工作交流發言稿（精選5篇）

在學習、工作生活中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的工作交流發言稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　工作交流發言稿1

首先，感謝我們班的每位科任老師能和我共同面對不太樂觀的現實，能夠坦蕩與我交流，並且顧全大局積極與我配合做好對我們學生的教育與教學工作，他們辛苦了。

這次月質量抽測從差生這一塊，我班的劉揚、吳銘同學退步很明顯，黃曉蓉同學唯一女同學英語不及格並且49分（除徐靜）、吳萬亮同學物理不及格，我想與這幾位同學懶散、對自己要求過低，我行我素所造成的，雖然老師花了很大的精力無濟於事。主要在於他們缺乏主動性，不能從心底想去學好，聽課效率低下。

從優生這塊，去了兩名永久的前十名，進前十的只有一名同學許方莉，她能進年級前十出乎我的意料之外。相反2號甘瑛露同學，實質是班級1號，已經到了年級22，但這在我的意料之中，從她平時的習慣我能夠料想到，我也找她談過幾次，無濟於事，索性就讓她撞一次“南牆” 我將繼續關注她。我班缺少優生，雖然先前我意識到，並且想加以重新培養，但可能因爲方法不恰當造成學生的錯覺或時間還不夠。我想主要原因我沒有找到讓我班那些所謂能夠往前衝刺的學生更好的方法。學生的主動性有待加強激發。

從均分這塊首先數學，物理差一點，英語差距最大，但我認爲物理老師和英語老師已經非常用心了。主要在於學生的態度，從優生到中等生再到差生中都有空喊口號，信誓旦旦，往往管不住自己缺少行動，缺少發自心底的衝動和恆心。

所以今後一段時間我想還是從個別學生入手，針對不同的學生，多向任課老師和學生了解，並且發動學生參與班級管理。在行爲習慣上我的主要工作對象有朱立、潘文金、劉揚。朱立成績算可以，我最想改變的是他的待人方式：誠實之道。在老師面前表現的順從近似油腔滑調，背地裏也是反調唱得最高的，晚上會在宿舍想唱就唱，想說就說，想躲在被子裏看書、做作業就躲。然後還會告訴我自己在思考自己走過的路是否有價值，反思自己的人生。

潘文金讓老師覺得與預想的不一樣，目前我還沒有摸清他的真實想法與另外的表現，但國慶作業完成不佳，表面的要好。我想聯繫家長得到配合。劉揚其實有點傻傻的，嘻嘻哈哈的時候多，沒有主見，沒有恆心，但正直，我想我應該經常端正他的想法與協助保持持之以恆的行動。吳銘更有個性：凡事都無所謂，中等即可，結果中等也未達到。我班有自己想法的學生爲數也不少，改變他們的想法有一定困難，我在做着嘗試。

我想我的主要做法也就是對以上四類人，學生中存在問題的也是這樣四類，所以我打算是自己與學生的經常交流，給以提醒和要求，我希望得到每位同事的提示與提醒。對因爲偷懶導致成績下滑的學生，給以嚴厲的教育，提出合理要求給以鼓勵，督促其一步一步行動。我也會營造適度調節、釋放的班級空間和時間。我班絕大數學生週末缺少家長的適當監控和配同，所以我也想爭取家長的幫助。儘管種種是正常的，我相信我班的學生是能夠逐漸改變成長的。

時代激發了越來越多的浮躁，大多家庭提供的較充裕、隨性的生活條件滋生了學生的浮躁與怕吃苦。我想最理想的也是最難達到的班級氛圍：是讓每一個學生不管因爲班級榮譽，不管因爲自己，不管因爲家長，能從內心深處想要學習，並想要學好，並付諸於行動，有條不紊的進行學習和生活，靜於塵世。這是方法問題，是功夫問題，是時間問題。因此我要做的是不斷思考，不斷尋求各方的支持與幫助，讓學生有所感到，有所感動，有所感後有點滴改變，融入每天的學習與生活中，努力讓每位學生擁有靜心修煉的心態，也是我應該擁有的的心態，爲了我班的每位學生。

