。如今都11歲了，連爸爸媽媽長得什麼樣子也沒有見過,甚至連父母的聲音也沒有聽過。據他本人坦言他做那麼多“壞事”就是想讓老師請家長(和爸爸見一面)。這幼稚而真切的心聲震撼了我。隨即我用自己的手機撥通了他爸爸的長途電話，近一個小時的親情對話讓奶奶滿眼淚花，讓孩子說出了壓抑近XX年的心裏話。第一次，我看到他笑了！後來我們約定：只要他聽話，改掉身上的惡習。每月都可以用我的手機和爸爸通話，而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就爲了這個不像條件的條件，孩子變了：惡習漸漸少了，對奶奶孝順了，成績也慢慢慢提高了。一次作文課，寫《我的爸爸》，他怯生生地說：“老師我沒見過爸爸，能寫你嗎？”我先是一怔既而理解的點了點頭。他寫的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段話讓我很感動，也很欣慰：“是你嚴厲地管教加無私的關愛撫平了我心靈的創傷，是你深入淺出的道理解除我成長的困惑，是你語重心長的教誨樹立起我人生的航標，你是我生活的知心人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。我愛你，我敬你，我的“代理爸爸!”

良師

教師是我的本位角色，我一直爲成爲學生心目中的良師而不懈努力。俄國文學家車爾尼雪夫斯基則說：“教師要把學生造就成一種什麼人，自己就應該是這種人。”我想這就是“學高爲師，德高爲範”的最好詮釋！

我班的班訓是：低調做人，高標做事，先成人，後成才；對於孩子們我不拋棄，不放棄，先讓他們喜歡我，然後再喜歡上我的課剛接手四年級語文時，他們成績排在全鎮倒數一、二名，我是他們第七個語文老師，第一學期期中考了倒數第四，學生們很失望，而我卻很高興，畢竟他們進步了，接着是第十、第五、第三，孩子們再也不討厭語文了）；廣播操比賽、衛生評比、板報設計等我回放手讓孩子做，而我只在幕後適時指點和鼓勵，讓我意外和欣慰的是每次他們都做得最好；我會放棄原定上的語文課而成全他們做他們感興趣的手工製作；六一兒童節我會爲孩子們準備禮物，讓他們在語文課上自由慶祝；不管春夏秋冬，我會和孩子一起跑早操；如果有事我會先和孩子請假，得到允許後再向學校請假（中考在即，老母住院需動手術，孩子們見我悶悶不樂，多方打聽之後，全班同學以“一定考出好成績”爲承諾讓我放心去照顧母親。後來孩子們果真沒令我失望，19人蔘考，110以上12人，其中120分以上6人：128、126、126、125、122、120）

諍友

所謂“諍友”，就是勇於當面指出缺點錯誤,敢於爲“頭腦發熱”的朋友“潑冷水”的人。娃兒們不僅需要親情的呵護，更需要友情的傾注。他們受了委屈沒有地方傾訴，有了好消息沒有人和自己分享，在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學習變得貪玩厭學，從積極上進變得消沉任性……於是課上我們是師生，課下我便成了他們無話不談的朋友，他們都叫“我大當家的”。在與他們交往的過程中，我以高度負責的態度，坦誠相見，對他們的缺點、錯誤決不粉飾，敢於力陳其弊，促其改之。我希望他們在前進的道路上，少走彎路，多出成績，健康成長。從教以來我最幸福的事，便是傾聽已畢業的、沒畢業的孩子在第一時間和我分享心中的喜怒哀樂!

愛是雨露,撒到哪裏,哪裏就會充滿希望;愛是甘泉,流到哪裏,哪裏就會充分滋養;愛是陽光,照到哪裏,哪裏就會放射光芒.我傾情演繹着“慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色，對我“領養”的孩子們在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，希望他們能在藍天下自由翱翔；在愛河裏微笑歡暢；在陽光中燦爛綻放。

最後我想說，教師，是一個甘苦相伴的職業，只要我們做好自己該做的，在平凡中追求極致，就能在平淡中心滿意足。因爲每個平凡的工作都是一座豐富的“鑽石礦”。只要全力以赴，盡職盡責地去發掘，就一定能找到屬於自己的“鑽石”。

如果說園丁的使命就是培育鮮花，燭光天生就是爲了光明歌唱，那麼我們一旦有幸進入這繁花點點、萬紫千紅的教育園林，試問誰有理由不傾情相許、心手相與？有句話說得好：平平淡淡纔是真，健健康康纔是福！教書育人的日子就這麼清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我願用我此後餘生懷着綠葉丹心，帶着平凡夢想，守着滿園紅花，在這庸常的日子裏，演繹凡人的清、淡、真、、、、、、

我嘮叨了這麼多，其實是在犯罪，因爲浪費大家都時間無異於謀財害命。歡迎你們到我的家鄉霍邱臨水做客，我一定請你們喝老酒，看千年白果樹！謝謝大家！

優秀班主任發言稿5

尊敬的各位領導，各位老師:

按照周校長的安排，今天我就先來獻獻醜吧!不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。

今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉化學生。

各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作:

一、全面瞭解學生

作爲班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等

我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這裏讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因爲就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認爲他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較差，很調皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經過我多次長時間的耐心教育，他終於轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今後能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背後有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

記得我剛參加工作時，我父親作爲一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關係，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”

各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟着老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

優秀班主任發言稿6

各位領導、老師們：

下午好！

今天讓我在這兒交流管理班級的經驗，說實話有點勉爲其難。在這麼多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當，我在此和大家一起分享我們班級管理的精彩片段……

