《漁歌子》讀後感

《漁歌子》讀後感1

今天我研讀的是《漁歌子》課例。本課例中給我的啓示有：

一、通過選圖檢測學生掌握情況。

幹老師在上完《漁歌子》這首詩的細讀之後，向學生出示了兩幅《漁父圖》讓學生選哪一副是本詩中的漁父，學生很快指出左邊漁夫是本詩中的漁父。這說明他們對詩歌當中的人物形象有了比較好的把握。檢查學生對古詩文的大意或者主旨是否理解，給幾個圖讓學生選是一種比較好的手段。王崧舟老師編的《文言啓蒙課》的《精衛填海》中的習題，有一道題是根據課文對精衛鳥的描寫選出哪一個圖片是這隻鳥。聽過一個千課萬人的課例《司馬光》。當中用用“司馬光砸缸”這一套郵票讓學生排序，以形象有趣的方式帶領學生再次回顧事件經過。

二、承認在深度問題上老師主導的優越性。

老師問這兩個漁父爲什麼一個“得意”一個“失意”。這個問題對於學生太難了，所以沒有必要讓學生再次浪費時間，幹老師直接講述了到家的漁父和儒家的漁父有什麼不一樣。這再次引起了我對如何平衡以老師主導和以學生主體的思考。之前上《童年》整本書閱讀，我讓每個學生針對這本書提一個最讓自己疑惑的問題，設想以他們的提問爲教學起點傳道解惑。然而，問題收上來之後，我很失望。由於這本書的時代社會背景和學生的生活經驗相距甚遠，他們對書中很多生活常識 和背景知識不理解，提的大多是與此相關的一些細枝末節的問題，對文本的主題和形式上更深的東西基本沒涉及。這當然與我之前的指導有關，也與學生的閱讀視野、思維習慣等有關係。但是摒除這些，學生由於年齡和生活閱歷的限制，絕大多數對文本的理解難以深入。如果老師讀出了深層意味，未嘗不可以直接告知學生。比如這篇課例，關於儒道哲學，學生不可能一下子懂得的，老師完全可以主導性強一點，告知學生。老師就是要讓他們知道，在心裏留下印象，說不定哪一天這些句子就會在學生心裏復活。循循善誘啓發出來的不一定都是精華，所以我認爲不必過於糾結於哪種教學方式。我在讀餘映潮老師的課例時，發現他也“灌”，一篇文章好在哪，他條分縷析地給學生歸納好，讓學生記筆記。我相信，用心的學生記得多了，自己就會簡單地品鑑課文了。

三、開發“母題”的價值。

這兩年流行的羣文閱讀有很多可以“羣文”的點，其中很重要的一個點就是“母題”。本課例中，幹老師學習了《漁歌子》《江雪》《離騷漁父》三個文本，它們有一個共同的母題。《離騷漁父》的選擇剛好填補了前兩首詩中兩位漁父未說出的話，讓學生更理解儒家漁父的痛心和道家漁父的通達，達到了很好地互爲闡釋的效果。我們的日常教學常常就課論課，拓展的不多，就算拓展，也未能充分發揮拓展文本的價值。以後遇到這類經典母題一定要充分挖掘其中蘊含的深層文學價值。

《漁歌子》讀後感2

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

春天裏的喜悅

提起杜甫，不得不提位於四川成都的“杜甫草堂”。公元759年冬，杜甫爲避“安史之亂”，攜一家老小，顛沛流離，從荒涼貧瘠的隴右（今甘肅省南部）入蜀到成都。次年春天，在友人的幫助下，在成都西郊風景如畫的`浣花溪畔修建茅屋居住。他的詩“萬里橋西宅，百花潭北莊”中提到的便是這裏。

杜甫在草堂一住就是四年。期間，他寫下了《聞官軍收河南河北》《茅屋爲秋風所破歌》等諸多經典詩篇。“安史之亂”平定後，杜甫面對生氣勃勃的春日景象，情難自禁，又寫下一組即景小詩――《絕句四首》，其中以第三首最爲著名。

前兩句意思是：兩隻黃鸝在新綠的柳枝間鳴唱，一行白鷺列隊飛向青天。“黃鸝”“白鷺”顯出春天活潑的氣氛，“翠柳”“青天”給人以平靜、安適的感覺。“鳴”字表現了鳥兒的怡然自得。“上”字表現出白鷺的悠然飄逸。“黃”“翠”“白”“青”，色澤交錯，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。