　　工作交流發言稿2

各位老師，大家好。很高興能參加今天的會議，謝謝學校能給我提供這個寶貴的學習的機會。說實話，雖然以前在小學任教時，我也一直擔任着班主任的工作，但因爲所處學段的不同，孩子的年齡特點不一樣，所以來到中學，管理起七年級的孩子來，我還是覺得難度不小。在前一段的工作中，特別是在剛開學的日子裏，我最大的感觸就是力不從心，總覺得自己每天都是忙忙碌碌，焦頭爛額，但工作依然千頭萬緒，漏洞百出，總有一種力不從心，捉襟見肘的感覺。所以我很珍惜今天的學習機會。我今天就是爲了取得真經而來，希望各位經驗豐富的班主任老師，能把寶貴的經驗，毫不吝惜的傳授給我，以幫助我進步，促進我提高。在此，先謝謝大家！

下面我先介紹一下我們班的情況。我所說的，只是我眼中的七（4）班。或許在其他人眼中，我們班，還沒有達到我所言的境界。如果是這樣，請大家海涵。我們班目前的狀況，我自己覺得，可以用兩個字來概括，那就是：中庸。不管是學習、紀律、還是衛生。一切都是那麼的不突出。不高不低，不好不壞，不上不下。這些，都可以從各種量化數據上得到考證。比如說這次期中考試，我們班在七個班的排名中，前數是第四，後數也第四。學生個人量化上，有時有的同學會加分，偶爾也會有減分情況，紀律上學生是大錯不犯，小錯不斷。學習態度上，不是所有同學都呈現出消極懶惰，庸庸碌碌的狀態，但也不是我所希望的那樣如火如荼，激情四射。但，即使是這樣一種很一般的表現，很普通的狀態，也是從開學到現在，我一點一點教育，一句一句提醒纔好不容易轉變而來的。

不瞞大家說，直到上一週，期中考試結束，我對這個班，對我所任教的學科，纔剛剛有一種捋順的感覺。所以，要說經驗，我覺得我沒有。因爲我所做的，都是從大家那裏學來的。來到這個學校，我就像一個小學生一樣，時時都在學習，或者說是處處都在模仿。還沒開學，看着馬玉輝老師如何按照學號給學生編好座位，中間放學習好的，兩邊放學號靠後的，以方便小組合作和檢查作業，我照着做了；開學第二週，看到劉國俊老師，爲了保護學生的視力，讓每個孩子都有機會，坐在教室的不同部位，而採取的每週一按照兩桌一組，輪換學生的座次的調配方案，我也跟着學了；平時的工作中，看着隔壁班孫鵬宇老師嚴謹的工作作風，和對學生事無鉅細的教育和管理，我也悄悄地提高了對學生的要求標準和管理的精細程度。當然，即使是這樣，即使我再提高標準，和鵬宇老師比起來，我依然隨時會有一種相形見絀的感覺；在辦公室，看到朱小明老師那麼的關心學生，爲生病的學生買來午飯，爲吃藥的孩子倒上熱水，這暖心的一幕幕，我真的很感動。從她身上我既看到了嚴師的形象，又看到了慈母的胸懷。因此，當班裏有一個住宿的女孩子因爲衣服撕破了，想給家裏人打電話，叫家裏人來學校給她縫補時，我也笨拙的拿起了針線，用並不平整的針腳，表達了一下我的關心；上週，看到孫文鵬老師所教的學生，放學了，還有好幾個孩子追着他問問題，他也顧不得吃飯，不厭其煩的給學生輔導功課時，我也鼓勵我的學生要像孫中山先生一樣"學問學問，不懂就要問"，要提高自己學習的主動性；隔壁班的紅玉大姐，總給人一種如沐春風的感覺，一有空就在樓道里柔聲細語的找學生談心，隨時隨地和學生保持着有效的溝通，因此我也在反思着我的壞脾氣，我也開始試着走進學生，沒事就和他們聊聊天，偶爾摸摸他們的小腦袋，不再固守着我的師道尊嚴，不再經常板着我本就不怎麼可愛的臉；還有我們的廣利老師，看着她有時生着病還來上學，有時帶着娃還來看自習，我也覺得沒有什麼困難是不能克服的。生病的時候，我也會提醒自己，再堅持堅持吧，難過、委屈的時候，我也會告訴自己，再忍忍吧。看，比你小的廣利妹妹都那麼的堅強，你有什麼理由退縮呢？或許大家可能覺得我說的離題，有點煽情了吧，但這真的就是我的心裏話。

