教師節小學優秀班主任代表發言稿範文

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！首先祝大家教師節快樂！今天作爲優秀班主任代表在此發表演講，我感到很榮幸。

我們都知道，班主任工作是一本“難唸的經”！它有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨着煩惱和勞累。雖說，班主任是全國權力最小的“主任”，但是工作責任心是最強的。班主任工作是既辛苦又平凡的苦差使。然而，這麼多年來，我們在座的每一位班主任都深深地愛着自己的工作，深深地愛着自己班裏的那些學生。是我們的嘮叨、叮嚀、責任和愛伴隨着孩子們的校園生活。學生缺課了，我們會着急地打電話詢問情況；同學間鬧矛盾了，又是我們耐心地勸說；學生要考試了，我們會給他們信心，爲他們打氣；他們做錯了事，我們也會生氣，有時也毫不留情地批評、教育……多少年來，我們每一位班主任在自己的崗位上，每天都在努力地工作着。

當班主任的“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們的“苦累”中有着無窮的樂趣！我們與學生朝夕相伴之際，師生感情就更爲深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。隨之，我們得到的來自學生的愛也越發豐厚！相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣的經歷和體驗吧！

作爲一名班主任，我認爲應該做到以下幾點：

一、保持童心，與學生交友

良好的師生關係是教育成敗的關鍵之一。而只有教師保持一顆童心，能像學生的同齡人一樣去理解他們、關心他們，師生之間才能親密無間，才能在平等、和諧的氣氛中去共同探究知識。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

新學期伊始，班上轉來不少新生，他們和其他同學不太熟悉，見到老師也是一臉的緊張與不安。我看在眼裏，急在心裏。課間休息時，有幾位同學在操場上跳繩，而幾名新生站在遠遠的地方看着。於是，我一下子想到了一個讓新生融入班集體，和其他學生增進友誼的好辦法——我立刻把全班同學召集起來，帶着他們一起跳繩，還讓他們分組和自己比賽。在以後的日子裏，我也經常和學生們一起跳繩、踢毽子、打羽毛球。就這樣，在一片片歡笑聲中，同學之間的距離拉近了，師生的心也靠攏了！

二、富有愛心，送學生溫暖

孩子們對老師都是心存敬畏的，他們渴望得到老師的關愛，生怕因爲自己偶然的犯錯而成爲老師眼中不乖的孩子。我覺得，從嚴治班固然是好，但若斤斤計較，事事弄個明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊塗的藝術。

那是一個初春的早晨，小雨淅淅瀝瀝，帶着寒意。我來到教室清點學生人數時，發現有一位同學沒有到。直到上課鈴響過很久，他纔在同學們的讀書聲中匆匆跑進教室。我招招手，他來到我面前。滿臉緊張的神色，讓我突然想起了自己定下的班規之一——不準無故遲到。他一定是害怕受到批評！看到劉俊傑的神情，我嚥下了那句已到嘴邊的“爲什麼遲到？”輕聲對他說：“讓我看看衣服溼了沒有！”接着又伸手摸摸他的衣服，見衣服沒溼，我又掏出紙巾幫他擦乾了飄落到額頭上的雨水。這才問：“今天起晚了嗎？”此時，劉俊傑已不再緊張，不好意思地笑了笑說：“奶奶騎車送我上學時，半路上自行車壞了，我是步行來的！”“哦，原來是這樣，這車也太不夠意思了，竟然半路罷工！”我笑了笑，說：“好了，去讀書吧！”孩子開心地笑着回到了自己的座位上。

當天晚上，我把這件事記在了日記中，並寫下了這樣一段話：“班主任應該努力成爲學生的‘精神關懷者’。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，還要關心他們的情感、情緒。粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出惟命是從的學生。只有寬容和理解，才能培養出思想有見地的學生，才能讓孩子們快樂地成長、快樂地學習。”

三、擁有耐心，給學生關愛

教育孩子，首先就是要愛孩子，要充分地理解孩子，給予孩子足夠的鼓勵與表揚。怎樣去理解孩子呢？蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成爲真正的教師。”“不忘記自己也曾是孩子”的人才能更好地理解孩子，才能和孩子們溝通無障礙。

賀飛翔同學曾讓以前教他的所有老師“頭痛。”上課時，他注意力特別不集中，不是把玩學習用品，就是拉拉前面女生的辮子，扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過他，疾言厲色地責罵過他，但這種師生之間的“戰爭”總是以老師無可奈何地搖頭苦笑而告終。對於他的事，我早已耳聞，知道了他的“厲害”，所以決定換一種方式對待他。

第一天上課前，我走進教室，假裝不認識他，拍了拍他的肩膀說：“看你這樣子就知道你是個懂事的孩子，老師想請你幫個忙，給我介紹一下班裏同學們的情況，重點說說哪些同學最聽話，哪些同學最調皮，可以嗎？”賀飛翔不好意思地笑了笑，說：“**最聽話，成績也最好。**是個調皮的孩子。我……我也有些調皮。”“是嗎？你覺得自己是個調皮的孩子？”“老師，我也想改，但就是上課時管不住自己！”“沒關係，只要你想改就好，以後老師在上課時用眼神或手勢提醒你，但你一定要改哦！”“一定改！”

有了這師生之間的“約定”，賀飛翔的改變非常明顯。上課時，只要他坐端正了，我就會給他一個讚賞的眼神；如果他舉手回答問題了，我就會向他豎起大拇指；作業做好了，我就會當堂表揚他。就這樣，他越來越守紀律，越來越愛學習，勞動也積極了。對於他的這些變化，學校裏其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個所謂的差生也是渴望表揚和讚賞的！對他們，只要多一些耐心、多一些愛心就好了！

四、捧出真心，讓家長放心

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。我們要帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與學生髮展緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

不止一次地，有學生家長找上門來，懇請我給孩子做家教，“照顧照顧”自己的孩子。面對家長手上的禮品，我總是笑笑說：“我也是有孩子的人，我也希望自己的孩子能遇到好的老師，受到好的教育。我會把班上的每一個孩子都當成自己的孩子，去關心他們，幫助他們，對有需要的孩子進行個別輔導，不讓他們掉隊。但是您送來東西，就是不相信我了！”聽了這話，家長在不好意思地收回禮品時，也爲孩子遇到了一個好老師而感到特別高興！

作爲一名教師，我愛崗敬業，傾注滿腔熱情，揮灑一路汗水。作爲一名班主任，記不清我多少次和學生促膝談心，進行個別心理輔導，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。看到我的學生能夠健康的發展，我很高興，這就是我最大的滿足。