”百年大計，教育爲本”,而教育要從娃娃抓起——這已成爲不爭的事實。所以，在這種大環境下，教育對於幼兒園的要求越來越高。而作爲幼兒園中的

基礎單位，班級便成爲了實施這些理念的最重要的基石。顯然，我們作爲班主任的角色便佔據了舉足輕重的位置。我簡單地將我的班級管理新策略歸納爲以下幾點：

第一、使幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規。

俗話說：”沒有規矩，不成方圓。”在以班級爲單位的小集體裏，我和孩子一起制定了一些適合班級管理的規定，稱之爲——”班規”.在指定班規之前，我們大家一起商討：哪些行爲是班級所接受和讚賞的，哪些行爲是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何。教師要儘量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化爲隱性的環境提示。

例如：結合我們的常規月活動——《我們一起學規則》，我們和孩子創編適

合孩子記憶、讀起來朗朗上口的小型兒歌，如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列，促進幼兒養成良好的習慣。孩子們在參與活動個過程中，我巧妙地運用照相機拍攝幼兒的活動過程，藝術性地張貼在教室的四周，成爲孩子們下課討論的焦點。再如，爲了讓幼兒安靜地進餐，聽音樂、聽故事多了，幼兒也會疲勞，我們動腦筋，製作了小紅旗給予獎勵。每天管紀律的值日生分發小紅旗，小紅旗的標誌無疑勝過老師一遍又一遍的叮囑，此時真是”無聲勝有聲”.

在訂立班規時應注意項目不要太多，因爲太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。要求明確、持之以恆 對孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通，要求要統

一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。

這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經常性地、反覆地提醒幼兒，持之以恆。在孩子們遊戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。

第二、讓幼兒享有平等的權利——實行公開、公正的民主教育。

班主任善於組織良好的班集體的能力，主要表現在形成良好的班級風氣，形成民主、向上的班級氛圍等方面。記得去年6月份早操比賽時，我對孩子們說”你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說到。”行呀！你們做操得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個精神振奮，都盡情展示出自己的”看家本領”.最後，我班獲得了早操第一名的好成績。小小的棒棒糖對孩子的確有誘惑，從而激發了幼

兒的集體榮譽感，激發主人翁意識。一個良好的班集體形成之後，集體自身就成爲一種強大的教育力量，每個幼兒的成長，就可以置於集體的共同約束、陶冶和進步之中。班級建設關鍵在於能夠通過創造性的工作，不斷引導集體向前進步。

良好的人際關係是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關係，這樣才能使統

一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機。

例如：我班的”小鬼當家”輪流值日開展得非常好，我按小朋友提出的值日項目製作了小小的標記：如”澆花值日生”、”收碗值日生”等等，他們幾個小不點兒把班級管理得井井有條。不僅提高了幼兒的服務意識和監督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信心。這對於一些性格內向、不善表現的幼兒來說，可以爲他們提供主動與別人進行溝通、交流

的機會，樹立他們在班集體中的自信心。爲幼兒提供了鍛鍊自我的機會，充分發揮了孩子們認真、負責的態度，可以督促幼兒養成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時也會激勵他們以良好的表現爭當值日生。有時讓幼兒參與班級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認同。例如：一次美術作業前，我邀請值日生負責發作畫工具。在分發的過程中，我卻驚奇地發現：幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句”謝謝xxx”,這讓我很納悶，怎麼老師發筆的時候從沒有”享受”過這般待遇。這到底是什麼原因呢？我想最大的原因可能在於由來自他們身邊的小夥伴來負責管理和服務他們，會給他們帶來一些新鮮感，他們也更樂於接受和認同吧。

由此可見，在實施”值日生”制度時幼兒成爲了管理生活常規活動的主角，但並不是教師就解脫了，就沒有責任了。此時，教師更要擔當起關注者、引導者的重任，以旁觀者冷靜的眼光，細細觀察幼兒在其中的行爲表現、引導幼兒做出正確的行爲。

爲了更有效地提高幼兒爲集體服務的意識，大班的孩子我都放手讓孩子自己去做。比如晨間談話的點名以往都是老師包辦代替的，我改變方式讓幼兒代表點名，孩子們覺得很好奇，相對鍛鍊幼兒的統計能力。”競選組長”是我班每週的必修活動，根據大家的提選、投票到最後的勝任，都是來自於孩子的權利，讓每個幼兒都有充分發揮他們的特長，展示自己的才能。

在評比每週的”班級明星”活動，我們提倡民主投票選舉，可以推薦別人也可以是自己，孩子們在參與競爭的過程中能發現自己的不足，爭取改正，成爲班級明星。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行爲應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍裏生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。

在幼兒園裏經常會參加全國級、省

級、鎮江市級的幼兒繪畫比賽，我經常採取先出通知，幼兒自願報名，每次都有二十幾名幼兒參加，辛苦的是我們老師要精心輔導。在全國雙龍杯繪畫比賽中我們班有兩名幼兒獲得了鑽石獎，獲得金獎有6名，當幼兒拿到自己的獲獎證書，那種喜悅之情溢於言表，我們會和孩子們一起分享那份快樂。當我們的成績得到領導和同事、學生和家長們認可的時候，我們就覺得自己的辛苦付出都值得。

第三、事事用心、處處留心——創建班級的獨特風格

班級管理工作是一項細緻而漫長的工作。作爲班主任，我們要尊重自己的工作，尊重每個幼兒，尊重自己。把自己全部的愛心、真心、耐心付與工作中。這就要求我們老師做一個有心人，注重細節，積累經驗。

例如：一開始玩區角遊戲，孩子門的入區卡老是弄破了，反覆提醒都無濟於事。有一次我無意中發現我們的上崗

證的牌子可以將幼兒的照片插進去，防水防折，效果不錯。我們現在的入區卡材料具有耐用性，將它塑封起來，就可以反覆使用。

在我們的教學實踐中，我善於將資料進行積累。例如：在語言活動之前，我和孩子們一起製作圖片，將圖片按照故事的順序排列好，做一張好看的封面做成一本故事小圖書。我靈活地放在溫馨書吧或信息窗口進行閱讀、講述。