前段時間，我很茫然。面對着狀況頻發的班級，我一直都在反思着自己的工作，是不是我的管理存在了漏洞，同時我也在思考着我們班未來的發展軌跡。偶然間借了汪慧老師的《吶喊》來讀，魯迅先生筆下的阿Q的"精神勝利法"倒給了我不小的啓發。面對着這樣一個，各項綜合實力都不靠前，處處都存在棘手問題的班級，我倒是有了一個比較樂觀的想法：這證明，我們班上升的空間還很大呀。孩子正處在這個特殊的成長階段，怎麼可能不犯錯誤呢？犯了錯，只要他們勇於承認，並積極改正就好了。我們總得允許他們成長吧？我願意做他們成長路上的引路人，幫他們改正，給他們指引，等他們長大。所以，我開始告訴我的學生，我們大到一個班級，小到每個同學，每一天，每一階段，都應該給自己制定一個易於完成的小目標，然後腳踏實地的，一步一步的去實現它，就很好了。學生們很贊同這樣的說法。幾天後，我看見我們班的楊瀾學生髮表了這樣一條QQ心得，她說"走一步，再走一步，每天進步一點點。我相信，總有一天，我會達到成功的彼岸。"看來 ，七年級的孩子，是完全能夠正確領會老師的意圖，也是願意改進的。學生們是這樣說的，也是這樣踐行的。前一階段的期中模擬考中，我們班的同學由於平時的不努力，有三科需要背誦的學科，成績都墊了底兒。說實話，我有些失望，看的出來，學生們也很沮喪。但我依然告訴他們：沒關係，一週後的期中考試，老師不要求你們考多好，只要沒有後數第一就行了。可能學生覺得也這個目標還是比較靠譜的吧，於是，考試前一段前的一段時間，學生們背誦的積極性空前高漲，效率也比以往高了很多。因此，這次期中，我們得償所願，終於甩掉了倒數第一的大尾巴。我和學生們都很高興，我們很喜歡，同時也很享受這種稍作努力就能實現，跳一跳就能夠到桃子的感覺。學生們嚐到了成功的喜悅，最近的學習狀態，較以往也有了很大的改善。

以上就是我的拙見。說了這麼多，我簡單總結一下我發言的重點，其實無非就是九個字"多學習、多留心、多鼓勵"我相信，通過今天和大家的交流，我一定會收穫更多好的經驗，更多好的方法。當然，我也一定取長補短，把今天的所學，運用到我今後的班級管理工作中去。在反思中成長，在成長中總結，爭取做好自己的本職工作，不負領導和各位同仁的期待。謝謝大家！

　　工作交流發言稿3

尊敬的各位領導：

20xx年，我縣搶抓機遇，加快水利建設步伐，堅持把小農水項目、新增農資綜合補貼項目、五小水利項目作爲改善農業生產條件，促進農業增收和發展縣域經濟的重要舉措，精心部署，精心實施，創新機制，全面完成項目建設的各項任務，建成了一批示範效應更加明顯的小農水精品工程。

　　一、在建設程序上下功夫

一是堅持競爭立項。在項目區選擇上，各村以村民委員會和用水戶協會名義提出申請，縣水務局、財政局組織專家和相關部門通過現場踏勘，聽取陳述等方式形成評審論證，優先扶持籌資投勞積極、工程效益明顯、管護機制完善的村。

二是堅持一事一議。堅持羣衆自主決策、自主實施、自主監管。建不建、怎麼建、資金怎麼籌集、何時開工、誰來監督等，都在村級一事一議中議定，使受益羣衆真正成爲小農水工程建設、管理的主體。

三是堅持先建後補。嚴格按照“完工一個項目，驗收一個項目，補助一個項目”的方式兌現補助，補助資金待工程竣工，經縣財政、水務等部門驗收合格，張榜公示無異議後，完成鄉級驗收劃撥50%，完成縣級驗收劃撥30%，完成項目審計劃撥10%，一年後經所在鄉（鎮）村驗收，無質量問題後，劃撥剩餘10%資金到用水小組成員、農戶。

