學校之間交流活動發言稿（通用6篇）

在不斷進步的社會中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，發言人圍繞着主題講話的文稿。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的學校之間交流活動發言稿（通用6篇），歡迎大家分享。

　　學校之間交流活動發言稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天，能有機會在這裏和大家共同交流學校管理的一些做法，我感到十分榮幸。我認爲學校管理工作是一項複雜而繁忙的工作，學校的發展需要全體師生的共同努力，需要全體教師有高度的責任心和事業心，有一顆樂於奉獻的愛心，特別是學校的領導者和管理者，更應具有敏銳的洞察力和處事能力。下面將我校的基本情況和在學校管理中的一些做法與在坐的各位領導、同仁進行交流。

一、學校基本情況

三星小學創建於1939年，至今已有70多年，目前學校有在校學生137人，教職工15人，其中教師13人，後勤小時工2人。學校佔地面積2000多平方米，建築面積600多平方米，使用面積1200多平方米。學校以“人本和諧，優教優品、打造山水園林學校”爲總體目標，以“學生成才、教師成長、學校發展、家長滿意”爲辦學宗旨，以“讓每一位學生都沐浴在愛與希望的陽光裏”爲辦學理念，以“奮發圖進、志存高遠”爲校訓，以“團結、奉獻、求是、創新”爲校風，以“愛生、敬業、善導、樂業”爲教風，以“尊師、勤奮、善學、樂學”爲學風。

二、在管理工作中的幾點做法

<一>強化管理意識，做師生的表率

我們知道，在管理工作中，“要求別人容易，要求自己難”，作爲一校之長，他不僅是學校的領導者，更是學校的管理者和實施者，校長必須作爲學校各種規章制度和一切工作的實施者和執行者，本人自擔任三星小學校長以來，時常提醒自己，不能只成爲“領導校長”，更應是“制定和實施學校各項規定的校長”。在工作中力求身先士卒、率先垂範，以崗位意識、學習意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識、創新意識貫穿整個管理的始終，在學校管理過程中做到對領導尊敬，與社會協調溝通，對老師信賴，對學生嚴厲，對自己嚴格。所以在擔任三星小學校長几年以來，我始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的服務意識和責任感，營造了“學校領導帶頭幹，師生跟着幹或教師搶着幹”的良好育人氛圍。

<二>抓好學校領導班子建設，促進教育教學工作的開展

學校工作複雜多樣，只靠校長一人是不可能完成的，必須依靠全校師生，特別是學校的班子成員，因此，要打造一個團結、務實、能幹、肯幹的班子隊伍是至關重要的，而一個好的領導者絕不是將學校所有工作攬在自己的肩上，也不需每事必管，而是必須依靠各班子成員的密切配合，也就是教導主任、少隊輔導員、安全管理員、後勤管理人員、班主任等，這就是學校的管理隊伍。只要抓好每一位管理者，分工明確，責任到人，各盡其責，就能讓他們能獨當一面，成爲學校的中堅力量，就能有效促進學校教育教學工作的全面發展。

幾年來，我始終把這項工作作爲重心來抓，把它作爲一個學校發展目標，“大膽放權，分工合作”，“以人爲本、情與制度並治”，通過各種形式，不同渠道，不同方法和他們建起了良好的同事關係，並以科學合理的管理制度，使老師的工作運轉有章可循、有序可依，增強了整個管理隊伍的凝聚力、感召力和戰鬥力。同時，也提升了自己的親和力和影響力，體現了我校管理者的領導特色。

<三>實行人性化管理，營造和諧的管理氛圍

教師是學校發展中最主要、最積極的因素，學校實行人性化管理，高效、科學的管理方法，營造了老師樂教、愛崗、奉獻的敬業精神。

一是創造條件，促進每位教師健康發展。管理以人爲本，就要着眼於人的需求，人的發展。對不同層次的教師，儘量創造條件讓其不斷學習、不斷提高。根據上級教育部門和鄉中心學校的要求和安排，我校選配了多名教師外出培訓、學習，同時在校內也對教師進行了大量的業務培訓，使每位教師的業務能力和教育意識都得到了提升，形成要我學習變成我要學習的良好勢頭。

