校長培訓班結業典禮發言稿大綱

篇一：校長培訓班畢業發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的學員們：

大家好！

作爲一名普通學員，我能在這個特殊的日子，代表全體學員表達我們的感激與心聲，我倍感榮幸。

首先，請允許我代表全體學員，向各位市教育局領導，宜賓學院省培中心領導、老師以及兩位班主任老師，表示衷心的感謝！感謝你們對我們培訓班學員的關心指導，感謝你們爲我們創造了一個學習的機會，感謝你們爲我們搭建了一個交流的平臺。

時光飛逝，歲月如梭，我們118名來自不同學校的學員，彷彿昨天才進校門，今天就背起了行囊。40天很短，40天又很長，40天的風雨與共，40天的攜手相伴中，有多少值得永遠珍藏的美好與回憶的溫馨呀！

23個專題講座，4所優質中學的實踐觀摩，1個星期的影子跟崗研修，8天的異地考察，讓我們汲取了豐富的營養。專題內容涉及學校管理與課程改革，心理健康與政策法規等等，包羅了學校工作的方方面面。

23名教師的專題講座，讓我們領略了專家們的個性鮮明與心繫天下，見證了大學教授的廣博睿智與永恆的青春，感受了教育局領導們的平易近人與開拓創新。無論是寧維衛專家“華麗麗的轉身”，抑或是何奎蓮教授的“高端大氣上檔次”，還是李力局長的“不要迷戀哥，哥只是傳說”的坦率：老師們廣博的知識，讓我們終身難忘；幽默的授課，讓我們刻骨銘心。

昨天，我們滿懷希望而來；今天，我們滿載收穫而歸。在這裏，我們進一步提高了對課程改革的認識，堅定了走教育改革之路的信念和決心。在這裏，我們進一步明確了校長的道德修養與素質。在這裏，我們看到了南京、深圳校園的現代與厚重齊飛，智慧與責任並重。在這裏，我們還從劉維鴻書記那裏收穫了不老祕笈，明白了保持好的心態，加強運動對生命的重要意義。

在這裏，我們更收穫了沉甸甸的友誼與感動。忘不了，我們合種“問題樹”的團結；忘不了，我們組建團隊的默契；忘不了，我們共聚“林中島”的歡樂；忘不了，真誠友善的班主任江南老師爲我們忙碌的身影；忘不了，異地考察前，何會寧院長、邱宏書記對我們的千叮嚀萬囑咐；忘不了，異地考察時陳駿科長千里之外傳來的關愛。我們更忘不了，爲期8天的南京、深圳之行——那是一段承載着友誼，一路歡歌笑語的考察旅程。在考察中，我們攜手並肩，相互幫助，不知不覺中溫文儒雅的“王老師”變成了親切可愛的“翥哥”；更有那一聲聲“琴妹妹”、“才哥”、“高大威猛”??，讓人感到親切、和諧。或許省外的飯菜偶爾未曾填滿肚子，但大家的笑聲一定都溢滿了整個心房。考察之旅讓我們的友誼加深，讓我們的情感昇華。

短短的四十天，今天回想起來，是那麼溫馨，那麼感動。有同學甚至提議，願意全班留級再重修一次，想以此來挽留這份不捨和情意！

培訓學習即將結束，但我們會珍藏這一段來之不易的學習機會，在工作中反思，在反思中總結，在總結中進步；我們會珍惜這一份份寶貴的師生情、同學意，在合作中交流，在交流中感悟，在感悟中提升；我們一定不辜負各級領導的厚望，在共享中收穫，在收穫中精彩，在精彩中昇華！

最後，祝各位領導、老師身體健康，萬事如意！

祝全體學友天天快樂，事業有成！

篇二：教育局局長在校長培訓班上的講話

同志們：

今天，全市中小學校長暑期培訓班正式開班了。開辦校長暑期培訓班是加強校長隊伍建設的重要舉措，局黨委對此高度重視。這次暑期校長集訓，市教育局組織專班認真開展走訪調研，廣泛徵求各方意見，積極爭取專家支持，精心制定培訓方案，爲確保培訓實效做了大量前期工作。本次培訓將通過專家引領、自主研修和集中交流等多種形式，進一步增強大家的責任感和使命感，進一步提高教育系統幹部依法治教、科學管理的能力和水平。下面，我講四點意見。