　　二、在項目管理上下功夫

一是抓好項目資料的收集整理。實行“一個項目一套檔案資料”，所有項目從規劃申報、立項批覆、建設、財務、隱蔽方、竣工驗收等資料全部建立電子文檔，每個單元工程的建前、建中、建後都建立影像資料，真實反映工程軌跡。

二是抓好項目質量管理。制定水利行業技術規範，開展鄉、村、社人員的技術培訓，提高監督水平，加強日常巡查和督查，發現不合規範的嚴格進行整改，最後驗收前必須有縣質監站形成的質量監督報告。

三是抓好項目建設速度推動。每週召開由水務、財政、項目鄉鎮領導、技術人員參加的周例會，對工作中出現的困難和問題及時研究解決，對工作中好的做法、好的經驗進行學習推廣，對建設進度慢、工程質量差的項目鄉鎮進行通報在項目建設上，實行邊實施、邊檢查、邊考評的辦法，及時掌握各項目的進展情況，迅速推動項目建設。

四是抓好項目後期管理。堅持“民辦、民受益、民管”的原則，建立用水協會管理機制，明確協會職能職責，本着尊重事實、尊重歷史、尊重用水習慣的原則，對項目村管理範圍內的水利工程進行登記造冊，登記覈實完畢後，頒發水利產權證書，明確管護責任，並建立各項管理制度，簽訂管護責任書，形成了人人蔘與、人人負責、共同管水的良好局面。

　　三、在亮點打造上下功夫

一是抓好項目整合。在項目實施過程中，按照“突出重點，整合資金”的原則，整合扶貧開發、以工代賑、土地整理、優質糧基地、農業綜合開發等各類涉農項目，形成規模，力求建成綜合配套、功能齊全的小農水精品工程，發揮工程的整體效益。

二是與產業結合。按照“建設一片、成功一片、見效一片”的原則，把“小農水”項目與新增糧食生產能力建設、蔬菜產業、養殖產業建設相結合，做到產業發展到哪裏，渠系佈局就到哪裏，打造大農建示範區。

三是與新農村建設結合。將小農水項目建設與新農村建設相結合，按照“渠道不變、用途不變、優勢互補、形成合力”的原則，合理佈局水利工程，形成“塘池田相通、路堰渠系配套、集雨節灌互補”的水利體系，提升農村新形象

　　四、在項目保障上下功夫

一是組織保障。成立由縣長任組長，相關部門爲成員的領導組，領導組下設項目規劃組、技術指導組、資金籌措和監管組、考覈驗收組四個工作組，指導全縣民辦公助水利建設，並納入全縣的重點項目，確定責任人，簽訂責任書，將項目鄉鎮、村成立相應的組織機構，實現縣、鄉、村三級聯動。

二是政策保障。制定出臺《實施意見》、《管理辦法》、《專項資金補助管理辦法》、《驗收管理辦法》、《施工技術要求》、《民辦公助補助標準》等相關配套政策，全力保障項目建設。

三是資金保障。堅持縣級報賬制的基本原則，縣財政設立水利項目資金專戶，落實項目工程管理人員、資金管理人員共同簽字的報賬程序，實行專戶覈算、專人管理；在資金拔付上做到“三嚴一堅持”，即嚴格按批覆項目計劃拔付資金、嚴格按工程進度拔付資金、嚴格按工程質量情況拔付資金，通過“一事一議”、“先建後補”、“以獎代補”等方式將財政補助資金直接兌現到各項目工程用水小組、到受益農戶，減少中間環節，直補到位，確保資金安全運行。

謝謝大家！

　　工作交流發言稿4

各位領導，同志們：

根據會議安排，我就興海縣社區建設工作情況作交流發言，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、工作開展情況

