高中教師代表述職發言稿大綱

各位領導、老師：

大家好！

我這一年的經歷太普通，不會讓聽者流淚的。我沒有大苦悲，反而時常有一點滿足感。這豈不是不值得一提？徐主任說，就把你所做的講給大家聽，你能在日日平常的工作中踏實勤懇做下來，沒牢騷，不抱怨，這就是我們高中老師的寫照。徐主任的話給我吃了顆定心丸，能代表高中教師站在這裏述職，我感到非常榮幸！

　　一、教育教學

這之後幾天，一年來的若干畫面就不時浮現腦海。

20xx屆高三查分時的驚魂還未定，就接到了領導的通知，讓我接手新高三文科班的語文，並做好當班主任的心理準備。暑假的某一天，突然被曹校約見談話，讓我做好當副班主任的心理準備，說這個副班主任非我莫屬，因爲這個班需要剛柔兼濟，恰需要我溫情的一面，只許做好。

當我揣着複雜的心理與這幫傳說中的20xx屆高三文科班學生見面的時候，我跟他們說的第一句話就是，孩子們，你們的親媽回來了。因爲中途接班本就複雜，又是高三畢業班，我這是一個假期想出的一個轍，也就爲哄住他們，接納新老師，儘快順利進入高三學習狀態。在這半年的學習中，我們師生一路跌跌撞撞着走來。我總結爲“一次失望，三重打擊”。

複習到修辭中的對偶的時候，我給他們補充對聯的相關內容。最後向他們展示了20xx屆開灤一中的同學們在高考前擬寫的一些對聯，其中有一副對聯被他們的校長張麗鈞點了狀元，神奇的是高考成績揭曉，這位同學取得當年唐山高考狀元。我讓我的學生試着從這些對聯中挑選，沒有人選中，我要求他們也擬寫一副與高考有關的對聯，並且我還開出極具誘惑力的寬鬆條件，可以免掉一次其它作業，寫得好我還有大獎。結果我沒有收到一副對聯，一次失望。

參加五市三區統考，新區統一閱卷。結果沒有一人在120分以上，出人意料第一重打擊；蘇州大市教研員來爲高三調研，聽的是一節文言文實詞推斷課。課後教研員緊鎖眉頭說，我很擔憂學生的基礎，第二重打擊。中學生與社會”當場作文競賽新區選拔賽，特等獎和一等獎我們高中部都有，可是這些獎項中高三所佔比例很小，文科班派出去五人竟全軍覆沒。第三重打擊。如果說原來還抱着一線希望的話，現在是全部化爲烏有。我徹底清醒了，可我的學生們還在昏睡中，必須把他們喚醒，因爲他們是我的孩子。

這就有了一次爭執，三條線索。

現在高考成績滿分爲480分，而文科班僅語文一科就佔到200分，我算了一下，42%，幾乎要佔到總分的一半。必須加大文科班語文學習力度。於是我定下文科班語文複習的三條線索——一條基礎知識線，一條作文線，一條附加題線。

一個關鍵環節是還必須取得正班主任的全面支持。這裏就不得不提我的搭檔，三班的正班主任駱老師，他正是個以嚴格、嚴厲出名的少壯派數學老師。當我向他提出我的想法時，果然我們的意見出現了分歧。首先我們兩個得從思想上達成共識，這是原則問題不能退讓，於是我們之間第一次出現爭執。他態度很強硬，我也放了狠話（具體的不說）。

當天晚上我回到家裏已經將近九點，又接到了駱老師的電話。我們在電話裏又談了很久，互相表達誠意，最後意見達成了一致（具體也不說）。我們仍然稱姐道弟。其實一直以來，我和小駱我們都合作得很愉快。

我和我的孩子們的學習漸入佳境，學期末我們編寫了自己的作文集，還自己動手寫了序和跋，有的同學在自己的.序言裏說，謝謝老師讓我做了一件“朝花夕拾”這樣有意義的事情，做了一件讓自己都感動的事；有個同學還依用“沁園春”詞牌填詞一首表達三年來的心路歷程。這些都讓我們師生之間的心貼得更近了。關鍵是激發起他們的學習積極性，讓他們不知不覺進入狀態，用自己的大腦思考問題。這纔是我理想中他們的學習狀態。

　　二、工會工作

我被選爲工會委員，負責已婚女教師的計劃生育工作。這一年除了做到配合學校各學部安排好計劃生育工作，隨時宣傳，及時溝通，上情下達，下情上知這些之外，跟學校其他領導一起看望慰問新進教師5人次、看望慰問生育教師9人次、看望慰問生病教師及家屬6人次。

我原來不太瞭解工會工作，說實話，那時也總覺得一個學校的工會工作沒多重要。做了纔有發言權。後來，我跟葉主席說過，我覺得我們學校的工會工作就像我們學校飯菜中的湯——只喝它，不是飯，沒有它，這頓飯就不完整，況且那湯總是有滋有味的。也想過，做工會工作的人怎麼定位自己？大概就是志願者，是代表學校給別人送溫暖的。給他人送溫暖的人，自己的內心一定是溫熱的；關心慰問他人的人，自己的心胸一定是寬廣的。我的QQ簽名“給別人送溫暖，自己的心也暖了起來”，沒想到收到的關注和詢問最多，原來在大家內心深處都有一個最溫軟的地方，一旦觸及，會引起許多共鳴。你看無論走到哪裏，被看望的人都會心存感激。其實多拿出一點自己的關愛，其實自己不會損失什麼，送人玫瑰，手有餘香，這話一點不假。唯一的問題大概就是時間，對於生了寶寶的老師平時實在忙不過來欠了債，我們和葉主席以及各學部的主管就利用暑假一一補上。

工會工作讓我的心變得大了，寬了。

　　三、教科研及其它工作

擔任《蘇外教研》的編輯，負責幾個版面的組稿約稿，並參與學校幾個課題的研究和文字編寫工作。做這個工作會勞心費神，佔去大量時間，但研讀更多專家、名師的專著再反觀自己的課堂與教學，會生髮諸多感悟，訴諸文字，個人也慢慢成長。理想中的境界是，做科研型教師，專家型教師。讀張麗鈞的《世界以痛吻我》《我要回報以歌》，讓我有了更大的動筆的衝動。如今，自己讀書寫字、引領着學生讀書寫字成爲最愜意的事情。

教學上，還擔任外教Mike（國際部學術總監、中文名字：柯明道）的中文老師。每週都抽出固定時間給他上課。他專門讓媽媽親手做一套陶瓷茶具從美國郵來送給我，表示答謝(特注：不屬貴重物品。收到的時候，竹製的壺把兒都斷了，四個茶杯大小不一)。

美麗的特蕾莎修女說過一句話，“我也許不能做偉大的事，但重要的是我能用偉大的方式去做平凡的事情。”我深以爲然。

最後我用一句文人的酸話來結束我的發言：當我們不只關心在自己的銀行賬戶裏存了多少錢，我們更關心在自己的心靈賬戶存了多少美的時候，我們就活得更充實了。我們的生活就自然具有了閃光點。

謝謝大家！