一、充分認識校長的地位和作用

人民教育家陶行知說：“校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想，決定一所學校的發展方向；校長的決策，決定一個學校的前途命運；校長的人文情懷，塑造一所學校的文化。”“校長在精心培育人才方面負有特殊的責任”。原國務院副總理李嵐清說：“一個好校長，帶領一批好老師，就能辦出一所好學校”。這些觀點集中說明，辦好學校，教師是基礎，校長是關鍵。教育的本質和職能決定了校長在學校管理中具有十分重要的地位與作用。

1、校長是當家人。“家有千口，主事一人”。校長是學校的法人代表，掌管着學校的人財物權，負責主持學校的全面

工作。對內校長是行政首長，既要領導教師又要管理教師，既要把握決策方向，又要具體組織實施。對上校長是主要責任人，是黨和國家教育方針得以在學校全面貫徹落實的組織者和實施者。既要接受評估指導，又要主動爭取政策扶持。對外校長代表學校，校長的言行影響着學校的聲譽。同時校長也是學校的對外聯絡人，承擔着主動溝通聯繫社會各界，廣泛爭取理解與支持的責任。

2、校長是引領者。學校要發展，發展靠名師。學校教育工作的性質、特點和任務決定了校長必須是學校的業務骨幹和精神領袖。校長要以自己先進的教育思想、廣博的學識和強烈的創新精神，引領教師專業成長，努力把自己鍛造成名師，努力把學校打造成名校。河南省開封市求實中學校長張建平，不管有多忙，都會騰出時間，帶領教師寫教育博客，引領教師進行教學反思，她個人的博客一年達十萬字以上。李金池是在教師隊伍極度渙散、管理秩序十分混亂的情況下，被“趕鴨子上架”，走上了河北省衡水中學校長崗位的。上任後，李金池滿懷激情地培育學校的精神文化，引領教師樹立崇高的教育理想，使教師們拋棄了外在的誘惑，全身心地投入到教育教學中去，使衡水中學成爲了一所“激情燃燒”的名校。

3、校長是服務員。學校是教書育人的場所，教育教學

是學校的價值所在。因此，尊重全校師生的主體地位，爲教育教學服務，爲師生的發展服務是對校長的必然要求。校長只有是服務員，師生才能更好地體驗到被領導關注和愛護的

溫暖，才能更好地感受到領導者的仁慈與寬容，才能更好地領悟到教育教學與成功成才的快樂，從而更富創造力地教書育人。“吃苦就是享福”是蔡林森校長的人生哲學，蔡林森在江蘇省泰興市洋思中學做了24年的校長，23年同學生睡在同一個宿舍，每天早上五點起牀，六點出操，幾十年如一日的像一頭老黃牛，爲每個學生辛勤耕耘。他始終堅定不移地幫助教師研究課堂教學，終於創立了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，使這所普通的農村聯辦中學變成了一所全國聞名的示範學校。

4、校長是設計師。一個優秀校長，可以對學校影響數十年，乃至上百年；可以影響幾代人，促進人才輩出，甚至可以帶動一個地方的發展。作爲一校之長，要以設計師的目光，站在全國乃至全世界的戰略高度審視教育現象，要以敢爲天下先的膽識和氣魄，爲學校長遠發展制定切實可行的規劃，開創學校發展的新氣象。杜郎口中學，是一所偏居魯西北山東省茌平縣的普通農村中學。學校偏僻閉塞，周圍都是大片的田地；教學條件簡陋，連只磚片瓦都沒有；師資力量薄弱，學校老師正規師範本科畢業的很少。 崔其升擔任校長後，精心設計學校發展，以一個教育改革家的勇氣，創造了“10﹢35”的教學模式，讓一個瀕臨撤併的農村中學的中考成績一度刷新歷史，也讓一個個害羞內向的農村孩子在生活中大膽活潑而充滿了無盡的活力。

二、客觀分析我市校長隊伍建設的現狀

近年來，全市中小學辦學條件大爲改善，素質教育全面推進，孝雅教育聲名遠播，陽光體育成效明顯，高考成績連年穩居全省前列。特別是義務教育均衡發展改革實現新突破，“學區制”、“一校制”、“聯校制”被作爲典型模式在全省推廣，《中國教育報》、《湖北日報》等多家媒體對此予以專題報道。這些可喜的局面，與廣大校長的拼搏進取和努力工作密不可分，是廣大校長管理水平和工作能力的生動體現。在看到成績的同時，我們也必須清醒地認識到，由於部分校長放鬆自身思想建設、業務建設和能力建設，校長隊伍中還存在着一些突出問題，主要表現爲：

