初中新生家長會發言稿

在現在社會，很多地方都會使用到發言稿，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編爲大家收集的初中新生家長會發言稿，希望能夠幫助到大家。

　　初中新生家長會發言稿1

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！感謝大家對我們學校和年級工作的支持

首先我代表全級老師真誠的祝賀您們的孩子光榮地成爲我們西關外國語實驗學校的學生！

兩個月前，你們幫助小孩做出了人生第一次重要選擇。參加了我們的入學考試，並在兩千多人中脫穎而出，因此你們的小孩是出色的，也是幸運的，我們爲你感到驕傲和自豪。當然你們完全有理由相信你們的選擇也是正確的：因爲這裏有一流的教學設施、賢明的領導、優良的校風、嚴明的紀律；有團結奮進、業務過硬、敬業樂業的師資團隊，有關心學生愛護學生的老師，有朝夕相處互幫互助的同學，是大家成就夢想的地方。在過去的三年裏，我們的教師團隊——也就是即將要迎接你們小孩的這一批老師和我們親愛的學生做出了出色的榜樣！今年我校在20XX年的中考中取得了不俗的成績，15%的學生高於20XX年中考高分保護線693分，55%的學生高於提前批（即省一級學校）最低錄取分數線640分，68%的同學高於第一批最低分數線，中考升學率爲100%，位列全區前列！在此我們全校教職員工對你們的小孩也寄予厚望。我們有信心和決心把我們的本職工作做好，因此請在座的各位家長一定要相信我們、支持我們、配合我們，讓我們家校形成合力，努力使你們的小孩在西外實驗獲得成功，今天你們要以西外實驗爲榮，明天西外實驗將以你們爲榮！通過三年的努力，你們的小孩一定會成爲學校的驕傲！

經過三天的集訓，我們很欣慰地看到同學們以飽滿的熱情全身心地投入到訓練中，嚴格要求自己、自覺磨練自己，不怕苦、不怕累、不怕太陽曬。組織紀律觀念強，尊重老師，聽從老師指揮，高標準高質量地完成本次廣播操的學習和評比活動。以後還有更多的活動和機會等着我們的學生，以後每天的課間操都進行評比。這些圖片，記錄了同學們3天的學校生活和學習。

孩子從小學進入初中是他們學習生活的又一次轉折。

環境的轉換無疑會給孩子帶來一次重大的震盪，這一震盪還將延續到進入中學後相當長的一段時間。別看許多孩子經過了一次漫長的假期後，像一下子長大了那樣興沖沖地闖進初中．許多家長都會感到孩子長大了，自己會輕鬆多了．但實際上這時的孩子仍需要家長配合學校老師，幫助他們順利完成這一段過渡。因此，抓好初一，幫助孩子儘快適應初中的學習生活，順利實現從小學到初中的“飛躍”，爲整個中學階段奠定全面發展的基礎，是十分重要的

一、小學升入初中，有哪些需要適應的地方？

1．課目增多，分科更細：除了語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、體育、信息技術等小學已經接觸過的學科外，將增加歷史、地理、心理健康、生物、校本課程、閱覽、綜合實踐、物理、化學等學科。中學數學學科細分爲代數和幾何。

2．老師增加，要求不同：隨着學科的增加，上課的老師也增多了，不同的老師有不同的教學風格、不同的性格和不同的要求，這要求同學們能在短時間內迅速適應他們。

3．集體管理，自主自覺：小學都是班主任獨當一面的看管式、家長式管理，而初中是教師集體管理加上學生自主管理，被無微不至關心慣了的同學，進入初中，突然會覺得“無依無靠”；習慣了班主任一個人管理的同學，如今面對着七八位任課老師、領導和學生會、班委會的集體管理，或許會感到有點不適應。

4．角色變化，從零開始：一些到了學校就讀的同學剛開始會沉浸在一種優越感中，甚至有點沾沾自喜，不經意間放鬆了對自己的要求，或犯了錯誤被老師批評教育後心理難以承受而從此一蹶不振，或不知不覺中荒廢了學業。能到學校就讀的絕大部分同學在小學都是極優秀的學生，有不少都是老師的得意弟子，這麼多優秀的同學集中到一起令老師難以顧及到每一位本來是很優秀的同學。而另一些同學因種種原因甚至有點自卑。

5．活動頻繁，正確對待：與小學相比，中學會安排更多的活動，中學生活會更加絢麗多彩，也給每位同學帶來嶄新的發展平臺。

二、如何幫助孩子適應初中生活

1、幫助建立中學生活的新秩序

第一，培養學生的自主意識，初中教師不象小學那樣，許多事都是教師把着手“扶”過來的，而是培養孩子自己管理自己，教師遇事常與學生一起商量，徵求學生的意見，並讓學生自己想辦法解決。鑑於這種情況，家長應配合學校做好兩件工作：一是培養孩子的自主能力，二是教育孩子爲班集體多承擔義務和責任。