後兩句意思是：從窗口望出去，西嶺上千年不化的積雪，似乎近在眼前；門外江上停泊着行程萬里、從東吳歸來的航船。一個“含”字，表明詩人是憑窗遠眺，此景彷彿是嵌在窗框中的一幅圖畫。“千秋雪”言時間之久，“萬里船”言空間之廣。“西嶺”，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故稱“千秋雪”。“東吳”，三國時孫權在今江蘇南京定都建國，國號爲吳，也稱東吳，這裏借指長江下游的江南地區。

因爲多年戰亂，水路交通爲兵戈阻絕，船隻不能暢行萬里。而戰亂平定，交通恢復，纔看到來自東吳的船隻。詩人這份舒暢與喜悅之情，難以自禁，便以輕盈明媚之勢從筆端奔騰而下，氣勢恢宏。原來，詩人描寫的不僅是自然的春天，更是心中的春天。

瞭解了杜甫的創作背景，再來讀一讀這首詩，那份喜悅是否更濃？

《漁歌子》讀後感3

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

夢裏的水鄉

夢裏的水鄉，一定是住在雨中的。雨不必大，剛剛潤溼青石板的路面即可。夢裏的水鄉，一定是住在詞中的。詞中有潮溼的風，潮溼的橋，潮溼的白牆青瓦，潮溼的心緒隨着河道兩岸的依依楊柳，輕輕搖曳。夢裏的水鄉，一定是住在歌中的。你會在清麗明亮的歌聲中，看到青山白鷺，流水游魚，斜風細雨，以及安然閒適、半釣半隱的漁者。

“漁歌子”，是個詞牌名，又名《漁父》。張志和是唐代詞人，自稱“煙波釣徒”，又號“玄真子”。據說他生活一貫簡樸，不修邊幅，常效仿姜太公無餌垂釣。他的作品大多描寫自己隱居閒散的生活。

詞的一、二兩句，描寫的是西塞山前的美景。西塞山，在今浙江省吳興縣西。美麗的西塞山前，一隻只白鷺上下翻飛，輕盈地劃過春水、青山，悠閒自在。桃花盛開，含春帶露，佔盡風光。春江水漲，煙雨濛濛，正是鱖魚最肥美的時候。

詞人用雨中的青山、空中的白鷺、岸邊的桃花、水中的鱖魚，營造出一個高遠泊淡、悠然脫俗的美妙意境，令人神往。

詞的三、四兩句，寫的是漁夫雨中垂釣時的情態。“箬笠”，即用箬竹的篾、葉編成的雨帽。因竹子多青色，故稱“青箬笠”。“蓑衣”，用蓑草或棕絲編成的雨衣。因蓑草泛綠，故稱“綠蓑衣”。漁者戴上青箬笠，穿上綠蓑衣，在斜風細雨中悠閒地釣着魚，哪裏還用得着回家呢!

我分明從漁者的身上看到了詞人的影子。張志和年少有才，擅長音樂繪畫，曾在朝廷爲官，後棄官歸隱，出家做了和尚。《漁歌子》這首詞，寄寓着詞人親近自然，高尚其志，逍遙自放的人生境界，以及在和自然山水對話中對審美化人生的自覺追求。一首清麗脫俗的詞，一位心無魚的漁者，一種逍遙自在的人生。

喜歡這些詩句，靜靜地讀着時，我感覺這些詩句化成了一條條鋪着青草、開着野花的小路，不知不覺間把我的目光引領進了那些遙遠的時光;這些詩句化成了一根根春天的枝條，搖曳着、美麗着我的目光。喜歡默默地咀嚼、體味着這些詩句，這些永不枯萎的文字，猶如一株株鮮嫩多汁的草，在我心裏蕩起一層層綠。

《漁歌子》讀後感4

春日初至，西塞山前的積雪也漸漸消融。柳樹抽枝，小草發芽，花兒開放。瞧！嬌豔的花兒已開滿樹梢，有的紅似火，有的黃似金，有的白似雪……

春日色彩中，怎會少得了桃花的應？桃花在綠葉的襯托下，一點點的綻放。有的是個花骨朵兒，藏在綠葉身後，露出半個臉龐。有的有的含苞待放，像羞紅臉的少女。有的全部綻放，向人們訴說着她的美麗。