二是充分尊重、信任每一位教師，只有學校真心爲教師，教師纔會有主人翁責任感，才能一心一意爲學校，一心一意爲學生，才能把學校當作自己的家。通過我校師生的共同努力，近幾年來，在上級組織的各項活動、比賽、教學科目統測等方面都取得了較好的成績。在學校重大決策問題上，多聽老師意見，對教師工作，多給以肯定、表揚、包容，少些指責，加強同教師在工作和生活上的溝通，在學校各項規章制度的制訂，努力做到既合理又合情。同時，在教職工中開展了豐富多彩的活動，爲我校教職工營造寬鬆、和諧的工作氛圍。

<四>精化對學生的管理，提高學生綜合素質，打造文明校園

學校是育人的地方，學生是學校的主人，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，讓每一個學生都能快樂、健康成長是我們教育的目的。

一是結合小學生身心特點，進行德育教育，我校從以下加強對學生的德育教育：讓學生了解小學生日常行爲規範、小學生守則，對學生進行思想教育、心理健康教育、教會學生良好的禮儀。

二是充分發揮學生作用，實行自我管理，使學生在自我管理、自我監督、自我完善中快樂健康成長。

<五>加強校園文化建設，開展豐富多彩的活動。

我校的辦學目標是“打造山水園林校園”，爲師生創造良好的生活環境和學習環境。爲此，我校合理規劃校園佈局，增加綠化面，充分利用有效的水資源，修建了學校假山和噴泉，並在水中養了一定數量的魚作爲觀賞，爲進一步豐富校園文化，我校師生共同努力，在教室、學生宿舍、文化長廊、學校有效的牆壁上增加了具有班級、宿舍、學校特色的文化內容，由於三星小學又是雲南省“漢壯雙語教學”試點學校，我校不僅開設了壯語課，同時在校園內還打造了具有壯族特色的校園文化，帶領壯族學生深入社會了解本民族的文化習俗和風土人情。同時，根據學校實際組織師生開展多種活動，如學生籃球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、安全知識競賽、朗讀比賽、唱歌比賽、繪畫比賽等，通過活動的開展，不僅豐富了學生的生活，同時增近了學生間的友誼，使學生的特長得以發展。

總之，我認爲學校管理工作是一項複雜而繁重的工作，需要我們在管理過程中不斷學習，不斷總結，大膽創新，取其精華，爲己所用，打造具有自身特色的學校纔是我們管理的最終目標。今天，我將借這次學習交流機會，吸取幾所老大哥學校的管理經驗，讓三星小學的發展再上一個新的平臺。

　　學校之間交流活動發言稿2

尊敬各位領導、各位同仁：

大家好！

在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節後又歡聚在此，參加全鎮教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作爲“先進單位”的一名代表站在這裏和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這裏，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的爲學校的生存和發展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！藉此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的彙報：

陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人爲本，科學、規範管理”。學校始終堅持“一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高。

第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規範化，人性化。始終堅持既用規範化的管理制度來規範師生的言行，又傾注於情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考覈方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養成教育，從學生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面着手，並從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，並通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續多年，我校被評爲我縣學校管理和教學質量雙優單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。

根據縣教育佈局規劃，爲了整和教育資源，提高全鎮的教育教學效益，去年開展了撤點並校工作，形成了新的陽溪小學，學校規模大了，學生人數多了，教師結構複雜了，作爲學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，幹勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，爲下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。藉此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切爲了師生的發展、學校的發展着想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦幹，嚴於律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”爲學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

第三、加強學校安全管理。把安全作爲學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任爲天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式。

對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防範能力，並且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。

2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規範教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高爲準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。

我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。

最後，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！

　　學校之間交流活動發言稿3

尊敬的領導、親愛的教師們：

大家午時好！我是語文組二年級的熊英。首先，十分感激學校領導爲我們新教師供給了這樣一個學習和交流的平臺，十分榮幸來到長郡雨外，認識大家，我很開心與各位同仁們在那裏分享我這一個多月來的幸福、困惑與收穫。我想用三個詞語來概括我今日的發言，第一個是感激，第二個是感動，第三個是感想。

先說感激。其實之前，我就來過我們學校，所以能夠說是慕名而來，再次來到那裏，經過面試，真正以一位長郡雨外教師的身份在那裏時，內心的喜悅是無法言說的，十分感激領導對我的信任。還有，我想感激這段時間，同事們對我的關心。我所在的語文組是一個優秀的教研組，有一大批優秀的教師，十分熱心幫忙我們新教師，在這個隊伍中，我能夠學習收穫到許多，成長得更快。還有我們二年級組的教師們，因爲我是唯一的新成員，無論是工作還是生活上，不論大小事，都給了我許多熱情無私的幫忙，讓我感到溫暖。二（6）班的家長們，也十分給力，盡力地配合着我，讓我的工作開展得更順利。對此，我都充滿感激！