在工作中要善於調動幼兒的積極性，讓幼兒知道我也是大三班這個家的一員。例如：在佈置教室的門簾時，我們利用遊戲活動時間和孩子們一起搓長繩、繪畫《手的聯想畫》，用了一箇中午的時間，我們漂亮而有個性的門簾展現在孩子們的面前，”哇！好漂亮哦！”

我利用散步的時間開展”大帶小”手拉手活動，樹立大班孩子的責任意識，學會關心、愛護小弟弟、小妹妹個情感教育。在”迎聖誕”的活動中，開展”面具舞會”、”搶椅子”、”傳蘋果”等一系列慶

祝活動，豐富幼兒的娛樂活動，給枯燥的學習增添一份輕鬆與自由，讓我們的班級活動精彩紛呈。

第四、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶

俗話說：”火車跑得快，全靠車頭帶”.作爲一名班主任，首先應該做到嚴以律已、寬以待人，要信任、尊重、關心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。

優秀班主任發言稿7

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

能有幸作爲優秀班主任代表發言，心情非常激動。今天能取得這樣的成績與學校領導的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的，在此，請允許我代表所有的班主任向給予我們親切關懷、無私幫助的領導和老師們，表達最誠摯的感激和祝福！祝願全校教職員工身體健康，萬事如意！

做爲班主任，我們深知肩上的責任。我們要培養學生良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發他們的潛能，爲他們未來的人生奠定良好基礎、爲社會輸送合格人才。

教育最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛並快樂着，從而真正體會着教師是太陽底下最光輝的職業所帶來的幸福感。

做爲班主任，要做到嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之。學生們的思想、學習、生活等問題，都要考慮得特別細緻。對那些問題生要做到不歧視不排擠，善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。使多數問題生得以轉化。

做爲班主任，要學會直面學生的錯誤，當學生出現了錯誤時，不要回避，不要害怕，要了解學生出現錯誤的原因，要善於利用學生的錯誤爲學生創造成長的契機，善於挖掘錯誤的價值。要做到這一點我們有時候要學會寬容，要知道有時寬容比懲罰更有力量。

作爲班主任，我們做了自己應該做的事。我們用真誠的心去關愛每一位學生，憑着自己的熱情、實幹和力爭不讓班級每一個學生掉隊的信念，使學生們在德、智、體，美，勞等多方面有了不同程度的發展。

今天我能坐在這裏，得益於過去的一點點成績，而成績只是對我過去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將鞭策着我繼續前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。讓我們共同攜手，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成平安校園、文明校園、書香校園、和諧校園。

最後，祝願六年級的同學在今年的畢業考試中取得理想的成績，祝願我們的學校越走越好！越走越瀟灑！

優秀班主任發言稿8

尊敬的各位、各位老師，親愛的同學們：

大家中午好！

能作爲優秀教師代表在這裏面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是__鎮的關懷，學校的支持，同事的之指點及___班學生的努力，在此，我向你們致於我衷心的敬意。

我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收穫的季節，我們在這裏共同慶祝__中學___學年開學典禮，祈求明年更豐收。

作爲教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重於泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關係未來，我們肩負着祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神聖而崇高的，又哪能計較付出與回報呢？有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意爲教育服務。

我們選擇了教師這個職業，就意味着我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是優秀的，作爲教師，我願意傾其所有，全力以赴。

藉此機會，我想向__中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是__中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在於你們的一撥，拼搏吧！奮鬥吧！爲了你們的.理想，爲了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啓明天，承接昨天，爲明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得；初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將爲學校增添新的活力，爲了你心中的夢，爲了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，___的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。

新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天！

優秀班主任發言稿9

自調入我校兩年來，我一心撲在工作上，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，甘於奉獻，模範履行教師職責，堅持在教育教學工作中實踐着我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”下面我結合自身近兩年來的工作經歷，談一談自己的認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

早在學生時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就萌發了做一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成爲一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆教書育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中時刻保持着崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級裏的每個問題、用愛呵護每一顆幼小的心靈。我相信：播種了陽光，就會收穫春天，學生的成功是我最大的欣慰。

二、率先垂範， 身體力行

在教育學生時，我相信“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是力爭以自己的人格力量感染學生，嚴於律己、率先垂範注意自己點點滴滴言行的影響。我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦的鑽研精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳拈輕怕重，而是和學生一起參與；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……。終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動開關電燈了；學生用行動驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和捕捉他們身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。

四 、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名青年教師，我必須是不竭之泉，於是我堅持學習。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同學科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作爲一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

優秀班主任發言稿10

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

初冬時節，乍暖還寒，帶着希望和欣喜我們迎來了高一級部20xx—20xx學年第一學期期中考試師生表彰大會。我很榮幸能作爲代表上臺發言。

首先，請允許我代表所有的班主任老師，向支持、幫助我們的領導，表示誠摯謝意！正是因爲背後有你們的鼓勵和期待，我們的腳步纔不敢有絲毫的懈怠，在你們的提攜下，我們不斷得以完善和提高。請你們放心，我們決心不負重託，不辱使命。我們一定會一如既往的把學校和班級看作自己的家，把學生看作自己的孩子，紮紮實實做好班級日常管理工作；一如既往的把您們交給的任務切實落到實處，把工作做的實一些，再實一些；細一點，再細一點。默默燃燒，辛勤耕耘！

其次，要感謝在座的各位同事，在生活中，你們是班主任的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，默默地支持班主任工作！在教學中，你們的精心教導與嚴格要求推動了班級的持續進步，良好的班級氛圍離不開你們的精心管理。

