讀《智慧班主任育人錦囊》有感

今年教師節學校給我們發了一份特殊的禮物，每個老師都得到了一本書，書名是《智慧班主任育人錦囊》。當看完這本書，我的感觸很大。這本書介紹了一些班主任自己親身經歷的育人故事，而這些也是我們在平時的教育當中經常會遇到的。其中讓我印象最深刻的是影響家長轉化篇。這裏面講的都是一些關於老師和家長之間的問題應該怎麼去處理。

其實，要想當好一個班主任，老師與家長之間的矛盾是必不可少的，可是要如何巧妙地去解決，才能讓家長放心把孩子交給我們，才能家長也成爲班級的一員？這個問題非常值得我們班主任去思考，尤其是新手班主任。

今年我新接手了一個二年級的班，在班裏也遇到一個比較可以說是對自己的孩子比較寵的媽媽。這個學生只要在班裏遇到一點點的小事就打電話給媽媽，然後他的媽媽就電話打到我這個。當我每次接到這樣的電話心理都很不爽也很想不明白：爲何他有事情不先告訴自己的班主任，而是直接打電話給他的媽媽。這種時候我是很被動的，因爲不瞭解情況。於是我就分析原因：也許是因爲他害怕告訴我，也許是他覺得告訴老師沒有用，也許和他的家庭教育有關……後來經過一段時間的觀察，我終於發現了原因，是他媽媽對他太溺愛了。他有一個姐姐，讀書很不錯。在他媽媽眼裏，自己的這個兒子也是應該很優秀的，因此只要涉及兒子的事她都會把這件事給放大處理。

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務”。一個人的成長、發育和發展過程，都是學校、家庭和社會三位一體的綜合作用的辯證發展過程。班主任的任務不僅要教育好每一位學生，更應該和家長溝通好，有問題及時和家長聯繫，做好學生的後勤保障。