再說感動。剛來到這兒，應對着這一切新事物的變化，說實話，我的大腦一時之間沒轉換過來，還有些缺氧，異常是開學之時那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作鍛鍊都是蒼白的。

那一段時間，真的壓力異常大，感覺都透可是氣來。就在我害怕、迷茫、困惑的時候，二年級組這個可愛的團體給了我最大的信任與支持，她們都會及時地與我交流，疏導我，幫我解決了許多難題。還記得要上亮相課的那段時間，我很忐忑，她們都會鼓勵我。每一次的磨課，五位語文教師都會想辦法來聽課，下課後還會一齊討論不足與提高，她們見證了我點點滴滴的成長，還有每一次的團體備課，每一天晚上的研課，讓我感到身處這個團結的團體是多麼的幸運，她們就像我的家人，讓身處異鄉、初來乍到的我，倍感溫暖。還有語文組的成員也給了我很多無私的幫忙與支持。記得亮相課那天，許多教師過來聽課，課結束後，一齊評課，給我提了許多寶貴的提議，比如，課堂上教師的教學語言要豐富，過渡銜接要自然流暢，提問的藝術性等，這些提議我都認真理解，努力摸索，不斷提高。我想，有了這麼多學習的榜樣，我們新教師都會有更多的提高。對於大家，除了感激，也有感動。

最終說感想。此刻的學生我想用“無奇不有”來形容，當教師累，當班主任更累。如果得不到理解，那是累上加累。這是心裏話，更是事實。我曾看到一本書上寫了這樣一句話：“在教師生涯中，如果沒有當過班主任，應當說是有遺憾的。”對此，我很有感觸。當班主任工作確實很累，異常是來到我們二（6）班這個將近六十人的大家庭，這個龐大的隊伍是我沒有想到的，但對於一個喜愛孩子的我，班主任工作能讓我更瞭解親近她們，正是這種對於孩子的喜愛，讓我走上了教師這條路。

所以每當看到孩子們渴求知識的眼神，每當看到孩子們一次次的提高，還有各種懂事的瞬間，我都會感到教書育人的自豪與喜悅，勞累也會忘卻。同時，我也時刻提醒自我：教書和育人，缺一不可。所以我一方面盡力當好班主任，進取向同事們學習更多更好的經驗，同時努力提高自身教學水平。有人說，年輕教師經常寫教學反思，就會很快成爲一位好教師。我認爲，要當好班主任，也要經常反思。經過寫反思，就會明白班級管理中存在的一些問題，就會明白採取何種方法處理較好。

這一個多月來的很多感受是無法用言語表達夠的，總之，一分耕耘，一分收穫，我將以更大的熱情投身於這份事業，用心和愛去培育我的學生。

　　學校之間交流活動發言稿4

各位領導、老師：

大家好！今天有幸在這裏向大家發言，介紹我校在xx年生物中考方面的一些經驗，感到非常榮幸，在此向各位表示感謝。

生物WAT考試歷來是我們校園的重要工作之一，xx年生物中考取得了比較理想的成績。這一成績不是輕易得來的，是上至校園領導，下到老師同學共同努力的結果。現總結做得比較成功的地方如下：

第一方面，校園層面，校園領導高度重視。從進入初二以來，孔校長就多次在辦公會及全體教師會強調中考的重要性，多次到西校進行調研，指導初二級部的中考複習，並召開備課組長會，進行調度；西校姜校長、李主任、高主任；本部李校長、劉主任更是直接指導複習的具體工作，把中考放在首要位置上。

同時，校園也儘可能地給予除正課外的更多的時間保證，如早讀、午練、微機課、下午第4節自習等，充分利用一切可以利用的時間；還採取了每週測驗一次的措施，鍛鍊學生的應試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨A班、臨B班、召開全體學生會等等具體有效的方式，全力提高學生成績。

校園還安排利用週一升旗時間，由任課老師就生物學科WAT考試的複習計劃、複習方法、答題技巧等進行了說明、強調、解析；對學生進行動員鼓勁，讓成績優異的學生代表介紹自己的學習方法，並向全體同學發出爭創佳績的倡議；對在模擬考試中取得雙A的學生進行表彰獎勵；班與班之間展開A率AB率團體成績大比拼。