最後，感謝班級常務班幹部、值日班幹部、課代表和組長們。每個優秀的班級必有這樣一批負責的班幹部，你們把個人成長與集體成長融合在一起，盡職盡責，和班主任們共同挑起了整個班級。從起牀到晚休，從課前到課後，從教室到操場，你們各盡其責，不僅努力做到全方位、高標準管理，而且力求每天有進步、每週有提升。期中考試已經結束，後面我們還要面臨無數次更重要的考試，希望大家調整心情，掀起冬學熱潮，爭取期末考試再創新高。作爲班主任，我們也將更加嚴格高效的管理班級，創建良好的班級環境和學習氛圍，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作；努力成爲你們心目中那個“最好的班主任”，助力大家成人成才！

最後，祝全體同學學習進步，祝老師們工作開心，祝領導們身體健康，謝謝大家！

優秀班主任發言稿11

做班主任是比較辛苦的，做初三班主任更辛苦，這8年來，我起早貪黑，與各種各樣的學生打交道，做各種性格學生的思想工作，我用我的愛心和耐心送走了一屆又一屆畢業生。8年的班主任，8年的酸甜苦辣，想起來可真是一言難盡，感慨萬千。

一、耐心是轉化後進生的一劑良藥

記得我做016班班主任時，班中有幾個學生特別難管理，常違紀。其中有一個魏小濤的學生，可以說是上網成癮，常夜不歸寢，泡網吧。有一次，魏小濤又上網吧了，我把他叫到我的住室，苦口婆心的給他講道理，講上網的危害，講學習的重要，講他父母出苦力掙錢讓他上學的不容易，最後他答應說以後一定改，再也不上網吧了，並誠心誠意的給我寫了一份檢討。可第二天早自習他卻沒有上課，寢室長告訴我昨天夜裏魏小濤趁大家休息後又偷偷上網吧了，天快明的時候纔回來，現在在寢室睡覺呢!我一聽又氣又急，這孩子怎麼這樣不聽話，我趕到寢室看到他正在睡覺我喊了幾聲他沒有答應，我氣極了把他的被子一下子扯了過來，他還沒有動，我發現有些異常，用手一摸他的額頭竟然發燙。看來可能是他昨天夜裏傷風感冒了，正在發高燒。我趕緊把他送到醫院，醫生說，高燒40度，幸虧送來早點，沒有什麼危險。我跑前跑後爲他抓藥，幫他打針，併爲他付了醫藥費。魏小濤看着我，又慚愧、又感激，對我說：“老師，我錯了，以後我再不上網吧了。”後來在我的關心和教育下，魏小濤改掉了上網吧的壞習慣，初中畢業還考上了濟源三中。我想對於那些常違紀、難管理的學生，我們永遠都不能對他們失去信心，更不能失去愛心。我常在心裏告誡自己，他們必經還小，還是個學生，還是個孩子。我們做爲班主任、做爲教育工作者要以極大的信心和耐心去教育他們。要盡一切的努力，去挽救他們，讓他們成爲對社會有用的人。

二、愛心使我的學生一個都不能少

說起我的學生，我又想起了我做985班班主任時，班中有個叫王xx的學生，有一天，王xx沒有來學，我問其他同學說他不上了。王xx表現挺好的，怎麼會不上呢?我決定去家訪，原來王xx家住梨林水東村的，十分貧窮，窮得連房子都沒有，只好住在村裏的破廟裏，一進門，我發現王xx坐在被窩裏，他的母親正在給他縫衣服。原來王xx只有一條褲子。褲子爛了沒有褲子換，只好脫下來補了再穿。看到這種情景，我不由地驚呆了，現在竟然還有這麼貧窮的人家，還有這麼窮的孩子，我忍不住流下了眼淚。王xx的母親說：“他的父親患有精神病，他的爺爺長期臥病在牀，我實在無力讓他再上學了。”我趕快對王xx的母親說：“讓王xx上學去，王xx的學費由我來交，王xx的衣服由我來供給，再窮不能窮孩子，再苦不能讓孩子失學。”在我的堅持和努力下，王xx又回到了學校。

早些年國家還沒有兩免一補的政策，由於各種原因，我也只資助王xx上到了初中畢業。現在的王xx就在梨林街開了一個修電動車、摩托車的修理店，每當我走過他的店門口時，他總會熱情地叫我去他的店裏坐一坐，聊一聊，對我是格外親切。

說到王xx，這些年來，我資助的學生又何止一個，永泰村的張xx初三後半學期的學費是我交的，橋頭村的張xx和北榮村的王xx的生活費是我供給的。南官莊的趙xx不上學了，是我一次又一次的去她家做工作，她才又完成了學業。多年來，我所帶班級從沒有一個學生失學，我的信念是“一個都不能少”

三、無私奉獻是教師良好師德的有力體現

要做一個優秀的老師，要做一個優秀的班主任，要讓那麼多的孩子都健康成長，這也就決定了付出。想起這麼多年來，自己以校爲家，卻很少關心過自己的妻子和孩子，也常心感內疚。最難忘的是去年的5月15日，下午快上課的時候，母親打來電話說我的妻子在濟源市第二人民醫院產生了，我的心裏有說不出的高興，32歲的我有兒子了。可是第二節下課的時候，母親打來電話說孩子由於早產了幾天，有點異常，現在轉入濟源婦幼保健院了，讓我下午上完課去婦幼保健院，下午上完了3節課，我才急忙趕到婦幼保健院，然而我找遍了各個病房，找遍了各個角落，卻沒有見到我的孩子，我的岳母告訴我，由於孩子早產，在娘肚子裏喝了胎水，孩子呼吸困難，並且引發了多種病症，婦幼保健院條件有限，現被急轉到焦作市婦幼保健院了，我的母親隨孩子剛被焦作的120拉走。我一聽，我的腦袋炸了，我的心碎了，淚水如泉水般涌出。我的孩子啊，你在哪裏，當爸爸的還沒有看你一眼呢，我真想馬上搭車去焦作，去看我那病重的孩子，可一想，明天還有4個班的課，快中招了，學生們是耽誤不起的，我只好強忍悲痛，和我的岳母一起去濟源二院看望我的妻子，見了我的妻子，我還強裝歡顏，說孩子很好，不敢說在焦作搶救，怕她受刺激。