（一）構建網格管理服務，推進基層社會治理。一是爲發揮社區的服務作用，通過多種渠道開通了便民服務熱線。爲進一步方便對社區居民的有效管理，我縣按照“區域相鄰、居住相近、管理方便”的原則，從原來的單一管理體制，將縣城4個社區合理劃分爲18個網格，以網格單元爲基礎，成立網格工作小組，分片管理、責任到人，形成了以“人在格中，事在網中”的工作格局，有力提高了網格化管理、心連心服務的社會效能。二是建立了“一站式服務平臺”、社區調委會、治安聯防隊、志願服務隊等。開通了便民服務熱線，建立了“情繫萬家”便民服務微信羣、QQ羣，積極開展“組織找黨員、黨員找組織”等活動。

（二）理清社區職能職責，實現社區職能歸位。以服務支撐基層社會治理。爲切實規範社區職責任務，減輕基層組織工作負擔，落實“權隨事轉、人隨事轉、費隨事轉”的要求，印發《關於進一步開展社區減負工作的通知》，主要從依法確定社區工作事項、清理規範工作機構和牌子、壓縮社區創建達標評比項目和臺賬等方面，進一步理順了基層羣衆自治組織與職能部門及基層政府的權責關係，減少社區過多的行政事務性工作，促進社區治理和服務水平提升。共梳理出涉及縣屬和駐縣17個單位，准入事項包括4項50個科目，精簡取消社區公共管理、印章使用範圍、達標評比、臺賬等事項目錄共19個科目。

（三）開展陽光議事協商，實行社區民主決策。轉發《關於加強城鄉社區協商的實施意見》和《青海省城鄉社區協商實施辦法》，進一步推進城鄉社區協商工作規範化、常態化、制度化，指導全縣城鄉社區協商工作。建立健全社區工作協商委員會制度，規範協商程序，豐富協商形式，充分運用協商成果。充分做到了協商於民、協商爲民，解決羣衆的難事、難題，保障人民羣衆享有更多更切實的民主權力。

（四）推進社區居民公約，實行居民自我管理。完善社區民主監督制度，印發《關於規範完善村規民約居民公約的緊急通知》、《關於進一步做好村規民約（居民公約）修定完善工作的通知》，全面提高基層民主管理制度化、規範化建設水平，依法制定和完善居民自治章程、居民公約、議事決策規則，提高社區居民自我管理、自我教育、自我服務、自我約束能力，培養良好的社會風尚。建立流動人口服務管理信息平臺，各社區基本建立了完整配套的規章制度，建立“五必查、五必訪”，“六必報”“六清五掌握”等工作機制。全縣7個社區基本建立居民公約等相關制度，形成用制度管權、管事、管人的工作機制。

（五）培育社區社會組織，支持參與社區治理。結合精準扶貧工作，做到精準“點穴”，開展扶貧救濟、養老服務、婦女兒童福利關愛、文體活動、勞動就業等內容豐富的服務，提升基層羣衆滿意度和獲得感。近期計劃在精準扶貧異地搬遷“安多民俗文化村”依託現有的基礎設施、公建設施優越資源，實施農村社區建設工作，把城鎮社區服務延伸到了農村。該項工作於2016年起，在大米灘村開展實施農村社區建設試點工作，培育發展了1個社區衛生整治協會，近50餘名志願者爲改善社區人居環境提供志願服務，加強了城鄉社區環境綜合治理，推進了健康城市和健康村鎮建設。

　　二、存在的問題

雖然在社區建設方面取得了一定的成績，社區建設實踐中積累了大量成功經驗。但從總體上看，還存在社區治理主體職責不清、社區自治機制不健全、社會力量參與不足等問題，與經濟發展新常態、深化改革新形勢、社會治理新要求、人民羣衆新期待相比尚有較大差距。這些問題，嚴重製約着社區爲居民提供高效便捷、豐富多彩的公共服務。

　　工作交流發言稿5

今天，能在這裏跟大家一起交流工作心得，感到非常榮幸，對於工作不滿四年的我來說，沒有什麼資歷更談不上經驗，僅把我工作三年來的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處懇請各位多多指正。