另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學及WAT複習給予了指導，並回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細緻耐心的解答，幫助老師們理清了複習的方向，增加了前進的動力。

第二方面，教師層面，老師們辛勤付出。在中考複習中，老師們精心準備、千方百計蒐集資料、嘔心瀝血進行備考複習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時間多講知識，提高效率，夯實學生基礎知識；犧牲休息時間，自習課到教室指導學生學習，解決學生自學中的疑惑，對待每一個知識點，每一個疑問，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學生的應試能力，爲學生提升成績起到了極大地推動作用。

各位老師都非常敬業，時時處處以工作爲先：譚國宏老師教學經驗豐富，各項教學工作走在前列，給老師們樹立了優秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當班主任，在教學上盡心竭力；尹美麗老師利用和周邊縣市區教研員及省內許多名師比較熟悉的有利條間，獲取各方面的信息，對我們的複習給予有力的指導。由於老師們的辛勤付出，終於取得了好成績。

第三方面，班主任層面，班主任傾力配合。由於生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師，無法在學習上有效的照顧到每一個學生，所以需要班主任的力量來齊抓共管。爲了班級的榮譽，班主任們在幹好自己工作的同時，拼力督促學生的中考複習，成績的取得，他們也付出了大量心血。

班主任們各項行之有效的措施，具體的有：

一是營造氛圍，提高學生對中考的認識。在班內張貼學生制定的奮鬥目標，確立個人的等級目標；設立日曆表，進行中考的倒計時；黑板報設計爲中考的學習方法、複習要點等內容。

二是每天安排課代表與任課老師溝通，佈置晚上要複習背記的作業，讓同學們記錄在默寫本上，班主任也發飛信通知家長背誦作業的內容，晚上同學們背過後由家長檢查，並在默寫本上簽字。由此加強了家校聯繫，強化學生在家的複習。

三是配備強有力的課代表。班級增加學優生擔任課代表，負責協調、佈置好每節課的任務並落實、檢查。同時充分利用課代表和小組長的作用，加強小組複習，提高複習效率。每天規定在校檢查背誦的內容，由課代表、小組長進行檢查並進行加減分。對於背誦不過的同學，進行及時的再檢查。每週的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫本上進行默寫，課代表批閱，保證放學前發下去，再記錄晚上的複習內容回家背誦。

四是利用班會課召開主題班會，多次強調地生考試的重要性，堅定考生的意志，提升學生的信心，充分激發學生的潛力，結合網上閱卷形式，反覆講解注意事項以及考試答題的規範。

五是加強對學生學習過程的監管，提高學習效率。班主任儘量多靠班，早讀、午練時間，以及自習課，只要和自己的課不衝突，班主任都自己去守班督促學生複習。

第四層面，學生層面，學生們除了複習課本知識，在家長的支持下還自發購買了複習資料，每天抽出一定的時間做習題，在反覆練習中鞏固了知識，提升了能力，保持了學生對問題的敏感度，形成正確的答題思路；此外，學生自覺成立學習小組，在討論中學習，在競爭中學習，在互助中學習，爲好成績的取得打下了堅實的基礎。

校園領導的調度，任課老師、班主任和學生的付出，家長的配合，所有人都在爲學生服務，極大的感動了每一個學生，使他們認識到中考是自己的責任和義務，激發了學生學習的自覺性和主動性。學生們每節課珍惜時間，全力以赴；每一天制定計劃，嚴格落實；每一週明確目標，奮勇趕超。特別是最後的衝刺階段，更是達到了複習的白熱化程度。他們的刻苦努力，成爲取得好成績的關鍵。

綜上所述，通過各項措施方法，通過校園、教師、班主任、學生各方面的共同努力，我校形成了積極備考應考的.大氛圍。每個班都以飽滿的熱情，積極學習的態度，迎接中考的到來。回望xx年的初二WAT考試，正是由於許多份個人力量形成了一股巨大的合力，纔有了讓人滿意的成績。今年的中考又臨近眼前，願與在座的各位共勉，努力付出，爭取成功。謝謝！

　　學校之間交流活動發言稿5

尊敬的領導、家長朋友：

大家好！

我是xx班那xx的媽媽，首先感謝學校提供了這樣的機會讓我們一起交流孩子的成長經驗，今天在座的各位都是優秀的家長，承蒙大家不棄，今天我先向各位家長彙報下我和孩子的成長經歷：