第二天，我又在學校上了6節課，給班級工作做了安排後，第三天，我才請了一天假去焦作，在焦作婦幼保健院，當我看到我那白髮蒼蒼的老母親，住在這人生地不熟的焦作時，我的淚水忍不住又一次涌出，我的孩子還在重症搶救室，由於醫院對新生兒全面監護，病人家屬只有在星期一和星期五早上才準隔着玻璃看幾眼，我去那天是星期三，醫院的護士不允許我探望，而我也不可能在焦作等到星期五，沒辦法，下午我又返回了學校。

總算老天有眼，在焦作搶救了18後，我的孩子終於平安地回到了濟源，而這些日子裏，是我的母親在焦作守候着孩子，是我的岳母在濟源照顧我那體弱的妻子，在這些苦難的日子裏，我多想去看望我的孩子，可我的學生馬上面臨中招，在這些傷心的日子裏，我多想呵護在妻子的牀前，可我的學生正值中招報名，他們離不開我這個班主任。要讓那麼參次不齊的孩子都有所提高，都順利考上高一級的學校，就決定了教師必須全身投入，有所付出，這正是我多年來無私付出，我所帶的畢業班在每年的中招考試中都成績優異。

今年我所帶的043班中招成績更優異，我的心裏特別高興，全鎮54個一中指標，我班考上了9個人，全鎮18個高級中學指標，我班考上了6個，佔到了三分之一，另外還有學生考上三中、四中等，可以說超前地完成了學校佈置的中招任務。當中招成績公佈後，做爲班主任，當看到我的學生被一中錄取了，我的心情比考上一中的學生心情更興奮，然而當我看到個別學生髮揮失誤沒有考好時，我的心情比他們更傷心。做了8年的班主任，我生活的一切已完全與學生融合在一起了，我的心情會因學生的進步而喜，會因學生的點滴退步而憂傷。

今年暑假，我參加了教委組織的班主任培訓，聽了錢志亮，高金英等教授的講座，我受到了很大的啓發，認識到自己的工作還有很多不足的地方，我以後一定要加強學習，努力工作，使自己成爲一個優秀的班主任。

值得慶幸的是，新學期學校又安排我做了初三班主任，又帶了四個班的化學課。有的老師對我說，你當班主任還帶個四班的化學課，有點重了。我想，工作重了，是領導相信我，是領導在給我壓擔了，如果哪一天我沒有能力當班主任了，沒有能力帶課了，我也就失去了我的人生價值。

我想，上天已經註定把我的一生獻身給了教育，獻身給了我的學生，獻身給了我所熱愛的班主任事業。

今生做班主任，我無怨無悔!

優秀班主任發言稿12

親愛的校領導、老師們：

大家好！

俗話說得好：會寫不會算，聰明減一半。我在這裏把它改一改：我們班主任是會說不會幹，聰明減一半。會幹不會說，聰明要打折。因此，我今天在這裏所說的，算不上是經驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異。

一、班級管理

我首先要說的是常規工作，學校經常提到一句話：“常規工作常抓不懈”，這句話說起來容易，做起來難。大家都是班主任，知道“常規”指的是日常規範。這“不懈”在我個人理解認爲是緊抓不放，班主任工作千頭萬緒，我們既要帶好自己所教的學科，又要管理好班級，只能用一個字來概括：忙——忙得暈頭轉向，忙得天昏地暗。那麼怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

1、收放有度，加強指導

我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規工作要做到“收放有度”。我在班級實行一項管理制度：組長輪流值日製，具體做法是：每天安排兩位組長，一正一副，一週五天，安排十位組長，這十位組長是經過精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統帥能力。當輪到這兩位組長值日時，其他八位組長可以協助他們，組長之間既要互相合作，又要互相監督，因爲每週二班會課，要對十位組長的工作進行評比，評出本週工作最出色組長，連續五個周被評爲出色組長者可晉升爲副班長，連續十週被評爲出色組長者可晉升爲班長。

值日組長權力很大，這一天全權代理班主任管理班級的所有事務：早上要督促本組成員掃清潔區，帶讀，擺碗、分菜等事務性工作。（本組成員在這裏要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本組成員掃清潔區，檢查教室衛生情況，制止各種瘋打、危險遊戲活動。放學時，值日組長既要參與清潔區、教室衛生的打掃，又要檢查衛生完成情況。最後關燈、關窗，鎖好門，這一天的值日工作纔算告一段落。

所謂“放”指的是放手讓學生自我管理。“收”指的是班主任要對值日組長的工作隨時進行檢查，要做到心裏有數。如出現重大問題，值日組長處理不了的，班主任要及時出主意或親自處理。

放與收是辯證的。放手讓學生管理班級既鍛鍊了學生管理能力，又促進了各位學生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。

2、人人自律，參與管理。

一個班級有幾十個人，靠一個老師、幾個班幹部管理有時還是不能做到盡如人意的，我們應該調動每個學生的積極性，讓每個學生參與班級管理。因此我要求每個學生做到，衛生方面：我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛生，不準有紙屑、垃圾，如發現紙屑、垃圾沒有及時處理者，自行留下做衛生。學習方面：把細心認真做爲習慣，把良好優秀做爲目標。平時完成各科作業時必須做到細心、認真，單元檢測時各人根據自己的能力，能達到良好就良好，能達到優秀就要努力做到優秀。紀律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。上課時要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，積極舉手發言，積極與同學交流自己的想法，發表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個班級形成一種積極向上，共同進步的氛圍。