我主要從以下四個方面談談我的體會

　　一、及時調整心態，儘快適應環境

從教三年以來，在學校領導和衆多老師的幫助下，漸漸地適應了這裏的環境，我覺得作爲我們年輕教師剛踏入工作崗位最重要的是及時的把自己從學生的角色轉變到教師的角色中，儘快的適應教師所處的環境。從大學課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一羣活潑的學生，第一次面對那麼多對充滿期待的眼睛，我感到非常的緊張，感到了責任的重大。在這幾年中也會有很多意想不到的事情發生，有時儘管我精心地備了課，但還是偶爾會出現手足無措的情況，這個時候指導老師給了我異常大的幫助，學生之後的表現也給了我處理問題的信心。總之，突發事件的發生偶爾會打亂我們原先的思路，這就需要我們及時的進行調整，在調整中尋找契機，在反覆中穩步前進。要遊刃有餘的駕馭課堂，人人都說老師要有耐心，我覺得懂事的學生也是有耐心的。我是個年輕的教師，他們敢於也樂於和我接近，所以爲了使自己的課堂達到最好的效果，我經常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才令他們更容易接受，他們真的提出了很多值得借鑑的方法。

另一方面向同行學習。經驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善於借鑑往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的淺陋，而學校提倡多聽課非常好，我每聽一節課都有一種啓示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業佈置，才知道課原來可以這樣上。我聽過我們組所有老師的課，他們的投入的精力和鬆馳有度的教學給我很大的啓發，尤其是看了王海賓主任的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這麼工整、詳細、有條不紊、思路清晰。此外還向現代信息學習，網絡真是好東西，我記得孫校長說過這樣一句話，我受益匪淺，他說老師尤其是年輕老師要充分利用現代化的信息資源。對我們這樣剛畢業的老師，無論是理論還是實際操作的經驗都相當缺乏，而網上卻提供衆多有經驗老師的成功的經驗，失敗的教訓，細緻到如何指導學生的學習，激發學生學習的興趣每一種方法，甚至某種題型的解題方法，在網上都可以查到，很多很多的東西值得我們去學習。這對我們來說確實是一個不可缺少的一個老師。

　　二、學會服從

我們從大學進入中小學，首先面臨的就是學校的管理，而我們首先要做的就是服從，服從領導的安排，服從學校的管理。沒有服從意識的人，不管他是多麼有能力，領導都不會器重他，因爲他不服從領導的安排，領導也就無法器重他。領導只會重用那些懂得服從又有能力的人。美國第37任總統尼克松說過：“惟一雷打不動的原則是：一旦最高的領導人做出決定，爭辯就停止，所有的人都必須支持他的決定。”第41任總統喬治布什也重述：“在某個問題上，副總統可以與總統持不同見解，並把這種不同見解在決策的過程中表達出來。但是，一旦總統最終做出決定，分歧就不復存在了。”因此在工作中，對領導堅決服從事一個牢記心中的常識性問題。但是服從也分兩種，主動服從和被動服從。主動服從的.人懂得服從的藝術。主動服從的人做事有智慧，善於觀察，凡是主動出擊，經常能讓領導滿意的感受到他的命令已被圓滿執行，並且收穫很大，因而主動服從的人才能得到領導的賞識。而被動服從的人則根本不懂得服從的藝術，他僅僅把領導的安排當成應付公事，被動的應付了事，不重信息的反饋，機械的做事，根本無法給領導留下深刻的印象，吃力不討好。因此我們應該做一個懂得服從的有智慧的下屬。

　　三、學會與人溝通

美國文學家切斯特菲爾德說：“用你喜歡別人對待你的方式去對待別人。”人，都是需要別人理解、同情和尊敬的。怎樣才能與同事友好相處，我認爲從以下三個方面入手：

1、尊重他人，隨和待人

每個人都渴望得到別人的尊重，尊重別人也就等於尊重自己。所以，在與同事的接觸中，不該問的話堅決不問，不該開的玩笑堅決不開，不在任何同事面前說三道四。對每一位同事都平等相待，千萬不要因爲對某個人有意見或看不慣，就不願於與其說話，這樣很不利於團結。多問候、多微笑能營造和諧的氛圍，使工作順利開展。