不知白鷺是嗅到了花的香味，也要揮舞着有力的翅膀到來。隨風起舞。

活潑的鱖魚也從解凍的湖裏探出頭來，不時吐個泡泡，與漂在湖水中的桃花瓣，時不時，做個遊戲。

遠山青翠，碧波盪漾，白鷺飛翔，魚兒戲水，桃花盛開……

微波泛起的湖面，時而吹過徐徐的微風，溫暖着臉，溫暖着身，溫暖着心。雖然有細細春雨，但不寒。細雨如牛毛，如花針，去打着心房。風中卷蓋着的雨與花香，風中掩着風的親吻。

在這種詩如畫的風景中，一位漁翁愜意的垂釣，帶着青色的斗笠，披着與青山般顏色的蓑衣，時不時捋捋鬍鬚，感受風雨吹拂。再悠然自得的垂釣，即使無獲而歸，也是舒暢高興的。

不過，斜風細雨中的漁父好像不願歸，是啊！雨小，魚肥。沒有人願意回家。漁夫也沉醉於這詩情畫意中了。

山水不歸，魚鷺不歸，斜風、細雨，人不歸。自然美好，生活愜意……

《漁歌子》讀後感5

今天，我讀了《小學生必背古詩》中的一首詩——《漁歌子》，讀完後心裏久久不能平靜，眼前不由得浮出那美麗的風光:“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”

這首詩的作者是唐代詩人：張志和。查了資料後，我瞭解到：張志和十六歲時就參加了科舉考試，當時的皇帝非常欣賞他的文章，賜他在朝廷做官，並賜名“志和”。我想這在古時候應該是多麼高的榮譽啊！《漁歌子》這首詩是他最有名的作品之一，我讀着讀着彷彿看到了一幅美麗的景色:春天裏的陣陣細雨在微風中斜斜落下，天空中白鷺高飛，兩岸桃花盛開，春汛水漲，肥美的鱖魚遊在水中。一位戴着青色竹笠，穿着綠色蓑衣的漁夫在細雨中從容閒適垂釣，並不着急回家。詩中描寫的色彩豐富極了……

從資料中我還了解了張志和博學多才，歌、詞、畫都非常出色，我想這和他的勤奮是離不開的，如果只靠聰明，沒有認真努力和踏實的學習態度是不會成爲大作家的。

讀了《漁歌子》，我真是太佩服張志和了。這首詩雖然只有27個字，但就將美麗寧靜的春色躍然紙上，生動極了。想象着自己也能像那位漁翁一樣，一邊欣賞大自然的美麗，一邊無憂無慮、自由自在的生活。

《漁歌子》讀後感6

春姑娘踏着輕盈的腳步來了，她帶來了紅的美麗，綠的生機，青的沉穩，藍的活潑……一切都變得充滿活力，魅力四射！

瞧，那春姑娘給西塞山披上了綠衣裳，青而翠，多令人心曠神怡啊！有十幾只白鷺耐不住寂寞，偷偷的，不動聲色的在天空中展翅飛翔，自由自在，無拘無束，羨慕至極！

伴着微風的大合唱，白鷺飛得時而高，時而低，時而快，時而慢，青春無限！桃花也羞答答地露出了笑臉，似乎在說：“這樣的場面怎麼能缺得了我？”她使勁搖擺着自己的身子，在風中地伴奏下翩翩起舞。流水不甘示弱，“刷——刷——刷”敲起小鑼鼓，鱖魚仍是那麼好動，要麼猛地一下浮出水面，要麼慢慢沉入水底，所以個個長得肥肥胖胖，饞的人口水“直流三千尺”！構成了一幅“鄉村情趣圖”！

帶着青箬笠，穿着綠蓑衣的漁翁划着小船兒，飲着那烈烈的燒酒，悠閒地垂釣，勾勒出一幅具有鄉村濃郁風味的“垂釣圖”，反映了漁翁淡泊的情懷和對自然景物的熱愛！

突 然，銀針似的牛馬雨落了下來，但漁翁沒有回家，也許鱖魚正肥，他釣魚興致正濃，不願意回家；也許他認爲雨小，再說自己也有箬笠、蓑衣，沒必要回家；也許他被這美景深深沉醉，忘記了回家……

隨即作出一首《漁歌子》：

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

西塞山，白鷺，流水，鱖魚，桃花，斜風細雨用它們各有的特色，完美地畫出了秀麗的春天！