3、以班爲家，培養愛心。

我經常告訴學生，班級是我們的家，同學是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級的每一個人，愛班級裏的每一件東西。一年級下學期，我們班有一位同學被發現患有再生障礙性貧血，當我把這個消息告訴同學們時，有的同學當場就哭了，他們個個畫畫、寫信，人人捐款獻愛心，全班累計捐款六千多元，有幾位學生家長還親自駕車前往武漢的醫院看望。

汶川大地震時，我在班級講述了一位老師爲救學生，以自己的血肉之軀護着學生的情景。當時學生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學患病了，股骨頭壞死，學生們知道後主動要求去醫院看望，那一天正是情人節，我和數學老師帶着十位學生，由家長們駕駛四部小車前去看望。爲何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現金。當時的情景讓黃石市中醫院的醫生們震驚不已。

班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來了；班級的黑板擦壞了，吳尚馬上買來了；班級的日光燈壞了，學生又買來了……每個學生視班級爲家，視同學爲家人，家和萬事興，大家團結向上，其樂融融。

二、家校合作

教育是一個系統工程，離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起着不可替代的重要作用。要想管理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長密切關係。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環境不同，因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處，並取得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。

1、真誠相處，以心換心。

在與家長交往時，我時時注意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，並沒有引起家長的重視，是我和數學老師最先發現的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長帶孩子去醫院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時，家長十分着急。我和數學老師帶着一些家長及時趕到醫院，爲何華卿想辦法，幫他聯繫武漢的同濟、協和醫院，請教授做手術，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我自己家裏的矛盾和苦惱，我知道後，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事願意找您解決。正因爲我用真誠對待每位家長，家長們才積極支持我的工作。

2、換位思考，增強互信。

孩子是每個家庭的希望，每個家長都希望孩子各方面優秀。但是“尺有所長，秤有所短”每個孩子的能力不同，他們發揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時，注意站在家長的角度想問題，盡我所能幫助家長。有一位學生化名（牛牛）是插班來的，上課注意力不集中，成績很差，從來沒有按時完成過課堂作業，更不用說家庭作業啦。家長把孩子轉到我們學校來期望值很高，家長自己放棄了工作專門管孩子，可是經常被孩子氣得流眼淚，家長對孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級。我勸家長不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強求孩子做自己無法完成的事。這個孩子很愛畫畫，我叫家長試着把孩子送去畫畫，經過兩個暑假的訓練，孩子畫的畫有模有樣，參加比賽還得了優秀獎。家長十分感激，認爲老師能從孩子的個體出發，發揮孩子的潛能，爲家長分憂。

3、小處着手，同心同德。

現在大部分學生家庭條件比較好，家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學習環境和生活環境。孩子吃早餐一直是學生家長比較關注的熱點問題.雖然食堂儘自己所能讓早餐常常換花樣，但無奈學生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運動會，原定是下午舉行的，結果因天氣變化改成了上午的三、四節課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學生吃一個饃或喝一點稀飯，有的甚至不吃。到了3、4節課還有力氣嗎？那次運動會我們班得了“0”分。有的家長告訴我說：“我兒子說餓了，一點勁都沒有了，怎麼跑得動。”我就這個問題與家長委員會的家長們商議，大家覺得問題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問題的癥結，我們就想辦法，最後決定：每個學生輪流帶菜，以學號爲準，按順序每天由兩個學生帶菜。因爲這項舉措涉及到每個學生的切身利益，是和每個學生的身體健康有關的，家長們積極響應，熱情很高。早餐帶的菜營養豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐乾，有魚、有花生米，還有青菜……學生們也一改往日不愛吃早餐的習慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看着學生搶着吃早餐，家長們也特別高興。我還把學生們帶菜這件事寫在了博客裏，引起了許多同行的讚許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發，是爲孩子着想，家長們就會支持我們，就會和我們同心同德。

4、網上展示，加深瞭解。

要想家長鼎力支持班級工作，還有最重要的一點，就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的，如果你只是一個會關心孩子的婆婆媽媽，她會瞧不起你的。我們班建立了班級QQ羣，有什麼事我都會在QQ羣上發公告。學生在學校有什麼思想動態，我會及時上網與家長交流。有些遠在外地的家長就是通過網絡與保持我聯繫的。去年十月，我報名參加了黃石市教師博客大賽，我堅持寫博客，並在班級QQ羣裏把我的網址公佈出去，讓家長讀我的文章，參與點擊、評議。截至今天爲止，我已經寫了九十多篇博客，點擊率達六千多人次，這裏面大部分都是家長點擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發生的事寫的，有班級教育論文、教學論文、案例，有讀書體會，有學生故事，有古詩賞析，課文、課件……內容很豐富，家長們經常上網給我評議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵。同時，他們也從我的博客裏瞭解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優秀的班主任應該是多面手，不光會幹、會說、還要會寫。只有讓家長髮自內心地佩服你，他們纔會鼎力支持和積極參與班級工作。

以上是我當班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是爲了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠！謝謝大家！

優秀班主任發言稿13

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家下午好！

不知不覺間，我們在這片熟悉的校園裏已然度過了童稚的初一和懵懂的初二，邁步在緊張而又忙碌的初三生活中，迎來了我們人生中又一個美好的春日。春天是一個充滿希望的季節，在這樣的季節裏，總讓人產生許多期待和盼望。我們盼望着“今年花勝去年紅”，我們期待着今年的六月“風光不與四時同”。爲了實現這份期盼，我們今天在這裏隆重舉行“20xx屆決戰中考百日誓師大會”。