一是觀念不新。沒有先進的教育觀念，就辦不出先進的學校。當前，部分校長不注重學習，不善於吸收新鮮的教育研究成果，導致觀念老化，思維僵化，工作墨守陳規，按部就班，學校發展停滯不前，山河依舊。一些校長沒有樹立真正樹立素質教育觀念，應試教育思維根深蒂固，一味追究升學率，大搞題海戰術，影響了學生的全面發展。有的校長對新課程理念知之甚少，理解不深，使新課程改革的實施工作陷入被動狀態。

二是業務不精。校長是教師之師，應當是一個學者、一個專家，而不僅僅是個管理者。我們很多校長都是因爲業務能力強，才從教師隊伍中脫穎而出走上校長崗位的。但目前不少校長常常忙於事務，疏於學習，懶於思考，逐漸荒蕪了業務知識，不能爲教師以身示範。有的校長既不注重從書本

中學習理論知識，也不注重從實踐中積累經驗，反思得失，工作能力弱化，領導威信日益下降。

三是作風不實。校長的作風不實往往導致教風不正、學風不濃。在工作中，我們有一部分校長，總是習慣當甩手掌櫃，高高在上，發號司令，對上級布臵的工作，往往一級壓一級，至於是否落實則一無所知。有的熱衷搞花架子，做表面文章，沒有靜下心來思考，沒有俯下身子調研，沒有爲學校的發展做些有實際意義的工作。有的多數時間不是坐辦公室，就是不見蹤影，極少深入課堂聽課評課，不敢深入教師中去，直面矛盾，解決問題。

四是活力不足。學校是一個培養人的地方，它需要校長充滿熱情、奉獻真情、永葆激情。但我們有部分校長工作安於現狀，放任自流，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘。有的幹工作沒有狠勁，遇到困難總是繞到走，缺乏攻堅克難的勇氣和毅力。還有的工作懶懶散散，對學校安全、民師維穩、義務教育均衡發展改革、黨風廉政建設等重點工作，缺乏敏感性，麻痹大意，存在敷衍了事的現象。

三、進一步明確新時期優秀校長應具備的核心素質

7月13日、14日，黨中央、國務院在北京召開了全國教育工作會議。7月29日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正式頒佈。《規劃綱要》的出臺標誌着我國教育改革發展進入了一個新的歷史階段。面對教育改革的縱深推進，作爲一名校長必須切實加強自身修養，加強能力建設，努力使自己具備以下四個方面的核心素質：一是學好黨的思想政治理論，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，築牢思想防線，做到頭腦清醒、反應敏銳、立場堅定，能用科學發展觀指導各項工作。二是學好黨的教育方針、政策及教育法律法規，做到辦學方向不偏離，遵紀守法、依法治校、依法治教。三是認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育管理知識以及一些先進學校的辦學經驗和改革經驗，能不斷適應教育形勢的發展變化。四是學好學科專業知識，達到優秀教師水平，能有效指導教師的教學行爲。

學好心理學和教育學的有關知識，熟悉教育規律和教育原則，能對教師的教育行爲進行恰如其分地評價。

謝謝。

篇三：校長培訓班發言稿

尊敬的各位領導、各位校長：

大家上午好！今天我們高興地迎來了xx市第13期中學校長在職提高培訓班的學員，對你們的到來表示熱烈的歡迎。

當今世界的發展，正在經歷着一場深刻的社會變革，人類社會已經進入一個知識化、信息化、國際化的新世紀。面對新世紀政治、經濟及文化發展的新特點，許多國家從20世紀80年代開始就如何進行教育改革，提高國民素質，培養適應未來需要的各類人才展開了深入探討。在進行教育改革時，又都把中小學校長如何適應時代變革和教育發展的要求作爲探討的重點之一。強調：首先，校長要從學校的行政管理者較變爲思想領導者。“校長手裏不應該拿着鞭子，而應該舉着旗幟，走在前面。”其次：校長要從適應傳統教育轉向創新教育。第三，校長要從自我封閉轉向自我發展，適應變革。