第二，團結所有同學。中學接觸的同學，大都是陌生的，彼此不大瞭解。家長應教育孩子不要老是和小學時的同學在一起，要儘快和同學打成一片，不論男同學女同學都要團結友愛，並教育孩子要熱愛自己的學校熱愛自己的班集體，做集體的主人。

第三，遵守規章制度。學生支配時間的自由度增加。中學的學生上學時的路程比小學時遠些，上學、放學在路上的時間增加了，因而接觸校外的各種機會會更多、面更廣，這對孩子的成績既有利又不利。由此，家長除了要指導孩子支配好時間外，還應教育孩子在上學、放學路上不能貪玩，要按時到校，按時回家。

第四，注意適當休息。中學的學科門類增多，課時數增加，每節課上課的時間又比小學增加了5分鐘。這些，都會引起孩子們的不適應，開始時易疲勞，注意力不能集中。鑑於這種情況，家長要十分關心孩子由於作息制度的改變而可能產生的上課分心的情況，要教育孩子注意勞逸結合，注意課間休息，要保證睡眠時間，初一學生的睡眠時間需9――9、5個小時，以保持孩子充沛的精力。爲使孩子到規定時間能很快入睡，要避免強烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動。

第五，加強行爲訓練，在行爲規範訓練上，要求比小學高，內容比小學廣，規章制度比較多。家長應教育孩子自覺遵守紀律和各項規章制度，重點抓好基本文明行爲的訓練，如衛生習慣、學習習慣、勞動習慣和禮貌用語等。

2、要保護孩子進中學後要求進步的願望

孩子進入中學以後，新的環境、新的老師、新的同學、新的課本，這一切使他們感到十分新奇、無比興奮。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進步的強烈願望。家長對孩子這種願望一是對要求進步的願望要熱情地加以肯定，特別是對原來比較淘氣的孩子更應如此；

二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標。當孩子受到挫折、遇到困難時能及時地給予幫助和指點，否則會失去信心；三是孩子在爭取進步的過程中也會犯這樣那樣的錯誤，在這個時刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵他堅決改正錯誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。

3、幫助孩子掌握正確的學習方法

小學學習中重於直觀的形象的思維活動．而其反映客觀規律的嚴密性、邏輯件的知識越來越強．整個學習充滿了理性的特點。另外，小學教學中，老師"扶"得較多，知識和技能掌握過程中反覆的演練強化多。換言之．就是手把手教的機會多，單位時間內攝入的信息量也較有限，學生可以從容以待。而中學教學往往重獨立思考，老師教學中較"放"．而且各學科向深度的伸展較快．每節課的信息量比小學大大增加，老師講課速度也快得多。理性的思維特點、高密度的信息攝入和獨立性要求的提高，無論從學習的方式上到難度都與小學時大不—樣。如果不能主動學習、積極思維和不懂就問．不能用理性指導預習、聽課、閱讀、演練、總結等學習的全過程，學業就無法跟得上教學的進度。

科目多．難度大，知識密度高，獨立性和理性特點強，這是中學學習與小學明顯不同的地方。另外，還有一個重要的不同是：初中是各學科起始階段集中的時期。初一的數學、生物，初二的物理．初三的化學，都是以抽象思維爲主。在今後中學六年裏份量很重的課程，其起跑線都在初中。還有英語、歷史、地理等也如此。起始階段往往是分化階段。入門難，進得門去的就走下去了，進不了門的就永遠被擋在門外。

不僅學科的起始，學科中每一個重要單元的起始，都可能造成分化。有的孩子學習語文，記敘文寫得很好，論說文就怎樣都上不去了。這是因爲這個孩子沒有適應從形象思維向理論思維、邏輯思維的轉換。有的孩子代數學得很好，幾何卻上不去。這是因爲抽象的空間感覺和想象未能隨單元的轉換而得到加強。

爲避免孩子產生學習吃力的現象，迅速地適應初中的學習生活，除及時補缺，加強學習外，應指導孩子掌握正確的學習方法，做到“3先3後”、抓住“8個環節”。

“3先3後”即先預習後聽課，先複習後作業，先獨立思考後請教別人。

“8個環節”即制訂計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結、課外學習。

這一學習體現了中學生學習書本知識的認真過程，反映了中學生學習規律，是較適應初中學生學習的方法。

4、培養孩子良好的學習習慣

目前初中孩子中存在的不良學習習慣有以下三類：其一，學習時注意力不集中。如學習時有各種下意識動作：無目的地東張西望，無目的地瞎翻書，不斷地重複做一些動作，像咬手指、咬嘴脣等。學習時胡思亂想做白日夢，一邊吃零食一邊做作業或一邊聽音樂、看電視，一邊做作業等。其二，不良的內隱的學習習慣。如學習不認真，總是一知半解，求快而不求懂的閱讀習慣；沒有質疑的習慣；上課不舉手發言，從不表達自己意見，沒有使用工具書（字典、地圖、參考書）的習慣；抄作業、草率敷衍、因陋就簡地做作業、不復習就做作業，測驗和考試前只會背課本，而不會用其他方法理解和整理知識，平時常用錯字別字代替寫不出的字的習慣。其三，不良的外顯的學習習慣。如學習用品亂丟亂放，經常尋找；生活沒有規律，學習沒有安排，經常熬夜，每天睡眠不足；吃過飯後立即做作業，學習時間分配不當；上學或放學路上常在街上閒逛，上課經常遲到；作業想到做才做或拖到沒有辦法纔去做；上課隨便講話等。