同學們，回首過去，忘不了你們在各類考試中取得的優異成績，忘不了你們在運動會上的矯健身姿，更忘不了你們在三三五課堂上的精彩呈現我們爲優秀的你們感到驕傲。因爲有了你們，我們纔有前進的動力；因爲有了你們，我們纔會無悔的付出；也因爲有了你們，展望未來時，我們才激情滿懷，信心百倍。我們擁有輝煌的昨日，哪如何才能在不遠的明天依然保持勝利呢？

作爲老師，我們和大家朝夕相伴，陪伴着你們走過了生命中最亮麗的季節。在逝去的歲月中，你們每一張燦爛如花的笑臉，每一節輕鬆愉快的課堂，每一次心悅誠服的進步都讓我們銘記於心。在最後近百天的時間內，我們無法給予你們更多的東西，但是在這裏我代表所有老師起誓我們將銘記家長的重託，展示立人的光彩，彰顯飽滿的熱情，

我們會積極投入到初三的備考工作中，堅決不漏掉任何一個問題，不放棄任何一個學生。我們願傾其所有，助你們揚帆遠航。

作爲學生，在這危急成敗的關鍵時刻，我們最忌諱的是空有想法而沒有行動：所以在課堂上我們一定要用渴求知識的雙眼替換睏倦的身影；自習課上一定要用緊張高效的思考替換左顧右盼的磨蹭；理科上要鞏固基礎，提升能力；文科上要重視積累，開闊視野。每一位同學都要科學合理地充分利用現有的時間，保證不浪費一分一秒，力爭以刻苦勤奮的努力、百折不撓的實力和水滴石穿的毅力，在這場沒有硝煙的戰場上爲自己贏得最終的鮮花和掌聲！

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

我親愛的同學們，青春的腳步，爲我們敲響了出征的戰鼓；誓言的手臂，爲我們揚起了直濟滄海的映日長帆。我堅信，經過全體師生的共同努力，定能破浪展雄風，礪志凌絕頂。讓我們共同揮灑汗水，鬥志昂揚，奮戰百日，鑄我輝煌。

優秀班主任發言稿14

xx-x年高考已落下帷幕，鍾祥一中再一次以驕人的成績享譽荊楚，我們高三(15)班，作爲2xx-x年高考團隊的一員，也取得了令人滿意的成績，出色地完成了學校交給的任務，大多數學生考入了重點名校，學生張蕾以總分613分的成績奪得荊門市文科狀元。這一成績的取得，得益於學校的正確領導，是全體科任老師齊心合力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持和幫助的結果。下面我就班級管理工作的問題談談個人的一點體會。.

一、班主任要當好本班教師的協調員

一個班級能否成功，很大程度上取決於任課教師的責任心和教學水平。作爲班主任，特別是高三班主任，必須用真心經營科任教師這個團隊，把這支隊伍緊緊的擰成一股繩，當好這個團隊的協調員。高三(15)班是一個幸運的班，我作爲該班的班主任，當然也是一個很幸運的班主任。高三(15班)我是從高一一手帶起來的，從高一到高三，因爲工作的需要，科任教師略有調整，但不管是調整前還是調整後，我認爲我和我的學生們遇到的都是鍾祥一中最優秀的教師，特別是調整前的老師，雖然他們因爲工作需要而未能跟班到底，但他們爲我班打下了厚實的基礎，作出了不可磨滅的貢獻。

在班級管理過程中，爲了及時瞭解學生的學習、心理及生活情況，作爲這個團隊的協調員，我經常組織召開科任教師聯繫會，研究班情、分析學情，對學生進行集體會診。這樣，全班成爲一盤棋，統一安排，統一行動，形成了強大的合力。老師們根據會診後的結論及共同開出的處方，利用休息時間培優補短，加班加點，不計報酬。正是由於科任老師的共同努力，才能使高三(15)班在XX年高考中取得較好的成績。

二、班主任要當好本班學生的家長

用情把班級經營成一個家，這是我一直以來管理班級的理念。作爲班主任，理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易，卻很重要。

怎樣去做好這個家長呢?這確實是一件令人頭痛的事。俗話說，當家三年，豬狗都嫌。這個家長如果當得不成功，班級就會是混亂的，而取得成績也只能是天方夜談，或者說是癡人說夢。然而，當好了，這個班就是你創造的一件藝術品，你會得到學生的喜愛，你自然也會享受成功的喜悅。

成功地當好這個家長其實說不難也不難。你只要真情投入，堅持好這樣幾條原則足矣。

其一，不要忘了，手心手背都是肉。學生家長把孩子交給了我們，我們有什麼理由厚此薄彼呢?要時時換位思考。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。同時，一視同仁，學生會尊重你，學生尊重你，就會聽你的話，班級工作做起來也就得心應手了。

其二，要嚴格要求，不能和稀泥，只當好好先生。只要你做到了一視同仁，再嚴格的要求學生都會遵守;反之，和稀泥，當好好先生，只能“好好”一時，久了，勢必亂了自己的班級。

其三，要讓你的班級充滿生機，要給你的班級注入活力。如此，你的班級纔會有凝聚力。不要因爲學習的緊張而忽略班級建設。在高中三年中，我努力經營着這個家，各項活動我班積極參與，並全心投入，三年來，在各項比賽中我班都成績突出，獲得的獎狀貼滿了教室後面的牆壁。別小看了這一張張獎狀，正是它們讓班級形成了一種精神，凝聚成了強大的力量。三、班班主任要當好學生的心理導師

學習的壓力大已是不爭的事實。學生長期處在壓力之中，心理會很煩躁，也會很脆弱。特別是高三學生，面對着升學的壓力，更容易變得浮躁不安。作爲班主任，這時就要當好學生的心理導師，對班上學生出現的問題，力戒用簡單粗暴的方法處理。首先要深入瞭解情況，注意傾聽學生意見，找出問題癥結所在，然後對症下藥，進行疏通引導，班王任不能急躁，更不能強制壓服學生，諷刺挖苦，只有使學生從思想上認識了問題，從心理上解決了問題，纔有利於他們的健康成長，有利於班級工作的開展。