我國從“八五”開始，對校長素質的研究不斷深入，校長隊伍建設逐步走向法制化和規範化的軌道。其中校長定期參加培訓是強化校長隊伍建設，促進校長專業化發展的重要舉措。

校長培訓的重要性和任務的複雜性，要求培訓者不僅應具有較高的知識素養，而且要具有較高的教學水平特別是嫺熟地駕馭教學活動的教學組織能力。所以擔任本次培訓的教學任務，我們深感責任重大。我們將根據教學內容的性質和學員的實際情況，靈活選擇不同的教學方式和教學方法，實現教學方式的多樣化、最優化。除了系統地理論講授外，要將自學輔導、專題討論、問題解決、案例分析等多種教學方式引入到教學中來。真正做到理論與實踐的結合、知識傳授與能力培養的結合，外地經驗與本地實際的結合，增強培訓的針對性和實效性。

同時也希望各位校長能積極思考，勇於發言，把自己長期辦學實踐中的經驗、智慧帶到培訓班上來，把對現實教育問題的獨特思考和觀點帶到培訓班上

來，供大家分享，真正達到校長培訓“學習新理論、交流新經驗、探討新問題”的目的，促進培訓質量的提高。

祝領導和各位參訓校長身體健康，工作順利。謝謝。

篇四：校長培訓發言稿

大家好，今天我發言的題目是《關注學校內涵發展，全面做好教學工作》，作爲一名剛走上校長崗位時間不長的新兵來說，參加今天的校長培訓，談如何做好教學管理工作，我感到真有些力不從心，因爲我的校長工作還沒有做出成績，因爲我還沒有很成熟的管理經驗，但我有一顆樂意學習的心態，也願意和大家一起來分享一下自己的小小感悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進行溝通交流，以促進我們的共同進步！

一、以身作則，率先垂範是做好教學工作的關鍵所在

古語說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因此，要做好學校的教學管理工作，要以身作則，要嚴於律己，只有自己在工作中率先垂範，處處起到帶頭表率作用，用自己無聲的行動去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的校長，試想：一所學校各項制度都健全，如果校長自己都做不到，還要求老師們怎樣做好，那麼老師們會做好嗎？所以我給教師們一塊上操，一塊開會學習，一塊下去宣傳招生，一塊考勤簽到，一塊請假寫請假條，一塊聽課評課，一塊監考評卷，一塊吃住，凡是要求教師做到的我首先做到。教師都心服口服的說：“老闆都能做到，我們還有什麼可說的。”於是，我校60多位教師形成了團結協作、開拓進取的團隊。

二、抓實抓細教學常規管理，深入課堂是做好教學工作的有力保障 學校的首要工作就是教學工作。我覺得，要想做好教學管理工作，

必須抓實抓細教學常規管理，沒有規矩不成方圓。自從辦宏達學校以來，我帶領每位教師認真學習課堂教學常規。又結合學校自身情況制定了“學生課堂習慣六條”：一是做好課前準備，課本、書、筆等學習用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢；三是認真聽講，積極思維；四是發言大膽，聲音洪亮；五是敢於提問，發表自己的觀點；六是善於傾聽，善於合作，善於交流。要求教師認真貫徹執行，預備鈴響後進教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態登講臺，不在課堂上講非教學性的工作，不經學校批准不得私自調課，不得私自將體、音、美等課改上其他課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實施纔是重要的，爲此學校專門制定了課堂教學常規管理措施，校委會人員每天輪流值班，深入教學第一線，做到每週有考覈，月月有公佈。目的是規範我們的課堂教學，真正履行好教書育人的職責。每天，當看到老師們以飽滿的精神狀態和積極的工作態度走進教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益於我們形成習慣的教學制度。

作爲校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點是最重要的，就是必須走入課堂教學的.前沿，認真地聽課和分析課。一個再優秀的校長，如果脫離課堂，也搞不好學校的教學工作。只有深入課堂，纔會發現問題、解決問題，把教學工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經說過的一句話也印證了這一點，“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課?只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域裏達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能瞭解學校裏在做些