一是用我們的身體力行教會孩子懂得孝順是做人之本。

我希望孩子能成爲懂得愛、懂得感恩的人，因此我注重培養孩子學會關愛父母，懂得孝順。在生活中，我都是和孩子一起給老人打電話，詢問父母身體及生活情況；定期帶孩子回家看望父母，每次回家都是忙裏忙外盡心盡力侍奉父母。耳濡目染，慢慢地孩子學會主動關心我們，自己主動分擔我做家務的辛苦。瀚文送我的詩中這樣寫到：三春暉照又一年，心感父母淚涌奔；鴉羊尚有孝母心，何況我輩龍傳人；何當他日兼才德，以慰今朝母恩深。

二是用傳統文化滋養孩子的心靈，教會孩子懂得做人的追求。我希望孩子能成爲一個品德高尚的人，於是從小學三年級起，我和孩子一起學習傳統文化，我們堅持每天誦讀、背誦，並在生活中通過做義工、關愛孤寡老人、幫助生活有困難的鄰居等活動踐行着傳統美德，經過幾年的學習積累與實踐體驗，孩子逐漸養成正確的人生觀、價值觀。xxxx年11月20日晚，得知長征小學曹xx同學身患重病，孩子在第一時間決定拿出自己的500元夢想基金捐給曹志宇同學，並寫下祝福語：“祝曹志宇同學早日康復，重新承歡父母膝下”，我現在還清晰地記着當時的心情：欣慰加幸福，因爲我發現一顆善良的種子正是發芽生長。

三是鼓勵孩子以偉人爲榜樣，勇於樹立遠大的理想。我希望孩子懂得怎樣纔是更有價值地活着，於是我讓孩子通過讀《毛澤東傳》等偉人傳記，讓孩子觀察偉人的所言所行，體會偉人爲實現理想克服萬難的執着，學習偉人高尚的思想和心懷天下的胸襟，鼓勵孩子樹立自己遠大的理想，我覺得有了遠大的理想孩子就有了正確的努力方向，就有了無限的成長動力。瀚文的理想是：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。

四是培養孩子良好的閱讀習慣，用文化豐富孩子的思想。我覺得給孩子什麼樣的文字，孩子就會有什麼樣的閱讀能力，所以在閱讀方面我注重兩點：一是給孩子足夠多的中外經典名著；二是擴大孩子的閱讀範圍。在孩子低年級時，我進行提前閱讀，然後根據孩子的能力逐次向孩子推薦，慢慢地孩子對文學名著的閱讀由開始的接收到後來的喜歡。經過時間的積累，孩子讀的書多且雜，當我看到孩子讀史書時的低頭沉思，看人物傳記時的熱血沸騰，看古典文學時的熱淚盈眶，我想這些文化精髓一定會在孩子的小腦袋裏碰撞出美麗的火花。

五是積極參與學校組織的活動，幫助孩子熱愛自己的學校。我希望孩子能愛上自己的同學、老師、班級、學校，因爲孩子的成長離不開學校，爲了讓孩子更快的喜歡學校，我注意以下三點：一是提前讓孩子對學校有所瞭解；二是在孩子面前積極讚賞學校和老師；三是積極參與學校組織的活動，配合好班主任的工作，通過我們家長對學校的信任與支持幫助孩子更好地認知學校、喜歡學校、熱愛學校。相信這樣，孩子更能喜歡在校的學習生活，因爲愛是原動力。

家校共建，相信在學校和我們家長共同努力下，我們的孩子一定能夠健康成長，謝謝大家。

　　學校之間交流活動發言稿6

各位教師：

今日，我們在那裏舉行一個座談會，新聘教師坐在一齊交流，歡迎你們進入我們這個教師圈子，儘快融入這個圈子。下頭，我就我所學所經歷所感悟的與大家共同交流，期望大家暢所欲言，有什麼期望和想法，都能夠表達的。

一、崗位不分好壞，素養決定境界

在學校，崗位沒有好壞之分，沒有高低之別，僅有分工不一樣；每個崗位都是一個舞臺，能否扮演好自我的主角完全取決於自身。這就要求我們愛崗敬業，努力提高個人素養，打造自我人生的最高境界。就我們的工作特點而言，上好課是基本工作，我們要爲每一堂課備好充分的教學思路。這就要求我們在開始上課之前做很多的案頭工作。

這樣，我們的技藝就會不斷提高。也僅有這樣，才證明我們是一個愛崗敬業的教師，纔會在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領導的認可和工作上的支持。