2、講究誠信，寬容待人

誠信是人與人之間溝通的基礎。我們在與同事相處時，要樹立“誠信第一”的觀念，答應別人的事情要做到言必信，行必果。即使由於某種原因沒有做到，也要誠懇地向對方說明，取得對方的諒解。對於同事的一些小缺點和小毛病，不能挖苦諷刺；對於聽到的一些關於議論自己的言論，也用不着去追根問底，要以一顆平常心對待，有則改之，無則加勉。當然在工作中我們難免會和同事有一些磕磕碰碰，這時，要學會主動找同事和解，只要真誠地向對方解釋清楚，相信一定會贏得對方的理解。總之，寬容是一種美德，它會讓周圍的人更加尊重你。

3、關心他人，有良好的協作精神

要想和同事更好的溝通，我們還要在“情”字上下功夫，無論是在工作中，還是在生活上，要學會和同事溝通感情。同事在工作中遇到了難題向你請教時，要耐心地解答，做到知無不言，言無不盡；同事在生活中遇到了難處時，要在精神上或者物質上及時給予幫助，使他感受到溫暖。某些工作需要與同事配合進行時，要學會主動承擔責任，不斤斤計較。這樣，會讓同事認爲你是一個很好的合作伙伴，從而願意與你共事，工作的效率也會提高很多。

　　四、學會反思

“沒有最好，只有更好”，這句話在很多地方都適用。我們在教學過程中有很多的地方值得我們去反思，成功的地方需要反思，失敗的地方更應該反思。這樣我們才能做的更好。

我覺得反思應該從以下幾個方面

第一，反思令自己遺憾的原因

比如，學生沒有回答上我的提問時，我狠狠地批評了他。事後，看到該生垂頭喪氣，反而沒精神聽課的樣子，很可能學生因此而不喜歡學這一科了。

因此，我對此進行反思，我首先想的是，回答不上問題，受批評很正常，我爲什麼要感到遺憾呢？

想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學生對以前學過內容的掌握情況。而批評應該是對他的評價，評價的目的，是促進他的發展，也就是要進行發展性評價。可最後，導致的結果，是他垂頭喪氣，沒有精神聽課。這樣的評價，顯然是失敗的，所以，我覺得很遺憾應該去反思。

第二，反思自身存在的問題

知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問題。只有找到了自身存在的問題，我們纔能有的放矢，找到應對策略。

接着以上的事例，我反思自己存在的問題。發現自己主要是因爲該生平時表現較差，提問時他沒有回答上，我已經在潛意識中認定爲他上節課沒有認真聽講。所以，在評價的過程中，做出了“狠狠批評”的錯誤評價方式。如果該生平時表現比較好，而且學習成績也很好的話，我可能就是另外一種評價方式了。

這就說明，我對學生雖然也希望平等對待，但在潛意識中，還存在着以學習和平時表現進行評判的誤區。而且，在對學生進行評價時，雖然也知道要進行發展性評價，但在具體操作中，還存在問題。

第三，通過反思此類事件，尋求應對策略，提升自我

通過對自身存在問題的反思，使得我們較深層次認識到自身存在的不足。這時，我們就可以去尋求應對策略，並進行改進，從而提升自己。

“前事不忘，後事之師”，至少，當我們再遇到類似問題的時候，我們“有備而來”，就不會犯類似錯誤了。同時，在反思的過程中，我們的反思能力和分析解決問題的能力也得到了提升。

另外我們也應該反思自己的成功之處，比如，我覺得我的某節課上的很成功。那我就要反思，結果可能會發現，我引入的時候很成功，一下子吸引了學生的注意力，讓學生對此產生了濃厚的興趣。或者，我在過渡時，讓學生有了疑問，學生想要解決自己的疑問，繼而展開討論，進行新的內容的教學。或者，我的例題非常典型，學生通過例題，鞏固了知識，提高了能力，等等。

總之，學會了反思，會使自己不斷的審視自己，會使自己不斷的進步。

最後對於我們年輕教師而言，我們思維活躍，有熱情有激情，具有良好的思想道德素養和心理素質，謙虛積極上進，能靈活的運用多媒體手段進行教學等優勢，我們應該發揮我們自身的優勢，同時也應該明確我們還缺乏經驗，耐心，容易將情緒帶入到工作中，在處理人際關係上顯得不夠老練等缺點。多學習多反思，爭取早日成爲一名成熟的人民教師。