這些不良習慣，不僅在後進生身上存在，在很多好學生身上也或多或少的存在。在學校裏表現不明顯，但往往在家庭中較易發現，所以培養孩子良好的學習習慣，家庭與學校承擔同樣重的任務。

態度決定一切，爲了使孩子有效的掌握知識，培養良好的學習能力，家長要從以下幾方面注重學習習慣的養成。

一是勤於讀書的習慣；二是善於觀察的習慣；三是積極思維的習慣；四是善於質疑的習慣；五是珍惜時間的習慣；對孩子良好學習習慣的培養，家長還應注意以下幾方面。

其一，給孩子創造良好的學習環境。包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的.家庭學習風氣和合理的生活安排等等。

其二，注意家長自身的榜樣作用。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那裏“移植”或學過來的。如果父母熱愛學習，把讀書學習作爲業餘生活的最大愛好，把談論學習作爲家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學習的興趣，會自覺地模仿父母認真學習，從而養成良好的學習習慣。薰陶是培養良好習慣的重要方法。

其三，一定要抓早、抓了。從心理學的觀點看，習慣往往是先入爲主的。人的許多習慣都是在成長過程中靠父母幫助形成的，且在各個時期，有不同的形成任務。一般說來，有很多的學習習慣是在小學階段逐步形成的，但由於青少年的可塑性特徵，一些習慣還是可以調整或改變的，所以要抓住初中這一階段對孩子良好學習習慣的培養和不良學習習慣的糾正。所謂抓了，就是一定要抓出成效，抓出結果。一種良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一過程。孩子往往有惰性，所以要靠父母不斷地對好行爲強化，對壞行爲糾正來逐步完成這一過程，如果家長能持之以恆，抓住不放，就一定能抓出效果。良好的學習習慣一旦形成，就會成爲一個人終生受用的寶貴財富。

　　初中新生家長會發言稿2

學校教育的形式是羣體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終佔有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤爲重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。爲此，我們必須在以下幾個方面形成共識同時也是對家長提幾點要求：

一、在看待分數上

小學考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因爲兩者不可相提並論、常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行爲習慣都很好，怎麼到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

二、要掌握孩子特點，有目的地進行教育。

他們精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際能力有着很大的距離，總想擺脫老師和家長的束縛，這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。但更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等的談話。多詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了纔想到去關心孩子。

關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。尤其是獨生子女容易以自我爲中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

三、要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平，在自己的孩子很小的時候，怎麼看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。

由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子纔不至於產生逆反心理，才願意和你交流。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

五、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的有力保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。世界上不存在什麼絕對的自由，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

有的學生行爲語言不文明，導致矛盾和衝突，也敗壞了班級風氣，學生不象學生，也是給家長抹黑，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，老師所做的一切都是爲了孩子。這一點請大家放心

教育孩子遇事多做自我批評。述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師爲什麼批評你，是老師找自己的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。如果真的不管了那就可怕了，試想一下那會是什麼情況？孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。爲了讓每個家長及時瞭解孩子的表現，我們印製了家庭聯繫手冊，希望家長們認真填寫，同時開通了校訊通短信平臺，如發現問題及時能夠和家長聯繫教育。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。在這種情況下，我認爲家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作爲家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。希望家長與老師進行溝通來解決分歧和看法。作爲老師，我們也理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。

七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。

讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。不少家庭經濟狀況比較好，給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麼花的。教育孩子在學校要吃飽飯，不要挑食。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1、不在同學間、師生間傳播一些製造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2、胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3、遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目衝動，幹出傻事。

最後希望家長能監督好孩子的學習。合理安排好自己的作息時間和生活，能做到每天詢問孩子的作業，控制孩子看電視的時間，保證孩子每天平均1、5小時以上的學習時間，訂下家庭學習制度或計劃，督促孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。休息時間不經家長陪同儘量不要單獨外出，按時起牀，既是時間觀念又是好習慣。

以上是我對家長們在教育子女上提出的一些建議和方法，希望你們根據孩子的差異性積極的配合學校和老師共同教育好孩子、

總之，初中三年裏，初一是關鍵。在這一年裏要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是後面兩年乃至於到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認爲，身爲家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以後再也不用操心，包括以後離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

家長們：您們的孩子——我們的學生充滿生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。在教育孩子上我們的老師一定會盡最大的努力，讓您們的小孩享受最優質的教育服務，如果您們滿意我們的工作請給予我們鼓勵，如果您們覺得我們的工作存在問題，請給予我們批評指正，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做得更好。謝謝大家！

最後，請家長到各班的課室，認識我們的班主任，聽聽班主任的介紹，互相留下電話，每班都設有正副班主任。我的電話是…。歡迎家長隨時聯絡。