要當好學生的心理導師，還要求做到，處理問題，要適時適度。一個問題，“火候”未到，要等待;頭腦尚熱時， 要冷卻;情況不明時，要觀察。如果操之過急，不僅得不到較好的效果，反而會使矛盾激化。當然，也不能無限期等待，時過境遷纔去處理，這樣不僅不解決問題，還會引起學生反感。對那些出於好心做錯了事的學生，更要注意工作方法， 既要肯定他們好的方面，不挫傷他們的積極性，又要真誠地指出其錯誤，使他們提高認識，把事情做得更好。走進學生的心裏，以情感人。班級管理要以情感爲出發點，只有把情感傾注到學生的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果：深入學生了解學生。不僅關心學生的學習，還要關愛學生的心理、身體情況。在學生困難的時候，送去溫暖，把他們當孩子、當朋友，這樣，學生也會把我們當老師、當朋友。

班主任工作是神聖而偉大的，做小小的班主任也是一門學問，它需要我們有高度的責任心和使命感，更需要講究科學發展觀，努力探索班級管理的新思路、新方法，開闢班級工作的新局面。

優秀班主任發言稿15

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!今天，要我代表經管系做班主任工作經驗交流，確實感到有點不太自然，因爲在班主任領域裏，我還是個新手，還是第一次當班主任。我的發言談不上什麼經驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

這學期，我擔任的是會計預科和中會專業班主任，班上51位女生，1位男生。面對這一個班級體，我從軍訓開始就始終如一用“五顆心”促進班風和學風。

第一顆心是：責任心;用領導的話來講，這也是我的性格決定的——工作責任心強。我深信孔子說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以作爲班主任我處處以高度的責任心作出榜樣，如：戴工作牌，不遲到，認真履行各項職責。本着對學生負責的精神去開展班主任工作。

第二顆心是：愛心;愛心是前提，主要體現在：熱愛班主任工作，只有熱愛這個崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現在：關愛學生，即要關心學生的生活，又要關心學生的學習。我記得班上的袁麗琴同學那天中午從武岡趕來軍訓，眼睛腫起好大，把她單獨叫到辦公室，瞭解才知她覺得人生地不熟，不想來讀，是家裏逼來的。她還是想回去，後來做了很久的工作，給予關愛，並給她找了朋友，而且連續瞭解她的動態，哭是哭了好幾個晚上，但她覺得這個環境的溫暖，最終還是留下來了。平常我也注意多關心學生，瞭解她的生活，家庭。特別是問題學生，便於知已知彼，找到她們的軟肋，做工作易於百戰百勝。從學生的基本情況來看，我們的學生大多在初中的時候都是由於成績太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關愛。

第三顆心是：細心。做到眼勤、腳勤、耳勤，勤進班、勤進寢;洞察班級每一個人動態，發現問題，及時解決問題，決不拖延。對於班級普遍存在的問題或是很有教育意義的問題，就作爲德育教育的一個題材進行教育，如上課第一天，我就發現大家看到了那數學書都打退堂鼓了，於是我在第一堂德育課，我就給學生們上專業思想教育課，讓每個學生有了明確的學習目標，當然就會有好的班風了;又如有學生趁要交模塊考試費就向家裏騙取多一點錢，我就在德育講解“誠信”對於一個會計是一個多麼重要的品德，並引深到我們現在的生活、學習，讓學生學會了如何做人;又如女同學愛搬弄事非，我就講解“寬容”“創建和諧班級”等，這樣讓學生更容易改正缺點，學會做人。當然自己的言傳身教在日常工作深深地影響着她們，所以我時刻注意自己的形象。

第四顆心是耐心;班主任工作是一項長期耐艱難的工作。很多時候需要班主任長期、反覆、耐心去工作;特別是學生犯了錯誤，更要有耐心地去教育，尊重她的人格，教育她心服口服那就起到了最佳效果。

第五顆心是：寬容心;寬容心主要體現在對學生的尊重和理解，尊重學生的感受和選擇，能夠與學生平等對話。由於職校學生的素質不是很高，每一位學生都或多或少會犯錯，在學生犯錯的時候需要班主任的精心教導，並留給學生改錯的機會。

最後就是要與學生多談心，“親其師，信其道”。班上的一個小女同學，曾同我說：“雖然她多年只有媽媽了，但她還是不能原諒媽媽犯下的錯，讓她沒有了爸爸。”這個學生因爲家庭的原因，在學校裏也總是小問題不斷，但她就怕我，也聽我的話，後來還是學會了體諒她的媽媽，接受了她的媽媽。我自己也感覺到很欣慰的。

人數多的班級，要有凝聚力，達到人心齊、泰山移的效果，還真得下一番功夫。班級團結了，纔會有好的班風和學風。我記得當時軍訓的第二天，範濤老師就來找我了。我們連是一盤散沙，我知道這對以後的班級建設意味着什麼，所以堅持天天檢查、動員。後來得了二等獎，學生的凝聚力、戰鬥力、自信心一下子提高了很多，從後來班上的五次得獎充分的證實了這一點，每次得獎後我都及時的總結，讓每個同學都自信起來，每個學生都覺得做爲班上的一員是榮幸的，相應地大家也會都來關心班級得分，爭取做到不遲到、不早退，寫廣播稿人人蔘與。這就是我最終想要的效果，凝聚力強，學風好，班風好。當然離學校的要求還有一定差距。

班級的管理，靠班主任一個人是不可能有達到預期的效果的，所以我有一支好的班幹部隊伍，另外就是要感謝任課老師的指導教育。

我做的也是一些鎖碎事，不足掛齒，在前輩面前是班門弄斧，不對的地方還請多多指教!謝謝大家!