什麼?儘管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們去學習，他說：“如果我沒有聽過兩節課，我就認爲今天我在學校是什麼事也沒有做。”辦學一年多來，我聽了四十多節課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態課，才能發現一些優點和不足。比如上學期期中考試後四年級的成績不太好，我多次聽課發現語文老師講的很多，內容也很全面，但是課堂紀律太差，部分學生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學生卻沒有消化掉，一些重點知識沒有讓學生抓死，抓牢，這樣就出現了試卷中錯字太多，學生做題沒有時間觀念，考試時試題做不完等問題。針對這些問題，我丟掉了老闆的架子和這位老師反覆交流，課堂上她改變了教學策略，善於啓發學生思維，很好地調動課堂氣氛，重視了學生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關愛孩子過程中也促進了他們健康快樂的學習。這個有目共睹的師生共同成長的例子也成了其他老師學習的典範。還有一位性格比較馬虎的數學老師，成績不佳，我多次聽他的課後發現他授課重點把握不住，難點突出不夠，就單獨對他說：“數學是一門很嚴謹的學科，容不得絲毫差錯，咱不能把平時的馬虎脾氣帶到課堂中來，那樣會耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會怎麼想？”這位年輕老師像做錯事的小學生一樣，慚愧的低下頭，從那以後，他深刻反思，精心備課，對自己和孩子都嚴格要求並細化，成績提高很快。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學校給老師營造快速成長和專業發展的良好環境很有必要。對迫切希望指導的教師，我們的任務是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務是給他們“搭

臺”；對害怕聽課的教師，我們的任務是爲他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優秀教師教學經驗總結到一起變爲全校教師的教學財富，以爲我們的教學服務！作爲校長老闆，關心教師的學習與提高是我們首要的任務，一年來，我們組織全體教師到外地參觀學習、聽課大型活動3次。極大地提高了老師們的授課能力和業務水平。

三、加強人文關懷是做好教學工作的奠基

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有人的需要外還有其自身需要，即事業的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養和提高。每一位教師都有長處，我們要善於用發現的眼光去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信，讓教師自覺遵守紀律規則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考覈轉，把學習、教學當成任務去完成。要激發教師由“要我學，要我做”，變爲“我要學，我要做，我該學，我該做”，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙併充實快樂着”。把“冷冰冰”的科學管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。我校教師全部是從大學招來的外地大學生，離校遠的上千裏，放假時，我給他們買上車票；教師結婚，我早早送上賀禮；教師生病，極早用車送上醫院，親自拿針拿藥，喂湯餵飯；教師父母生病，不管遠近驅車前去看望；教師子女在校就讀，免去學費書費，只收生活費。

在工作中我努力解決好教師的生活問題，我和他們一塊吃飯，從不特殊化，傾聽她們對生活的意見，讓她們吃好住好，晚上評卷早早給教師做上加班飯，使她們在學校有一種家的感覺。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應該倍加珍惜這份緣。”大雪時我給遠路返家的教師發去是否平安到家的短信，元旦時我給每

位教師發去了節日的祝福，春節時我給每位教師買上過節的禮品。教師們看在眼裏，記在心裏，都說校長真像咱們的父母，跟着校長幹，累死也不說累死的。一年來，我們宏達實驗學校的教師流動量很小，真正成爲了一支團結協調，開拓進取的團隊。我們校之所以發展這麼快，其中教師團隊力量功不可沒。對於學校的衛生，我總是早早起牀，帶頭打掃，切實以自己的實際行動詮釋人文管理的內涵。另外，爲了活躍教師生活，我帶着教師打羽毛球，跑步等，使教師放鬆心情，避免過度疲勞。在辦公室裏，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕鬆自然，其樂融融的家般溫暖和團隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。我可以驕傲的說我們宏達實驗學校的每一位教師是職業幸福感更強的教師，讓每一位教師愉快的工作，讓每一位孩子成爲更獨立、更快樂的學生！我會爲這個目標繼續付出不懈的努力！

四、良好的口碑，輝煌的成績只是新的開端

轉制辦學一年來，我校已發展成集幼兒、小學、初中三位一體的，有26個班，1000多名師生規模的學校。在社會上形成了良好的口碑和社會效應，每學期開學時，慕名而來送學生的家長絡繹不絕，他們的到來都是爲着我校的文明管理與良好的教學質量。

在我校辦學的第二學期，鳴鹿中心校統考中，我校取得八個年級七個第一，單科十四個第一，十二科第二，十科第三，團體總分第一的優異成績，四十位教師，三十九位同志獲獎。在社會上引起了強烈的反響。成績只是萬里長征才走了第一步，當然與上級部門的領導是分不開的，我們把成績當作動力，當作新的起點，我們還將爲了我校的更好發展不懈努力。

總之，校長的工作千頭萬緒，但對教學管理應作重頭戲。