就拿我個人來說，到學校工作後，能夠說我把整個身心都投入到了學校，我以學校的苦爲苦，以學校的樂爲樂，我與學校同榮辱、共進退。也許，有人會問，你是怎樣到達這一境界的。我的答案就是我有着強烈的職責感，我盡我最大本事做到最好。

二、環境不論優劣，態度決定高度

在那裏，我要告訴大家的是，環境不論優劣，態度決定高度。既然走上講臺，想要成爲一個好教師，這就需要我們對職業生涯做一個長遠的規劃，定好每個階段的目標，再按部就班地去實施，最終實現我們職業生涯的成功。

從我個人的感受來看，我覺得剛剛參加工作的前幾年最爲重要，它會養成我們一生的習慣、決定我們起步的速率、影響我們今後的發展。我把教師的成長概括爲三個階段：一是成人階段，即初步把握住教學方向、教學體系，瞭解了教學的重點、難點在體系中的位置，學會了一般的教育教學技巧，初步探求出學科的教學規律的階段，也就是明白該怎樣教的階段。

二是成才階段，在成人的基礎上，進一步吃透教材、研究教法、讀懂學生、自我反思、多學科滲透，初步構成自我的教學風格；三是成名階段，在初步構成教學風格的基礎上，再結合自我的知識結構、個性特點、興趣方向、教學風格等方面的特色，探索出一條屬於自我的道路，爭取成爲本學科在本校、本縣都有名氣的優秀教師。這也就是說，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當大家成功的時候，就會更真切地感到：選擇做一個教師，是我職業生涯中作出的最正確的決定。

三、英雄不問來源，認識決定出路

我經常在思考一個問題，爲什麼同樣是人，有的人大有作爲，而有的人卻碌碌無爲，到底是什麼在決定着一個人的命運？是身高、長相、體重，還是家庭背景、學歷，答案都是否定的。記得有這樣一句名言：“一個人的自我思想決定他的爲人。”所以，我要告訴大家的是，英雄不問來源，認識決定出路，認識不到位，做事沒出路。如今是知識爆炸的時代，以前是要教學生一杯水，自我得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，因爲知識是活的。所以，大家走上工作崗位後，必須不要忘記學習。如果要成爲一名教師，懂一些知識和教學方法是能夠勝任的，但要成爲被學生、同行看得起的教師，那就需要懂很多東西，你的口才，你的知識面，你的專業本事，你的教學魅力，都是缺一不可的。

四、本事不講大小，職責決定績效

本事不講大小，職責決定績效，職責保證一切。職責心是一個人的品格問題，也是一個人素質高低的體現。一般來說，本事和職責的幾種情形是：有本事且盡職責，有本事但職責心差，職責心強但本事弱，本事弱且無職責心。對於一件事，你去做了，說明你有職責心，你做好了，說明你本事強。一個本事再強的人如果沒有職責心，是幹不出好成績的。

一個有知識的人能夠成爲學者，但不必須能成爲一名教師。因爲要成爲教師還需要有一名異常的功夫：教學。師者，授業，傳道，解惑也。我們的職責我們的職責就是要把知識傳遞給學生，不是簡單的給予，而是藝術性地、技巧性地給予，那種只管自我講，不管學生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業，傳其道，解其惑的。選擇了教師這份職業，也就選擇了教書育人這份職責，我們所要做的，就是努力想辦法把它做好。同樣是一齊畢業的大學生、在同樣的工作環境中，過了幾年，所取得的成績卻大不相同，除了個性、機遇、自我期望的因素，相當大的一部分原因是職責感的強弱在起作用。本事不是萬能的，沒有職責是萬萬不能的！

五、工作不談報酬，努力決定成就

我們究竟爲了什麼而工作？爲了生活還是爲了夢想？爲了生活而工作，說得明白一些，就是爲了生計。常言道，今日不努力工作，明天努力找工作。從某一個層面看，工作是爲了報酬，但得到報酬卻不是我們工作的唯一目的。在工作中，我們更多的時候是懷着熱愛和感激之心去盡職盡責的做好每一件事，來回報領導、同事、學生對我們的支持、關愛和期待，開始時是爲了生活而工作，但一個有志青年總應當有事業心，總應當不斷要求上進。那裏有一段話與大家共勉：“當你擁有一份工作時，你正在實現你生命的價值；當你做好一份工作時，你正在使你生命的價值提升。僅有當你意識到是爲自我工作時，你才能體會生命是多麼歡樂和有意義。”讓我們珍惜自我、善待自我，經營自我。